生物實(shí)驗(yàn)專題突破第1頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六生物實(shí)驗(yàn)專題突破專題一教材實(shí)驗(yàn)研究與拓展專題二實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法剖析專題三實(shí)驗(yàn)分析方法剖析專題四雜交方案方法剖析第2頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六專題一教材實(shí)驗(yàn)研究與拓展

●專題概述◆高考分析

◆復(fù)習(xí)指導(dǎo)●方法突破一、知識技能要熟練二、常規(guī)操作要規(guī)范三、原理現(xiàn)象會解釋四、技術(shù)方法能拓展五、新情境下能遷移六、設(shè)計(jì)思想能組合第3頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六◆高考分析教材實(shí)驗(yàn)是教材中規(guī)定學(xué)生必須掌握的幾個實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、生物科學(xué)史上經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。考試要求認(rèn)真分析這些實(shí)驗(yàn)，在理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，對實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)條件的控制、實(shí)驗(yàn)過程的評價和修正、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期和分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出等方面進(jìn)行深入剖析，達(dá)到熟悉和建立科學(xué)思維過程的目的。高考命題往往是在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重組與改造，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識。對教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的考查一般為：⑴對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑的分析和解釋；⑵對實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)順序的分析和解釋；⑶對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對照實(shí)驗(yàn)的分析和解釋；⑷對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋；⑸基本實(shí)驗(yàn)操作儀器的使用（如顯微鏡）。第4頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六重視教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，以此作為全程復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)理解和掌握教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是最基本的高考復(fù)習(xí)要求，是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)高效率的出發(fā)點(diǎn)。按照實(shí)驗(yàn)研究方法和操作技術(shù)的不同，教材中的實(shí)驗(yàn)大體上可分為兩大類：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。（見表1）第5頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六實(shí)驗(yàn)類型考綱知識要點(diǎn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)生物組織有機(jī)成分的提取、分離和鑒定實(shí)驗(yàn)⑴生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定⑵綠葉中色素的提取和分離⑶生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制顯微鏡下的觀察實(shí)驗(yàn)⑷高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體⑸使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞⑹觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂⑺植物細(xì)胞的吸水和失水⑻觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片探究性實(shí)驗(yàn)酶學(xué)實(shí)驗(yàn)⑼比較過氧化氫酶在不同條件下的分解⑽影響酶活性的條件⑾溫度對酶活性的影響設(shè)計(jì)與觀察實(shí)驗(yàn)⑿植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察⒀探索生長素類似物對促進(jìn)插條生根的最適濃度⒁土壤中小動物類群豐富度的研究⒁土壤微生物的分解作用⒂培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化調(diào)查實(shí)驗(yàn)⒃調(diào)查人群中的遺傳病⒄用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度第6頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)中應(yīng)注意對實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握，對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析、歸納與總結(jié)，更要站在全新的、應(yīng)用的角度去重新分析已做過的每一個實(shí)驗(yàn)，從中提取出真正要掌握的最重要的內(nèi)容，主要包括兩部分內(nèi)容：一是每個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)思路，要做到觸類旁通、能力遷移；二是每個實(shí)驗(yàn)中最基本的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)（如顯微鏡、徒手切片、臨時裝片的制作、研磨、過濾等）。第7頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六方法突破

一、知識技能要熟練實(shí)驗(yàn)知識和技能的考查，包含了對教材實(shí)驗(yàn)的原理、取材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)思想等的考查，常以選擇題的形式出現(xiàn)。建議復(fù)習(xí)時對教材中每一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，要求能獨(dú)立完成考綱規(guī)定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。第8頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例1]

有時候，由于實(shí)驗(yàn)材料用品所限而需要設(shè)法替代。下列各項(xiàng)中正確的是A．做植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時，可用蒜葉代替洋蔥B．做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時，可用30%的NaCl溶液代替30%的蔗糖溶液C．做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時，可用乙醇代替丙酮D．高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體時，可用葫蘆蘚代替第9頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六

思路分析：本題考查實(shí)驗(yàn)的選材，可用排除法。A錯誤，做植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時，目的是要觀察細(xì)胞分裂，而蒜葉細(xì)胞不分裂，故不能代替洋蔥（根尖）。B錯誤，不能用30%的NaCl溶液代替30%的蔗糖溶液，因?yàn)?0%的NaCl溶液（摩爾）濃度太高，分離速度快，會使細(xì)胞過度失水而死亡。C正確，色素可以溶解于有機(jī)溶劑，如丙酮、酒精、石油醚，故可以用酒精（乙醇）代替丙酮。答案：C第10頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)散類比1．生物材料選擇要合理材料選擇要滿足實(shí)驗(yàn)要求：如①可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中不宜選擇甜菜、甘蔗等，因?yàn)檫@些材料中主要的糖類為不具還原性的蔗糖；②觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動時，選擇菠菜葉下表皮稍帶葉肉（葉表皮細(xì)胞沒有葉綠體，而靠近下表皮的葉肉細(xì)胞中含少而較大的葉綠體）或用蘚類（葉片薄、葉綠體大），觀察時應(yīng)選擇靠近葉脈部位細(xì)胞（葉脈附近細(xì)胞中水含量豐富，細(xì)胞質(zhì)流動明顯）；③觀察有絲分裂時，選擇幼小根尖或動物受精卵；④觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中選擇紫色洋蔥表皮（液泡呈紫色，便于觀察）；⑤葉綠體中色素的提取實(shí)驗(yàn)中選擇新鮮綠葉（葉綠素含量豐富）等。有些實(shí)驗(yàn)需要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理，如：通過升溫、損傷等手段加速細(xì)胞質(zhì)流動；研磨肝臟細(xì)胞以釋放出細(xì)胞的過氧化氫酶；向血細(xì)胞懸液中加入清水，使細(xì)胞吸水破裂等。第11頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六2．藥劑選擇要恰當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類題目通常會提供所需的器材和藥品，因此，如果能夠熟悉這些常用器材和藥品的用途和使用方法，往往能從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法，甚至具體的實(shí)驗(yàn)步驟。現(xiàn)在總結(jié)如下：NaOH：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒HCa(OH)2：鑒定CO2HCl：解離或改變?nèi)芤旱膒H或改變細(xì)胞膜通透性或使染色體中蛋白質(zhì)與ＤＮＡ分開NaHCO3：提供CO2濾紙：過濾或紙層析紗布或尼龍布：過濾斐林試劑：可溶性還原糖的鑒定碘液：鑒定淀粉蘇丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鑒定雙縮脲試劑：蛋白質(zhì)的鑒定二苯胺試劑：鑒定DNA檸檬酸鈉:血液抗凝劑NaCl：配制生理鹽水及其他不同濃度的鹽溶液瓊脂：激素或其他物質(zhì)的載體，用于激素的轉(zhuǎn)移或配制培養(yǎng)基蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測定植物細(xì)胞液濃度或觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體染色CaCl2：基因工程中增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性第12頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六二、常規(guī)操作要規(guī)范常規(guī)操作是實(shí)驗(yàn)考查的一個重點(diǎn)，包括使用各種玻璃器皿和其他工具、儀器，如顯微鏡的使用、水浴加熱、研磨和過濾、層析法、試劑配制、制作玻片標(biāo)本，以及進(jìn)行操作、觀察、記錄、繪圖等。要求能規(guī)范地進(jìn)行相關(guān)操作及其描述。第13頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例2]在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作過程是A．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋C．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器D．調(diào)節(jié)光圈思路分析：低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時的正確方法：將目標(biāo)轉(zhuǎn)至視野中央；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對準(zhǔn)通光孔；將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋大約逆時針轉(zhuǎn)半圈。在觀察過程中，可根據(jù)需要，調(diào)節(jié)光圈，選擇合適的進(jìn)光量。答案：B第14頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)散類比1．視野中物像與標(biāo)本移動的關(guān)系是怎樣的？2．使用顯微鏡為什么先用低倍鏡，再換用高倍鏡？3．在視野中發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，如何判斷其位置？4．不同材料采用不同的制片方法：⑴裝片法：把整個實(shí)驗(yàn)材料制成裝片，如用葫蘆蘚觀察葉綠體。⑵切片法：把材料切成薄片，以便觀察，如脂肪鑒定。⑶壓片法：把材料壓碎成一薄層，以便觀察，如觀察洋蔥根尖有絲分裂。⑷涂片法：把材料在載玻片上涂成薄層，以便觀察，如血涂片。第15頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六三、原理現(xiàn)象會解釋對教材實(shí)驗(yàn)的原理、過程和現(xiàn)象要做到深層次的理解和解釋。注意找出自變量和因變量，以及本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原理，然后構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。解釋和預(yù)測材料實(shí)驗(yàn)時，主要涉及尋找因果關(guān)系和它們之間的規(guī)律，分析自變量如何引起因變量的變化。第16頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例3]下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是A．制片時，一般要求在載玻片中央滴一滴清水，這是為了避免材料變干影響觀察B．用清水漂洗已解離的洋蔥根尖，是為了維持細(xì)胞活性C．可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中不宜選擇甜菜、甘蔗等，因?yàn)檫@些材料中主要的糖類為不具還原性的蔗糖；

