一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是（）A．確鑿（záo）剽悍（piāo）好萊塢（wù）潛力股（qiǎn）B．樸刀（pǔ）畏葸（xǐ）供銷社（gòng）入場券（quàn）C．反芻（zhōu）道行（héng）蓋然性（gài）瓦楞紙（léng）D．髕骨（bìn）畫片（piàn）揩油（kāi）重創(chuàng)（chuāng）【答案】D【解析】試題分析：本題著重考查了多音字、形聲字的讀音，剽、樸、供、行、蓋、片、創(chuàng)是多音字，鑿、塢、潛、葸、券、芻、楞、髕、揩是易誤讀形聲字。A項，潛qián；B項，樸pō，供gong；C項，芻chú，行háng?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A．一晃神，一轉(zhuǎn)眼，我們就這樣垂垂老去。雨淋過天氣，疲倦的人心，記憶里的童話早已慢慢地融化。跟著時間走，忘了自己的來路，散了自己的執(zhí)意。B．群眾路線教育實踐活動所取得的成效就證明，反對“四風”、把八項規(guī)定變成“鐵八條”，關(guān)鍵正在于從小處抓嚴、抓實。因此，培育和踐行核心價值觀，也須及時檢視細枝未節(jié)，防范小積弊拖成大問題。C．過去三年，直播前絕對保密的短片，現(xiàn)場提問嘉賓舉起的哭臉牌，問政嘉賓接踵而至的麻辣點評和市民代表隨手按動的表訣器，讓不少官員坐立不安。D．惟其如此，方能讓人們真切體悟到真善美就在身邊，逐步涵養(yǎng)傳遞愛與善的自覺，激發(fā)見賢思齊、明德惟磬的正能量?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：B“細枝未節(jié)”應為“細枝末節(jié)”；C“表訣器”應為“表決器”；D“明德惟磬”應為“明德惟馨”。字形的識記要聯(lián)系意義，要在理解的基礎上記憶，例如“訣”與“決”之別，前者是秘訣，后者是決定，其它詞語可借助類似方法記憶。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3．下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）A．中國大運河擁有無與倫比的時空尺度，擁有無數(shù)的碼頭、橋梁，河道邊的衙署、官倉，而這條由物質(zhì)與非物質(zhì)文化共同構(gòu)成的雄渾大河，居然今日仍在使用。B．以往，他對《大學》中的“正心”、“誠意”，早已背誦如流，滾瓜爛熟，卻如和尚念經(jīng)，渾然不解其義理，眼下受到蔡元培先生的當頭棒喝，方始大徹大悟。C．上世紀八十年代，受西方現(xiàn)代主義潮流的要挾，畫壇冒出危言聳聽的“中國畫窮途末日”論，張仃立即予以澄清，提出“沒有中國畫的危機，只有中國畫家的危機”。D．不忍心現(xiàn)代人迷失于真實與影像之間，故以強悍的反思能力、悲憫的文人情懷揭破各種媒介中的種種鬼打墻現(xiàn)象，他的《隱私這道甜點》堪稱“媒體現(xiàn)形記”。【答案】C考點：正確使用詞語（包括熟語）能力層級為表達應用E。4．下列各句，沒有語病的一句是（）A．目前，紹興城南郵局正從實體店向網(wǎng)絡發(fā)展，致力于打造一個集交友、紀念、聯(lián)絡情感等多種服務于一體，融合函件、集郵、報刊、電子商務、分銷等各項業(yè)務。B．近日，《華盛頓郵報》在將“生日不快樂”這句“祝福語”送給雷曼兄弟投資銀行倒閉5周年時，也再次點燃了這個幾乎攪翻全球金融圈的事件引發(fā)的爭議浪潮。C．根據(jù)挪威一家博物館與一名中國商人達成的協(xié)議，一個多世紀前在中國定居的前挪威騎兵軍官買走七根圓明園大理石柱定于今年秋季重歸故里，并將被捐贈北大。D．走訪中，各媒體記者發(fā)揚“走、轉(zhuǎn)、改”精神，沉下心、俯下身，走進皖江城市帶企業(yè)一線，圍繞推動皖江示范區(qū)建設的重大舉措和成效等專題進行聚焦式報道。【答案】D【解析】試題分析：A項，成分殘缺，在句尾增加“的現(xiàn)代化郵政平臺”。B項，搭配不當，“點燃……爭議浪潮”改為“掀起……浪潮”。C項，表意不明，被動表達錯誤，應該是“一個多世紀前被當時在中國定居的前挪威騎兵軍官買走的7根圓明園大理石柱定于今年秋季重歸故里，并將捐贈給北大”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。5．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┛赡苡腥藭?，在全球變暖的趨勢下，為何沒有明顯地感受到氣溫的上升？極寒天氣近期反倒增多了呢？