幼兒園中班語言公開課教案20篇

這是幼兒園中班語言公開課教案20篇，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老

師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班語言活動巧克力餅屋教案反思

活動目標(biāo)：1觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進(jìn)行猜測

和想象。2知道“保證”的意思是“說到做到”。3繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼

等。4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5愿意交流，清楚明白地表

達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：PPT(演示文稿)，圖片。

活動過程：一、回憶巧克力的味道師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于巧克

力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?幼：香香的，甜甜的。師：巧克力

聞起來香香的，吃起來甜甜的?，F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事

情吧。二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內(nèi)容1幼兒觀察PPT1，教

師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?！?/p>

師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?幼：有方方的，

厚厚的／有圓圓的，扁扁的。幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……

師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。師：如果是

你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……2幼

兒觀察PPT2，教師講述：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：‘哇，

這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房

子，它們會搭怎么樣的房子呢?幼：尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽?/p>

的房子……3幼兒觀察PPT3。師：它們是怎么搭房子的?幼：小熊用方方的巧克

力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。幼：小豬在搭房頂。師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬

羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了

起來，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重

重疊疊蓋在了四面墻上。4幼兒觀察PPT4。師：搭好了房子后，它們又干什么了?

你是從哪里看出來的?幼：它們在睡覺。幼：它們的眼睛是閉著的。幼：它們蓋

著棉被。幼：小豬還流口水了。師：小豬為什么會流口水呢?幼：小豬做夢了，

1

夢見吃巧克力餅了。師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的

夢。5幼兒觀察PPT5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都

被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保

證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克

力!’”師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我

保證不吃巧克力!師：保證是什么意思?幼：不說謊／說到就要做到。師：你平時

向誰保證過什么事情嗎?幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。幼：我跟爸爸保證，

就看半個小時電視。幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。師(小結(jié))：保

證就是肯定地告訴別人，說到做到。6幼兒觀察PPT6，教師講述：“小熊和小豬

把朋友們都請進(jìn)來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是

一件美妙的事情!”三、自主閱讀故事后半部分1幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。師：美

妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進(jìn)巧克力餅

屋嗎?幼：老鼠要偷吃巧克力。幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。師：你怎

么看出來的?幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。師：從它們的表情里可以看出意見

不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會把巧克力

吃光的。幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會保證不吃巧克力的。幼：不能相信小老鼠，

它會說謊的。幼：犯一次錯誤沒關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。2幼兒自主閱讀。

師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能

忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書

袋中拿出書，先翻到60頁往后看。師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的

位置上標(biāo)有什么數(shù)字?幼：一個6，一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們?？?/p>

看答案是什么。幼：小老鼠沒有吃巧克力。幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。師：

你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?幼：一個6，一個2。

小老鼠流了兩滴口水，特別饞。幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。(教師

出示書的頁碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論。)師(小結(jié))：小老鼠成功了。它們像自己

保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。3引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。師：

這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

活動延伸：1自主閱讀《巧克力餅屋》。2制作巧克力禮物。3繪畫《香甜的

2

夢》。

活動反思：該活動圍繞活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對畫

面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討

論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗(yàn)

證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱

讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。整個活動通過對話式的交流、辯論式

的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維，在猜測、驗(yàn)證中得到情緒情

感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)

到活動目標(biāo)。

第2篇、中班語言勇敢的小刺猬教案反思

活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色，動作的變化，引導(dǎo)幼兒豐富

發(fā)展故事情節(jié)。2、能用較完整，連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了

同伴，以及其它動物的表現(xiàn)。3、能一邊看圖一邊連貫講述。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀

察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖一套。2、幼兒用書每人一本。

活動過程：1、導(dǎo)入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎？故事里

的巨人到后來并沒有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂？今天，老師很想聽你們來

講故事。2、講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰？（幼兒猜被覆蓋的小豬，

刺猬，河馬。）出示圖1：請幼兒說說他們在干什么？（通過對動物動作的觀察，

引導(dǎo)幼兒展開想象，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。）猜猜是誰躲在樹林后面。（引導(dǎo)幼兒

觀察大灰狼的動作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語氣

和形象的動作將大灰狼心里想的用語言進(jìn)行表達(dá)。）3、出示圖2：引導(dǎo)語：“接

著，到底會發(fā)生什么事情呢？”幼兒仔細(xì)觀察畫面后，請幼兒講述。預(yù)設(shè)提問：

小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的？如果你是（小鳥，小豬，河馬，小刺猬）

你會怎么辦？（讓幼兒認(rèn)真的觀察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們用語

言表達(dá)的同時，幫助他們豐富語言。）4、出示圖3：引導(dǎo)語：你們猜猜，大灰狼

吃到小動物了嗎？為什么呢？揭示圖3，預(yù)設(shè)提問：當(dāng)兇惡的大灰狼撲向小動物

時，我們的小動物是怎樣表現(xiàn)的？（讓幼兒仔細(xì)觀察圖片后，說說自己對畫面表

現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進(jìn)行講述時，教師用肯定的目光

3

和動作對幼兒進(jìn)行鼓勵，并且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語

言。5、分組閱讀活動：每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結(jié)伴講述或聽老師講故

事。6、給故事起名字。（給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用

較恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行歸納，能對培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語言的準(zhǔn)確運(yùn)用能力有

