出境實(shí)習(xí)交流總結(jié)報(bào)告出境實(shí)習(xí)溝通總結(jié)報(bào)告

XX年11月5號(hào)—XX年3月4號(hào)，湛江師范學(xué)院共有39名同學(xué)赴泰國(guó)實(shí)習(xí)，隊(duì)伍組成：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)27人、外語(yǔ)專業(yè)8人、小語(yǔ)專業(yè)3人、體育專業(yè)1人。特別感謝學(xué)校和教師給我們供應(yīng)這樣一個(gè)珍貴的時(shí)機(jī)，讓我們有時(shí)機(jī)赴海外實(shí)習(xí)。從學(xué)生身份突然轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬?guó)實(shí)習(xí)教師，除了感動(dòng)也夾雜忐忑，更多的應(yīng)當(dāng)是責(zé)任。為此，上好每一堂漢語(yǔ)課，才是我們的最該。

以下是我赴泰國(guó)實(shí)習(xí)四個(gè)月的匯報(bào)總結(jié)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

蘇攀府干那蘇學(xué)校，是赴泰實(shí)習(xí)工程的接待方學(xué)校，也是蘇攀府名列前茅的學(xué)校。這是一所初高中混合的學(xué)校，地處蘇攀市區(qū)，一切都特別便利。學(xué)生人數(shù)3000左右，教師人數(shù)約為150人，其中中文任教教師有5人。

在這所學(xué)校，理科是重點(diǎn)科目，文科根本都為選修科目，為此，中文課自然也在選修課行列中。學(xué)校開(kāi)設(shè)中文課的設(shè)想頗為驚奇，只在初一、高一、高二、高三開(kāi)設(shè)。初一學(xué)完根底局部，高一又重新學(xué)根底局部，只是教材不一。選修中文的學(xué)生約有800人，初一級(jí)多為語(yǔ)音和單詞句階段；高一到高三均有中文根底不錯(cuò)的學(xué)生，更有少數(shù)學(xué)生到達(dá)了到中國(guó)留學(xué)的水平，相當(dāng)不錯(cuò)。本校開(kāi)設(shè)中文課已有8年歷史，中文教學(xué)配備等相對(duì)完善。教材方面，根本做到學(xué)生人手一冊(cè)；教學(xué)方面，有泰方中文教師輔導(dǎo)，相對(duì)成熟；成績(jī)考核方面，有一套與之相對(duì)應(yīng)的考核制度；對(duì)外溝通方面，學(xué)校和廣西、云南等幾所學(xué)校均有溝通，曾帶不少學(xué)生到中國(guó)體驗(yàn)等。

但因中文是選修課，所以不少學(xué)生并不特別重視。另，學(xué)生水平不一，英語(yǔ)水平（包括簡(jiǎn)潔的聽(tīng)力）也比擬有限，為此上課時(shí)，我盡可能地用泰語(yǔ)表達(dá)，假如用泰語(yǔ)表達(dá)有困難就用簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)及簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言。

二，教學(xué)方面

1，教材及幫助教學(xué)

學(xué)校為學(xué)生選擇的教材主要有漢辦《歡樂(lè)漢語(yǔ)》第一冊(cè)，用于初一級(jí)的教學(xué)；《體驗(yàn)漢語(yǔ)》其次、三、四冊(cè)，分別用于高一、高二、高三的教學(xué)。雖這兩套教材均為泰語(yǔ)版，但《歡樂(lè)漢語(yǔ)》課本內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，難度相對(duì)大，加之，教材在編排上不甚完善，并不特別適合教學(xué)?！扼w驗(yàn)漢語(yǔ)》課文難度尤其大，每個(gè)單元配備兩篇150-500字不等長(zhǎng)度的文章，并無(wú)泰文解釋，全靠教師講解，學(xué)生在理解上難免存在難度。為此，難倒大局部學(xué)生，能夠把握的學(xué)生實(shí)在寥寥無(wú)幾；同時(shí)這也是對(duì)中文教師的一大挑戰(zhàn)，把握泰文程度不嫻熟，備課需下苦工，課上講解也相對(duì)吃力。

教學(xué)設(shè)施相對(duì)好，根本每個(gè)課室都供應(yīng)多媒體教具，音響等。為此，在教學(xué)中我們多借助多媒體，利用圖片、視頻等加以幫助。同時(shí)，也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展現(xiàn)中國(guó)文化，如教學(xué)生剪紙、包餃子、辦板報(bào)、進(jìn)行中文演講競(jìng)賽等等。