____，____，____，____，____。根據(jù)世界氣象組織的規(guī)定，氣候趨勢或者氣候狀況的改變，至少要依據(jù)25至30年的氣候資料來判斷，而9至10年的氣候波動不能表示氣候趨勢的變化。因此，近10年全球平均溫度上升速度雖有所減緩，但并未改變?nèi)驓夂蜃兣目傮w趨勢。①因此地球溫度的變化表現(xiàn)為多種時間尺度波動的疊加②而非直線式的上升或下降③主要是太陽活動、火山活動和氣候系統(tǒng)內(nèi)部調(diào)整過程等自然因素及人類活動④這些因素影響地球氣候從月、季、年到幾十年、幾百年甚至萬年不等⑤由于全球地表平均溫度的變化是由多種因素共同作用造成的A．③⑤④①②B．③④⑤②①C．⑤③④①②D．⑤③②④①【答案】C【解析】試題分析：⑤句緊承上文，③句中“太陽活動、火山活動和氣候系統(tǒng)內(nèi)部調(diào)整過程等自然因素及人類活動”是對④⑤句“這些因素”“多種因素”的具體解釋，銜接緊密。解答類似題目應注意邏輯順序和個別關(guān)鍵詞的上下銜接?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6．用一句話概括下面這則文字的寓意。不超過25個字。（4分）有個牙科醫(yī)生，第一次給病人拔牙，心情非常緊張，他剛把牙齒拔下來，不料手發(fā)抖，牙齒掉進了病人的喉嚨?！胺浅１?，”醫(yī)生說，“你的病已經(jīng)不屬于我的職責范圍，你找喉科醫(yī)生去吧！”喉科醫(yī)生檢查過后，說：“牙齒落到胃里去了，你找胃病專家吧！”胃病專家用X光給病人檢查之后說：“牙齒落到腸子里去了，你找腸科教授吧！”……最后，病人屁股朝天地出現(xiàn)在肛門科室，醫(yī)生用內(nèi)窺鏡一看，吃驚地叫道：“天呀！你的屁眼里怎么長了顆牙齒？快找牙科醫(yī)生去吧！”□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【答案】諷刺做事不負責任，互相推諉的現(xiàn)象?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬壓縮語段題型。解答時要注意故事中的循環(huán)特點，圍繞醫(yī)生互相推諉來考慮，就能明了故事的諷刺性?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。7．請根據(jù)漫畫內(nèi)容，回答下面問題。（5分）（1）給這幅漫畫取一個合適的標題。（不超過6個字，不能以“食品安全風險”為題）（2分）（2）結(jié)合漫畫寓意，提出你的建議。（3分）【答案】題目：舌尖上的安全建議：①狠抓食品安全監(jiān)管。②重建公眾對食品安全的信心。（提出一點得2分，提出兩點得滿分。）【解析】試題分析：解答時要審清出題目的限制，題干中“不能以‘食品安全風險’為題”既是限制又是提示，擬題時要圍繞“食品安全”這一主題。提建議時結(jié)合現(xiàn)實生活來考慮，要有針對性。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成后面題目。（9分）（1）“憤怒出詩人”，這是西方流傳的一句名言。它從創(chuàng)作的心理角度談到了詩人往往誕生于憤怒，詩作往往是人的憤怒情感的發(fā)泄。這句話在我國古代的《詩經(jīng)》中也能找到它，《詩經(jīng)》中的無名氏已在吟唱：“心之憂矣，我歌且謠”“君子作歌，維以告良”“心之憂，故歌且謠”。盡管“憂”和“憤怒”在情感的強度上有別，但如與歡愉、和平、寧靜的心理相比，畢竟還是可以把它歸為一類，即屬于創(chuàng)作性的經(jīng)歷和情緒。這可以說是古文人“發(fā)憤著書”說的先聲。（2）司馬遷在他的《報任安書》中自道感嘆：圣賢的寫作“皆意有所郁積”的緣故，所以是“發(fā)憤之所為作”。于是，“發(fā)憤著書”就作為一個極有影響的創(chuàng)作心理不斷地為世人所發(fā)揮、發(fā)展。后漢何林《春秋公羊傳?宣公十五年解詁》中寫道：“男女有所怨恨，相從而歌。饑者歌其食，勞者歌其事?！痹购奘歉璧脑颍杩梢越獬蛑辽倏梢詼p輕人們胸中的怨恨。在“相從而歌”的熱鬧場面中，我們仿佛可以感受到歌者心中的不平和怨恨隨歌聲消散了、飄逝了。（3）白居易曾說：“予歷覽古今歌詩，自《風》《騷》之后，蘇、李以還，須及鮑、謝之徒，迄于李、杜輩，其間詞人，聞知者累百，詩章流傳者巨萬。觀其所自，多困讒冤遣逐，征戍行旅，凍餒病老，存歿別離，情發(fā)于中，文形于外，故憤憂怨傷之作，通計古今，計八九焉。世所謂文士多數(shù)奇，詩人尤命薄，于斯見矣?！薄扒榘l(fā)于中”，故“文形于外”，詩人又多是薄命之人，所以才有那么多的作品流傳于世。