Word第第頁《語文園地七》教學(xué)建議一、教學(xué)第一題“我的發(fā)覺”的建議

這次“我的發(fā)覺”是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺引號的作用。

1.罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”。

這里的引號表示特定的稱謂，和平環(huán)境像花朵一樣美妙，也像花朵一樣?jì)赡郏唵问艿狡茐摹?/p>

2.說他“特殊”，由于他愛魚愛到了忘我的境界。

這里的引號表示特別含義需要強(qiáng)調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。

3.他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。

這里的引號具有特別含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思索，能言善辯，這是同學(xué)們送給他的雅號。

4.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

這句子里的引號有特別的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即哺育嬰兒之處。

教學(xué)時(shí)，可以先讓同學(xué)讀一讀這四個(gè)例句，結(jié)合學(xué)過的課文，自己想一想，看能從中發(fā)覺什么；然后同桌或小組間相互溝通，看誰的發(fā)覺有道理。最終可在學(xué)過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深化體會引號在不同的語言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的'習(xí)作中運(yùn)用。

引號的作用不只有例句中的兩種，可以適當(dāng)?shù)爻鲆恍┚毩?xí)拓展，向同學(xué)們介紹引號的其它作用。出示練習(xí)題時(shí)，可以在旁邊相應(yīng)地出示相關(guān)作用，再讓同學(xué)們選擇，適當(dāng)降低難度，讓中下水平同學(xué)也可以做出來。

二、教學(xué)其次題“日積月累”的建議

要求同學(xué)積累四組16個(gè)成語。這些成語全是形容人的精神和意志的。第一組和其次組的成語是形容目標(biāo)堅(jiān)決，不懈努力的。例如，“雄心壯志”：遠(yuǎn)大的抱負(fù)，雄偉的志向；“堅(jiān)決不移”：〔立場、主見、意志等〕穩(wěn)固頑強(qiáng)，不動(dòng)搖；“堅(jiān)韌不拔”：意志堅(jiān)決、堅(jiān)韌，不行動(dòng)搖；“自強(qiáng)不息”：自己不懈地努力向上；“聚沙成塔”“集腋成裘”都是比方聚少成多，積小為大；“持之以恒”的意思是長期堅(jiān)持下去；“全力以赴”形容投入全部力氣去做某一件事。

第三組的前兩個(gè)和后兩個(gè)是相對應(yīng)的意義相反的成語，強(qiáng)調(diào)做任何事都要意志堅(jiān)決，持之以恒?！爸y而進(jìn)，無堅(jiān)不摧”，是說遇到困難英勇向前，沒有任何牢固的東西不能被摧毀。“知難而退，碌碌無為”是講遇到困難就退縮，將會平凡，無所作為。第四組的成語批判了缺少恒心和毅力的行為。“一曝十寒”比方學(xué)習(xí)或工作等經(jīng)常間斷，沒有恒心?！按邕M(jìn)尺退”，前進(jìn)一寸，后退一尺，指得到的少而失去的多，即得不償失?！坝惺紵o終，半途而廢”有開頭而沒有結(jié)尾，指做事不做究竟；從反面教育人們要持之以恒。

教學(xué)時(shí)，著重指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。其次，可以通過四人小組互相商量來理解成語意思。既到達(dá)理解詞語意思的目的，也可以節(jié)省時(shí)間，不用老師生硬地逐個(gè)成語解釋，枯燥乏味。

三、教學(xué)第三題“成語故事”的建議

成語故事《鵬程萬里》，出自《莊子？逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！毕鄠鼯i鳥能飛萬里路程。比方前程遠(yuǎn)大。

要求同學(xué)閱讀這個(gè)成語故事。教學(xué)可分兩步。第一步，讓同學(xué)自由閱讀，自同學(xué)字新詞，結(jié)合插圖，大致了解成語的含義；其次步，指導(dǎo)同學(xué)朗讀短文，溝通讀后受到的啟示，說說“鵬程萬里”的含義。