D．當(dāng)觀察角度與赤道板相垂直時，才能看清有絲分裂中期細(xì)胞的染色體第17頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：四個選項(xiàng)都是關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象的解釋，可用排除法。A正確，考查裝片的制作；B錯誤，用清水漂洗已解離的洋蔥根尖，是為了洗去多余的解離液，便于染色；C正確，可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中不宜選擇甜菜、甘蔗等，因?yàn)檫@些材料中主要的糖類為不具還原性的蔗糖

D正確，考查有絲分裂圖像的觀察，或觀察角度與赤道板不垂直則染色體會重疊或者看上去比較分散。答案：B第18頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)散類比重要的、?？嫉慕滩膶?shí)驗(yàn)原理與現(xiàn)象舉例1．還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定原理和出現(xiàn)的顏色分別是什么？2．觀察細(xì)胞質(zhì)流動的實(shí)驗(yàn)，為什么以葉綠體作標(biāo)志？3．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離和壓片的作用是否相同？4．葉綠體中色素的提取與分離的原理相同嗎？層析結(jié)果濾紙條上色素的上下列順序是怎樣的？色素帶最寬的和最窄的分別是什么色素？相互間距離最大的是哪兩種色素？5．質(zhì)壁分離的內(nèi)因和外因分別是什么？第19頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六四、技術(shù)方法能拓展教材實(shí)驗(yàn)包含了一些正確的在某些特定條件下行之有效的技術(shù)方法，如根據(jù)顏色來確定某種物質(zhì)的存在：淀粉+碘液（藍(lán)色）；還原性糖+=本尼迪特試劑（紅黃色）；脂肪+蘇丹Ⅲ（橘黃）或+蘇丹Ⅳ（紅色）；蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑（紫色）；這些技術(shù)方法可用于一些類似的特定實(shí)驗(yàn)中，甚至教材中的整個實(shí)驗(yàn)，可用作其他用途，如植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)可用于鑒別細(xì)胞的死活、測定細(xì)胞液的濃度等。深刻挖掘教材實(shí)驗(yàn)的技術(shù)方法，并能聯(lián)想、拓展應(yīng)用，是近年高考的常見考試形式，應(yīng)引起高度重視。第20頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例4]

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。請以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋。⑴實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：⑵實(shí)驗(yàn)步驟：⑶預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：第21頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：本題的一個重要核心是引流法操作的拓展應(yīng)用，考查的知識點(diǎn)是成熟植物細(xì)胞滲透吸水和失水的原理。本題的解題關(guān)鍵：一是通過審題分析，正確判斷出保衛(wèi)細(xì)胞吸水（開啟）、失水（關(guān)閉）與植物細(xì)胞滲透吸水、失水原理間的關(guān)系；保衛(wèi)細(xì)胞吸水，葉片氣扎開啟；保衛(wèi)細(xì)胞失水，葉片氣孔關(guān)閉。二是要熟悉和掌握臨時裝片的制片過程及顯微鏡的正確操作步驟。第22頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：⑴實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。⑵實(shí)驗(yàn)步驟：①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥ぁ＂谠谳d玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。③將臨時裝片放在顯微鏡的載物臺上，先在低倍鏡下找到氣孔，移至視野中央，再換用高倍鏡進(jìn)行觀察，記錄觀察氣孔狀態(tài)。④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水，在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)做幾次。⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并作好記錄。⑶預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：在清水中氣孔應(yīng)開啟，因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度時，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔開啟。在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉，因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外液濃度時，保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。保衛(wèi)細(xì)胞的吸水、失水洋蔥表皮細(xì)胞的吸水、失水質(zhì)壁分離引流法。第23頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六五、新情境下能遷移點(diǎn)擊思維

教材實(shí)驗(yàn)在新情境下的遷移應(yīng)用，并非教材實(shí)驗(yàn)的簡單再現(xiàn)，而是將教材實(shí)驗(yàn)中常用的試劑、實(shí)驗(yàn)方法、設(shè)計(jì)思路等應(yīng)用于新的實(shí)驗(yàn)材料第24頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例5]某校生物興趣小組想設(shè)計(jì)兩個實(shí)驗(yàn)：1．探究尿液中是否含葡萄糖；2．證明血液中存在葡萄糖?，F(xiàn)提供：新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等?；卮鹣铝袉栴}：⑴在實(shí)驗(yàn)過程中，上述兩個實(shí)驗(yàn)均需要增加的一種試劑是

，實(shí)驗(yàn)原理為

。⑵實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1復(fù)雜，其原因是

。⑶寫出實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象。步驟1：

。步驟2：

?，F(xiàn)象：

。第25頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：

本題考查葡萄糖（是一種還原糖）的實(shí)驗(yàn)鑒定，利用的是顯色原理，所以應(yīng)避免所用材料本身顏色對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。因此實(shí)驗(yàn)2應(yīng)先分離出血漿，然后再驗(yàn)證血漿中有無葡萄糖的存在。第26頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：⑴斐林試劑或班氏試劑葡萄糖還是還原糖，加熱被斐林試劑氧化，生成磚紅色Cu2O沉淀⑵血液呈紅色，若直接用斐林試劑檢測葡萄糖，則產(chǎn)生的現(xiàn)象與血液顏色相近。而尿液的顏色不會干擾顯色反應(yīng)。⑶步驟1：取加有檸檬酸鈉的雞血5mL，用離心器離心，獲得上清液步驟2：取2mL上清液，加入新制的斐林試劑，在沸水中加熱現(xiàn)象：有磚紅色沉淀出現(xiàn)第27頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六技巧點(diǎn)撥這類試題，拋開外衣，實(shí)質(zhì)就是教材實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)。與教材實(shí)驗(yàn)相比，往往有三個變化：⑴實(shí)驗(yàn)材料的變化：若所給材料不能直接用于實(shí)驗(yàn)，須加以處理，如本題的血液不能直接用于還原糖的鑒定。再如試劑的濃度不適宜，應(yīng)重新組配。⑵實(shí)驗(yàn)條件的變化：如光照條件，按實(shí)驗(yàn)的要求可遮光或增加光照。⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)論的變化：根據(jù)題目的設(shè)計(jì)要求作出相應(yīng)的調(diào)整。第28頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六六、設(shè)計(jì)思想能組合

教材實(shí)驗(yàn)是經(jīng)典的有代表性的實(shí)驗(yàn)，包含了正確的設(shè)計(jì)思想和方法，如同位素示蹤法（驗(yàn)證光合作用中氧氣的來源；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)；DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制；用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)等）、模擬實(shí)驗(yàn)法（如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置等）、加法創(chuàng)意法（如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等）、減法創(chuàng)意法（如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實(shí)驗(yàn)，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子等）、溫度（或pH）對酶活性影響實(shí)驗(yàn)的三種溫度（或pH）設(shè)置方法。設(shè)計(jì)思想的組合考查，是將教材中不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想進(jìn)行重新組合，創(chuàng)造性完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。第29頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六技巧點(diǎn)撥

1．常考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想組合舉例：①溫度（或pH）與蛋白質(zhì)變性、激素的活性、膜通透性、種子的活性、細(xì)胞分裂、微生物的呼吸強(qiáng)度等；②有絲分裂觀察法與秋水仙素誘發(fā)染色體變異；③還原糖的鑒定與胰島素的作用；④細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)與癌變的觀察；⑤單側(cè)光與重力對生長素分布的影響；⑥微生物培養(yǎng)技術(shù)與轉(zhuǎn)化技術(shù)侵染實(shí)驗(yàn)；⑦酶解法與遺傳物質(zhì)的確認(rèn)。第30頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六2．組合設(shè)計(jì)要注意“實(shí)驗(yàn)組”與“對照組”確認(rèn)。一個實(shí)驗(yàn)通常分為實(shí)驗(yàn)組和對照組（控制組）。實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量處理的被試組；對照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組，兩者對無關(guān)變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認(rèn)為是來自實(shí)驗(yàn)變量的結(jié)果。第31頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六專題二實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法剖析高考分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題思維最大，信息和情境新穎，設(shè)問角度多樣，綜合性強(qiáng)，能力要求高，能較好地反映學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，能激活學(xué)生的創(chuàng)新意識并提高其思維能力。命題大多要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)器材，安排實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理的方法及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，考查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)原理，是否會分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識的能力，是否具有在不同情境下遷移知識的能力。主要包括觀察類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、對照類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（驗(yàn)證型、探究型）、調(diào)查類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、雜交類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).分析近幾年的全國各地高考試題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是必考的一種題型。第32頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六解題指導(dǎo)