陸游說：“蓋人之情，悲憤積于中而無言，始發(fā)為詩，不然，無詩矣?！保?）“發(fā)憤著書”之說在《讀唐人愁詩戲作》中也鮮明地體現(xiàn)了出來，其中有兩句這樣的詩：“清愁自是詩中料，向使無愁可得詩？”也就是說，無愁便無詩，因此，愁是詩的好材料，是詩的熔爐。明代的王慎中在他的《碧梧軒集序》中寫道：“不得志于世，而寄于詩，以宣其怨忿而道其不平之思，蓋多有其人矣”；清代的尤侗又在《葉九來樂府序》中寫道：“古之人，不得志時，往往發(fā)為詩歌，以鳴其不平”。如此等等，把苦悶、憂憤的創(chuàng)傷體驗表現(xiàn)于詩歌，也許這樣他們已或明或暗地、或自覺或不自覺地判處了歡樂情感的死刑。（5）而“發(fā)憤著書”之說則又是韓愈的“不平則鳴”之說，他在《送孟東野序》中寫道：“大凡物不得其平則鳴，草木之無聲，風繞之鳴；水之無聲，風蕩之鳴，其躍也或激之，其趨也或梗之，其沸也或炙之。金石之無聲，或擊之鳴。人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有懷。凡出乎口而為聲音其皆有弗平者乎！”這里韓愈把不平的內(nèi)心體驗當作諸如草木河水、金石之鳴要以風、以敲擊作為激發(fā)媒介一樣，詩作也要以痛苦不平作為激發(fā)媒介。（6）“發(fā)憤著書”說在中國文論史上一直廣為流傳，為什么苦悶不平的創(chuàng)傷性經(jīng)歷比歡愉暢達等情感更能成為文人們的創(chuàng)作材料呢？原因是古代文人都是從社會學的角度，從個人仕途升沉的角度來表現(xiàn)自己的內(nèi)在情感世界。所以，今天的我們要從中國古代文論中走出，作更深入的探研，也就是苦悶與創(chuàng)作的關(guān)系。8．對“發(fā)憤著書”的解說不夠準確的一項是（）A．創(chuàng)作往往就是人的憤怒情感的發(fā)泄，《詩經(jīng)》就是我國古代文人的“發(fā)憤著書”說的先聲。B．“發(fā)憤著書”是一種創(chuàng)作心理，往往跟怨憤情緒有一定聯(lián)系，但作品不一定都要抒發(fā)怨憤之情。C．“發(fā)憤著書”是因為可以解除或至少可以減輕作者胸中的怨恨，讀者也仿佛可以從作品中感受出來。D．中國古代文人大都從個人仕途升沉的角度來表現(xiàn)自己的內(nèi)在情感世界，所以“發(fā)憤著書”能為世人所發(fā)揮、發(fā)展。9．下列說法不能夠用來說明“發(fā)憤著書”原因的一項（）A．“其間詞人，聞知者累百，詩章流傳者巨萬”，有那么多的作品流傳于世，如果不是古代文人“發(fā)憤著書”是不可想象的。B．“清愁自是詩中料，向使無愁可得詩？”愁是詩的好材料，是詩的熔爐。C．“不得志于世，而寄于詩”，就是當人有了苦悶、憂憤的創(chuàng)傷體驗，就要借助詩歌表達出來。D．“人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有懷”，這里的“有思”“有懷”就是激發(fā)創(chuàng)作的媒介。10．請用一句話概括這篇文章的內(nèi)容?！敬鸢浮?．B9．A10．“發(fā)憤著書”說的產(chǎn)生及其意義。【解析】8．試題分析：此題考查理解文中概念的含義的能力?！鞍l(fā)憤著書”是就創(chuàng)作的內(nèi)容充滿怨憤而言的，“不一定都要抒發(fā)怨憤之情”有誤?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。9．試題分析：此題考查篩選信息的能力。只能說明“發(fā)憤著書”是眾多的作品流傳于世的原因，而不是“發(fā)憤著書”本身的原因?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。10．試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。（1）（2）（3）段說明的是“發(fā)憤著書”說的產(chǎn)生過程，（4）（5）（6）段說明的是“發(fā)憤著書”說的意義。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（二）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（20分）媽媽的夢幻李敖堂堂主婦被人當做孩子，這是媽媽最不服氣的事?？墒橇钏龤鈵赖氖逻€多著哪……媽媽從小有一個夢幻，就是當她長大結(jié)婚以后，她要做一家之主，每個人都要服從她。當媽媽剛到我們李家的時候，媽媽的媽媽也跟著來了。