很大的幫助。）7、連貫講述：鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。（讓個別語言

能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對其本身是一種鍛煉，同時也是一種

榜樣的作用。）附：故事勇敢的小刺猬小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游

戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱

著歌?？墒?，他們誰也沒有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的

小豬直流口水呢。突然，小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來大叫：“大灰狼來了！”這

時候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命??！”河馬伯伯

對小豬喊道：“小豬，快到我背上來?！毙∝i急忙向河邊跑去。這時，小刺猬團(tuán)

起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路！”說著，大灰

狼對著小刺猬，狠狠地踢了一腳?！鞍ミ?！”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰

狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都夸獎小刺猬“真勇敢”！

活動反思：整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事

內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請

幼兒合作進(jìn)行故事表演。

第3篇、中班語言活動誰丟了尾巴教案反思

活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的不同用途。2、幼兒根據(jù)故事

內(nèi)容大膽想象并講述。3、喜歡小動物，萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。4、引導(dǎo)幼兒在

故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：故事課件、動物卡片、展板

活動過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)

它們的尾巴有什么用處?觀看圖片，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識。二、理解故事內(nèi)容1、

欣賞故事《誰丟了尾巴》第一部分。小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做

呢?2、欣賞故事第二部分(1)在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些

什么?(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽講述。3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主

人。三、游戲鞏固故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這

4

里有許多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。四、活動延伸怎么

這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

活動反思：《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動

畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、

仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴

子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機(jī)會；注重引導(dǎo)并鼓

勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交

往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相

互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑

搜集更多動物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸

活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

第4篇、中班語言活動豬先生去野餐教案反思

設(shè)計(jì)思路：《豬先生去野餐》是由美國作家莊子·凱薩茲編繪一本兒童繪本，

曾在1988年被美國《學(xué)校圖書館》雜志評為“最佳圖書”。該書畫面生動幽默，

讀來讓人忍俊不禁，書中作者借助了詼諧的情節(jié)向讀者傳遞了一種美好的理念—

—“我就是我，我是獨(dú)一無二的?！睂τ谥邪嘤變憾?，他們的自我意識正在快

速成長，但由于這個年齡段的孩子仍以具象思維為主，因而他們在認(rèn)識自己的同

時常常也會有比較地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，進(jìn)而對他人的某些方面產(chǎn)生羨慕或

是厭棄的心理。為了幫助這個年齡段的孩子建立正確的自我認(rèn)識，教師有意識的

引導(dǎo)和培養(yǎng)是有必要的。這本《豬先生去野餐》正迎合了中班孩子自我意識成長

的需要，能給予他們在個體成長中不可多得的指引和啟示，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)中，

我也是充分把握了這一點(diǎn)，將豬先生認(rèn)識自己的過程作為重點(diǎn)，在理解豬先生的

行為變化中，讓幼兒反觀自己，認(rèn)識自己，從而揭示“我就是我”的真正秘密。

活動目標(biāo)：1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事，

初步懂得“我就是我，我是獨(dú)一無二的”的道理。2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗(yàn)理解

故事情節(jié)，并能大膽地表述自己的想法。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式

充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒

在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：PPT課件，話外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾

5

巴、頭發(fā)、條紋”

活動過程：一、認(rèn)識豬先生（出示豬先生圖片）1、圖片上是誰？2、豬先生

在干嗎？他看上去心情怎么樣？3、教師講述：豬先生今天特別高興，因?yàn)榻裉?/p>

他有一個特別的約會。他要去邀請豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始

給自己打扮起來，怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？你有沒有什么好主意？

（幼兒交流自己的想法）過渡：豬先生也有自己的好朋友，我們?nèi)タ纯簇i先生的

朋友會給他出什么好主意呢？二、看看講講（PPT出示豬先生的朋友并播放錄音）

1、豬先生的朋友想了一個什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的圖片）2、你

覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗？3、（PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述）

三位朋友是怎么說的，他們各自認(rèn)為自己身上哪最美麗？（出示匹配的漢字）三、

遷移理解1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方，想一想你身上有沒

有你覺得最美麗的地方呢？（幼兒相互交流）2、如果我們也來裝扮自己，你想

借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎？3、試一試，你會借誰身上最美麗

的地方呢？（互動游戲）過渡：豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方

加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下

是怎么裝扮自己的。4、播放PPT三幅圖片，教師邊講述相關(guān)故事情節(jié)四、交流

討論(播放PPT及豬先生和豬小姐的對話錄音)1、發(fā)生什么事了？豬小姐說什么？

2、豬小姐為什么認(rèn)不出豬先生了？3、豬先生納悶了：奇怪，為什么我把別人最

美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢？你覺得是什么原因呢？（幼兒討論）

4、那怎樣打扮才是最美麗的呢？（幼兒討論）五、解惑體驗(yàn)（播放PPT豬先生

第二次邀請豬小姐）1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請了嗎？2、這次豬先生是

怎樣的裝扮？和第一次相比有什么不同？3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢？（教

師小結(jié)）4、瞧，豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了！讓我們也一起和豬

先生一樣做一個最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！

活動反思：整個活動我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié)，認(rèn)識豬先生→看看講講→遷移理解

→交流討論→解惑體驗(yàn)。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，我

便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再

僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者，以

及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的

6

立場上，通過自己的經(jīng)驗(yàn)來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更

美呢？”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎？”顯然從孩子們的回

答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩

子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)

