初中教案簡短初中教案范文(9篇)初中教案簡短一

應(yīng)從“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生進(jìn)展的角度去思索，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實可行，可操作、可檢測。

[教學(xué)重點]

不僅要有學(xué)問內(nèi)容的重點，還要有學(xué)生技能進(jìn)展的重點。

[教學(xué)難點]

要著重分析學(xué)生在學(xué)問構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點。

[教學(xué)方法]

不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注意引導(dǎo)自學(xué)，注意啟發(fā)思維，注意鼓勵參加，注意合作學(xué)習(xí)，注意聯(lián)系實際，注意鼓舞質(zhì)疑。提倡教學(xué)敏捷性、多樣性和實效性的統(tǒng)一。

[教學(xué)過程]

這局部是教案設(shè)計的重點，必需寫得詳細(xì)。完成時可從教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問體系或?qū)W生承受學(xué)問的認(rèn)知過程來綻開，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計。

要注意創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計的重要策略。

教學(xué)過程不僅要有學(xué)問的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有詳細(xì)的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。仔細(xì)選擇能夠表達(dá)“減負(fù)”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生力量的方法。

要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動式的學(xué)習(xí)活動，以及引導(dǎo)學(xué)生爭論、溝通、評價?；顒拥陌才乓鞔_。

教學(xué)過程中必需要有練習(xí)的設(shè)計，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)后要準(zhǔn)時評價，反應(yīng)矯正。練習(xí)的難度要有層次，對難度大的要給出標(biāo)識。要以“低起點、多反應(yīng)、段段清”的策略，加強(qiáng)根底訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

教學(xué)過程后期師生共同進(jìn)展小結(jié)與評價。教學(xué)過程還可結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容適時地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進(jìn)一步突出重點和突破難點。

[布置作業(yè)]

應(yīng)掌握數(shù)量，掌握難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的力量，務(wù)必使重要的學(xué)問點、力量點得到充分地落實。

初中化學(xué)教師教案模板二

教學(xué)內(nèi)容：

1、知道化學(xué)的定義。

2、初步了解化學(xué)進(jìn)展史和物質(zhì)的微觀構(gòu)成。

3、結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，感受化學(xué)進(jìn)展和人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。

4、關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的問題。

5、領(lǐng)悟化學(xué)的`價值觀，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信念。

教材分析：

本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一節(jié)課，是培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要課題，本課題從生產(chǎn)生活、醫(yī)藥、工業(yè)等各個方面簡述了化學(xué)的重要作用，從而得出了化學(xué)的重要定義，再又對化學(xué)進(jìn)展的歷史賜予了講解，特殊是中國在三個時期中所作出的巨大奉獻(xiàn)，對每個時期的奉獻(xiàn)和特點需要學(xué)生有所了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道化學(xué)是討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2、通過生產(chǎn)生活，實際感受化學(xué)與人類進(jìn)步和社會進(jìn)展的親密聯(lián)系。

3、關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題。

教學(xué)重難點：

1、把握化學(xué)討論的方向。

2、了解化學(xué)與人類生產(chǎn)生活的親密聯(lián)系，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的重要信念。

教學(xué)方法：

試驗演示法講解法學(xué)生爭論法練習(xí)提高法

學(xué)法指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，加強(qiáng)根底學(xué)問的記憶，仔細(xì)養(yǎng)成觀看化學(xué)試驗的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入:

1、上課前一首《青花瓷》化學(xué)版給學(xué)生觀賞。

2、給學(xué)生提問：a、什么是化學(xué)？b、你對化學(xué)是怎樣對待的？

3、給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的幾個要求：每個同學(xué)有個筆記本，記錄根底學(xué)問及考點內(nèi)容，上課的內(nèi)容記在書上；上課前把書筆練習(xí)冊等預(yù)備好；上課鈴聲響后開頭讀根底考點；不要遲到；化學(xué)記憶內(nèi)容多，作業(yè)不超過15分鐘，每個同學(xué)的作業(yè)必需交。