外祖母是一位嚴厲而干練的老人，獨裁而又堅強，永遠是高高在上的大權(quán)獨攬：上自媽媽，下至我們八個孩子（二元寶，六千金），全都唯她老太太之命是從，媽媽雖是少奶奶兼主婦，可是在這位“太上皇后”的眼里，她只不過是一個“孩子王”，一個孩子們的小頭目，一個能生八個孩子的大孩子。由于外祖母的侵權(quán)行為，媽媽只好仍舊做著夢幻家。她經(jīng)常流連在電影院里——那是使她忘掉不得志的好地方。在外祖母專政的第十九年年底，一輛黑色的靈車帶走了這個令人敬畏的老人。五天以后，爸爸從箱底掏出一張焦黃的紙卷，用像讀詔書的口吻向媽媽朗誦道：“凡我子孫，當法劉伶：婦人之言，切不可聽！”帶著冰冷的面孔，爸爸接著說：“這十六個字是我們李家的祖訓。十九年來，為了使姥姥高興，我始終沒有拿出來實行，現(xiàn)在好了，你們外戚的勢力應該休息休息了！從今天起，李家的領導權(quán)仍舊歸我所有，一切大事歸我來管，你繼續(xù)照做孩子頭！”在一陣漫長的沉默中，媽媽的夢幻再度破滅了！于是，在電影院附近的幾條街上，更多了媽媽的高跟鞋的足跡。爸爸的治家方法比外祖母民主一些，他雖稟承祖訓，不聽“婦人之言”，可是他對媽媽的言論自由卻沒有什么鉗制的舉動。換句話說，媽媽能以在野之身，批評爸爸。通常是在晚飯后，媽媽展開她一連串、一系列的攻擊，歷數(shù)爸爸的“十大罪”：說他如何剛愎自用，如何治家無方……聽久了，千篇一律總是那一套。而爸爸呢，卻安坐在大藤椅里，一面洗耳恭聽，一面悠然喝茶，一面頻頻點首，一面笑而不答。其心胸之浩瀚，態(tài)度之從容，古君子之風度，使人看起來以為媽媽在指責別人一般。直到媽媽發(fā)言累了，爸爸才轉(zhuǎn)過頭來，對弟弟說：“‘唱片’放完啦！小少爺，趕緊給你親愛的媽媽倒杯茶！”舊歷年到了，爸爸總是預備九個紅包，媽媽在原則上是絕不肯收這份壓歲錢的，可是當?shù)艿芡低蹈嬖V她分給她的那包的厚度值得考慮的時候，媽媽開始動搖了，猶豫了一會兒以后，她終于沒有興趣再堅持她的“原則”了！堂堂主婦被人當做孩子，這是媽媽最不服氣的事?？墒橇钏龤鈵赖氖逻€多著哪！媽媽逐漸發(fā)現(xiàn)，她的八個孩子也把她視為同列了。例如爸爸買水果回來，我們八個孩子卻把水果分為九份，爸爸照例很少吃，多的那份大家都知道是分給誰的，媽媽本來賭氣不想吃，可是一看水果全是照她喜歡吃的買來的，她就不惜再宣布一次“下不為例了”！爸爸執(zhí)政第八年的一個清晨，媽媽在流淚中接替了家長的職位。喪事辦完以后，媽媽把六位千金叫進房里，嘰嘰咕咕地開了半天婦女會，我和弟弟兩位男士敬候門外，等待發(fā)布新聞。最后門開了，幺小姐走出來，拉著嗓門喊道：“老太太召見大少爺！”我頓時感到情形不妙。進屋以后，十四只女性的眼光一齊集中在我身上，我實在惶恐了！終于，媽媽開口了，她用競選演說一般的神情，不慌不忙地說道：“李家在你姥姥時代和你老子時代都是不民主的；不尊重‘主權(quán)’——‘主’婦之‘權(quán)’——的！現(xiàn)在他們的時代都過去了！我們李家要開始一個新時代！昨天晚上聽你在房中讀經(jīng)，高聲朗誦禮記里女人‘幼從父兄，出嫁從夫；夫死從子’那一段，我不知道你是不是故意念給我聽的。不過，大少爺，你是聰明人，又是在臺大學歷史的，總不會錯認時代的潮流而開倒車吧？我想你一定能夠看到現(xiàn)在已經(jīng)不是一個‘夫死從子’的時代了……”我趕緊插嘴說：“當然，當然，媽媽說的是，現(xiàn)在時代的確不同了！爸爸死了，您老人家眾望所歸，當然是您當家，這是天之經(jīng)、地之義、人之倫呀！還有什么可懷疑的？您做一家之主！我投您一票！”聽了我這番話，媽媽——偉大的媽媽——舒了一口氣，笑了，“籌安六君子”也笑了，“咪咪”——那只被大小姐指定為波斯種的母貓，也搖了一陣尾巴。我退出來，向小少爺把手一攤，做了一個鬼臉，喟然嘆曰：“李家的外戚雖然沒有了，可是女媧卻來了！好男不跟女斗，識時務者為俊杰，我看咱們哥倆還是趕快‘勸進’吧！”媽媽政變成功以來，如今已經(jīng)五年了！五年來，每遇家中的大事小事，媽媽都用投票的方法來決定取舍，雖然我和弟弟的意見——“男人之言”——經(jīng)常在兩票對七票的民主下做了被否決的少數(shù)，可是我們習慣了，我們都不再有怨言，我們是大丈夫，也是媽媽的孝順兒子，男權(quán)至上不至上又有什么要緊——只要媽媽能實現(xiàn)她的夢幻！（1959年11月20日，有改動。）11．文章開頭寫媽媽有一個夢幻，有什么作用？（3分）12．品味文中加點的詞語，分別解釋它們的意思。（4分）（1）侵權(quán)：（2）專政：13．文中畫線的三個句子在用詞特點和效果上有哪些共同點？（4分）14．聯(lián)系全文，指出爸爸這一形象有哪些主要特點？（4分）15．媽媽最終有沒有實現(xiàn)她的“夢幻”？你對“媽媽的夢幻”是怎樣理解的？（5分）【答案】11．既是開篇點題，又是總領全文，為下文作鋪墊。