識上的不成熟，不完善。與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思

維邏輯，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成

為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中

的“豬先生”共同認(rèn)識自己，認(rèn)識美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩

子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來朋友身上最美的

東西是和豬先生不配的；豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗；豬先生要和

豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩

子反思自我，認(rèn)識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的

自我認(rèn)識過程，因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼

兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個體成長中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該

環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給

予孩子再一次反觀自我的機(jī)會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道

理，卻又無法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也

使得活動的第三環(huán)節(jié)——幼兒對自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動

中認(rèn)識自己，建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加

對“我們什么時候最美麗呢？”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗

嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的，也能使幼兒在活動

中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對“我”的認(rèn)識形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。

第5篇、幼兒中班故事語言教案20篇

第1篇、中班語言活動親子故事《小豬迷路了》教案反思

活動目標(biāo)1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。2、討論故事內(nèi)容，大膽發(fā)表自己

的看法。3、嘗試復(fù)述故事。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備1、男孩手偶。2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用

書或電子書第8–13頁）。

7

活動過程一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗(yàn)。二、出示男孩手偶，表

示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。三、講故事《小豬迷路了》：

在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認(rèn)真地看書。突然，他聽到一個小

小的聲音說：“我要回家！請你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細(xì)一看，原

來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時，另一只

小豬又大聲地說：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩

只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助

它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家

嗎？”小豬見到狼，驚慌地說：“不是?！闭帜贸鲆槐居嘘P(guān)小豬蓋房子的圖

書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖搖頭說：“不是?！闭僬襾硪槐?/p>

關(guān)于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎？”小豬失望地回答說：“不是。

我們的家叫《豬戲團(tuán)》?！蓖蝗唬硪恢恍∝i從一本書中探出頭來，說：“你們

快跟我回家吧！表演要開始了?！比恍∝i手拉手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消失了。正正打開

《豬戲團(tuán)》，看見小豬們已經(jīng)回到家里了。四、與幼兒討論：·這個故事發(fā)生在

什么地方？（圖書館。）·為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因

為那是圖書館，要保持安靜。）如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由

回答。）·你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）五、老師朗

讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點(diǎn)復(fù)述句子：“這本書是你們的家嗎？”“不

是?！绷⒄堄變簢L試復(fù)述故事。

活動評價·能專心聽故事?！つ芑卮鹩嘘P(guān)故事的問題?！つ苡米约旱脑拸?fù)述

故事。

活動建議·在幼兒進(jìn)行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關(guān)的頭飾，增強(qiáng)幼

兒表演的興趣。

活動反思在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子

們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活

動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得

到綜合性的學(xué)習(xí)。

第2篇、中班語言活動好朋友電視臺教案反思

活動設(shè)計(jì)動物是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒

8

的注意，在開展這一主題中，于是，我根據(jù)班級幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡

表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用畫面創(chuàng)設(shè)了這堂游戲情景的課程，使孩子能更加仔細(xì)地觀察、

比較一些常見動物的外形特征，拓展相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。本次活動之所以選擇“好

朋友電視臺”，是因?yàn)榍捌谠趹敉饣顒又形野l(fā)現(xiàn)，個別幼兒在太陽下很關(guān)注自己

的影子，生成了“踩影子”的游戲，在玩的過程中幼兒既投入又開心。由此生成

的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動。活動借助“好朋友電視臺”，讓孩子從抽象到整

體感知動物，從影子判斷具體動物，從而獲得觀察學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

活動目標(biāo)1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步了解動物的明顯特征。

2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。3、能說出畫面中影子分

別由哪些動物組合而成。4、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達(dá)自己的想法，

并體會合作的樂趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備1、幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。2、影子圖畫若干3、課件

4、動物圖片與相對應(yīng)的動物影子

活動過程一、引入課題1、播放課件師：今天，有很多動物朋友來我們這里

做客，會是誰呢?我們來看看吧。播放課件：誰來了?(跟它們打打招呼或問聲好。)

除了它們，還會有誰來呢?(幼兒自由回答)二、情景導(dǎo)入，感知特征師：接下來，

還有一些動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們又會是誰呢?又躲在哪里

呢?我們一起去找一找吧。1、出示背景圖：引導(dǎo)幼兒耐心、仔細(xì)地觀察畫面，并

從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知。師：你們發(fā)現(xiàn)了誰?發(fā)現(xiàn)了幾個動物朋友?

和好朋友輕輕地說?；顒又校⒆訉ι术r艷的畫面和黑色的動物影子很感興趣，

一看就會說七嘴八舌地說起來。教師可先讓孩子相互交流、自由表達(dá)，然后引導(dǎo)

幼兒一一有序地觀察，并進(jìn)行討論。●蝙蝠(1)提問：你找到了誰?它躲在哪里?