3、完成幾個興趣試驗：a、魔棒點燈試驗。b、變色試驗：水中加酚酞，再加稀氫氧化鈉，變紅色，再加濃度稍大的鹽酸。讓學(xué)生來做。c、鎂帶燃燒。觀看現(xiàn)象。

二、化學(xué)：

（一）、化學(xué)的用處：

1、化學(xué)在生產(chǎn)、生活、醫(yī)藥、航天、新材料的討論方面的作用。

2、化學(xué)就是要討論物質(zhì)及其變化，它不僅要咬緊自然界中已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要更加需要討論和制造自然界不存在的新物質(zhì)。

如：電阻幾乎為零的超導(dǎo)體材料；新型農(nóng)業(yè)化肥；新能源新材料；新藥物等等。

如：食鹽，除了做調(diào)料還可以做消毒液，輸液藥水等等。

（二）、化學(xué)：化學(xué)是討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

組成

討論物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律

構(gòu)造

三、化學(xué)進(jìn)展史：

古代化學(xué)近代化學(xué)現(xiàn)代化學(xué)

1、古代化學(xué)：從事物質(zhì)的轉(zhuǎn)化探究階段，制得有用產(chǎn)品。特殊是火的發(fā)覺和利用。

我國古代化學(xué)的奉獻(xiàn)：

公元前1700年的商代：青銅

春秋戰(zhàn)國時期：冶鐵煉鋼

四大創(chuàng)造中有兩項化學(xué)成績：火藥和造紙

燒瓷器

2、近代化學(xué)：進(jìn)入物質(zhì)的微觀階段。

原子化學(xué)變化中不會裂開，重組

物質(zhì)的微觀構(gòu)成

分子可裂開，變?yōu)樵?/p>

英國科學(xué)家道爾頓和意大利化學(xué)家阿伏伽德羅提出了原子論和分子學(xué)說，他們認(rèn)為：物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，分子的裂開和原子的重新組合是化學(xué)變化的根底。這也是化學(xué)變化的本質(zhì)。原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的根底，也是化學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。

組成物質(zhì)的根本成分：元素有100多種。

1869年，俄國化學(xué)家，門捷列夫發(fā)覺了元素周期律并編排了元素周期表，使化學(xué)的討論變得有規(guī)律可循。

3、現(xiàn)代化學(xué)：合成新分子階段。

主要任務(wù)是合成大量的新分子，解決社會進(jìn)展的需要。

中國對世界作出的奉獻(xiàn)：

1965年，我國的科學(xué)工第一次用化學(xué)方法合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)：結(jié)晶牛胰島素

20世紀(jì)80年月我國工合成了核糖核酸，為人類揭開了生命的神秘。

1993年，中國科學(xué)院運用納米技術(shù)和超真空掃描隧道顯微鏡，操縱硅原子寫出“中國“字樣。

四、教材學(xué)問：

1、納米技術(shù)：納米是一個長度單位。納米銅的性質(zhì)。

2、隔水透氣的高分子材料：鳥在水中游。

3、破冰斧柄：強(qiáng)度高

4、直徑6毫米的尼龍。

5、人類發(fā)覺和合成的物質(zhì)有3000多萬種。

初中教案簡短二

本課教學(xué)以安康第一為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣、培育學(xué)生本領(lǐng)、進(jìn)展學(xué)生共性、寓德育于體育與安康教學(xué)中為指導(dǎo)思想，鼓勵學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培育興趣，在興趣中學(xué)會思索，在思索中把握動作，在把握動作中提高運動本領(lǐng)和進(jìn)展身體素養(yǎng)。結(jié)合八年級學(xué)生的實際情景，讓學(xué)生進(jìn)展自主性練習(xí)，使不一樣層次的學(xué)生學(xué)習(xí)體育根底學(xué)問、根本技術(shù)和進(jìn)展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增加體質(zhì)，從而使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣，共性得以進(jìn)展，并逐步樹立終身體育的意識。