12．（1）本不該由外祖母管的事，她都大權(quán)獨攬，一切包辦。（2）外祖母是個“獨裁而又堅強”，“嚴厲而干練的老人”，是主宰全家的絕對權(quán)威。13．大詞小用，如“在野之身”“攻擊”“民主”“政變”“被否決”等詞語，略帶夸張地將治國治民的專用術(shù)語移植到家庭事務中，具有風趣幽默的效果。14．（1）尊重長輩，外祖母在世時，為讓她高興，絕不擅自主張。（2）外祖母去世后，他雖稟承祖訓，但治家較民主。（3）雖然沒讓媽媽當家，卻時時事事關(guān)愛保護著媽媽。（答到一點得2分，答全三點得滿分。）15．示例一：媽媽的夢幻最終實現(xiàn)了（1分）。在他的丈夫去世后，她終于可以真正掌控這個家了，在她的“治理”下，這個家上下和諧，處事民主（2分）。媽媽的夢幻就是自己能夠成為一家之主，并且能夠不受他人干擾地管好一個和諧溫馨的家（2分）。示例二：媽媽最終沒有實現(xiàn)她的夢幻（1分）。因為她原先的“夢幻”是“做一家之主，每個人都要服從她”，在他丈夫去世后，她的確成了一家之主，但她“治理”的家充滿了和諧民主的氛圍，已不是以前“夢幻”的“每個人都要服從她”了（所以，作者在標題中用了“夢幻”一詞）（2分）。媽媽的思想前后有較大的變化，人生的境界有了質(zhì)的飛躍（2分）。【解析】11．試題分析：本題考查開篇段落的作用，因為是開篇就應想到“為下文作鋪墊”類似的術(shù)語，再讀一讀作品，還要想到“設置懸念，引發(fā)閱讀興趣”這樣的術(shù)語。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。12．試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意。解釋“侵權(quán)”的意思要抓住“侵”字來考慮，解釋“專權(quán)”根據(jù)第2段中“外祖母是一位嚴厲而干練的老人，獨裁而又堅強，永遠是高高在上的大權(quán)獨攬”即可?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。13．試題分析：本題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)。解答本題可想到精彩的語言的一些常用效果詞，如風趣幽默等。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。14．試題分析：本題考查欣賞作品的形象。解答此題要考慮人物身份、年齡、主要性格特點，然后結(jié)合文本內(nèi)容加以概括。答題時要規(guī)范：先概括特點，然后結(jié)合原文事例簡析。簡析時要扣住文本的主要內(nèi)容，答題時要分條作答，而且要盡量多答?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。15．試題分析：本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。就本題而言，可以說媽媽最終實現(xiàn)了她的“夢幻”，也可說沒有實現(xiàn)她的“夢幻”。無論持哪種看法，只要結(jié)合文本內(nèi)容能自圓其說即可。考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成后面題目。（19分）邪正辨曾鞏正者一，邪者十，烏知正者之為正，邪者之為邪歟？曰：考其實焉爾。言者曰：“某，正人也。”必考焉，其言與行果正也，猶曰無乃其跡然歟？必也本其情，情果正也，斯正人也。曰：“某邪人也?！北乜佳桑溲耘c行果邪也，亦曰無乃其跡然歟？必也本其情，情果邪也，斯邪人也。抑未盡于是也。孰謂未盡？任與責之之謂也。正者曰：“天下未治也?！币蕴煜轮驴贾?，見未治焉，安得不任之以救其未治也？邪者曰：“已治矣?！眲t思曰：我之天下未治也。正者曰：“用是策可以治?！币韵韧踔?、人之情考之，見可以治焉，安得不用其策邪？邪者曰：“彼策也，不可用。”則思曰：我考之可用也，必也待其終而質(zhì)其效。不戾于其始也有賞，戾則有咎。未至于其終而質(zhì)其效，賞與咎無所委焉。不茍然而易也，任與責之之術(shù)如是也。故正者得盡其道，邪者不得其間于冥冥之間，于計也素定，于信用也不輕以蔽，于號令也一，于賞罰也明，于治也幾矣?？贾鋵崰枺酥^也。不知正者之為正，邪者之為邪，豈異焉？不此之尚而已。……正者曰：“天下未治也?！毙罢咴唬骸耙阎我?。”邪者勝正者十常八九。以天下之事考之耶？則未嘗也。任正者之策，邪者曰“可置”，則必置之。以先王之道、人之情考之，待其終而質(zhì)其效，正者賞與咎耶？則未嘗也，其于是非用舍茍焉而已也。