2，教學(xué)目標(biāo)

這學(xué)期學(xué)校給我的任務(wù)是，擔(dān)當(dāng)初一八、九班，高一九班、高二八班的中文教師，初一級(jí)每周每班1節(jié)課，高一高二則每周每班4節(jié)課。課時(shí)不多，但難度相對(duì)大，也不那么簡(jiǎn)潔。

本學(xué)期需教授學(xué)生四課書(shū)的內(nèi)容量，每課講授完畢需測(cè)試一次，主要以期中、期末考試為主。平常的考核主要以課堂表現(xiàn)、作業(yè)上交狀況、讀書(shū)完成狀況三大塊組成，但這局部多流于形式，執(zhí)行起來(lái)不怎么得力。

主要讓學(xué)生把握語(yǔ)音、詞匯和簡(jiǎn)潔的對(duì)話，聽(tīng)、說(shuō)為重點(diǎn)，讀、寫(xiě)方面也要兼顧，另就是讓學(xué)生盡可能地了解更多的中國(guó)文化。

因一學(xué)期要完成4課書(shū)的教學(xué)，又由于學(xué)生根本過(guò)了語(yǔ)音關(guān)，所以我把重點(diǎn)放在詞匯和句子的使用方面。每?jī)芍芡瓿梢徽n，復(fù)習(xí)拓展考核一周，爭(zhēng)取讓學(xué)生更多地使用中文。

3，課堂狀況

眾所周知，泰國(guó)學(xué)生以“自由學(xué)習(xí)”著名，但過(guò)分的自由，也就形成了一種負(fù)面效果。

泰國(guó)學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在課堂上特別活潑，往往一節(jié)課下來(lái)，我就像是上了一回戰(zhàn)場(chǎng)似的。課堂上的活動(dòng)，學(xué)生倒是都能積極響應(yīng)，只是把握不好的話，就收不住。但，這個(gè)很有利于學(xué)生對(duì)話練習(xí)，相當(dāng)活潑，對(duì)話時(shí)也特別積極。讓學(xué)生上臺(tái)表演，更是引得下面歡呼叫聲一片，效果很不錯(cuò)。

泰國(guó)的上課時(shí)間并無(wú)課間，每節(jié)課長(zhǎng)達(dá)55分鐘。為此，一節(jié)課完畢，立刻開(kāi)頭另一節(jié)課，遲到的現(xiàn)象特別普遍。許多時(shí)候都是教師等學(xué)生，有些時(shí)候，遲到半小時(shí)也是很正常的事，為此，不少教學(xué)規(guī)劃是不行能完全根據(jù)規(guī)劃去實(shí)行。學(xué)生總是不慌不忙，就連上課讓做練習(xí)也是磨磨蹭蹭，這時(shí)候，需要更多的是理解和習(xí)慣，急不來(lái)。

4，難題及解決方法

（1）語(yǔ)音問(wèn)題

泰國(guó)學(xué)生較難區(qū)分送氣音和擦音，在k和h、q和x、ch和sh、c和s之間，他們經(jīng)常發(fā)兩者的混合音，把“次”說(shuō)成“死”、“得意”說(shuō)成“和氣”等。在k和h之間，由于泰語(yǔ)也有這兩個(gè)音，所以我借助泰語(yǔ)中的這兩個(gè)音標(biāo)注k和h，學(xué)生倒也開(kāi)頭有意識(shí)地去留意。

另外，對(duì)于泰國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)中的四個(gè)聲調(diào)也不那么簡(jiǎn)單區(qū)分。雖泰語(yǔ)中也有聲調(diào)，但學(xué)生還是難以區(qū)分。在訂正學(xué)生聲調(diào)時(shí)，我分別用不同的手勢(shì)來(lái)指示不同的聲調(diào)，學(xué)生雖懂，但訂正的效果并不明顯。要是讓學(xué)生依據(jù)漢字寫(xiě)拼音，多消失聲調(diào)錯(cuò)誤的狀況。

（2）語(yǔ)序問(wèn)題

對(duì)于語(yǔ)法，那自是不能具體敘述的，一來(lái)學(xué)生理解困難，二來(lái)教師教起來(lái)也吃力。他們重點(diǎn)表現(xiàn)為語(yǔ)序常常搞錯(cuò)?！拔业膵寢尅痹谔┱Z(yǔ)中會(huì)說(shuō)成“媽媽的我”，為此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的過(guò)程中會(huì)消失語(yǔ)序問(wèn)題。如“練習(xí)很難”會(huì)說(shuō)成“難很練習(xí)”等等。

