六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告教科版教科版六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告指導教師： 評定等級：指導教師： 評定等級：學校年級六年級實驗者時間實驗名稱放大鏡的特點實驗器材： 放大鏡 1只、玻璃塑料瓶 1個、圓柱玻璃杯 1只、燒杯1只、燒瓶1只、保鮮膜 3張、透明塑料繩 2米實驗目標： 放大鏡能放大是因為它不同于普通玻璃，形狀與平板玻璃有較大差異。步驟： 1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周圍較薄，而平板玻璃厚度均勻，沒有放大功能；2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶體觀察物體，發(fā)現(xiàn)比直接觀察看到的圖像要大；3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大的倍數(shù)要大。觀察到的現(xiàn)象： 放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖像的功能結論：我認為放大鏡的鏡片特點是透明、中央厚、邊緣薄，口是和放大鏡鏡片具有同樣特點的器物，都具有放大功能。

學校年級六年級實驗者時間實驗名稱放大鏡下的晶體形狀實驗器材： 放大鏡 2只、食鹽 20克、白糖 30克、堿面 20克、味精 10克實驗目標： 晶體的細微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同之處步驟：1、觀察食鹽的晶體：用 10X的放大鏡觀察，它的小顆粒是正方2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩端有尖3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形，類似長方體4、觀察食用堿面的晶體：口面的晶體是扁片狀的小顆粒觀察到的現(xiàn)象： 不同物質的晶體，形狀是不同的結論：我認為 晶體物質都有它們各自的幾何形狀，物質不同，晶體形狀就不同指導教師：評定等級：學校年級六年級 實驗者時間實驗名稱制作晶體實驗器材：放大鏡 2只、食鹽 20克、白糖 20克、堿面 20克、味精20克、滴管 4支、玻璃片 4片、100ml燒杯4只實驗目標： 小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應該是相同的步驟：1、將四只燒杯中分別放入 50ml的清水，2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面 ，攪拌，使其溶化3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液 ，滴在玻璃片上，口水分自然蒸發(fā)4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀觀察到的現(xiàn)象： 這四種晶體的幾何形狀是不同的結論：我認為 不同物質的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質的大小顆粒，晶體的形狀是相同的指導教師：評定等級：

學校年級六年級 實驗者時間實驗名稱做個簡易顯微鏡實驗器材：不同倍數(shù)的放大鏡鏡片 2--3件、紙筒 4個、剪刀 2把、膠帶卷 1卷實驗目標： 用我們自制的顯微鏡可以觀察更細微的物體的細節(jié)步驟：1、調整兩個放大鏡鏡片的距離透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離2、固定鏡片用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心在一條直線上3、用自制的顯微鏡觀察物體觀察到的現(xiàn)象： 用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數(shù)增加了好多口，物體的細微之處更清晰、結構更明確了結論：我認為 顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細致指導教師：評定等級：六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告指導教師： 評定等級：指導教師： 評定等級：學校年級六年級實驗者時間實驗名稱□□□□□□□□□□□□□□□□□實驗器材：顯微鏡 1臺、小刀 1只、鑷子 2把、培養(yǎng)皿 1只、燒杯1只、碘酒 10ml、口玻片 2片、蓋玻片 2片、滴管 1支實驗目標： 洋蔥表皮細胞的樣子，和羅伯特?胡克發(fā)現(xiàn)的細胞結構應該是相同的步驟：□□□□□□□□□□□□1、把洋蔥從中間縱口兩半，取其中一塊，在內表皮上，用小刀劃“ #"□,□□□□□□ #”□□□□□□;2、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到口玻片的中央，展平，從一端放置□□□,□□□□□,3、在標本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的水。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1、把標本裝片放到載物臺上，使標本正好處于通光孔中央，2、調節(jié)顯微鏡的準焦螺旋，使標本圖像達到最清晰，3D□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□觀察到的現(xiàn)象： 洋蔥表皮細胞，放大 100倍時，好像排列的磚墻，放大400倍時，我們就清晰地看到了細胞的結構，內部的細胞質、液泡等都能看得較清晰。結論：我認為 細胞的結構太奇妙了，肉眼觀察不到的細胞竟如此復雜，包括：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質、液泡等