幼：我看到了蝙蝠，它躲在小樹后面。(教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察蝙蝠，對幼兒

來講容易講述其特征。)(2)教師：我們大聲地把蝙蝠請出來。幼兒：蝙蝠蝙蝠快

出來，快出來吧!(教師取掉覆蓋的影子，出來有色彩的蝙蝠)2、繼續(xù)觀察，提出

問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到?●大象(1)幼兒：大象。(2)教師追問：

哪里有大象?我怎么沒看見?(3)幼兒：在石頭后面，它的鼻子長長的……它的耳

朵像扇子，它的身子像一座小山……(4)教師：大家一起來學(xué)學(xué)好嗎?(以模仿、

互動游戲的形式引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大象的的樣子。)(5)教師：石頭后面躲得是不是大

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象呢？師：揭開影子：你們找對了，真的是大象。3、引發(fā)思考：剛才有小朋友

說看到蝴蝶，那么它們躲在哪里呢?●蝴蝶(1)幼兒：花叢的后面。(2)教師：為

什么你們覺得這里躲著的是蝴蝶呢?(3)幼兒：因?yàn)榛ǘ涫呛募疫埂?4)教師

小結(jié)：蝴蝶蝴蝶真美麗，五彩翅膀到處飛。（可幫助幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外形特

征）三、教師配合圖片以生動的語氣講述《好朋友電視臺》師：這么多的動物朋

友來了，你最喜歡哪個動物呢?說出你喜歡的理由。（活動中：孩子從各自的喜好、

理解角度發(fā)表個人的想法，教師可以稍作解釋和追問）師：這些小動物還真是受

歡迎呢，它們還收到了《好朋友電視臺》的邀請，邀請它們?nèi)ケ硌萦白有隳?，?/p>

我們看看它們都表演了什么呢？1、出示圖片讓幼兒觀察(1)出示“水龍頭形狀”

的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“水龍頭形狀”是大象和蝴

蝶的共同的杰作）(2)出示“向日葵”的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物

有哪些？（“向日葵”是由獅子和兩只小松樹一起組成的）(3)出示“雨傘”的

圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“雨傘”是由蝙蝠與小鳥一起

組成的）(4)出示“大樹”的影子圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？

（“大樹”原來是所有的動物組成的）（這一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)幼兒活動的興趣和

好奇心，幫助幼兒理解畫面的主要內(nèi)容）(5)教師小結(jié)：小動物們表演的影子秀

真是太精彩了，那你們知道在夜晚這么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？讓

我們一起來聽聽故事《好朋友電視臺》。2、教師結(jié)合PPT以生動的語氣完整的講

述故事《好朋友電視臺》故事：夜晚的森林里，一個手電筒照在峭壁上，形成一

片圓圓的光。動物們正進(jìn)行“好朋友電視臺”的比賽活動。光里出現(xiàn)了“水龍頭

的形狀”的影子……原來是大象與蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。

“向日葵”來了，原來是獅子與兩只松鼠的杰作！“雨傘”出現(xiàn)了！原來是蝙蝠

與小鳥一起上場了。最后，呈現(xiàn)高難度的動作——“大樹”影子！扮演的動物越

來越多了。這下子所有的動物都興奮起來了，它們?nèi)可蠄隽恕?、教師小結(jié)：

原來合作的力量是這么的強(qiáng)大。四、游戲1、《動物找影子》規(guī)則：兩人以上為一

組，每組一張影子圖畫，幼兒人手一張動物卡片，讓幼兒合作完成影子圖畫游戲！

2、《模仿影子秀》規(guī)則：每組幼兒完成影子圖畫后將其貼在展板上，該組幼兒模

范自己這組的影子秀。（幫助幼兒感受與體會快樂合作的情感）五、結(jié)束語：小

朋友們表演的影子秀真是太棒了，讓我們?nèi)ふ腋嗟男∨笥褋韰⑴c我們的《好

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朋友電視臺》的影子秀表演！

活動反思本次活動中，以開放式、發(fā)散性的問題能激活孩子的思維，激起孩

子積極表達(dá)的欲望，目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗌蠈W(xué)期是幼兒

語言發(fā)展的快速期，所以教師在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體

中大膽表達(dá)，互相交流，在生生互動中提高語言表達(dá)能力，同時教師也可以關(guān)注

個別，及時給予幫助和鼓勵。在此活動中，可請個別幼兒到前臺表演。通過“捉

迷藏”游戲，從影子感知動物特征。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征

的認(rèn)識。因?yàn)閯偵胫邪嗟挠變核季S大多由行動引起，所以教師首先出示畫面，

預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主

動去認(rèn)識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：

蝙蝠、大象和蝴蝶，讓幼兒能說說它們的外形特點(diǎn)。在活動中可鼓勵幼兒結(jié)合已

有經(jīng)驗(yàn)用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征。在游戲的過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹?/p>

道，要有組織的完成游戲，游戲結(jié)束后，并要求幼兒完成后整潔的貼入展示板上。

第3篇、中班語言活動小羊過橋教案反思

教案設(shè)計(jì)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有

的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手

打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小

羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是

一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道

理。

活動目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、

相互謙讓的良好品德。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童

趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講

講、動動。

活動準(zhǔn)備：背景圖一幅，課件，小白羊和小黑羊的胸飾

活動過程：一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊

過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？二、幼兒觀看課件前半部分大羊

過橋。1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)

木橋)2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的中間

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只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，

它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：

兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。三、幼兒觀看

課件后半部分小羊過橋。1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和

小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你

會怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣

過橋的呢？幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功

過橋？它們是怎樣過橋的？教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，

自己再過橋就可以成功過這個獨(dú)木橋了。四、完整播放課件。師：現(xiàn)在請大家把

故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，

學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提

高幼兒口語表達(dá)能力。五、表演故事后半部分。老師這兒有小白羊和小黑羊的胸

飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。師：請做小白

羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其

它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。六、組織幼兒分組討論：師：小朋

友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好

不好，你想對小羊說什么？生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時，我們應(yīng)該怎樣

解決呢？教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，

同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

活動反思：現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，

形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩

子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，

教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)