解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題的一般思路：1．首先確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并對其去粗取精，提煉要點(diǎn)。2．運(yùn)用所學(xué)知識，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理，并要做到對原理理解透徹。3．根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，通過初步分析，確認(rèn)變量，初步形成操控變量的方法。4．根據(jù)變量的分析，確定對照的方法。5．結(jié)合實(shí)驗(yàn)所給的條件，選取適當(dāng)?shù)姆椒ǎê啽阈栽瓌t），草擬具體步驟方案。6．設(shè)計(jì)具體步驟后，要順藤摸瓜，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）的判斷，分析綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。7．回歸檢驗(yàn)。檢查自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否存在科學(xué)性原則，緊扣實(shí)驗(yàn)原理來進(jìn)行分析；是否有遺漏的方法；是否還有其他可能性存在，即檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性、科學(xué)性問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)過程是終應(yīng)該對照實(shí)驗(yàn)原理，回歸實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹５?3頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六方法突破

一、觀察方法要得當(dāng)觀察類的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大多是以教材實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，變式考查對觀察材料的選擇、顯微鏡的使用、裝片的制作、染色方法等。觀察類實(shí)驗(yàn)一般不需要另設(shè)對照組，解題時，只要能通過一定的方法觀察到規(guī)定的現(xiàn)象即可。第34頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例1]請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離后的自動復(fù)原現(xiàn)象。推薦材料；顯微鏡、載玻片、紫色洋蔥、吸水紙、滴管、清水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KCl溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的酒精溶液等。設(shè)計(jì)原理：

。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：將一小塊洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水滴中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊貼在細(xì)胞壁上。第二步：

。第三步：觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及自動復(fù)原現(xiàn)象。第35頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：

植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與自動復(fù)原的原理是滲透作用，當(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度時，則植物細(xì)胞滲透失水。由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層，所以發(fā)生質(zhì)壁分離。如果植物細(xì)胞吸收了外界溶液中的離子（或其他溶質(zhì)），改變了細(xì)胞內(nèi)外濃度差。當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度時，則植物細(xì)胞通過滲透吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的自動復(fù)原?？山Y(jié)合教材中的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。注意所給出的三種試劑，選用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KCl溶液較合適，因?yàn)橹参锛?xì)胞能主動吸收K+和Cl-而發(fā)生質(zhì)壁分離的自動復(fù)原。注意引流法的運(yùn)用。第36頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：設(shè)計(jì)原理：滲透作用。實(shí)驗(yàn)步驟：第二步：在蓋玻片的一側(cè)滴上質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KCl溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)做幾次。第37頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六誤點(diǎn)警示

觀察類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題：1．注意取材：根據(jù)觀察對象采用合適的材料，如觀察有絲分裂應(yīng)選取根尖分生區(qū)細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞等。2．注意材料處理：根據(jù)不同材料，不同的觀察對象，做不同的材料處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。3．注意制片方法。4．注意光學(xué)顯微鏡的使用方法。第38頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六二、變量操控要科學(xué)對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心思想是變量的操控。解題時首要的任務(wù)是以實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑槟繕?biāo)，以實(shí)驗(yàn)原理為依據(jù)，以實(shí)驗(yàn)材料為基礎(chǔ)，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)變量（自變量）和反應(yīng)變量（因變量），分析實(shí)驗(yàn)變量如何操縱、無關(guān)變量如何控制、實(shí)驗(yàn)變量如何檢測。第39頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例2]

為了驗(yàn)證環(huán)境因子光照、二氧化碳的不足分別對光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，抽取葉內(nèi)氣體使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時間的長短推測光合作用的相對強(qiáng)弱。請回答：⑴實(shí)驗(yàn)假設(shè)

。⑵實(shí)驗(yàn)組1：取三角瓶，編號A，加入一定量的冷開水；再加入一定量的NaHCO3粉末，使其在水中溶解；用黑紗布（透弱光）包裹三角瓶后，適宜溫度下水浴保溫；放入下沉小葉圓片10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時間或一定時間內(nèi)的上浮葉片數(shù)。參照實(shí)驗(yàn)組1請簡要寫出實(shí)驗(yàn)組2應(yīng)變化的條件

。參照實(shí)驗(yàn)組1請簡要寫出對照組應(yīng)變化的條件

。⑶預(yù)期結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組1：

。實(shí)驗(yàn)組2：

。⑷浸沒于水中的葉圓片上浮的原因

。第40頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析

實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證環(huán)境因子光照、二氧化碳的不足分別對光合作用的影響。題干中已給出了實(shí)驗(yàn)原理，即根據(jù)葉圓片上浮所需時間的長短推測光合作用的相對強(qiáng)弱。一個實(shí)驗(yàn)變量是光照，操縱方法是遮光；一個實(shí)驗(yàn)變量是CO2濃度，操縱方法是NaHCO3平衡法。反應(yīng)變量是葉圓片上浮，檢測方法是觀察并計(jì)時。第41頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：⑴光照強(qiáng)弱（度）、CO2等條件都會影響光合作用⑵不加入NaHCO3粉末，不用黑紗布包裹三角瓶，其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同不用黑紗布包裹三角瓶，其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同⑶葉片上浮所需時間長（上浮慢）葉片上浮所需時間長（上浮慢）葉片上浮所需時間短（上浮快）⑷光合作用產(chǎn)生O2第42頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六方法導(dǎo)引

1．?？嫉膶?shí)驗(yàn)變量的操縱方法：⑴增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物⑵減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水⑶除去容器中CO2——NaOH溶液⑷平衡容器中CO2濃度——NaHCO3溶液⑸除去葉片中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境（饑餓處理）⑹除去葉片中葉綠素——酒精加熱⑺除去光合作用對細(xì)胞呼吸的干擾——給植株遮光第43頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六2．?？嫉姆磻?yīng)的顯示方法：⑴光合速率——O2釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量⑵呼吸速率——O2吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量⑶原子途徑——放射性同位素示蹤法⑷細(xì)胞液濃度大小——質(zhì)壁分離、體積的變化⑸細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離、細(xì)胞質(zhì)流動⑹甲狀腺激素的作用——動物耗氧量，發(fā)育速度，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性等⑺生長激素的作用——生長速度（體重變化，身高或身長變化）⑻胰島素的作用——動物活動狀態(tài)、血糖濃度第44頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六三、對照設(shè)置要合理對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的合理與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其他條件的完全相等”。具體來說有如下四個方面：①所用生物材料要相同，即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。②所用實(shí)驗(yàn)器具要相同，即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號要完全一樣。③所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同，即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題。④所用處理方法要相同，如：保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。第45頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例3]

穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常新陳代謝等生命活動的必要條件，穩(wěn)態(tài)的維持需要調(diào)節(jié)。請利用活雞血完成下列與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關(guān)的問題。⑴為了驗(yàn)證血漿中的無機(jī)鹽含量對紅細(xì)胞形態(tài)的影響，現(xiàn)提供加入檸檬酸鈉溶液的活雞血、生理鹽水、10%NaCl溶液、蒸餾水、試管、滴管、顯微操作器材等，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并預(yù)期結(jié)果。A．方法步驟：

。B．預(yù)期結(jié)果：

。⑵為了研究血漿能否維持pH穩(wěn)定，某同學(xué)將血漿等量分裝到2支潔凈的試管甲、乙中，分別測定pH并記錄，再向甲管中滴1滴5%的鹽酸溶液，乙管中滴1滴1%的氫氧化鈉溶液，振蕩1min，再分別測定pH并記錄，觀察各管顏色變化。①試評價并完善此方案：

。②有同學(xué)猜想血漿通過緩沖作用來維持pH的相對穩(wěn)定，他需要的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是：