學校年級六年級實驗者時間實驗名稱生物細胞的觀察實驗器材：顯微鏡1,玻片標本 1套（ 洋蔥表皮細胞、細胞、血液細胞、口腔上表皮細胞、口蘚類植物細胞）葉表皮細胞、蓖麻葉實驗目標：不同的生物體，細胞應該是不同的；步驟：1、安放好顯微鏡，對光，調焦，2、將要觀察的洋蔥表皮細胞切片，放到載物臺上，對準鏡頭調焦，得到清晰的圖像；3、將要觀察的血液細胞切片，放到載物臺上，同樣調焦，對光觀察血液細胞的結構；4、同樣的方法，依次觀察葉表皮細胞、口腔細胞等觀察到的現(xiàn)象：不同的組織，細胞結構是形同的，形狀有所不同，細胞內的成分有差別結論：我認為不同器官的細胞因為功能不同，結構和形狀也是不同的指導教師：評定等級：教科版教科版六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告指導教師： 評定等級：指導教師： 評定等級：學校年級六年級 實驗者時間實驗名稱觀察水中的微生物實驗器材： 顯微鏡 1臺、燒杯2只、魚缸1只、滴管 1支、口玻片 2片蓋玻片 2片、醫(yī)用棉球若干個實驗目標： 大自然水域里的水，生活著眾多微生物步驟：1、取一口杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由于是不流動的水，水中的微生物數(shù)量較多；2、用滴管吸取一滴池口水，放在口玻片上，3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水，4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。觀察到的現(xiàn)象： 自然水域里的水里，微生物種類較多，我們觀察到的就有草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等結論：我認為 自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見，但它們都是生命體指導教師：評定等級：學校年級六年級實驗者時間實驗名稱描述沙和豆子的特點實驗器材：黃豆50克、沙子 500ml、燒杯2只、白紙3張、篩網1個、玻璃棒（或筷子、口口） 1支實驗目標： 沙子和黃豆混合，不會發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子，黃豆是黃豆步驟：1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài)，它們都是顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣味；2、將它們混合，攪拌，靜置一段時間；3、用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來，黃豆留在了篩子里觀察到的現(xiàn)象： 黃豆和沙子混合后，沒有發(fā)生什么變化，分離后，沙子還是沙子，黃豆還是黃豆。結論：我認為有些物體混合后，觀察不到它們有什么變化（或說：觀察結論：我認為到它們沒有什么變化）學校年級六年級 實驗者時間實驗名稱觀察白糖的變化實驗器材：白糖 20克，長柄金屬湯匙 1把，藥匙 1只，蠟燭1支，玻璃片 1片，火柴 1盒（或打火機 1只口，手套 1副實驗目標： 白糖在加熱后，要發(fā)生變化步驟： 1、用藥匙將白糖 5克，放入湯匙中，2、把蠟燭點燃，3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖加熱，4、白糖經過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質就燃燒起來。觀察到的現(xiàn)象： 先是由透明的顆粒，熔化成 液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質就燃燒起來。結論：我認為 白糖由固體變成液體是 物理變化；由液體變成褐色、黑色是化學變化。指導教師：評定等級：六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告指導教師： 評定等級：指導教師： 評定等級：六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告指導教師： 評定等級：指導教師： 評定等級：六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告學校年級六年級實驗者時間實驗名稱□□□□□□□□□□□□□□□□□實驗器材：培養(yǎng)皿 2只、淀粉30克、米飯少許、碘酒1瓶、口管1支實驗目標：米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能使用了，米飯和淀粉變成了新物質步驟：1、在 1只培養(yǎng)皿里放上［上1---2］，觀察米飯的變化，2、在另一只培養(yǎng)皿口放口滴，觀察淀粉放上的變化；1湯匙米飯，用滴管汲取碘酒，往米飯上20克淀粉， 同樣用滴口口上滴碘酒1--2觀察到的現(xiàn)象： 米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍色。結論：我認為 滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍色，這種藍色的物質是不同于米飯和淀粉的新物質。指導教師：評定等級：