籃球雙手胸前傳接球。本課練習(xí)以進(jìn)一步讓學(xué)生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個學(xué)生的潛能，培育學(xué)生的自主性、制造性和獨立性。

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的根本技術(shù)，是初中籃球教學(xué)重要組成局部，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的根底，傳接球技術(shù)好壞直接影響到團(tuán)體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和把握這一技術(shù)。其次個復(fù)習(xí)籃球雙手頭上傳球，經(jīng)過復(fù)習(xí)的形式，讓學(xué)生充分把握雙手頭上傳球技術(shù)要領(lǐng)。

本次課所授班級為初中一年級學(xué)生，每班有60人左右，體育根底水平很不平衡，但具有必需的仿照本領(lǐng)、觀看本領(lǐng)和理解本領(lǐng)，及班級的學(xué)習(xí)氣氛深厚。

教法：語言啟發(fā)、仿照練習(xí)，小群體學(xué)習(xí)，嬉戲。學(xué)法：完整法、分解法，合作學(xué)習(xí)。

重點：技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)性

難點：傳接球時機(jī)與整體協(xié)作意識

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的共性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

初中教案簡短三

學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會信息的重要性；理解信息的5個特征，并能舉例說明；培育學(xué)生通過直接觀看法獵取信息的力量；培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。

本節(jié)課所用教材是新綱要云南試驗教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智進(jìn)展，設(shè)計上也較為敏捷，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南試驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生熟悉信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純理論的學(xué)問，雖然有很多例子，但表達(dá)性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒有急躁去仔細(xì)讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生進(jìn)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動，通過一些互動的活動，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起爭論、感受、體會，不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問內(nèi)容，而且要提高對信息的熟悉水平。

：學(xué)生對信息根本特征的理解。

師：從今日開頭由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求動身，根據(jù)事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和根本過程，并把動手實踐的寬闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探究、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。

為了更好的讓大家熟悉到信息技術(shù)課與以往的計算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)展以下幾個爭論。

師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運用電腦的經(jīng)受，同時也熬煉一下大家的口才和士氣。大家針對以下幾個問題先思索片刻。

（板書）

（1）你玩過電腦嬉戲嗎？覺得玩嬉戲感覺如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么熟悉？

師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請了??！

生：3～4位同學(xué)談，把握時間，掌握夸夸其談。

師：談的特別好，很坦誠，以后盼望能留意抑制自己，多一些時間去學(xué)習(xí)。

師：我想問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代？

生：信息社會、信息時代。

師：今日，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、播送、電視及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活?，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個爭論看一下這些變化吧！

（1）成語補(bǔ)充

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開頭變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補(bǔ)充題目。大家爭論一下解決問題的方法。留意，我不需要詳細(xì)答案，只要方法。

天（）馬（）（）屯（）聚

局部學(xué)生：天馬行空！

師：我就知道有人會這樣答復(fù)，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去查找答案。

生1：查成語辭典！

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

師：不錯！第2個呢？

生：不好查！難辦！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很一樣的。比方我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀

師：我們再爭論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比方閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比方，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來答復(fù)！

生：查字典、查資料。

師：假如我們需要太多的，甚至要一些太寶貴的，太難找的資料怎么辦？

生：……。

師：看過《哈利波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就消失了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也許多，那就是光盤圖書，比方大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比方，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像許多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！

師：大家說得好！信息技術(shù)正在連續(xù)進(jìn)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來我信任你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。

（一）信息的第一個根本特征──依附性

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的熟悉，能夠正確地區(qū)分、分析、描述信息，做到這一點，必需了解一些信息的特征。為什么呢？

1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）

師：傳遞的信息是什么？

生：……

師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？

生：……

2．[體驗二]：比劃、猜嬉戲

要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動作不能重復(fù)。

［投影］：圖片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）

[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有許多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）