第46頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：⑴驗(yàn)證血漿中的無機(jī)鹽含量對紅細(xì)胞形態(tài)的影響，依據(jù)的原理是滲透作用。紅細(xì)胞在生理鹽水中可維持正常形態(tài)，在高濃度的NaCl溶液中失水皺縮，在蒸餾水中過量吸水而脹破。可在顯微鏡下觀察紅細(xì)胞的形態(tài)。即用10%NaCl溶液、蒸餾水與生理鹽水進(jìn)行條件對照。⑵根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅彩巧婕按_定變化因素之間的因果關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，一般都需要設(shè)計(jì)對照組實(shí)驗(yàn)。該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的最大缺陷是缺少必要的對照。第47頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：⑴A．方法步驟：①取3支試管，編號甲、乙、丙，分別加入生理鹽水、10%NaCl溶液、蒸餾水各2mL。②在3支試管中分別滴入1滴活雞血，振蕩搖勻，放置5min。③分別取3支試管中內(nèi)的混合液各1滴置于3張潔凈的載玻片上（編號），做成臨時裝片。④顯微鏡下觀察紅細(xì)胞的形態(tài)，并記錄結(jié)果。B．預(yù)期結(jié)果：生理鹽水中的紅細(xì)胞保持正常形態(tài)；10%NaCl溶液中的紅細(xì)胞皺縮；蒸餾水中的紅細(xì)胞破裂⑵①缺少對照。應(yīng)再增設(shè)兩個蒸餾水對照組，處理方法同甲、乙兩組。②增設(shè)兩個緩沖液對照組，處理方法同甲、乙兩組。加入鹽酸、氫氧化鈉溶液前后的pH也基本不變。第48頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)散類比

1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對照組的訣竅是什么？提示：在影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的諸多因素中，設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對照組只有一個因素即實(shí)驗(yàn)要研究的因素不同，其他因素必須相同且適宜。這就是設(shè)置對照時的首要原則：單一變量原則第49頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六2．設(shè)置對照組有4種方法：⑴空白對照，即不給對照組作任何實(shí)驗(yàn)處理。⑵條件對照，即雖給對照施以部分實(shí)驗(yàn)因素處理，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素。這種對照方法是指不論實(shí)驗(yàn)組還是對照組的實(shí)驗(yàn)對象都作不同條件的處理，目的是通過實(shí)驗(yàn)得出兩種相應(yīng)對立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。⑶自身對照，指對照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對象上進(jìn)行，不再另外設(shè)置對照組，是實(shí)驗(yàn)前后之間的對照。⑷相互對照，不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個實(shí)驗(yàn)組之間的相互對照。即每一組既是實(shí)驗(yàn)組又是其他組別的對照組。這種方法常用于等組實(shí)驗(yàn)中。第50頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六四、步驟設(shè)計(jì)要邏輯對照實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的一般規(guī)律：第一步，取材、分組、編號。在這里實(shí)驗(yàn)材料包含實(shí)驗(yàn)中用到的各種動植物，取材時要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具有燒杯、培養(yǎng)皿、飼養(yǎng)動物的容器等等。這些材料、用具在試題中都會給出，注意要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的和原理合理利用。第二步，相同處理和不同處理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對照（注意：單一因素不同；其他因素相同且最適）。第三步，進(jìn)一步的相同處理。其他因素相同且最適的繼續(xù)。第四步，檢測、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較。找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測方法，以顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于觀察。第51頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例4]據(jù)報道，一些不法商家生產(chǎn)的所謂“100%純牛奶”居然根本不與牛發(fā)生關(guān)系，只要用香精、糖、自來水和一些添加劑，就可以生產(chǎn)出“純牛奶”。更為聳人聽聞的是，不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具，經(jīng)過化學(xué)、生物處理，水解出皮革中的原有蛋白（稱“人造蛋白”），作為原料制成假牛奶。有人分析，“阜陽假奶粉案”所造成的大頭娃娃致死，并非單純是蛋白質(zhì)含量低那么單純，很可能是添加了“人造蛋白”所致。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育。⑴實(shí)驗(yàn)材料：幼齡大白鼠若干、真正的純牛奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、發(fā)育狀況測定裝置（可測定一定的發(fā)育狀況指標(biāo)，具體不作考試要求）、飼養(yǎng)裝置等。⑵實(shí)驗(yàn)步驟：⑶預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出相應(yīng)的結(jié)論。（寫出其中2條即可）第52頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：

該實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)是：⑴本實(shí)驗(yàn)的目的是探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育。但不能以幼兒直接實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選用幼齡大白鼠作實(shí)驗(yàn)對象。⑵實(shí)驗(yàn)的變量是“人造蛋白”，操縱方法是喂食。反應(yīng)變量是發(fā)育狀況。⑶應(yīng)設(shè)置兩個對照組，分別喂食真正的純牛奶和不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶。⑷無關(guān)變量應(yīng)均衡控制。如選擇的大白鼠應(yīng)基本一致，如年齡、體重、發(fā)育狀況；分組應(yīng)隨機(jī)平分；喂食量應(yīng)相等；其他飼養(yǎng)條件相同且適宜。步驟的設(shè)計(jì)要求符合邏輯，先后順序很重要。第53頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：⑵實(shí)驗(yàn)步驟：①選取年齡相當(dāng)、體重相當(dāng)、發(fā)育良好的幼齡大白鼠若干，隨機(jī)平均分為三組，標(biāo)記為A、B、C。分別飼養(yǎng)。②每天分別給A、B、C三組大白鼠飼喂等量的真正的純牛奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶。③在相同的且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間。④用發(fā)育狀況測定裝置測定A、B、C三組鼠的發(fā)育狀況。記錄各組發(fā)育狀況指標(biāo)，計(jì)算出各組的平均值，進(jìn)行比較分析。⑶①A組發(fā)育正常，B組和C組均不正常，但B、C兩組發(fā)育狀裝飾品指標(biāo)差異不顯著。說明“人造蛋白”并不比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育。②A組發(fā)育正常，B組和C組均不正常，但B組比C組發(fā)育狀況指標(biāo)好，差異顯著。說明“人造蛋白”比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育。第54頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六技巧點(diǎn)撥

1．注意步驟設(shè)計(jì)的科學(xué)性。確定實(shí)驗(yàn)采用的方法及必需（最佳）的操作程序，每一個步驟都必須是科學(xué)的，能及時對儀器和步驟進(jìn)行有效矯正。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和思路，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。要思考題中所給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑分別起什么，怎樣運(yùn)用。要注意以下兩點(diǎn)：一是題中給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑一般應(yīng)充分利用；二是除非題目條件允許，否則不能自己隨意加實(shí)驗(yàn)材料和試劑。要特別注意“科學(xué)合理、設(shè)計(jì)簡捷、裝置簡單、效果明顯”的標(biāo)準(zhǔn)。第55頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六2．注意書寫的規(guī)范性。①步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說，并加以編號。②試管（或燒杯、水槽等）要加以編號，以便敘說簡潔。③盡量使用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，如：載玻片、蓋玻片、臨時裝片、無N培養(yǎng)基、含青霉素的培養(yǎng)基；等量的、其他條件相同且適宜；振蕩、充分研磨等。不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。第56頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六五、結(jié)果分析要全面仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出相應(yīng)的結(jié)論，一般規(guī)律是：⑴若條件X存在，事件P能發(fā)生，條件X改變，事件P不能發(fā)生，結(jié)論是“×××××××”。⑵若條件X存在，事件P能發(fā)生，條件X改變，事件P能發(fā)生（或發(fā)生程度改變），結(jié)論是“×××××××”。⑶若條件X存在，事件P不能發(fā)生，條件X改變，事件P能發(fā)生（或發(fā)生程度改變），結(jié)論是“×××××××”。第57頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例5]有機(jī)物在植物體仙的運(yùn)輸是一個復(fù)雜的生理過程，環(huán)境因素不僅能影響有機(jī)物運(yùn)輸?shù)乃俾?，也能影響有機(jī)物運(yùn)輸?shù)姆较?。植物莖上某葉片通過光合作用制造的有機(jī)物由于受環(huán)境因素的影響，既可能較多地運(yùn)輸?shù)街参锏捻敹?，也可能較多地運(yùn)輸?shù)街参锔浚ㄈ鐖D所示）。研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)輸?shù)姆较蚩赡芎痛髿鉁囟?、土壤溫度兩者的溫度有關(guān)。請你根據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)“探究大氣溫度、土壤溫度的溫并非對植物有機(jī)物運(yùn)輸方向的影響”實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。（已知植物體內(nèi)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)倪m宜溫度是22℃，低于15℃有機(jī)物運(yùn)輸受限制）材料和用品：幾棵完全相同的實(shí)驗(yàn)植物，分別能給大氣和土壤升降溫的儀器、溫度計(jì)、14C標(biāo)記的二氧化碳、放射性元素測量儀等。⑴方法步驟：⑵預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論。