夫然，故正者不得盡其道，邪者得間之于冥冥之間，于計無必定也，于信用輕以蔽也，于號令也二，于賞罰也不明，于治也疏矣。正與邪兩尊焉，一日而有敗，烏有職其責者歟？或曰：“大賢大佞之不可以考其實也。”曰：子之言不可以考其實者，不以大賢之為賢，大佞之為佞，或無其跡歟？吾固言之也，無其跡則孰由而知之歟？必也本其情之謂也。本其情是亦考其實矣豈不可歟知不循其跡又不本其情而欲知其賢與佞顧非不可歟？然則子之言者，惡其跡之難知也。吾云爾者，以其情而知之也，其意易者鮮矣。16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．賞與咎無所委焉依托B．不茍然而易也容易C．于信用也不輕以蔽受蒙蔽D．其意易者鮮矣少17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．抑未盡于是也當其欣于所遇B．以天下之事考之仆以口語遇遭此禍C．于賞罰也明誰得而族滅也D．一日而有敗鍥而不舍，金石可鏤18．下列對原文的概括與分析，不正確的一項是（）A．本文主要辨明審定邪人、正人的方法，論述了對待邪人、正人的態(tài)度。B．作者認為要確定一個人的正邪，必須“考其實”。具體說來，就是既不輕信別人的論斷，也不輕信其外在的言行，而一定要深入考核其內(nèi)情。C．作者認為既能明辨邪正，就應當善于任用方正的人，并責成他治理好國家。而做到這點并不難，正者往往取勝。D．文章采用了正、反兩方面重復論述的形式，從而使其觀點得到了反復強調(diào)。在論述過程中，又時時以問句點明其所論之旨。19．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）本其情是亦考其實矣豈不可歟知不循其跡又不本其情而欲知其賢與佞顧非不可歟？20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）見未治焉，安得不任之以救其未治也？（3分）（2）以先王之道、人之情考之，待其終而質(zhì)其效，正者賞與咎耶？（4分）【答案】16．B17．D18．C19．

本其情/是亦考其實矣/豈不可歟/知不循其跡/又不本其情/而欲知其賢與佞/顧非不可歟？20．

（1）看到確實還沒有治理好，為什么不任用他去補救那些還沒有治理好的地方呢？（2）用先王的大道、人民的愿望去考察那措施是否對，等他施行有了結(jié)果再評議是否有成效，然后對方正的人實行賞或者罰呢？【解析】16．試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，“易”應為“更改”?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。17．試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。D項都是連詞，如果。A項，到；對；B項，根據(jù)；因為；C項，句中助詞；句末語氣詞，表反詰。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。18．試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。而做到這點并不難，正者往往取勝?！卞e，應為“而做到這點并不容易，邪者往往取勝”?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。19．試題分析：此題考查文言斷句的能力。抓住句中“豈、歟、又、而、顧”這幾個關(guān)鍵虛詞，再結(jié)合句意就可斷出?？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。20．試題分析：此題考查翻譯文中句子的理解能力。應將待譯句子放回語境去理解，也應注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習慣譯出。翻譯時需重點翻譯的詞語：（1）治：治理。安：為什么。任：作用。（2）以：用?？迹嚎疾?。質(zhì)：評議。正者：方正的人?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】有一個方正的人，有十個奸邪的人，怎么知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方呢？回答道：“考察他的實質(zhì)就是了。有人說：“某人是個方正的人?！币欢ㄒ疾?，如果那人的言論行動果然是方正的，還要說不會是表面現(xiàn)象吧？一定還要弄清他的真實用心，用心果真也是方正的，這就是方正的人了。有人說：“某人是個奸邪的人?！币欢ㄒ惨疾欤绻侨说难哉摵托袆庸患樾?