第7課穿越迷宮【教材分析】本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是通過鼠標(biāo)控制小貓的運(yùn)動，其涉及的知識點有：小貓鼠標(biāo)跟隨，運(yùn)用“偵測”、“如果那么”和“重復(fù)執(zhí)行”控件來實現(xiàn)不同條件下，躲避障礙，最后碰到紅色箭頭。其中讓學(xué)生感知“碰到鼠標(biāo)指針”控件和多種“偵測”控件、“判斷”控件的含義，對小學(xué)生來講不易理解，因此在教學(xué)中應(yīng)注重體驗。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)可將教學(xué)內(nèi)容分成三部分，第一部分設(shè)置舞臺和角色，這個是比較基礎(chǔ)的，在之前的課上學(xué)生已經(jīng)有了多次接觸；第二部分是小貓跟隨鼠標(biāo)走迷宮，通過讓學(xué)生感悟生活中的選擇行為學(xué)會使用鼠標(biāo)跟隨控件，以及相應(yīng)的多種“偵測”和“判斷”控件來幫助小貓躲避障礙，切身體驗“偵測”和“條件判斷”控件的含義和作用，及結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想，這是本課的重難點；第三部分是穿越迷宮，學(xué)會具有條件判斷功能的簡單腳本，運(yùn)用“偵測”和“判斷”控件來創(chuàng)作故事或游戲任務(wù)。【學(xué)情分析】對于五年級的學(xué)生來說，本課涵蓋的知識點較多，如果直接講授的話，學(xué)生不一定能理解和掌握，因此在教學(xué)中建議通過設(shè)計豐富的教學(xué)情境來組織教學(xué)。不過需要讓學(xué)生自主完成場景和角色設(shè)置后，根據(jù)教材自主學(xué)習(xí)、自主嘗試，然后通過全班交流來讓學(xué)生掌握小貓鼠標(biāo)跟隨的腳本搭建。對于本課的難點，即理解多種“偵測”和“條件判斷”控件的含義，特別對于小學(xué)生來說，掌握起來比較困難，建議讓學(xué)生在搭建、調(diào)試和運(yùn)行的體驗過程中加以理解與領(lǐng)會。同時本課處于學(xué)習(xí)Scratch軟件的中期階段，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，適時安排些自主合作探究環(huán)節(jié)，包括偵測練習(xí)等，既充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，又將需學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以靈活應(yīng)用，實現(xiàn)預(yù)熱和溫故而知新的目的。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1．掌握用多種方式控制角色。掌握多種偵測和條件判斷的使用方法。運(yùn)用多類偵測和條件判斷，創(chuàng)作游戲。2．讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、修改、運(yùn)用、創(chuàng)作的過程，理解條件判斷控件在生活情景中的應(yīng)用方法，并進(jìn)而讓學(xué)生初步感知任務(wù)設(shè)計的基本方法和思路。理解小貓在“穿越迷宮”中經(jīng)歷的過程。在活動中充分地體驗、感知，在完成本任務(wù)的過程中要引導(dǎo)思考、猜測、實踐與總結(jié)。3．通過Scratch游戲作品的制作體驗結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣，勇于探究的精神，在活動中體驗成功與喜悅的情感，從而增加對Scratch的學(xué)習(xí)興趣。4．在完成任務(wù)的同時不斷創(chuàng)新與實踐,并運(yùn)用偵測與條件判斷創(chuàng)作故事或游戲?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：理解偵測與條件判斷的含義。難點：運(yùn)用偵測與條件判斷創(chuàng)作故事或游戲。【教學(xué)方法與手段】以學(xué)生自主和合作探究學(xué)習(xí)為主，教師演示講解為輔?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，小貓走迷宮的錄像。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入師：記得前段時間我們觀賞了馬戲團(tuán)小丑的表演，同學(xué)們還記得嗎？那么他們還有什么表演呢？接下來讓我們一起去看一看吧！——讓學(xué)生看一段小貓走迷宮的錄像。同時讓學(xué)生思考，如果讓你在Scratch中創(chuàng)編這個“小貓走迷宮”游戲你需要做些什么？生：設(shè)置角色和場景、編寫腳本、調(diào)試和優(yōu)化腳本、拓展腳本。【設(shè)計意圖】一是營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是思考如果要用Scratch創(chuàng)編的話要如何設(shè)置。二、新授知識 (一)設(shè)置場景（舞臺）和角色師：下面就讓我們把小貓請到Scratch的舞臺中，表演穿越迷宮，首先需要把舞臺設(shè)計成迷宮，并增加成功到達(dá)的標(biāo)識——紅色箭頭。學(xué)生合作探究，展示，互評，教師引導(dǎo)并總結(jié)。用鼠標(biāo)控制小貓移動師：我們能不能編寫一個用方向鍵控制小貓穿越迷宮的腳本呢？試試看！和你的小伙伴們交流交流！生討論、實踐。全課小結(jié)：今天我們運(yùn)用了“顏色偵測”和“如果那么”作為條件來控制小貓走迷宮的運(yùn)動，真是一件非常有趣的事。請