的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。

有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至

動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"

這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展?！缎⊙蜻^橋》是一個以相互謙讓為

主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從

而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒娱_始，教師有感情的

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一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合

的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入

的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事的后半部分，來吸引幼兒的注意力和

聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后

來變的怎么樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好

孩子。

第4篇、中班語言活動鵝大哥出門教案反思

活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地

復(fù)講故事。2．不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。3．豐富詞匯：“驕傲”“神

氣”。4．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟

生活。

活動準(zhǔn)備：故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

活動過程：1．出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動。說一說白鵝的樣子：

雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。學(xué)——學(xué)鵝的叫聲：e—e—

e。學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐

富詞匯“神氣”。2．引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮．可

是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。

3．出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故

事嗎?”“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段?！拔掖蟛酵?/p>

走，第一次遇見了誰?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對話。“后來我又

遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對話。“接著我又遇見誰了?說了

什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對話。“最后我遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大

哥和猴子的對話。“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。4．出示故事角

色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓

幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。附故事：鵝大哥出門鵝大哥出門去，走起

路來，一搖一擺。他走著走著，覺得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一

瞧，看見自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂滋

滋地說：“看我多漂亮，誰也比不上?！背靥吝?，大樹上，有一只烏鴉，聽見鵝

大哥的話，笑了起來，說：“不錯，不錯，您長得真漂亮，誰也比不上。”鵝大

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哥一聽更高興了，伸長脖子昂著頭，大步大步往前走。一群小雞，跟著雞媽媽在

捉小蟲，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”。鵝大哥走來，大聲地說：“讓開，

讓開!你們這些小東西?！彪u媽媽聽見了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣?”

鵝大哥說：“哼，我才不理你!”一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著：“呷

呷呷，呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了，嚷著：“快來呀，快來呀，快來跟我

們一起游水?！冰Z大哥說：“哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢?！兵唻寢屨f：

“孩予們，別理他?！币蝗盒∏嗤茉诓莸厣暇毩?xí)唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱

呱………”他們看見鵝大哥走來，嚷著：“快來呀，快來聽我們唱歌?！冰Z大哥

說“哼，我才不聽你們這些小把戲唱歌呢。”小青蛙聽了很生氣，氣得脹大了肚

皮。一只小猴子在樹上玩，看見鵝大哥，問他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去?”

鵝大哥看也不看他，說：“哼，不用你管，你這個小東西?！冰Z大哥越來越神氣，

胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個大泥坑，他也沒

有看見，一腳踩了個空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成

了大黑鵝了。鵝大哥急得哇哇叫：“誰來救我，誰來救我?！睘貘f在天上飛過：

“誰呀，誰掉到泥抗里了?”“是我，是我，是我大白鵝，請你快來救救我吧!”

烏鴉說：“哦，原來，是漂亮的大白鵝呀。我沒工夫來救你，你不是很神氣嗎?”

說完就飛走了。

活動反思：整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變

過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造

條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，更鍛煉了能力。本次活動，我嘗試

打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情

境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，

體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演

這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

在教學(xué)中，我采取多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢?我們

能不能學(xué)他啊?等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說

的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

第5篇、中班語言活動小兔的尾巴教案反思

活動目標(biāo)：1、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，說出故事的內(nèi)容。2、閱讀中能

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關(guān)注語氣詞所表達(dá)的情感。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、

愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：PPT課件。

活動過程：一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、請一名幼兒扮演

小兔子（或以手偶的形式）進(jìn)行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。2、

引導(dǎo)幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會流血呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3、小結(jié)：原來，小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴，長長的，非常漂亮。那么，

它的尾巴為什么會流血？尾巴怎么變短的呢？二、演示PPT課件，幼兒觀察并說

出每幅圖的主要內(nèi)容。1、逐一出示幻燈片，幼兒觀察圖片，尋找出小兔子斷尾

巴的原因。提問：圖上有誰？在什么地方？發(fā)生了什么事情？2、第二次演示PPT

課件，讓幼兒推測故事的情節(jié)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和

結(jié)局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節(jié)的發(fā)展。3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語氣詞所表

達(dá)的情感。（1）、逐頁看圖片，引導(dǎo)幼兒通過語氣詞揣測人物的心理活動。想一

想：兔子為什么會發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？（2）、模仿故事人

物在特定場景下發(fā)出的語氣詞，感受其表達(dá)的情感。三、幼兒講述：1、幼兒集

體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來。2、請個別幼兒講述。四、動腦

筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過河呢？五、小結(jié)：教育幼兒對待朋友要真誠、

友好。

活動反思：中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節(jié)活動開始，我先帶領(lǐng)幼兒

做律動，在做的過程中，老師播放哭的音樂，設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說出自己的

想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內(nèi)容。在第二

次欣賞故事的過程中，能關(guān)注語氣詞所表達(dá)的情感。想：兔子為什么會發(fā)出“哇、

唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說出這些語氣詞，我們在

什么時候會用到呢？在教師的引導(dǎo)下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、

流利地講述故事。

第6篇、中班語言活動四個好朋友教案反思

教學(xué)目標(biāo)：1、使幼兒懂得故事的名稱,初步掌握故事內(nèi)容,能結(jié)合故事內(nèi)容

做簡單表演。2、教育幼兒要有禮貌,能跟同伴友好相處。3.、學(xué)習(xí)新詞:碰、撞、

踩。短句黑對不起,沒關(guān)系。4.、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.、

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鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾

