祝各位通過(guò)考試第頁(yè)白玉小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

2：把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

B、挺直的近景性動(dòng)機(jī)

C、間接的近景性動(dòng)機(jī)

D、挺直的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

3：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位

C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位

D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位

4：班主任與同學(xué)共同確立班級(jí)總體目標(biāo)．然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

5：聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則

D、提早獨(dú)立原則

E、無(wú)卑視原則

6：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)

B、功能固著

C、遷移

D、醞釀效應(yīng)

7：推斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：下列選項(xiàng)中，不屬于平常考查方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單元測(cè)驗(yàn)

B、口頭提問(wèn)

C、考試

D、檢查書(shū)面作業(yè)

9：下列儒家經(jīng)典，不是由孔子編訂、整理的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《詩(shī)》

B、《書(shū)》

C、《論語(yǔ)》

D、《春秋》

10：我國(guó)愛(ài)惜少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》

C、《中華人民共和國(guó)刑法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》

11：課堂教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：老師的（）決定訓(xùn)練教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、技能

C、視野

D、創(chuàng)新素養(yǎng)

13：充分反映孔子訓(xùn)練思想的著作是《論語(yǔ)》。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：同學(xué)的愛(ài)好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素事實(shí)上是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

15：同學(xué)學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

16：老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在確定程度上可以避開(kāi)同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：以下關(guān)于把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是[]

多項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)

B、智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的重要條件

C、把握學(xué)問(wèn)的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了學(xué)問(wèn)也就必定進(jìn)展了智力

18：依據(jù)材料回答{TSE}題：記得剛畢業(yè)那一年，我接手的這個(gè)班級(jí)重新分班，一個(gè)叫小佳的孩子，格外淘氣，分給誰(shuí)都不要。支配到我們班時(shí)，我想：不就一個(gè)孩子嗎，不信憑我的熱忱轉(zhuǎn)化不了他。于是，我就接了下來(lái)。沒(méi)想到還不到一個(gè)月，這個(gè)小孩的“威力”就顯示出來(lái)了，遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺侮同學(xué)……在屢次叫到辦公室談話、說(shuō)教失去效果后，我再也忍不住了，決定到他家去一趟，預(yù)備讓他的父母教訓(xùn)他一頓?？傻剿乙馔獾匕l(fā)覺(jué)他在屋外打掃庭院，見(jiàn)到我，他吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后，跑到屋里。在同他父母交談時(shí)，我了解到，由于家

多項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、演示法

C、參觀法

D、表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)法

19：課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、課時(shí)支配

C、課程設(shè)計(jì)

D、課程改革

20：對(duì)“把同學(xué)看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是完整的人

B、每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性

C、同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異

D、同學(xué)與同學(xué)之間沒(méi)有什么差異

21：心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)量法

C、會(huì)談法

D、觀看法

22：我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義訓(xùn)練學(xué)教材開(kāi)頭于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)50年月以后

B、20世紀(jì)60年月以后

C、20世紀(jì)70年月以后

D、20世紀(jì)80年月以后

23：我國(guó)的訓(xùn)練體系分為哪三大階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒訓(xùn)練

B、初等訓(xùn)練

C、中等訓(xùn)練

D、高等訓(xùn)練

24：訓(xùn)練心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年月是（）

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

25：“心不在焉，則黑白在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知

B、記憶

C、留意

D、思維

26：技能形成的必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練

B、學(xué)問(wèn)

C、遷移

D、應(yīng)用

27：成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人的意義的群體是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

28：依據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，學(xué)問(wèn)可分為感性學(xué)問(wèn)與（）。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶學(xué)問(wèn)

B、直觀學(xué)問(wèn)

C、理性學(xué)問(wèn)

D、應(yīng)用學(xué)問(wèn)

29：反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練制度

B、學(xué)校訓(xùn)練制度

C、訓(xùn)練體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

30：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題

A、理解問(wèn)題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

31：現(xiàn)代訓(xùn)練觀認(rèn)為，老師在訓(xùn)練過(guò)程中起（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)

B、主導(dǎo)

C、關(guān)心

D、顧問(wèn)

32：從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、訓(xùn)練影響的全都性原則

33：依據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)的形式不同，學(xué)問(wèn)可分為兩種：一是陳述性學(xué)問(wèn)，二是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性學(xué)問(wèn)

B、操作性學(xué)問(wèn)

C、理性學(xué)問(wèn)

D、元認(rèn)知學(xué)問(wèn)

34：成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人的意義的群體是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

35：老師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：在訓(xùn)練過(guò)程中，老師對(duì)突發(fā)性大事作出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“訓(xùn)練機(jī)智”。這反映了老師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)潔性