3．看投影并分析的例子

a．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？

b．晚上看課表，預(yù)備其次天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？

（二）信息的其次個根本特征──共享性

師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學(xué)答復(fù)我？

[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

師：讀肖伯納的名言。

提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。

現(xiàn)場找實物作比方。

（三）信息的第三個根本特征──時效性

1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里非常艷羨，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？

2．分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移漸漸降低，慢慢失去效用。

3．舉例讓學(xué)生爭論答復(fù)：

交通地圖、中獎兌獎、天氣預(yù)報。

（四）信息的第四個根本特征價值的相對性

師：比誰舉的例子多？（當(dāng)場進(jìn)展分小組）

[提示]：

相對性：旅游信息、田忌賽馬、油價信息、中考信息。

可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機(jī)上的溫馨提示。

（五）信息的第五個根本特征可偽性

師：剛剛我們親眼看的圖片都可以哄騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很歡樂，但在現(xiàn)實生活中，假如你們被虛假的信息哄騙了，還會歡樂嗎？讓學(xué)生熟悉到生活中存在著很多偽信息，會使我們的財物受到損失，精神受到損害，要提高我們的警覺意識，學(xué)會自我防范、自我愛護(hù)的方法。

[總結(jié)]：真實而精確的信息可以幫忙人們作出正確的決策，從而實現(xiàn)信息的價值。而不真實的信息，不但不能幫忙人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴(yán)峻的錯誤，其價值可能為負(fù)。

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的五個重要特征。

我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分精確地表達(dá)自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。

由于本節(jié)課并不想給學(xué)生特別科學(xué)的概念，所以實行的教學(xué)策略比擬活潑、寬松，打破了以往呆板的學(xué)問傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化，活動更加主動。對開拓學(xué)生的思維和深化概念的理解特別有好處。

初中教案簡短四

課題1內(nèi)容主要是熟悉生活中常見的鹽以及鹽的命名、種類和用途。初步學(xué)會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法。能推斷常見酸堿鹽的溶解性以及復(fù)分解反響的類型及發(fā)生條件。熟悉到生活中到處有化學(xué)，了解制堿先驅(qū)—————候德榜，激發(fā)愛國熱忱和學(xué)習(xí)激情。幾種常見鹽的性質(zhì)及應(yīng)用。本節(jié)重點是酸堿鹽之間發(fā)生的反響———復(fù)分解反響，過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的根本操作技能。

本課題是從鹽的用途熟悉氯化鈉，由此引出粗鹽提純，學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作，嫻熟溶解、過濾操作；熟悉碳酸鹽性質(zhì)和用途，了解含有碳酸根和碳酸氫根的鹽的檢驗方法，概括出復(fù)分解反響的概念，通過試驗探究進(jìn)一步了解復(fù)分解反響發(fā)生的條件，學(xué)會推斷酸堿鹽之間是否反響，把握鹽的化學(xué)性質(zhì)。

重點突破：理解復(fù)分解反響的本質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)難點。在學(xué)生嫻熟書寫常見酸與鹽、堿與鹽化學(xué)方程式的根底上，播放flash動畫，動態(tài)演示復(fù)分解反響概念中化合物“相互交換成分”，從“視覺和聽覺”角度加強(qiáng)對復(fù)分解反響實質(zhì)的理解，突破教學(xué)難點，提高學(xué)生復(fù)分解反響化學(xué)方程式的精確書寫力量。難點突破：學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)體會歸納出酸與鹽、na2co3與ca（oh）

1、酸與堿發(fā)生的反響屬于復(fù)分解反響，通過合作探究試驗：naoh能與cuso4或fecl3反響、nacl與agno

2、na2so4與bacl2都能發(fā)生反響，并且都屬于復(fù)分解反響，有這些已知反響的生成物特點，歸納出復(fù)分解反響發(fā)生的條件，播放flash動畫，從微觀角度形象、動態(tài)地演示復(fù)分解反響發(fā)生所具備的條件，加深學(xué)生對復(fù)分解反響能否發(fā)生條件的推斷，突破教學(xué)難點。