各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機(jī)、琴、磁帶。

教學(xué)過程：一、開始部分：1、幼兒念兒歌輕輕走進(jìn)教室后,做些簡單動作(轉(zhuǎn)

手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別

扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演

的幼兒進(jìn)行情景表演。二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問:1、故事叫

什么名字？故事里面有誰？2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說

的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的時候,撞了小黃狗，小花貓?jiān)鯓诱f？

小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？

小公雞呢？（這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作）3、為什么這四

個小動物能成為好朋友?（因?yàn)樗鼈兌加卸Y貌），那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀?對

了，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。三、故事表演：放故事錄音，

教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請個別小朋友聽故事錄音,進(jìn)行情景表演。四、活

動延伸：教師:下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互

相問好。

教學(xué)反思：在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩

子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。

活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒

得到綜合性的學(xué)習(xí)。

第7篇、中班語言活動故事《大西瓜》教案反思

活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。2、想辦法

幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。3、通過語言表達(dá)和

動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感

悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：故事《大西瓜》課件。

活動過程：1、謎語游戲，引起導(dǎo)入故事。提問：（1）誰來猜一猜？師：這

只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——

大西瓜。2、看圖講故事，并播放幻燈片。（1）、故事講述至“還有半個留給奶奶

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吃吧！”提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？②發(fā)現(xiàn)一片西

瓜地，小老鼠是怎么想的？③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？（2）、續(xù)講

故事至“這下可涼快多了?！碧釂枺孩俪酝炅税雮€西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽?。浚?）、幼兒看圖，想辦法

幫助小老鼠過河。提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？

師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)

當(dāng)?shù)倪^了河。）（4）、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪霂椭?/p>

老鼠的辦法。①發(fā)生了什么事情？②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？③

你要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？④小老鼠究竟有沒有被

大灰狼吃掉呢？師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結(jié)尾。）

3、完整的欣賞故事。（播放課件。）討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡

它呢？

活動反思：1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受

到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)

活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。

教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我

請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，

但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分

尋找結(jié)合點(diǎn)。幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語言自

身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親

身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)幼

兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所

隱含的教育價值，把握時機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同

想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而

激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。

第8篇、中班語言活動豆豆生氣了教案反思

設(shè)計(jì)意圖：生活中，幼兒經(jīng)常會因?yàn)闋帗屚婢叩仁虑轸[矛盾于是我給孩子們

上了一節(jié)語言活動，題目是《豆豆生氣了》首先我提問孩子們：你們有生氣的時

候嗎？哪些事情讓你生氣？

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活動目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。2、了解主人

公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合

的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故

事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：1、活動圖片《豆豆生氣了》，2、毛絨玩具小熊、長頸鹿。

活動過程：1、豆豆為什么生氣小朋友，你們有生氣的時候嗎？哪些事

情讓你生氣？有一個小朋友，他的名字叫豆豆。他可生氣了，想知道是什么

事情嗎？好，我們一起來聽豆豆生氣的故事。（講述故事第一段）哎，小朋

友，豆豆為什么生氣？他說了什么？如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，

你會生氣嗎？你生氣的時候是怎么樣的？（請個別小朋友上來表演）2、豆

豆生氣是怎么樣的下面，我們來看看豆豆是怎么生氣的（講述故事第1段至

和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察《豆豆生氣了》前

5頁畫面。）豆豆生氣的時候，表情是怎么樣的？請一個小朋友來學(xué)學(xué)。肚子

里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能

看出來嗎？豆豆把枕頭踢到了誰的身上？枕頭踢到小熊和小鹿身上，它

們心里難過嗎？3、豆豆怎樣不生氣那豆豆會怎么做呢？原來豆豆是這樣做

的（講述故事后三段）今天，豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里，我們

來學(xué)學(xué)豆豆是怎么做的好吧?。ń處煋崤摹参棵q玩具：別生氣，別難過。引

導(dǎo)幼兒模仿教師的動作與言語。）豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍(lán)

天和白云，慢慢地就不生氣了。4、小結(jié)小朋友們，我們也會有生氣的時候，

當(dāng)生氣的時候，我們要學(xué)著像豆豆那樣深呼吸（深呼吸怎么做？），想著藍(lán)藍(lán)的

天上白云柔柔的，軟軟的，我們也就不生氣了。多和好朋友出去玩玩，做做游戲，

做一個開心的人，好嗎？讓我們出去和小熊、長頸鹿一起開心的玩游戲吧！

活動反思：日常生活中，幼兒經(jīng)常會因?yàn)闋帗屚婢叩仁虑轸[矛盾，也因?yàn)轸[

矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?！抖?/p>

豆生氣了》這個故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒

會讓伙伴都害怕他，不敢與他親近?；顒訉⒅攸c(diǎn)放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒，

引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負(fù)面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來?；顒雍笪?/p>

感覺，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以

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學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

第9篇、中班語言活動我的生氣故事教案反思

活動目標(biāo)：1.回憶、描述日常生活中負(fù)面情緒爆發(fā)時的情景。2.用象征性的

繪畫方式表達(dá)自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。3.能仔細(xì)傾聽故事，理解

主要的故事情節(jié)。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒敢于

大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：1.自制生氣表情圖2.畫紙、作畫工具

活動過程：1.看看生氣的樣子?！诠适隆抖苟股鷼饬恕分?，豆豆為什么

生氣？——生氣的時候是什么樣子的？——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，

了解生氣的表情和動作?！堄變盒蕾p各色生氣表情圖?！鷼獾臅r候，我

們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、

眼睛里面好像冒出火來。2.回憶生氣的故事——什么事情會讓你生氣呢？（如爭

搶玩具，被別人錯怪，等待）——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。——你們生

氣是像豆豆那樣嗎？你們當(dāng)時是怎么想的？——你生氣是想做的事情真的做了

嗎？你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做？——你最后用什么辦法是自己不生氣了？3.