第58頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六此題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先一定要抓住“大氣溫度、土壤溫度的溫差對植物有機(jī)物運(yùn)輸方向的影響”這個探究條件，這樣才能設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟；其次要注意對照組的設(shè)計(jì)，大氣溫度和土壤溫度保持相同；最后要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出合理的結(jié)論。探究性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果要全面，考慮到各種可能性；如兩組的對照，大多有三種可能；變量促進(jìn)結(jié)果；變量抑制結(jié)果；變量與結(jié)果無關(guān)，或全肯定；全否定；一肯定一否定等。思維上可按數(shù)學(xué)上的數(shù)值討論：若a>b，則……；若a<b，則……若a=b，則……。第59頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：⑴方法步驟：①取三棵實(shí)驗(yàn)植物，置于三種不同的環(huán)境中，對照組大氣溫度和土壤溫度都恒定在22℃；實(shí)驗(yàn)組—大氣溫度為15℃，土壤溫度為22℃；實(shí)驗(yàn)組二大氣溫度為22℃，土壤溫度為15℃；②分別只給植物上某一片葉（飼喂葉）飼喂14C標(biāo)記的二氧化碳（如上圖）；③一段時間后分別測定對照組與實(shí)驗(yàn)組一、二中植物頂端和植物根部中放射性碳的含量，分別記作植物頂端：a、a1、a2和植物根部：b、b1、b2。⑵①如果a<a1<a2，b2<b<b1，則說明大氣溫度大于土壤溫度，有利于有機(jī)物向頂端運(yùn)輸；大氣溫度小于土壤溫度，有利于有機(jī)物向根部運(yùn)輸；②如果a2<a1<a1，b1<b<b2，則說明大氣溫度大于土壤溫度，有利于有機(jī)物向根部運(yùn)輸；大氣溫度小于土壤溫度，有利于有機(jī)物向頂端運(yùn)輸；③如果a1=a=a2，b1=b=b2，則說明有機(jī)物的運(yùn)輸與土壤溫度和大氣溫度沒有直接的關(guān)系。第60頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六誤點(diǎn)警示

1．注意區(qū)分預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，二者是有區(qū)別的，回答問題的方式不同。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果——是根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和事物間的相互關(guān)系，進(jìn)行理性分析，從而預(yù)先猜測可能是什么樣的結(jié)果、有幾種結(jié)果可能性，都要事先預(yù)測到。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果——是從結(jié)果出發(fā)去尋找事物間的相互關(guān)系，或者推導(dǎo)出一般性的結(jié)論或規(guī)律等。它是分析應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對意料之外的結(jié)果乃至失敗的情況作出恰當(dāng)?shù)姆治龊屯普摗６呤莾蓚€相反的過程，因此解決此類問題時要根據(jù)題意用詞的科學(xué)性和準(zhǔn)確規(guī)范性。當(dāng)然無論是預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都既要考慮最后的結(jié)果，也要考慮中間步驟的結(jié)果。2．探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析出現(xiàn)最多的問題有：①分析不全面，不能準(zhǔn)確分析各種可能性。②結(jié)論和結(jié)果不能一一對應(yīng)。第61頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六六、調(diào)查方向要明確調(diào)查類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要注意“四個明確”，即調(diào)查對象要明確、調(diào)查范圍要明確、調(diào)查方法要明確（如動物種群密度調(diào)查常用標(biāo)志重捕法、植物種群密度調(diào)查常用樣方法）、統(tǒng)計(jì)方法要明確。第62頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例6]某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題，下列調(diào)查的遺傳病與選擇的方法最合理的是A．白化病，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查B．紅綠色盲，在患者家系中調(diào)查C．進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查D．青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查思路分析：用排除法，根據(jù)調(diào)查的目標(biāo)確定調(diào)查的對象和范圍。人類遺傳病情況可通過社會調(diào)查和家系調(diào)查的方式進(jìn)行，如統(tǒng)計(jì)調(diào)查某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)是在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算；某種遺傳病的遺傳方式應(yīng)對某個典型的患者家系進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)家系遺傳狀況推斷遺傳方式。故可排除A和C。青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，具有家庭聚集的特點(diǎn)，不適合在患者家系中調(diào)查。故可排除D。答案：B第63頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[方法導(dǎo)引]

調(diào)查法中常使用的調(diào)查方法、統(tǒng)計(jì)技術(shù)和測量技術(shù)：課題調(diào)查對象調(diào)查方法種群密度的取樣調(diào)查動物標(biāo)志重捕法植物樣方法調(diào)查人群中的遺傳病人類某種遺傳病匯總法調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響環(huán)境污染程度匯總法第64頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六專題三實(shí)驗(yàn)分析方法剖析◆高考分析實(shí)驗(yàn)分析類試題，著重考查理解實(shí)驗(yàn)的原理與方法，分析綜合得出結(jié)論，并對相關(guān)結(jié)論進(jìn)行解釋與評價的能力，命題的素材大多以教材內(nèi)容和教材實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)全新的情境，給出或要求答出實(shí)驗(yàn)過程，考查對實(shí)驗(yàn)的分析和評價。按考查的核心問題，可分為假設(shè)預(yù)期型、結(jié)果結(jié)論型、數(shù)據(jù)與圖表型、原理釋因型、評價修正型。從近幾年高考命題看，此類題型所占比例有上升趨勢。解題指導(dǎo)總的解題思路和方法是：從實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)材料入手，分析實(shí)驗(yàn)假設(shè)，并作出預(yù)期。總結(jié)概括實(shí)驗(yàn)原理，研究分清自變量與因變量，聯(lián)想基本知識，在自變量與因變量之間建立關(guān)聯(lián)。第65頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六一、假設(shè)與預(yù)期點(diǎn)擊思維

此類試題要求對實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)、預(yù)期。解題的一般思路有：①變量關(guān)聯(lián)法。有關(guān)假設(shè)預(yù)期的考查，往往是給出了一定的實(shí)驗(yàn)過程，應(yīng)注意分清自變量和因變量，“假設(shè)”實(shí)質(zhì)上就是在自變量和因變量之間建立關(guān)聯(lián)，闡明自變量如何引起因變量。“預(yù)期”則是闡明給出一定的自變量會引起因變量如何變化。②現(xiàn)象聯(lián)想法。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想相關(guān)知識，尋求出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，這個原因也就是“假設(shè)”。③因果聯(lián)系法：已作出假設(shè)，進(jìn)一步分析，若“假設(shè)”成立，則可能出現(xiàn)什么結(jié)果；若“假設(shè)”不成立，則可能出現(xiàn)什么結(jié)果，即“預(yù)期”。第66頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例1]

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題：實(shí)驗(yàn)一：甲細(xì)菌在基本培養(yǎng)基中單獨(dú)培養(yǎng)→結(jié)果無菌落產(chǎn)生；甲細(xì)菌在完全培養(yǎng)基中單獨(dú)培養(yǎng)→結(jié)果產(chǎn)生了甲菌落。實(shí)驗(yàn)二：乙細(xì)菌在基本培養(yǎng)基中單獨(dú)培養(yǎng)→結(jié)果無菌落產(chǎn)生；乙細(xì)菌在完全培養(yǎng)基中單獨(dú)培養(yǎng)→結(jié)果產(chǎn)生了乙菌落。實(shí)驗(yàn)三：甲細(xì)菌與乙細(xì)菌混合在基本培養(yǎng)基中培養(yǎng)→結(jié)果有菌落產(chǎn)生。⑴如果實(shí)驗(yàn)三出現(xiàn)的是一種新菌落，既不是甲菌菌落，也不是乙菌菌落（已排除突變），對這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因提出你的假設(shè)：

。⑵如果在實(shí)驗(yàn)一的培養(yǎng)基中增添甲物質(zhì)，則會出現(xiàn)甲細(xì)菌的菌落；實(shí)驗(yàn)二的培養(yǎng)基中增添乙物質(zhì)，則會出現(xiàn)乙細(xì)菌的菌落；實(shí)驗(yàn)三是將甲細(xì)菌和乙細(xì)菌同時培養(yǎng)，結(jié)果出現(xiàn)了甲細(xì)菌和乙細(xì)菌兩種菌落。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)提出你的假設(shè)：