第一課時先對鹽類進(jìn)展分類和命名，讓學(xué)生建立起鹽的概念。其次課時介紹常見鹽氯化鈉的提取，復(fù)習(xí)過濾的操作，熟悉蒸發(fā)這一試驗操作；第三課時連續(xù)介紹常見鹽碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣，并把握鑒別碳酸根離子或碳酸氫根的鑒別方法；第四課時對復(fù)分解反響條件進(jìn)展探究并總結(jié)鹽類的性質(zhì)。

1、課題引入

展現(xiàn)“生活中常見的鹽”教學(xué)圖片，引出鹽的組成特點及化學(xué)性質(zhì)，分析歸納熟識的酸與鹽、堿與鹽反響的化學(xué)方程式特點，引出復(fù)分解反響的概念。

2、直觀形象，突破重難點

初三的學(xué)生，已具有了一些理解感悟力量，為了能將抽象的問題形象化，在教學(xué)過程中采納不同形式，充分調(diào)動學(xué)生的各個學(xué)習(xí)器官，提高學(xué)生對學(xué)問的理解感悟度。通過flash動畫，動態(tài)展現(xiàn)復(fù)分解反響概念中“相互交換成分”是如何進(jìn)展的，從“視覺和聽覺”角度加強(qiáng)對復(fù)分解反響實質(zhì)的理解，突破教學(xué)難點，提高學(xué)生復(fù)分解反響化學(xué)方程式的精確書寫力量。因此，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)來突破重難點：

3、歸納總結(jié)

通過書寫常見鹽的化學(xué)方程式與置換反響的特點的比擬，總結(jié)復(fù)分解反響的概念，歸納出復(fù)分解反響類型。

4、試驗探究

通過cuso4與naoh、fecl3與naoh、agno3與nacl、na2so4與bacl2試驗探究，觀看現(xiàn)象，分析、得出結(jié)論，堿與鹽、鹽與鹽發(fā)生反響有沉淀生成，對復(fù)分解反響發(fā)生的條件有了感性熟悉，將感性熟悉轉(zhuǎn)化成理論學(xué)問，突破難點。同時讓學(xué)生進(jìn)一步感受化學(xué)方程式的書寫必需要“敬重客觀事實”、“化學(xué)學(xué)問以試驗為根底”的道理，提高學(xué)生復(fù)分解反響發(fā)生條件的熟悉。

5、拓展提高

通過教學(xué)設(shè)計中的詳細(xì)練習(xí)，在穩(wěn)固復(fù)分解反響相關(guān)學(xué)問的同時，增加學(xué)生對學(xué)問系統(tǒng)與綜合應(yīng)用的力量，提高復(fù)分解反響化學(xué)方程式的精確書寫力量。習(xí)題的設(shè)計由易到難，表達(dá)了復(fù)分解反響學(xué)問的層次性和系統(tǒng)性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時滲透化學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系，在分析、解決問題的過程中讓學(xué)生感受化學(xué)就在我們身邊，生活中到處有化學(xué)。

初中教案簡短五

立刻就又開頭一個新的學(xué)期了，我將連續(xù)帶著我的班級開頭學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，我將連續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生立刻就要面臨中考，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必需要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃：

一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)斗、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

（1）立足學(xué)生實際。

（2）表達(dá)現(xiàn)代意識。

（3）弘揚人文精神。

（4）突出開放性。

（5）注意策略引導(dǎo)。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。

八年級共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有非常之一的同學(xué)語文根底較好，語文成績優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語文根底較差，成績?nèi)耘f不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是非常深厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個良好的氣氛，打下根底。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1、鼓舞學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈的習(xí)慣。

2、除課堂的大作文外，鼓舞學(xué)生平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作力量能慢慢地得以提高。

3、多給學(xué)生一些實踐的時機(jī)。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的力量。

4、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異、充分照看到不同學(xué)生的特點。

5、本學(xué)期的重點放在根底較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂構(gòu)造和時間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