B、示范性

C、制造性

D、長(zhǎng)期性

37：訓(xùn)練心理學(xué)商量表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成，其中主要考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿足，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直轉(zhuǎn)化途徑

B、間接轉(zhuǎn)化途徑

C、挺直發(fā)生途徑

D、伺接發(fā)生途徑

38：閑暇時(shí)讀書(shū)，最?lèi)?ài)川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠?！蹦鞘窃鯓右环N溫存而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，借著微曦晨光，披衣而坐，悄悄于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒(méi)有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來(lái)呵護(hù)那一方自然的美的盛開(kāi)，這更是一種敬重，無(wú)言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提示我們，自然界中一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，皆是倔強(qiáng)而美妙的生靈，懷著敬重與珍視，去欣賞、去“遷就”她們，才能領(lǐng)悟到最自然、最美的感動(dòng)?！斑@更是一種敬重”一句中的“這”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、川端康成為海棠寫(xiě)了“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”這句詩(shī)

B、用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣

C、川端康成早起賞花，呵護(hù)花朵盛開(kāi)

D、川端康成對(duì)自然生靈的看法

39：茅盾《半夜》中描寫(xiě)的是哪個(gè)城市的生活畫(huà)卷?()

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)錫

B、杭州

C、上海

D、南京

40：吹拉彈唱屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、識(shí)記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

41：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

42：發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇伯爾

D、苛勒

43：中國(guó)近代史上著名的訓(xùn)練家有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

44：訓(xùn)練不是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類(lèi)幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：老師進(jìn)展自己，提高專(zhuān)業(yè)文化水平是老師訓(xùn)練權(quán)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：由實(shí)際工和專(zhuān)業(yè)商量人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的商量方法叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)商量法

B、個(gè)案分析法

C、調(diào)查法

D、觀看法

47：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)章時(shí)，仍需具體閱歷支持。從認(rèn)知進(jìn)展階段理論來(lái)看，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段

B、這些概念、規(guī)章太簡(jiǎn)潔

C、具體閱歷可以關(guān)懷他們加深印象

D、具體閱歷有利于他們進(jìn)行發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)

48：依據(jù)材料回答{TSE}題：在語(yǔ)文課上，李老師按同學(xué)不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通暢”，符合要求的就給高分。不少同學(xué)興奮地說(shuō)：“我的作文在學(xué)校里就經(jīng)常不及格，今日李老師給我打了100分，我覺(jué)得學(xué)好作文還是有希望的?！崩罾蠋熡譁?zhǔn)時(shí)鼓舞達(dá)標(biāo)的同學(xué)連續(xù)向B級(jí)組、A級(jí)組進(jìn)軍。{TS}李老師的這種做法有何主動(dòng)作用?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展

B、體現(xiàn)了最新的訓(xùn)練觀念和課程評(píng)價(jià)進(jìn)展的趨勢(shì)

C、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化

D、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展

49：古人所說(shuō)的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教的教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、按部就班的教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

50：昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“訓(xùn)練學(xué)的雛形”

B、第一部特地論述訓(xùn)練的著作

C、訓(xùn)練學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)記

D、世界上第一本商量教學(xué)法的書(shū)

51：心理健康就是無(wú)失敗、無(wú)沖突、無(wú)苦痛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聽(tīng)

B、唱

C、想

D、說(shuō)

53：實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，就是要堅(jiān)持以“訓(xùn)練要（）、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)”的思想為指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)家長(zhǎng)

B、面對(duì)現(xiàn)代化

C、面對(duì)學(xué)校

D、面對(duì)同學(xué)

54：老師進(jìn)展的五階段論是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題

A、福勒

B、布朗

C、伯林納

D、夸美紐斯

55：下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、此次聘請(qǐng)會(huì)上，中國(guó)空間技術(shù)商量院本部與裝備環(huán)境工程部、商量進(jìn)展部、衛(wèi)星應(yīng)用系統(tǒng)部等部門(mén)共計(jì)300余個(gè)崗位，主要招收碩士生、博士生及部分本科生，為我國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)展物色、儲(chǔ)備人力

B、面對(duì)席卷全球的金融危機(jī)，中國(guó)政府緊緊圍繞以刺激經(jīng)濟(jì)進(jìn)展為中心，并將重點(diǎn)放在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生工程上，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇

C、為億萬(wàn)炎黃子孫和海外同胞所矚目的黃帝陵公祭活動(dòng)，已經(jīng)成為傳承中華文明、分散民族精神的文化盛典

D、令記者感到意外的是，揭曉諾貝爾獎(jiǎng)這一被視為科學(xué)界最高榮譽(yù)、獎(jiǎng)金高達(dá)百萬(wàn)美元獎(jiǎng)項(xiàng)的地方，竟是瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院里最一般的一處二層小樓