畫畫生氣的故事——我們把自己的生氣故事畫下來吧?！嫷臅r候，想想怎樣

畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，

以看清表情?！變鹤鳟嫞處熝惨?，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物

品畫上。4.看看生氣的故事——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解

同伴的生氣情緒?！巳藭鷼?，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生

氣。

活動反思：本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言

了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機(jī)會說的，今天得到了宣泄。我想，這

也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希

望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們

心理健康快樂的成長!

第10篇、中班語言活動會變顏色的小狗教案反思活動目的：1、在聽聽、講

講故事的過程中理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性。2、能大膽學(xué)說故事中角色

的對話?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識各種動物，知道他們的共同點(diǎn)。教師經(jīng)

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驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。材料準(zhǔn)備：動物、食物圖片、場景?；顒舆^程：

一、欣賞故事第一遍1、你覺得這個故事有趣嗎？你聽到哪里很有趣？2、你們聽

到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。二、完整欣賞故事

第二遍，分析理解故事有趣的地方1、變成小白狗（1）怎么會變成小白狗的？

（2）還有什么變了？2、你們是誰??？要找誰？"（1）為什么小豬會不認(rèn)識他們，

哪里變了？3、抖落了身上的雪變成了（1）學(xué)學(xué)什么是"抖"（2)除了可以抖一抖，

還可以怎么辦？4、不會變顏色的小狗（1）小狗真的變顏色了嗎？小豬是開玩笑

的，原來小豬也是一只有趣的小豬。小結(jié)：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗

變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識好朋友了。三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說故事

中角色的對話1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的？高興地說。

2、小豬看見他們怎么說？奇怪地說。3、三只小狗又怎么回答呢？

著急地說。4、小豬現(xiàn)在有說什么呢？開心地說。根據(jù)幼兒學(xué)對話

情況進(jìn)行小結(jié)。四、延伸：將故事投放到個別化學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)行故事表演。教

學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我

發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第11篇、中班語言小猴的出租車教案反思活動目標(biāo)：1.依據(jù)故事提供的線

索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。2.能大膽地表述，積

極參與故事續(xù)編。3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂?；顒訙?zhǔn)備：課件活動過

程：1.出示第一畫面"開出租車的小猴",引起興趣師：誰來了？你能看出小猴是

做什么工作的嗎？（哦，原來它是開出租車的）2.教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒

理解故事內(nèi)容.(1)師：小猴今天第一天開車，"看，誰來坐車了？"(出示小熊畫

面)小熊來了，你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?小熊會怎么說

呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等

一輛"胖胖車"吧！小猴會想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢？請你們來幫它想

想辦法？（個別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，

小猴說："別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很

大一塊地方"現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會怎么

想？它會怎么說呢？幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）(2)師：

送完小熊，小猴的車拐過一個路口，"看，誰又來坐車了?"(出示蛋寶寶畫面)蛋

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寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？

我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的："我……我怕……我怕從座位上滾下來。"如果你

是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴

說："別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，"嘭"的一聲，從座位里彈出一

個墊子"（點(diǎn)擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車

了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一

起來說一說?、坌『锏某鲎廛囎屔掷锏男游锒己軡M意，那我們一起來把小猴

為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！名字叫《小猴

的出租車》教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進(jìn)去。哦，小猴今天第一天開

出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問："小熊，要用我的車

嗎？請上我的車吧"。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說："我長的胖，肚子又

大，你的坐位太小，我還是等一輛'胖胖車'吧！"小猴說："別急，包你滿意"！

說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿

能伸直了，覺得舒服極了！它點(diǎn)點(diǎn)頭說："謝謝你，我很滿意！我很滿意！"送完

小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴

關(guān)心地問："蛋寶寶，你為什么哭呀？"蛋寶寶邊哭邊說："我迷路了。"小猴說：

"我送你回家吧。"蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾

下來。"小猴說："別擔(dān)心，包你滿意。"說這，小猴一摁按鈕，"嘭"的一聲，從

座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到：

"真是太感謝你了，我很滿意"。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐

一坐小猴的出租車。一天，……4．請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會

來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。教師和幼兒一起講故事

(蛋寶寶的這一段)3．續(xù)編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很

滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會

遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）②你請的是

什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽！

（請2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師

幫助補(bǔ)充）5、活動結(jié)束。活動反思：今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，

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故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以

自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個很好的教育契機(jī)?；顒又形?/p>

以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的

看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽

求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別

人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)