7、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按、按類別、按主題分別進(jìn)展分類，形成經(jīng)緯交錯的網(wǎng)絡(luò)。

8、依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際狀況，在講解新學(xué)問的同時留意對舊學(xué)問的回憶。

9、常常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)展圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對教師的依靠心理等。

10、語文學(xué)習(xí)重在積存。因此，平常將定期不定期地向?qū)W生推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積存。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大欣賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo)。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學(xué)期個人提高方面

（1）定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)展討論。

（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時進(jìn)展整理，升華為隨筆和閱歷。

（3）上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。

（4）課堂構(gòu)造要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問。

初中教案簡短六

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體，心理和社會適應(yīng)力量整體安康水平的提高為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)中長跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會一種運動技能，激發(fā)學(xué)生做運動的興趣、培育學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識，確保安康第一思想落到實處，使學(xué)生安康成長。

本課教學(xué)內(nèi)容是選自八年級《體育與與安康》中長跑為教材。

中長跑是一項運動強(qiáng)度不大，持續(xù)時間較長的有氧運動，它對場地器材沒有過高的要求，且技術(shù)簡潔，這項運動貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過程，也是最簡單學(xué)習(xí)和把握，終身都可以參加的群眾性健身工程之一。同時也是教師在教學(xué)中要對其單調(diào)和枯燥予以高度重視的工程，中長跑是人獲得安康的根本途徑，是進(jìn)展安康性體能最簡潔的方法，最有效途徑之一，它能有效提高心肺功能，進(jìn)展耐久力量，增加意志品質(zhì)，是培育終身體育的有效途徑，初中生練習(xí)中長跑，要求把握中長跑的技術(shù)，培育參加意識。

教學(xué)的對象為禹村初級中學(xué)中學(xué)八年級一班，該班學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的理解和仿照力量，身體素養(yǎng)相比照較好，班級紀(jì)律比擬好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，但是對于中長跑這樣單調(diào)而又枯燥的運動工程，興趣不大，加上老舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生對中長跑的耐久性有些誤會和抵觸情結(jié)，絕大多數(shù)同學(xué)談跑變色、怕苦、怕累、不能堅持。那么如何使學(xué)生都能積極、主動地參與練習(xí)，教師不僅僅要了解學(xué)生身體安康狀態(tài)、心理狀態(tài)，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)槊艚荻鄻拥娜の督虒W(xué)，使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)，到達(dá)肯定的運動量，從而到達(dá)增加體質(zhì)的實效。

通過情景教學(xué)，使學(xué)生主動參加中長跑的體育活動，進(jìn)展體能，獲得運動技能，從而提高安康水平，養(yǎng)成良好熬煉的習(xí)慣和終身體育的意識，培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、拼搏、自信、超越自我等等的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。

教學(xué)是教師傳授學(xué)問與學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的互動過程，課的教法與學(xué)法應(yīng)依據(jù)學(xué)情和教材的特點制定，本課的教法與學(xué)法主要以下幾種：

1、示范法：運用示范可以賜予學(xué)生真實的，動態(tài)的，正確的動作形象和概念，讓學(xué)生有一個感性的熟悉；

2、啟發(fā)教學(xué)法：通過啟發(fā)讓學(xué)生更好了解這項運動的根本學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3、嬉戲法：通過嬉戲活潑課堂氣氛，穩(wěn)固技術(shù)，培育學(xué)生的協(xié)作力量和集體主義精神。

重點：呼吸節(jié)奏與跑速變化的協(xié)作，及彎道技術(shù)。

難點：極點的克制

（一)開頭局部（預(yù)備局部）(10′）

1、列隊、清點人數(shù)2徒手操的熱身活動及喊號追人嬉戲。

（二)課堂核心局部（技能的傳授與組織教學(xué)）(25′）

復(fù)習(xí)跑的特地練習(xí)，再次穩(wěn)固跑的技術(shù)要領(lǐng)，以此來融會貫穿到本節(jié)課主要內(nèi)容（中長跑）上來。