，也還要說會不會是表面現(xiàn)象如此呢？也一定要弄清他的真實用心，用心果真是奸邪的，這就是奸邪的人了?；蛟S只到這一步還不夠。怎么說還不夠呢？我是指的任用和責成。方正的人說：“國家還沒有治理好?！备鶕?jù)國家的情況考察，看到確實還沒有治理好，為什么不任用他去補救那些還沒有治理好的地方呢？奸邪的人說：“國家已經(jīng)治理得很好了?！蹦敲淳偷孟胍幌?，我們的國家恐怕還沒有治理好。方正的人說：“用這些辦法可以使國家得到治理。用先王的大道、人民的愿望去考察，看出他的辦法確實可以治理好國家，為什么不用他的辦法呢？奸邪的人說；“他的辦法不可用?！蹦敲淳偷孟胍幌耄何铱疾爝^，是可以用的，一定要等待他實施的結(jié)果再評議他的成效。如果一開始似乎沒有什么妨害就行賞，有了妨害就怪罪，沒有等到她施行的結(jié)果而去評議其成效，賞與罰就都沒有依據(jù)。不隨便更改當初的決定，任用和責成的方法就是如此。這樣，方正的人便能完全推行他的措施，奸邪的人便不可能暗中讓他的挑撥離間得逞。在決策上要連續(xù)穩(wěn)定，在信任使用上既不輕率，也不受人蒙蔽，發(fā)號施令要前后一致，賞罰要分明，那么治理好國家，便差不多可以實現(xiàn)了。考察他的實質(zhì)，就是指的這些。不知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方，有什么奇怪呢？不善于這樣去考察罷了。方正的人說：“國家還沒有治理好。”奸邪的人卻說：“已經(jīng)治理好了。”奸邪的人戰(zhàn)勝方正的人，十回常常有八九回。用國家的實際情況去考察誰是誰非呢，自己卻沒有作過。采用了方正的人的措施，奸邪的人說“可以放棄”，于是便一定要放棄。用先王的大道、人民的愿望去考察那措施是否對，等他施行有了結(jié)果再評議是否有成效，然后對方正的人實行賞或者罰呢，自己也沒有這樣作，對于誰是誰非、用與不用，隨意決定而已。就這樣，所以方正的人不能將他的治國措施推行到底，奸邪的人能夠在不知不覺中搞挑撥離間，決策無法確定，在信任使用上輕率而容易受蒙蔽，號令不統(tǒng)一，賞罰不分明，想求國家得到治理，怕就差得遠了。方正的和奸邪的兩者都得到重用，有朝一日如果敗了事，誰又負主要責任呢？有人說：“大賢人、大奸佞這兩種人，不能考察到他的實質(zhì)?！蔽一卮鸬溃耗闼f的不能考察到他的實質(zhì)，是不是認為大賢人的賢，大奸佞的佞，或許連一點兒跡象都不表露呢？我本來就說過，如果沒有一點兒跡象，那么從哪里去了解他呢？那就一定要弄清他的真實用心，我說的就是這個意思。弄清真實用心，這也就是考察他的實質(zhì)，哪有不可以的呢、要知道既不追蹤他的表面現(xiàn)象，又不愿弄清他的真實用心，而想了解那人是賢人還是奸佞，豈不是辦不到嗎？然而你所說的，無非是厭惡他的表現(xiàn)難于知道罷了。而我說的這一點。就是以他的真實用心去了解他，這個意思能夠改變的恐怕很少。（二）閱讀下面的兩首詩，完成后面題目。（7分）題大庾嶺北驛①宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅。注：①大庾嶺：在江西、廣東交界處，為五嶺之一。宋之問流放欽州（治所在今廣西欽州東北）途經(jīng)大庾嶺時，寫在嶺北驛的一首五律。古人認為此嶺是南北的分界線，因有十月北雁南歸至此，不再過嶺的傳說。21．“江靜潮初落，林昏瘴不開”描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要概括。（2分）__________________________________________________________________22．此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請任意舉出兩例并簡要分析。（5分）___________________________________________________________________________【答案】21．頸聯(lián)描寫了江上潮水下落、水面平靜，林間霧氣彌漫、瘴氣繚繞，暮色漸濃的黃昏山水圖景。（2分）22．①大雁的南飛與詩人不知歸期做對比，突出詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦。②詩人用“江靜”反襯了自己內(nèi)心無一刻寧靜的哀怨痛苦，③用昏暗的境界渲染了凄涼孤寂的氣氛，以景襯情，烘托出愁苦的心情。（答出1點2分，2點即給4分，3點5分）【解析】21．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的意象與意境。