到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進(jìn)行了交流。通過這次活動，

我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理

性地對待每一個朋友。

第12篇、中班語言活動哪吒鬧海教案反思

活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：

三太子、哪吒、勇敢。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀

的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引

導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。

活動過程：（一）開始部分歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問：“這是什么歌

曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特

征。“小朋友喜歡小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個聰明、善良、

勇敢的孩子”（二）基本部分1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個小哪

吒的故事，我們來看一下?！苯處煵シ耪n件。（1）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖

片內(nèi)容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍

王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎

么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負(fù)老百姓），小朋友說三太子這樣

做對嗎？能不能欺負(fù)別人？”（2）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小

哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會

怎么做？”請幼兒積極思考大膽發(fā)言?！拔覀儊砜纯葱∧倪甘窃鯓幼龅摹背鍪镜?/p>

三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子?！薄靶∧倪?/p>

勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機(jī)智勇敢，武藝高

強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺

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負(fù)了?！?、起名字?！斑@個故事講完了，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎？”

請幼兒討論。3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事?！拔覀円黄鹪賮碇v一遍

這個故事”4、請幼兒看字卡講一遍故事。5、鞏固對漢字的認(rèn)識。游戲：（1）翻

圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過來，讀出

上面的字寶寶。這個小哪吒就歸你了?！保?）智慧門。師：“小朋友認(rèn)識了這

么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，

必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門

上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？”（三）

結(jié)束部分師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動。

活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語

言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良

好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

第13篇、中班語言活動小老鼠顯本領(lǐng)教案反思

活動目標(biāo)：1．理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語言表達(dá)能

力。2．通過故事培養(yǎng)幼兒的自信心。3．學(xué)習(xí)詞：完整、成功。4．引導(dǎo)幼兒在

故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：圖片（大象、兩只老鼠、小猴小貓、小羊、小兔），故事磁帶。

活動過程：一．引出課題。教師：小朋友們你們看這是誰來了？（出示圖片：

大象）二．啟發(fā)提問：1．大象老師在干什么？（出示圖片：樹墩、大象、雞蛋）

幼兒討論。2．教師：大象問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”（完整：就是沒

有破掉，還是好好的）。（出示其他小動物圖片）：小朋友，你們想想看，這么多

小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。（幼兒討論）。3．朋友們想想看，小猴會

怎樣取下雞蛋的?結(jié)果會是怎樣？（幼兒討論），你們剛才想了很多很好的辦法，

好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了？（聽錄音，到“雞

蛋掉下來摔破了”停）。喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結(jié)果雞蛋摔破了。

4．小貓是怎樣取蛋的呢？結(jié)果會是怎樣呢？（幼兒討論）好，那我們聽聽故事

里的小貓是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了？（聽錄音，到“又打破了”停）。原來

小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結(jié)果雞蛋也摔破了。5．再繼續(xù)聽接下來的故事。

（到“誰都可以參加比賽”停）教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小老鼠會不

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會把蛋完整地取下來呢？（幼兒討論）那我們繼續(xù)聽故事吧！（聽錄音，到“小

老鼠成功了”停）6．小老鼠是怎樣把雞蛋拿下來的？（幼兒回答）：原來兩只小

老鼠齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來。那小羊和小兔怎么說呢？（小老鼠成功了?。?/p>

（成功：就是都能夠把事情做好）7．再接下去聽完故事。最后大象老師要大家

記住什么？教師：“大象老師說：‘請大家記住，誰都有機(jī)會獲得成功！’”三．完

整聽故事。好，現(xiàn)在我們把這個故事完整地來聽一遍。1．誰的本領(lǐng)最大？小老

師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？因?yàn)閮芍恍±鲜髣幽X筋想出好辦法，齊心協(xié)

力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一

定會把事情作好的。2．給故事取個題目。小朋友讓我們給這個故事取個好聽的

名字。（幼兒討論）你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小

老鼠顯本領(lǐng)”四．活動延伸。請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。

活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能

力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)

境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積

極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對

文字的興趣。

第14篇、中班語言活動貪吃的哈羅德說課稿教案反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親

愛的同仁們大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自

億童活動。接下來我將由以下8個方面來進(jìn)行說課：一、說指導(dǎo)思想：正如《3-

6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒

期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與

發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今天的說課內(nèi)容。二、

說教學(xué)：內(nèi)容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于

形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想

象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜

歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個富有想象

力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物，原來

一個非?？植?、緊張的故事，卻因?yàn)楣_德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德

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竟然把小動物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，

離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，

讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。三、說學(xué)情：現(xiàn)在社會

語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教

育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的

想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。四、說目標(biāo)：根據(jù)《3-6歲兒

童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來的，

所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標(biāo)是

教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個目標(biāo)：1.體會故

事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。（情感目標(biāo)）2.理解故事內(nèi)容，愿意想象

動物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事。（能力目標(biāo)）3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長頸

鹿、馬戲團(tuán)（知識目標(biāo)）五、說活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

字詞難點(diǎn)在于：愿意想象動物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事六、說活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的

兩方面的準(zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查

閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘知識，

我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。

制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。七、說教學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方

法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué)，所以本

節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的

教學(xué)方法：1．談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)

興趣。2．啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。3．引導(dǎo)發(fā)

現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。4．課件展示法，更直觀的理

解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放

式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學(xué)習(xí)繪本的快樂，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)

法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。八、說活動流程及課后延伸：根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)

和我們班級的實(shí)際情況，我采取了以下的五個環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動：談話

導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。1.本節(jié)課我

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以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解

環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參

與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)

幼兒復(fù)述故事