明確指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——中長跑

以生命在于運動導(dǎo)入課題、幫忙學(xué)生建立安康理念。

強(qiáng)調(diào)中長跑是獲得安康的運動工程之一，激發(fā)學(xué)生的興趣的前提下，傳授中長跑的技巧與技能，以及對自己的耐力的培育。

示范要求：1.跑步姿勢、雙手的擺幅

2、呼吸節(jié)奏3.彎道技巧

學(xué)習(xí)中長跑：

1、后蹬階段：是途中跑技術(shù)的主要環(huán)節(jié)。后蹬動作應(yīng)當(dāng)快速而積極，后蹬完畢時髖膝踝三關(guān)節(jié)應(yīng)伸直，后蹬角度為550左右。2、前擺階段小腿應(yīng)自然放松，依靠大腿的前搖擺作，膝部領(lǐng)先并帶動髖部向前上放擺出。3、騰空階段：蹬離

地面的腿要放松，依靠后蹬反作用力的慣性和大腿的向前動作，小腿折向大腿。

4、當(dāng)搖擺腿前擺完畢時，大腿向下運動，膝關(guān)節(jié)自然伸直，膝關(guān)節(jié)稍稍彎屈，做緩沖動作。5、上體姿態(tài)：上體接近垂直或做50左右角的前傾盡量放松。6、正確協(xié)調(diào)擺臂動作擺臂時、肩部要放松，兩臂彎屈900角，兩手半握拳，前后自然搖擺。前擺時稍向內(nèi)，后擺時稍向外。

（三)完畢局部(5′）

1、集合放松（穿插按摸、吐納法）

2、課后評價

3、收回器械

4、師生道別

田徑場

130——135分/次

最高心率為180次/分，消失在三非常鐘到達(dá)本節(jié)課估計的運動量。

初中教案簡短七

一、復(fù)習(xí)依據(jù)

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合__地區(qū)2022年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導(dǎo)向，切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實際狀況，制定以下備考方案，依據(jù)備考方案要求進(jìn)展系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)設(shè)想

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點，重點抓根底學(xué)問和根本力量點，教學(xué)中要落實。留意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，把握解題方法，技巧，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。

2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力氣，使復(fù)習(xí)集大家才智，這樣盡量削減無效的勞動。以耗時間，拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必需摒棄。

3.合理使用多媒體，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動起來。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能，使學(xué)問力量內(nèi)化。

4.對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必需以極大的急躁，做到仁至義盡，不留圓滿。與同班級教師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，其次是教好書。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文根底學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高學(xué)生運用語文學(xué)問解決實際問題的力量，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

四、詳細(xì)安排

第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓根底。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實根底。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)展根底性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)要點:

①課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要學(xué)問點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

③課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要學(xué)問點的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

其次輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升力量。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項訓(xùn)練與閱讀力量提升的相練習(xí)，重點講解答題方法與答題答題技巧。

復(fù)習(xí)要點:

①積存與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

專題復(fù)習(xí)階段，即依據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有挨次，將它們分門分類地進(jìn)展整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的根底學(xué)問系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文學(xué)問體系，消退那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)當(dāng)重視這一階段的復(fù)習(xí)。依據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題:一是根底學(xué)問。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點5修辭方法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、談?wù)撐?、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進(jìn)展專題復(fù)習(xí)時，首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶把握一些學(xué)問，我們還可實行列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，可按姓名、時代(國籍)對評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類把握。依據(jù)近年來中考中古詩詩文積存默寫局部開放題型的消失，我們也可試著將古詩文分類整理記憶。

第三輪復(fù)習(xí):

綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)

復(fù)習(xí)要點:

吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

精練精講，著重培育學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習(xí)，反應(yīng)復(fù)習(xí)狀況，準(zhǔn)時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)展模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)，可幫忙同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進(jìn)展中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試力量的作用。訓(xùn)練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)