。第67頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：

⑴的“假設(shè)”可用現(xiàn)象聯(lián)想法。實(shí)驗(yàn)三出現(xiàn)的是一種新菌落，新菌落的產(chǎn)生可聯(lián)想可遺傳變異的三個來源：基因突變、基因重組、染色體變異。題中已排除基因突變，細(xì)菌屬于原核生物，無染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。故可能的原因是甲乙細(xì)菌間發(fā)生了基因重組。⑵的“假設(shè)”可用變量關(guān)聯(lián)法。實(shí)驗(yàn)一單獨(dú)培養(yǎng)甲細(xì)菌，不產(chǎn)生菌落是因?yàn)槿鄙偌孜镔|(zhì)。與實(shí)驗(yàn)三對照，自變量是乙細(xì)菌，所以實(shí)驗(yàn)三產(chǎn)生了甲菌落的原因是乙細(xì)菌的存在，可能是乙細(xì)菌產(chǎn)生了甲物質(zhì)；同理，實(shí)驗(yàn)二和三對照，實(shí)驗(yàn)三產(chǎn)生了乙細(xì)菌可能是由于甲細(xì)菌產(chǎn)生了乙物質(zhì)。答案：⑴甲乙細(xì)菌間發(fā)生了基因重組⑵甲細(xì)菌代謝產(chǎn)生了乙細(xì)菌繁殖需要的乙物質(zhì)，乙細(xì)菌代謝產(chǎn)生了甲細(xì)菌繁殖需要的甲物質(zhì)第68頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)散類比

很多試題中往往只提出實(shí)驗(yàn)所要研究的問題，而沒有提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)假設(shè)應(yīng)怎樣表述？實(shí)驗(yàn)假設(shè)是實(shí)驗(yàn)者自己對實(shí)驗(yàn)所要研究的問題提出的一種未經(jīng)證實(shí)的解釋。假設(shè)是問題的延伸，同時也是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。不同的人對同一現(xiàn)象、同一問題可以作出不同的解釋，從而提出不同的假設(shè)。一般情況下，假設(shè)無對錯之分，但假設(shè)又有好壞之分，一個好的假設(shè)總是和作出假設(shè)的前提有著高度的一致性、派生性和演繹性。在表述上，假設(shè)應(yīng)該以陳述句的形式出現(xiàn)。如“細(xì)胞分裂素是否有延緩葉片衰老的作用”，這是實(shí)驗(yàn)提出的問題，而該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)則可以表述為“細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用”或“細(xì)胞分裂素沒有延續(xù)葉片衰老的作用”。第69頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六二、結(jié)果與結(jié)論點(diǎn)擊思維結(jié)果：指可觀察或測量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)為實(shí)驗(yàn)實(shí)際出現(xiàn)的情況。結(jié)論：結(jié)論的得出須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致則得出與先前的假說一致的結(jié)論或“假說成立”，若實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符，則得出的結(jié)論應(yīng)為“假說不成立”。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論時，首先要分清是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)根據(jù)相關(guān)原理，結(jié)果只有一個，結(jié)論只有一個；探究性實(shí)驗(yàn)遵循完整性原則，結(jié)果有多種可能，每一個結(jié)果有一個結(jié)論。解題的一般思路：①通過實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕虿襟E（根據(jù)單一因素不同）找出實(shí)驗(yàn)變量，將實(shí)驗(yàn)分為多個對照組。②由因找果，分析實(shí)驗(yàn)變量與結(jié)果間的邏輯關(guān)系，先得出正確結(jié)論（分結(jié)論）。③再根據(jù)各對照組中得出的“分結(jié)論”，綜合為“全面結(jié)論（總）”。④在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊阎?，可直接作為正確結(jié)論，但全面性要因?qū)φ战M而定。第70頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例2]

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過度肥胖往往造成血液中葡萄糖濃度（簡稱血糖濃度）過高，且血液中胰島素濃度也偏高。有人發(fā)現(xiàn)使用阿斯匹林（一種消炎止痛藥）能夠改善肥胖者體內(nèi)血糖和胰島素的狀況。為了進(jìn)一步探究阿斯匹林對體內(nèi)血糖和胰島素的改善效果，某研究室以過度肥胖的老鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。將過度肥胖的老鼠分成兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，使其服用阿斯匹林，另一組為對照組，使其不服用阿斯匹林。實(shí)驗(yàn)3周后對肥胖老鼠作如下實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1及圖2所示。實(shí)驗(yàn)Ⅰ：實(shí)驗(yàn)3周后喂食葡萄糖，測定老鼠180分鐘內(nèi)血液中胰島素濃度的變化，如圖1所示：實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)果表明：

。實(shí)驗(yàn)Ⅱ：實(shí)驗(yàn)3周后注射胰島素，測定老鼠120分鐘內(nèi)血液中葡萄糖濃度的變化，如圖2所示：實(shí)驗(yàn)Ⅱ的結(jié)果表明：

。第71頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析

本題核心考查對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以及識圖獲取信息的能力。基本的解題思路是變量關(guān)聯(lián)法。實(shí)驗(yàn)Ⅰ，自變量是服用阿斯匹林，因變量是血液中胰島素濃度。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組老鼠血液中胰島素濃度顯著低于對照組，原因就在于實(shí)驗(yàn)組服用阿斯匹林。實(shí)驗(yàn)Ⅱ，自變量是服用阿斯匹林，因變量是血液中葡萄糖濃度，二者通過胰島素關(guān)聯(lián)。與此對照組相比較，實(shí)驗(yàn)組血糖濃度下降，其原因就在于實(shí)驗(yàn)組服用阿斯匹林。進(jìn)一步分析，胰島素本身有降低血糖的作用，而對照組血糖濃度基本不變，可能的原因是機(jī)體細(xì)胞對胰島素的敏感度降低。實(shí)驗(yàn)組服用阿斯匹林的重要作用是增大了機(jī)體細(xì)胞對胰島素的敏感度，從而使胰島素發(fā)揮降低血糖濃度的作用。第72頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)果表明：喂食葡萄糖可在15分鐘內(nèi)刺激老鼠胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多；服用阿斯匹林的實(shí)驗(yàn)組老鼠血液中胰島素濃度顯著低于對照組。實(shí)驗(yàn)Ⅱ的結(jié)果表明：胰島素對對照組老鼠的血糖調(diào)節(jié)不起作用；胰島素對實(shí)驗(yàn)組老鼠的血糖調(diào)節(jié)起作用，降低了血糖濃度。第73頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六技巧點(diǎn)撥

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時，如何把握答題方向？提示：在實(shí)驗(yàn)假設(shè)明確的前提下，實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以簡單地表述為肯定或否定假設(shè)；若假設(shè)不明確，則應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)的研究因素，即變量。變量是造成實(shí)驗(yàn)組與對照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的惟一因素，抓住變量，找出變量與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)結(jié)論就不難得出。第74頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六三、數(shù)據(jù)與圖表點(diǎn)擊思維實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的結(jié)果，有時需要對數(shù)據(jù)作一定的處理，常以表格、直方圖、圓餅圖、坐標(biāo)曲線等的形式呈現(xiàn)。這類命題大多是給出特定的實(shí)驗(yàn)（或調(diào)查）的圖表，要求對圖表作出恰當(dāng)?shù)姆治龊徒忉專约皥D表數(shù)據(jù)的相互轉(zhuǎn)換。1．表格類實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析型試題解題的一般思路：①一般表格的首行和首列是基礎(chǔ)，應(yīng)分析各自所代表的變量，明確二變量之間的關(guān)聯(lián)。②認(rèn)真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進(jìn)行縱橫比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。③分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值并找出原因。④分析引起數(shù)據(jù)變動的原因。2．曲線類實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析型試題解題的一般思路：凡坐標(biāo)都離不開點(diǎn)和線，因此“識標(biāo)、明點(diǎn)、描線、成面”是解決此類題目的一般方法和步驟。第75頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例3]

為探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量條件下，測得一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（表中數(shù)據(jù)為相對值），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。請分析回答：⑴為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映呼吸強(qiáng)度的變化，還應(yīng)采取的措施是

，原因是

。⑵仔細(xì)分析表中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為在

條件下的數(shù)據(jù)可能是錯誤的。⑶圖中數(shù)據(jù)反映出在相同溫度條件下，當(dāng)氧含量從20%上升到40%時，植物的呼吸強(qiáng)度

。其限制因素可能是

。⑷就圖中數(shù)據(jù)分析，蔬菜貯藏的最佳環(huán)境條件組合是

，此條件下植物細(xì)胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場所有

。

O2CO2溫度0.1%1%3%10%20%40%3℃6.23.61.24.45.45.310℃31.253.75.921.533.632.620℃46.435.26.438.965.967.230℃59.821.48.856.610010240℃48.217.37.142.474.273.5第76頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析本題考查的是在探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律過程中，與呼吸作用和光合作用有關(guān)的生物學(xué)問題。通過該題目的考查進(jìn)一步提高學(xué)生對呼吸作用和光合作用知識的聯(lián)系和區(qū)別的分析，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生在新情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題；能夠運(yùn)用所學(xué)知識對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評價。解決此題的關(guān)鍵是讀懂表格的含義。即在氧氣濃度很低時，菠菜葉進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，當(dāng)氧氣濃度升高時，無氧呼吸受到抑制，代之以有氧呼吸的逐漸加強(qiáng)。在二氧化碳的釋放量上表現(xiàn)為由多到少，再由少到多的變化過程；菠菜葉的呼吸作用受到許多酶的催化作用，而酶的催化作用需要適宜的溫度，低于或高于最適溫度時呼吸作用都要受到影響。答案：⑴遮光處于黑暗狀態(tài)防止葉片進(jìn)行光合作用影響呼吸強(qiáng)度的測定⑵溫度、氧含量分別為10℃，1.0%⑶維持相對穩(wěn)定酶的數(shù)量⑷溫度、氧含量分別為3℃，3.0%細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體第77頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六方法導(dǎo)引