56：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的訓(xùn)練學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布盧姆

B、奧蘇伯爾

C、杜威

D、布魯納

57：下列有關(guān)科學(xué)常識(shí)的表述中，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、月亮對(duì)海水的吸引力比太陽(yáng)大，引起地球上潮汐現(xiàn)象的主要緣由是月亮對(duì)海水的吸引力

B、世界著名的“死?！蔽挥谖鱽?，盡管“死海”的含鹽量較高，但其中的養(yǎng)分物質(zhì)也很豐富，“死?！敝杏写罅康乃鷦?dòng)植物

C、云和霧都是水蒸氣達(dá)到飽和并分散成細(xì)小的水滴而形成的，它們?cè)诒举|(zhì)上是相同的

D、X射線是一種波長(zhǎng)比紫外線更短的光，它是由德國(guó)物理學(xué)家倫琴在1895年發(fā)覺(jué)的

58：老師可以邊講課、邊板書(shū)，這種留意品質(zhì)是留意的()。

單項(xiàng)選擇題

A、范圍

B、穩(wěn)定性

C、支配

D、轉(zhuǎn)移

59：以下中國(guó)歷史上著名歷史大事按發(fā)生先后挨次排序，完全正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、牧野之戰(zhàn)——長(zhǎng)平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——淝水之戰(zhàn)

B、黃巾起義——陳勝吳廣起義——李自成起義——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

C、諸葛亮七擒孟獲一——陳湯平定匈奴——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣——鄭和下西洋

D、安史之亂——八王之亂——玄武門(mén)之變——土木堡之變

60：法國(guó)人談起中國(guó)人心目中的法國(guó)文學(xué)，總?cè)滩蛔∮靡环N輕視的口吻說(shuō)：“你們寵愛(ài)《茶花女》?！痹诜▏?guó)人眼里，寵愛(ài)大仲馬還算有些品嘗，究竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個(gè)火槍手》，小仲馬有什么呢?只不過(guò)寫(xiě)了一個(gè)交際花而已，法國(guó)文學(xué)是法國(guó)人的驕傲，在世界文學(xué)中有著舉足輕重的地位。僅寵愛(ài)《茶花女》，自不待言是對(duì)法國(guó)文學(xué)的不敬重，《茶花女》在中國(guó)成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當(dāng)時(shí)正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說(shuō)?！安杌ㄅ痹谥袊?guó)本土的誕生，是生逢其時(shí)。這段文字意在說(shuō)明（）

單項(xiàng)選擇題

A、《茶花女》在中國(guó)的流行有確定的社會(huì)背景

B、對(duì)文學(xué)作品的喜好能反映出一個(gè)人的品位

C、評(píng)價(jià)文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時(shí)代背景

D、中國(guó)人和法國(guó)人的文學(xué)審美觀存在區(qū)分

1：答案D

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來(lái)的。

2：答案A

解析把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。

3：答案C

解析《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。

4：答案D

解析目標(biāo)管理法是班級(jí)訓(xùn)練管理者和班級(jí)同學(xué)依據(jù)社會(huì)進(jìn)展要求、學(xué)校任務(wù)和班級(jí)實(shí)際狀況，共同規(guī)劃班級(jí)或個(gè)體在確定時(shí)間內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)，并將目標(biāo)分解成確定的層次，逐級(jí)落實(shí)．通過(guò)實(shí)行確定的措施，努力使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理方法。

5：答案A,B,C,E

解析聯(lián)合國(guó)提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、敬重兒童尊嚴(yán)原則、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則、無(wú)卑視原則。

6：答案C

解析

7：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

8：答案C

解析考試是對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)、技能等進(jìn)行總結(jié)性檢查時(shí)所接受的一種方式，不屬于平?？疾椤?/p>

9：答案C

解析孔子去世后，他的弟子將其言論編纂成《論語(yǔ)》一書(shū)，此書(shū)后來(lái)成為儒家經(jīng)典之一。

10：答案D

解析我國(guó)愛(ài)惜少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》。

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】老師是學(xué)校訓(xùn)練變革與創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素養(yǎng)決定訓(xùn)練教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推動(dòng)訓(xùn)練變革與創(chuàng)新，要求老師由學(xué)問(wèn)傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

13：答案正確

解析

14：答案B

解析本題考查了非智力因素的含義。同學(xué)的愛(ài)好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。

15：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。

16：答案錯(cuò)誤

解析應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來(lái)，給同學(xué)示范，并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié)，這樣才可以避開(kāi)同學(xué)不必要的盲目摸索。