學校年級六年級實驗者時間實驗名稱小蘇打和白醋混合后的變化實驗器材：白口 20ml、小蘇打 30ml、玻璃杯 3只、玻璃片 3片實驗目標： 液體的白醋和固體的小蘇打混合后會發(fā)生變化。步驟：①取一只玻璃杯，倒入三湯匙口，然后倒入一湯匙小蘇打，口在杯子口上蓋上一塊玻璃片，③小蘇打和白醋混合后馬上產生反應，平靜的液體產生大量的氣泡，等小蘇打在液體中完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。等小蘇打在液體中完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。④用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來溫度要低；⑤將玻璃片從玻璃杯口平移開，口點燃的火柴伸入玻璃杯當中，火柴馬上就熄滅了⑥將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會熄滅觀察到的現(xiàn)象：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□觀察到的現(xiàn)象：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□結論：我認為□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□結論：我認為教科版教科版六年級科學下冊實驗報告指導教師： 評定等級：指導教師： 評定等級：教科版教科版六年級科學下冊實驗報告指導教師： 評定等級：指導教師： 評定等級：學校年級六年級實驗者時間實驗名稱觀察鐵片與鐵銹的性質實驗器材： 鐵片1片、鐵銹1塊、羊角錘 1把、電池及盒 1套、導線4根、小燈泡 1只、磁鐵1只實驗目標： 鐵銹和鐵釘鐵片的性質是不同的，鐵生銹是化學變化步驟： 1、比較鐵和鐵銹的外觀：鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無空隙、手感光滑；鐵銹的顏色紅褐色、無光澤、片上有空隙、手感粗糙。2、實驗比較：（用羊角錘輕敲擊）①敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆；（用羊角錘輕敲擊）②導電性：鐵片能導電，鐵銹不能導電口把鐵片鐵銹分別接在電路上）③磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。口用磁鐵吸口②導電性：鐵片能導電，鐵銹不能導電口把鐵片鐵銹分別接在電路上）③磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引?？谟么盆F吸口觀察到的現(xiàn)象： 從外觀的形態(tài)及實驗比較上，說明鐵片和鐵銹是不同的物質結論：我認為鐵片和鐵銹是不同的物質，鐵變成了鐵銹，就是化學變化結論：六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告六年級科學下冊實驗報告學校年級六年級 實驗者時間實驗名稱觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻獙嶒炂鞑模?50ML玻璃燒杯 2只、硫酸銅溶液 200ML鐵釘1支鑷子1把實驗目標： 鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生變化，鐵釘可能會生銹，步驟：1、配制硫酸銅溶液：將硫酸銅顆粒放入口口的水中，攪拌，進行充分溶解2、用鑷子夾住鐵釘?shù)囊欢耍谚F釘?shù)囊徊糠纸肴芤褐?，觀察發(fā)生的變化觀察到的現(xiàn)象： 浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質附著，淺藍色的溶液逐漸變淺。再過一段時間，溶液逐漸變成紅褐色。結論：我認為 鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生了化學變化， 生成了新物質。指導教師：評定等級：

學校年級六年級 實驗者時間實驗名稱影響鐵生銹快慢的因素實驗器材： 培養(yǎng)皿 3只DODO 3支）、鐵釘3支、吸水口若干、 清水200ML鹽水200ML實驗目標： 鐵釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的步驟： 1、三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個分別放入同樣多的清水、鹽水2、把一個鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另一個放在清水里，口一個放在鹽水里， 3、每天對這三個鐵釘進行觀察并記錄觀察到的現(xiàn)象： 記錄表如下：第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 □□□□ 無變化 無變化 無變化 無變化 無變化 有銹點清水里 無變化 無變化 無變化 有銹點 銹面增大 銹面又大食鹽水口 無變化 有銹點 有銹點 銹面增大 銹面占半 幾乎全銹結論：我認為 在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強的，鐵釘生銹越快。指導教師：評定等級：

學校年級六年級實驗者時間實驗名稱建一個“星座”模型實驗器材： 硬紙板、尼龍線、橡皮泥、直口、剪刀、投影儀及屏幕實驗目標： 組成星座的各個星星，大小不一，沒有聯(lián)系，看到的星座只是在地球上觀察的形狀步驟： 1、在邊長 50□□□□□□□□□□□□□□□ 7□□□□□□□2、1 1~7□□□□□□□□□ 15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm□□□□□□□□□