解答時抓住詩句中的典型意象、畫面氛圍特點展開即可。如句中的“江靜”“潮落”“林昏”“瘴”這幾個典型意象，然后概括畫面特點即可?？键c：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。22．試題分析：此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，可根據(jù)詩歌中構(gòu)成對比襯托的關(guān)鍵詞，從運用的對比襯托手法及表達效果等角度分析作答。如“大雁的南飛”與“詩人不知歸期”形成對比，環(huán)境氛圍的襯托?？键c：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（三）閱讀下面的文字，完成后面題目。（5分）甲“君子愛財，取之有道，該當你老夫子的，自然當仁不讓。”（高陽《胡雪巖全傳》）23．請引用《論語》中與上面文字意思相仿的一句話（2分）乙2008年北京奧運會開幕式中，吟詠了許多《論語》中的名句，從中不難窺知《論語》之精義，不難感悟中華文化之精深。其中有這樣一則：君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。子貢曰：“夫子自道也?！薄抖Y記·中庸》也說：“知、仁、勇，三者天下之達德也。”24．請根據(jù)以上兩則材料及所學知識，舉出實例評價孔子其人。（3分）【答案】23．不義而富且貴，于我如浮云。（2分）24．①孔子是一位仁者，以“老者安之，朋友信之，少者懷之”為終身志向。（其它仁愛例子亦可）②孔子是一個智者，他深諳教學之道，教育理念和方式充滿智慧，他“因材施教”，啟發(fā)學生達到“舉一反三”的境界。（答為政之道、交友之道等亦可）③孔子是一位勇者，他周游列國，四處碰壁，卻仍然為了理想“知其不可而為之”。④孔子是“知”“仁”“勇”三種寶貴品質(zhì)集于一身的“德之大者”。（評分標準：“仁、知、勇”三方面每舉出一例且言之成理即可得1分，能結(jié)合第二則材料評價孔子具備了這三方面的要求是一位德者的得滿分。）【解析】23．試題分析：本題從面上看考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，實質(zhì)考查對《論語》名言的積累。抓住句中“君子愛財，取之有道”就可想到《論語》中名言“不義而富且貴，于我如浮云”。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。24．試題分析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。解答時要抓住題干中“實例”一詞，然后扣住“仁、知、勇”三點展開即可?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。（四）古詩文默寫。（6分）25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）①_________，________；不積小流，無以成江海。（《荀子》）②哀吾生之須臾，____________。___________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）③大弦嘈嘈如急雨，___________。嘈嘈切切錯雜彈，__________。（白居易《琵琶行》）④風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。___________，___________。（杜甫《登高》）⑤此去經(jīng)年，__________。___________，更與何人說?。馈队炅剽彙罚敬鸢浮浚?）不積跬步，無以至千里（2）羨長江之無窮。挾飛仙以遨游（3）小弦切切如私語。大珠小珠落玉盤（4）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（5）應是良辰好景虛設。便縱有千種風情【解析】試題分析：注意重點字的寫法。如：“跬”、“至”、“挾”、“遨”、“私”、“珠”“蕭”、“辰”等。每空1分，空中有誤該句不得分?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。四、作文（60分）26．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）有人說，退路什么時候都很重要。就像老鼠在嘲笑貓的時候，它身邊一定要有個鼠洞；否則，它就會一敗涂地，甚至慘死貓口。有人說，沒有退路，自斷退路，成功的機會就更大。例如，項羽當年破釜沉舟，自斷退路，一鼓作氣，取得了鉅鹿之