17：答案D

解析

18：答案A,D

解析

19：答案C

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中課程設(shè)計(jì)的定義。

20：答案D

解析把同學(xué)看成是獨(dú)特的人，包含以下幾個(gè)基本含義：（1）人的全面進(jìn)展，不是不同方面的平均進(jìn)展。（2）人的全面進(jìn)展，不是全部人的按平均水平進(jìn)展。（3）每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性。（4）同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異。

21：答案C

解析

22：答案B

解析我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年月以后開(kāi)頭編寫(xiě)有中國(guó)特色的馬克思主義訓(xùn)練學(xué)教材。

23：答案B,C,D

解析我國(guó)的訓(xùn)練體系，一般分為初等訓(xùn)練、中等訓(xùn)練、高等訓(xùn)練三大階段。

24：答案C

解析訓(xùn)練心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年月以前）；進(jìn)展時(shí)期（20世紀(jì)20年月到50年月末）；成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年月到70年月末）；完善時(shí)期（20世紀(jì)80年月以后）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案C

解析人的各種心理活動(dòng)中，都伴隨著留意這種心理狀態(tài)。

26：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

27：答案B

解析題干是對(duì)聯(lián)合群體的名詞說(shuō)明。

28：答案C

解析依據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，學(xué)問(wèn)可分為感性學(xué)問(wèn)與理性學(xué)問(wèn)。

29：答案C

解析略

30：答案C

解析發(fā)覺(jué)問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。

31：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代訓(xùn)練觀強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。

32：答案C

解析學(xué)校德育要接受不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

33：答案A

解析安德森從信息加工的角度，把學(xué)問(wèn)分為陳述性學(xué)問(wèn)和程序性學(xué)問(wèn)。陳述性學(xué)問(wèn)是關(guān)于“是什么”的學(xué)問(wèn)，程序性學(xué)問(wèn)是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問(wèn)。

34：答案B

解析題干是對(duì)聯(lián)合群體的說(shuō)明。

35：答案正確

解析

36：答案C

解析老師勞動(dòng)的制造性體現(xiàn)在：首先，因材施教；其次，教學(xué)上的不斷更新；最終，老師的“訓(xùn)練機(jī)智”。故選C。

37：答案C

解析可利用挺直發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿足是利用挺直發(fā)生途徑。

38：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】文段是對(duì)川端康成寫(xiě)的“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”一句的感悟。通過(guò)想象川端康成早起賞花的情景，揣測(cè)其對(duì)自然生靈的看法，進(jìn)而感悟到人們應(yīng)懷著敬重與珍視去欣賞自然界中的一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，領(lǐng)悟自然之美。聯(lián)系文段內(nèi)容，“這更是一種敬重”前一句寫(xiě)了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來(lái)呵護(hù)那一方自然的美的盛開(kāi)”，說(shuō)明“這”指的是川端康成的行為，即早起賞花，呵護(hù)花朵盛開(kāi)。因此本題選C。

39：答案C

解析《半夜》是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描寫(xiě)的文學(xué)作品。

40：答案C

解析操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。

41：答案B,C,D

解析略。

42：答案A

解析

43：答案A,B,D,E

解析其中蔡元培是“中華民國(guó)”第一任訓(xùn)練總長(zhǎng)，中國(guó)近代較早提出全面訓(xùn)練的著名訓(xùn)練家；楊賢江，中國(guó)著名訓(xùn)練理論家，也是中國(guó)早期領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中國(guó)近代著名訓(xùn)練家。

44：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練只有人類(lèi)社會(huì)才有，動(dòng)物界沒(méi)有訓(xùn)練，所以訓(xùn)練是人類(lèi)特有的社會(huì)現(xiàn)象。

45：答案錯(cuò)誤

解析

46：答案A

解析

47：答案A

解析具體運(yùn)算階段的兒童能夠運(yùn)用規(guī)律思維解決具體問(wèn)題，但必需依靠于實(shí)物和直觀形象的支持才能進(jìn)行規(guī)律推理和運(yùn)用規(guī)律思維解決問(wèn)題，不能夠進(jìn)行純符號(hào)運(yùn)算。而進(jìn)入形式運(yùn)算階段之后，則能擺脫對(duì)具體事物和閱歷的依靠。故選A。

48：答案A,B,C,D

解析

49：答案C

解析《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等”，意思是，學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁。這些說(shuō)法符合現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)的原理，體現(xiàn)了按部就班的教學(xué)原則。

50：答案D

解析

51：答案錯(cuò)誤

解析心理健康不是無(wú)失敗、無(wú)沖突、無(wú)苦痛，而是能在這些狀況下做有效的自我調(diào)整，且能保持良好的工作效率。

52：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必需依靠于聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵。

53：答案B