曲線類試題解題要點(diǎn)：①認(rèn)真讀圖，注意分析橫縱坐標(biāo)的生物學(xué)含義。②注重分析原點(diǎn)、曲線與橫縱坐標(biāo)的交點(diǎn)、曲線的最值、曲線的走勢（包括恒值、上升、下降、波動等）所代表的生物學(xué)含義。③走勢不同的曲線要進(jìn)行分區(qū)分析，找出原因。④找出曲線間走勢不同時的因果關(guān)系及其對應(yīng)的生物學(xué)含義。第78頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)散類比

表格的設(shè)計(jì)原則：①首先要讀懂題目要求在表格“工作區(qū)”記錄的內(nèi)容（題目中有明確的要求）。②其次要明確表格的第一列寫什么？第一行寫什么？注意在第一列或第一行中肯定要寫組別，即實(shí)驗(yàn)組和對照組（相互對照中組數(shù)可能更多）。③再繪制表格（切記：表格“工作區(qū)”是預(yù)留給所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中記錄到的數(shù)據(jù)，而不是要學(xué)生造出數(shù)據(jù)來填入其中。因此只要設(shè)計(jì)完成一張空白表格即可）。④表格設(shè)計(jì)好后，切勿忘記給表格添上題注（即表格名稱）。坐標(biāo)曲線圖的設(shè)計(jì)原則：要理清橫軸的含義、縱軸的含義、縱橫軸的單位、曲線的走勢及關(guān)鍵點(diǎn)。第79頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六四、原理與釋因點(diǎn)擊思維

1．原理闡明型試題解題的一般思路：①從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，分析實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，明確實(shí)驗(yàn)中的變量。②分析因變量如何檢測。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接觀察，而有些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是“隱藏”的，就需要利用題目中提供的試劑或生物材料的特性，使生物體內(nèi)“隱藏”的物質(zhì)或反應(yīng)，顯現(xiàn)為可見的現(xiàn)象。③分析自變量如何引起因變量。聯(lián)想所學(xué)的知識，在自變量和因變量之間建立關(guān)聯(lián)。④因變量的變化如何證明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．解釋原因型試題解題的一般思路：要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識，正確地解釋實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象及原因。通過解題培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確解釋。此類實(shí)驗(yàn)不一定是學(xué)生已做過的實(shí)驗(yàn)，但其實(shí)驗(yàn)原理是學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)所知識。解題時一定要用所學(xué)生物學(xué)知識，結(jié)合題中的現(xiàn)象，作出科學(xué)合理的解釋。這類現(xiàn)象、原因的解釋通常是一些結(jié)論性的語句，切忌就事論事，答案中要體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。第80頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六

下面是一組新鮮洋蔥表皮進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果。下列敘述不正確的是A．洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)部結(jié)構(gòu)原因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁B．與第1組對照，出現(xiàn)第2組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的原因是外界溶液濃度過高C．與第1組對照，出現(xiàn)第3組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的原因是洋蔥表皮細(xì)胞吸收了尿素D．與第1組對照，出現(xiàn)第4組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的原因是高溫時細(xì)胞主動吸收了蔗糖實(shí)驗(yàn)分組處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果第1組①將材料置于30%蔗糖溶液中②然后將材料移至蒸餾水中發(fā)生質(zhì)壁分離發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原第2組③將材料置于60%蔗糖溶液中④然后將材料移至蒸餾水中迅速發(fā)生質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離不復(fù)原第3組⑤將材料置于7%的尿素中開始發(fā)生質(zhì)壁分離然后逐漸自動復(fù)原第4組⑥將材料放入100℃熱水中3min，然后重復(fù)第1組實(shí)驗(yàn)不發(fā)生質(zhì)壁分離第81頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：D.A、B正確，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)在原因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，外在原因是外界溶液濃度大于細(xì)胞內(nèi)液濃度，植物細(xì)胞通過滲透作用失水。C正確，考查質(zhì)壁分離自動復(fù)原的原因。D錯誤，將材料放在100℃熱水中，植物細(xì)胞因蛋白質(zhì)和酶等變性失活而死亡，原生質(zhì)層喪失選擇透過性。[誤點(diǎn)警示]回答原理分析和原因解釋類試題的主要問題有：①思維缺乏嚴(yán)密性和邏輯性，不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳飳W(xué)術(shù)語闡述生物學(xué)現(xiàn)象、原理和方法，造成表述不準(zhǔn)確。②不善于綜合分析、歸納、推斷，知識儲備與新情境實(shí)驗(yàn)不能有效關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致無從著手或答非所問。第82頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六五、評價與修正點(diǎn)擊思維實(shí)驗(yàn)評價類試題，最為常見的是考查對照實(shí)驗(yàn)的評價，一般的解題方法是“五看”評價法。1．看對照⑴有無對照實(shí)驗(yàn)⑵如果有看對照設(shè)計(jì)是否合理①實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置；②是否有標(biāo)記；③是否遵循了單一變量原則；④是否遵循了等量原則；⑤是否排除了干擾因素。2．看步驟⑴步驟的順序是否合理⑵步驟是否完整⑶具體操作有無違反生物學(xué)基本原理3．看驗(yàn)證⑴實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證目標(biāo)是否準(zhǔn)確⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法是否得當(dāng)?shù)?3頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六4．看材料⑴生物學(xué)材料選擇是否得當(dāng)⑵實(shí)驗(yàn)器材選擇是否合理⑶藥劑選擇、使用、用量是否準(zhǔn)確5．看條件⑴是否需要攪拌、加熱等⑵實(shí)驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的修正，就是在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出正確的方案，發(fā)現(xiàn)問題是基礎(chǔ)，修正是目的。解題時對自己的修正方案要注意反思檢查，有沒有科學(xué)性的錯誤，包括實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性等。第84頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例5]

閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。蒲公英，菊科，結(jié)瘦果，頭狀花絮，根可用于扦插繁殖……根可入藥，葉型有全緣型也有缺刻型……生長于背風(fēng)向陽處的植株葉型為全緣型，而生長于向風(fēng)陰蔽處的植株葉型為缺刻型……為了驗(yàn)證“蒲公英的缺刻葉型是受環(huán)境因素的影響而形成的”，某三位同學(xué)利用如下材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。下列是實(shí)驗(yàn)的思路，請分別指出三個實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑸槭裁?？材料用具：秋季同一田野中生長良好的蒲公英；花盆；小鏟；剪刀；沃土等。實(shí)驗(yàn)一：①于田野中取全緣葉型的一株蒲公英上的兩粒種子，分別栽種于裝有沃土的A、B兩花盆中給予適宜外界條件，催芽；②發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；③一段時間后觀察兩盆蒲公英的葉型。答：

。實(shí)驗(yàn)二：①選取一株生長良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似兩段，分另埋于沃土中催芽，培育至出現(xiàn)成熟葉型；②再分別移栽于A、B兩花盆培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；③一段時間后觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。答：

。實(shí)驗(yàn)三：①分別選取葉型呈缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽；②發(fā)芽后移栽于A、B兩花盆中，于背風(fēng)向陽處培養(yǎng)；③一段時間后觀察兩盆蒲公英的葉型。答：