（3）漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題

漢字與泰國(guó)文字相差很大，書(shū)寫(xiě)起來(lái)比擬困難，許多學(xué)生都畏難。雖找來(lái)漢字flash給學(xué)生一筆一劃展現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，大多像畫(huà)畫(huà)，要不就不按規(guī)章出牌。根本上一個(gè)漢字不是寫(xiě)出來(lái)的而是堆砌起來(lái)的，無(wú)論如何訂正，學(xué)生還是從下往上開(kāi)頭寫(xiě)，多是受泰文書(shū)寫(xiě)規(guī)章的影響。

5.教學(xué)感受

擔(dān)當(dāng)了四個(gè)月實(shí)習(xí)教師，從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，我體會(huì)最深的便就是——責(zé)任！

作為一位赴外實(shí)習(xí)中文教師，最大的責(zé)任就是讓學(xué)生在自己的課堂上有所收獲。每堂課都是我的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，課前預(yù)備，課后反思，都是必需做的事情。

作為一位教師，教師風(fēng)貌自是不必說(shuō)。因泰國(guó)對(duì)教師的著裝要求嚴(yán)格，每天端莊的裙子正裝，剛開(kāi)頭頗覺(jué)麻煩，但看同事也都那般，自也是不敢怠慢。從前覺(jué)得化裝特殊繁瑣，后來(lái)也就“入鄉(xiāng)隨俗”，不敢馬虎。這讓我不再敢隨性子，馬大哈，該做好的還需要留意。

作為一位教師，走進(jìn)學(xué)生，成為學(xué)生的朋友是一種福氣。慶幸自己來(lái)到了這座有“微笑國(guó)度”美稱的泰國(guó)，這里的人們都很熱忱，學(xué)生尤是如此。接觸不多時(shí)，也自是熟識(shí)了起來(lái)。課堂上，這群孩子雖調(diào)皮，但也給足了支持；課下，更是教我學(xué)泰語(yǔ)、玩耍、談天等，在這，我儼然是一個(gè)“大小孩”。

這一次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我學(xué)到了不少東西，同時(shí)也感覺(jué)到自己在教學(xué)方面的欠缺。如學(xué)問(wèn)方面的欠缺，閱歷的欠缺等，那都是往后該重點(diǎn)提升的局部。

三、生活方面

1、住宿

學(xué)校為每一位外教教師在酒店租了單人套間，環(huán)境不錯(cuò)，配備也都應(yīng)有盡有。剛到校，校方更是補(bǔ)貼讓我們?nèi)ヌ碇眯栌玫纳钣闷返?。至于房租水電費(fèi)等都是校方會(huì)打點(diǎn)好的事，我們的最大任務(wù)是好好教學(xué)生學(xué)習(xí)中文了解更多中國(guó)文化便可。

2、出行

因地處市區(qū)，出行比擬便利。泰國(guó)人多擁有自己的私家車，我們出行，多乘坐當(dāng)?shù)氐奶厣嚕p條車，出遠(yuǎn)門游玩則選擇van、長(zhǎng)途客車等等。

3、生活

購(gòu)置生活用品等都特別便利，酒店下面有小賣部，酒店對(duì)面有seven-eleven，市場(chǎng)也比擬近。所以，生活也算滿意。

除此之外，到泰雖是作為實(shí)習(xí)教師，但也需要好好走進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕癁楹?。有時(shí)候，會(huì)選擇和外教教師出游；有時(shí)候，會(huì)自己出行去了解；有時(shí)候，也會(huì)和當(dāng)?shù)亟處熞黄鸪鐾?。每一次旅游，總?huì)有收獲！

都說(shuō)，“要不讀書(shū)，要不旅行，必有一個(gè)在路上?！蔽沂羌认矏?ài)旅行，也喜愛(ài)看書(shū)。這幾個(gè)月，一個(gè)人的房間，寬松的時(shí)間，但是讓我完成了不少的學(xué)習(xí)量，自是很欣喜。

最終，想說(shuō)，這是一段特別值得的旅途。在這，我體驗(yàn)到了初為人師的種種困難和喜悅，和學(xué)生們自是打成一片；在