復(fù)習(xí)要點:

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化學(xué)問點，梳理學(xué)問構(gòu)造。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊急心情，引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最正確成績。

作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)

(一)形式:每周一篇作文

(二)復(fù)習(xí)要點:

1.自由命題作文

2.命題作文3半命題作文

4.話題作文

5.材料作文

6.閱讀并收集優(yōu)秀作文

初中教案簡短八

學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會信息的重要性；理解信息的5個特征，并能舉例說明；培育學(xué)生通過直接觀看法獵取信息的力量；培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。

本節(jié)課所用教材是新綱要云南試驗教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智進(jìn)展，設(shè)計上也較為敏捷，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南試驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生熟悉信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純理論的學(xué)問，雖然有很多例子，但表達(dá)性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒有急躁去仔細(xì)讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生進(jìn)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動，通過一些互動的活動，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起爭論、感受、體會，不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問內(nèi)容，而且要提高對信息的熟悉水平。

：學(xué)生對信息根本特征的理解。

師：從今日開頭由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求動身，根據(jù)事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和根本過程，并把動手實踐的寬闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探究、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。

為了更好的讓大家熟悉到信息技術(shù)課與以往的計算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)展以下幾個爭論。

師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運用電腦的經(jīng)受，同時也熬煉一下大家的口才和士氣。大家針對以下幾個問題先思索片刻。

（板書）

（1）你玩過電腦嬉戲嗎？覺得玩嬉戲感覺如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么熟悉？

師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請了??！

生：3～4位同學(xué)談，把握時間，掌握夸夸其談。

師：談的特別好，很坦誠，以后盼望能留意抑制自己，多一些時間去學(xué)習(xí)。

師：我想問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代？

生：信息社會、信息時代。

師：今日，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、播送、電視及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活?，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個爭論看一下這些變化吧！

（1）成語補(bǔ)充

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開頭變化了。現(xiàn)在考慮以下兩個成語補(bǔ)充題目。大家爭論一下解決問題的方法。留意，我不需要詳細(xì)答案，只要方法。

天（）馬（）（）屯（）聚

局部學(xué)生：天馬行空！

師：我就知道有人會這樣答復(fù)，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去查找答案。

生1：查成語辭典！

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

師：不錯！第2個呢？

生：不好查！難辦！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很一樣的。比方我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀

師：我們再爭論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比方閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比方，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來答復(fù)！

生：查字典、查資料。

師：假如我們需要太多的，甚至要一些太寶貴的，太難找的資料怎么辦？

生：……。

師：看過《哈利波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就消失了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也許多，那就是光盤圖書，比方大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比方，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像許多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒??！

師：大家說得好！信息技術(shù)正在連續(xù)進(jìn)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來我信任你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。

（一）信息的第一個根本特征──依附性

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的熟悉，能夠正確地區(qū)分、分析、描述信息，做到這一點，必需了解一些信息的特征。為什么呢？

1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）

師：傳遞的信息是什么？

生：……

師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？

生：……

2．[體驗二]：比劃、猜嬉戲

要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動作不能重復(fù)。

［投影］：圖片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）

[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有許多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）

3．看投影并分析的例子

a．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？

b．晚上看課表，預(yù)備其次天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？

（二）信息的其次個根本特征──共享性

師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學(xué)答復(fù)我？

[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

師：讀肖伯納的名言。

提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。

現(xiàn)場找實物作比方。

（三）信息的第三個根本特征──時效性

1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里非常艷羨，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？

2．分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移漸漸降低，慢慢失去效用。

3．舉例讓學(xué)生爭論答復(fù)：

交通地圖、中獎兌獎、天氣預(yù)報。

（四）信息的第四個根本特征價值的相對性

師：比誰舉的例子多？（當(dāng)場進(jìn)展分小組）

[提示]：

相對性：旅游信息、田忌賽馬、油價信息、中考信息。

可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機(jī)上