。第85頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：實(shí)驗(yàn)一，違反了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單因子變量原則，即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。A、B的遺傳物質(zhì)可能不同，也就存在了遺傳物質(zhì)和環(huán)境條件兩個變量，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)二，選材不當(dāng)。用成熟葉，細(xì)胞已經(jīng)分化，葉型不再發(fā)生改變，所做實(shí)驗(yàn)沒有說明力。實(shí)驗(yàn)三，對照設(shè)置不當(dāng)。用缺刻葉型和全緣葉型的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作對照，不能排除遺傳物質(zhì)起作用的可能；生長于背向向陽處的植株葉型為全緣型，達(dá)不到驗(yàn)證“蒲公英的缺刻葉型是受環(huán)境因素的影響而形成的”實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?6頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案：實(shí)驗(yàn)一不能。因?yàn)锳、B兩組的遺傳物質(zhì)可能不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異可能是遺傳物質(zhì)決定的也可能是環(huán)境差異引起的。實(shí)驗(yàn)二不能。因?yàn)榉只话悴豢赡孓D(zhuǎn)，成熟葉型已形成，環(huán)境差異不能再改變?nèi)~型，難于達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)三不能。因?yàn)閮山M環(huán)境條件相同且不是缺刻葉型形成所需外界條件。（或答本實(shí)驗(yàn)只證明全緣葉型的形成與環(huán)境有關(guān)而不能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的也可）[方法導(dǎo)引]要嚴(yán)格地操縱自變量，以獲取因變量，同時，要嚴(yán)格地均衡于無關(guān)變量，以消除額外變量干擾。即盡量消除實(shí)驗(yàn)誤差，以取得較為精確的結(jié)果。常用的方法有單組、等組及輪組實(shí)驗(yàn)法。第87頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六專題四雜交方案方法剖析一、是突變還是環(huán)境作用？二、遺傳中如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定基因位置三、是純合子還是雜合子（鑒定基因型）四、是親代還是子代五、是否遵循孟德爾定律六、是顯性還是隱性性狀第88頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六專題四雜交方案方法剖析高考分析雜交實(shí)驗(yàn)法是研究遺傳學(xué)問題的基本思想和實(shí)驗(yàn)方法。雜交方案方法的重點(diǎn)是考查學(xué)生對這一思想和方法的掌握程度，也是近年來高考命題中出現(xiàn)幾率很高的命題形式，常以大題的形式出現(xiàn)，所占分?jǐn)?shù)比重很高第89頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六一、是突變還是環(huán)境作用？點(diǎn)擊思維生物的性狀表現(xiàn)，是遺傳物質(zhì)和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。生物體在個體發(fā)育過程中，不僅要受到內(nèi)在因素基因的控制，也要受到環(huán)境因素的影響。由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的變異是可遺傳的，單純由于環(huán)境改變引起的變異，并沒有改變內(nèi)部的遺傳物質(zhì)，是不可遺傳的。因此是否發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變，是此類題實(shí)驗(yàn)假設(shè)的切入點(diǎn)。性狀能否真實(shí)遺傳，是演繹的出發(fā)點(diǎn)。第90頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例1]已知家雞的突變類型無尾（M）對普通類型有尾（m）是顯性?，F(xiàn)用普通有尾雞自交產(chǎn)的受精卵來孵小雞，在孵化早期向卵內(nèi)注射一點(diǎn)點(diǎn)胰島素，孵化出的小雞就表現(xiàn)出無尾性狀。⑴普通有尾雞自交產(chǎn)的受精卵的基因型是

，如果不在孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素，正常情況下表現(xiàn)型應(yīng)是

。⑵孵化早期一般是指胚胎發(fā)育的

期。⑶你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)中胰島素的作用是

。⑷請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究你在⑶中的假設(shè)，寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。第91頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六思路分析：

本題以著名實(shí)驗(yàn)為背景，考查了學(xué)生對基因型、表現(xiàn)型、突變與環(huán)境的認(rèn)識與理解，以及對已知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假設(shè)能力、驗(yàn)證能力和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。普通有尾雞自交產(chǎn)的受精卵的基因型是mm，正常情況下表現(xiàn)型應(yīng)是有尾。在孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素，引起了無尾性狀，是否發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變，這是本題實(shí)驗(yàn)假設(shè)的切入點(diǎn)。胰島素引起的無尾性狀能否真實(shí)遺傳，這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。答案：⑴mm有尾⑵卵裂和囊胚⑶誘導(dǎo)基因m突變?yōu)镸（或影響胚胎的正常發(fā)育）⑷讓上述注射胰島素后產(chǎn)生的無尾雞，成熟后雌雄交配，所產(chǎn)受精卵正常孵化（不注射胰島素），觀察后代相關(guān)性狀表現(xiàn)。如果后代出現(xiàn)無尾雞，則證明胰島素的作用是誘導(dǎo)基因發(fā)生突變；如果后代全部表現(xiàn)出有尾性狀，則證明胰島素的作用并非誘導(dǎo)基因突變，只是影響了雞的胚胎發(fā)育的正常進(jìn)行。第92頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)散類比

若是推斷植物在某性狀變化的原因，也可采用營養(yǎng)繁殖的方法。因?yàn)闋I養(yǎng)繁殖是一種無性生殖，不改變其遺傳組成。思路1：遺傳物質(zhì)相同，環(huán)境不同：將同一植物的某部分器官（或組織、細(xì)胞）培養(yǎng)成的幼苗，置于不同環(huán)境下生長一段時間觀察其性狀變化。思路2：遺傳物質(zhì)待測，環(huán)境相同：將不同性狀表現(xiàn)的植物的某部分器官（或組織、細(xì)胞）培養(yǎng)成的幼苗，置于相同環(huán)境下生長一段時間觀察其性狀變化。第93頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六二、遺傳中如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定基因位置第94頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六類型：1.判斷基因位于細(xì)胞質(zhì)中還是細(xì)胞核中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

2.判斷基因位于常染色體上還是位于X染色體上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.判斷基因位于XY的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.判斷基因位于常染色體上還是位于XY的同源區(qū)段的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方法：正交與反交已知顯隱性關(guān)系：未知顯隱性關(guān)系：正交與反交隱性的雌性×顯性的雄性隱性的純合雌性×顯性的純合雄性。設(shè)計(jì)方法：設(shè)計(jì)方法：隱性雌性與顯性的純合雄性（或顯性純和雌性與隱性雄性）雜交獲得的F1全表現(xiàn)為顯性性狀，再選子代中的雌雄個體雜交（或側(cè)交）獲得F2，觀察F2表現(xiàn)型情況。第95頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六5.判斷基因位于常染色體上？X染色體的特有區(qū)段？XY同源區(qū)段？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法：隱性雌性與顯性的純合雄性交配，可先判斷出在X染色體的特有區(qū)段：然后讓子代的雌雄個體交配可判斷基因位于常染色體上還是在XY同源區(qū)段第96頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六[典例2-2]鯽魚的尾鰭一般是單尾，金魚的尾一般是雙尾。我國生物學(xué)家將鯽魚的單尾鰭基因成功地轉(zhuǎn)移到金魚的受精卵中，結(jié)果孵化出的小金魚有一部反表現(xiàn)出單尾鰭性狀。⑴孵化出的小金魚只有一部分表現(xiàn)處單尾鰭性狀，可能的原因是

。⑵請你設(shè)計(jì)一個簡單的雜交實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)控制尾鰭的基因是否位于細(xì)胞核中？①實(shí)驗(yàn)?zāi)康募霸恚海裕趯?shí)驗(yàn)操作方案：③預(yù)測結(jié)果并簡要分析。思路分析判斷一個基因是否位于細(xì)胞核中，最基本的、最常用的方法是正、反交法。正、反交是相對的概念。如單尾鰭金魚（♂）與雙尾鰭金魚（♀）雜交為正交，則單尾鰭金魚（♀）與雙尾鰭金魚（♂）則為反交。正、反交時，若不是細(xì)胞核遺傳，由于受精卵的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來自卵細(xì)胞，且細(xì)胞質(zhì)隨機(jī)分配，后代均與母本一致；否則就是細(xì)胞核遺傳。第97頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六答案⑴可能是一部分金魚的受精卵未成功導(dǎo)入單尾鰭基因，也可能是導(dǎo)入到受精卵中的單尾鰭基因未成功地表達(dá)⑵②實(shí)驗(yàn)操作方案：甲：以單尾鰭金魚為父本，雙尾鰭金魚為母本，進(jìn)行雜交；乙：以單尾鰭金魚為母本，雙尾鰭金魚為父本，進(jìn)行雜交；觀察比較甲、乙兩組雜交子代金魚的性狀表現(xiàn)。③預(yù)測結(jié)果并簡要分析：如甲、乙兩組的子代金魚都只表現(xiàn)出母本的性狀，說明控制尾鰭性狀的基因不位于細(xì)胞核中；如果甲、乙兩組的子代金魚不只表現(xiàn)出母本的性狀，則可說明控制尾鰭的基因位于細(xì)胞核中。第98頁，共130頁，2023年，2月20日，星期六發(fā)散類比

只考慮純合子的雜交，正、反交時，細(xì)胞質(zhì)遺傳的結(jié)果一樣，因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)遺傳遵循母系遺傳的特點(diǎn)。細(xì)胞核遺傳應(yīng)考慮是常染色體遺傳還是X染色體遺傳。若為常染色體遺傳，后代都表現(xiàn)出顯性性狀。