第二章現(xiàn)代教學(xué)媒體與應(yīng)用環(huán)境第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境媒體（Media）又稱媒介，指一切承載、傳輸、控制信息的材料和工具。媒體有兩種含義：一是承載信息的載體，如廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)紙等；二是存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體，如錄音帶、錄像帶、光盤、磁盤以及相關(guān)硬件設(shè)備。媒體應(yīng)用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞，以教學(xué)信息為最終目的時(shí)被稱為教學(xué)媒體。一、現(xiàn)代教學(xué)媒體概述第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體（一）定義（二）教學(xué)媒體的主要特性（1）重現(xiàn)力（2）表現(xiàn)力（3）傳播力（4）參與性（5）可控性(三)教學(xué)媒體的分類按其歷史發(fā)展劃分傳統(tǒng)教學(xué)媒體現(xiàn)代教學(xué)媒體按其作用的感官劃分聽覺媒體視覺媒體視聽媒體相互作用媒體視覺媒體：適合于放映靜態(tài)內(nèi)容的畫面，能提供形式多樣、質(zhì)量較高的視覺畫面，在提供信息、形成概念、發(fā)展思維、增強(qiáng)記憶、激發(fā)情感、培養(yǎng)技能等多方面發(fā)揮其功能優(yōu)勢。二、視聽覺媒體及其應(yīng)用聽覺媒體是指聲音、聲響符號(hào)呈現(xiàn)信息供學(xué)習(xí)者聽覺器官進(jìn)行感知的媒體。聽覺媒體包括電聲設(shè)備及相應(yīng)的軟件聽覺媒體DENON專業(yè)盒式錄音機(jī)數(shù)字式錄音機(jī)聽覺媒體：具有可記錄性、可再現(xiàn)性、可控制性和使用簡便、經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)。10秒避震CD機(jī).filesSONYCDP-D500CD播放機(jī)雙速轉(zhuǎn)盤式錄音機(jī)視聽媒體是指通過視聽結(jié)合的方式向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)信息的媒體。視聽媒體視聽媒體：具有同時(shí)發(fā)揮視覺與聽覺感官接受信息的功能，用直觀的方式表現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程更加生動(dòng)。觸覺占1.5%味覺占1%聽覺占11%嗅覺占3.5%視覺占83.5%視覺聽覺

不同感官獲取知識(shí)的

比重視覺+聽覺占94.5%(一)多媒體信息的類型

（1）文本（2）圖形和圖像（3）動(dòng)畫（4）視頻（5）音頻（6）交互界面四、多媒體技術(shù)及其應(yīng)用多媒體綜合電教室是指多種教學(xué)媒體匯集在一個(gè)教室內(nèi)，以利于開展多媒體組合的教與學(xué)活動(dòng)。多媒體綜合電教室的特點(diǎn)

供教師使用，媒體起輔助教師教學(xué)的作用，充當(dāng)教師上課的教具；多種教學(xué)媒體集中于講臺(tái)或講臺(tái)附近的立柜內(nèi)，以方便教師操作與控制。第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境一、多媒體綜合教室1.多媒體綜合教室的構(gòu)成環(huán)境設(shè)備主要指可調(diào)燈光、電動(dòng)窗簾等，以保證良好的教學(xué)環(huán)境。2.多媒體綜合教室的教學(xué)功能及應(yīng)用

用于演示教學(xué)，能由淺入深地展示重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分表現(xiàn)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教學(xué)效率高。二、微格教學(xué)系統(tǒng)微格教學(xué)（Microteaching），意為微型化教學(xué)，又被稱為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”、“錄像反饋教學(xué)”等。是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，依據(jù)反饋原理和教學(xué)評價(jià)理論，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng)。（一）概述將完整的教學(xué)過程分解成許多容易掌握的單項(xiàng)教學(xué)技能，采用微型課堂的形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。訓(xùn)練課題微型化，技能動(dòng)作規(guī)范化，記錄過程聲像化，觀摩評價(jià)及時(shí)化。微格教學(xué)系統(tǒng)的組成及原理微型教室觀摩室控制室示范室（二）微格教學(xué)系統(tǒng)微格教室的主要功能管理功能實(shí)況錄像與播放教學(xué)轉(zhuǎn)播控制監(jiān)視對講教學(xué)功能教學(xué)模擬觀摩示范反饋與評價(jià)微格教學(xué)的程序

學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)確定訓(xùn)練目標(biāo)觀摩示范分析與討論編寫教案角色扮演與微格實(shí)踐評價(jià)反饋（重放錄像、自我分析、討論評價(jià)）修改教案準(zhǔn)備一授課一反饋一再授課微格教學(xué)中教學(xué)技能的訓(xùn)練改進(jìn)技能學(xué)習(xí)技能觀察技能評價(jià)技能練習(xí)技能(三)．微格教學(xué)教案的編寫及實(shí)例（１）教案的基本內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)；教師的教學(xué)行為；學(xué)生的行為；應(yīng)用的教學(xué)技能；需要準(zhǔn)備的其他教學(xué)媒體；時(shí)間分配．（２）教案的基本格式微格教學(xué)教案科目______課題_____主講_____學(xué)校_____年__月__日教學(xué)目標(biāo)時(shí)間分配授課行為應(yīng)用教學(xué)技能學(xué)生學(xué)習(xí)行為教學(xué)媒體（3）微格教學(xué)教案實(shí)例科目：初二物理課名，第十節(jié)摩擦課的導(dǎo)入主講人***學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)二力平衡。2.引入摩擦的學(xué)習(xí)；以驚奇心理引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.知道除重力，支持力還有摩擦力。4.摩擦在日常生活中常見而學(xué)習(xí)摩擦力。時(shí)間分配教學(xué)行為（講授，提問，等內(nèi)容）應(yīng)用的教學(xué)技能技巧學(xué)生學(xué)習(xí)行為（欲想回答等）需準(zhǔn)備的視聽教具0.0同學(xué)們好，現(xiàn)在上課組織教學(xué)技能預(yù)備狀態(tài)，集中精力前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)物體受二力的平衡條件和一物體在受二力平衡時(shí)所處的狀態(tài)導(dǎo)入和說明回億識(shí)記二力平衡狀態(tài)02現(xiàn)在請大家想一個(gè)問題這里有一個(gè)玻璃杯，內(nèi)裝滿大米，手托著它處于靜止，它受哪兩個(gè)力？畫出受力圖示。提問畫板圖黑板板圖視覺反饋確認(rèn)回答：受重力，支持力，二力相等，并做受力圖續(xù)表05如果手不拖著，杯子受力如何？杯子將怎樣運(yùn)動(dòng)？提問確認(rèn)回答只受重力并將向下落現(xiàn)在請大家看：在米間插入一只筷子，并把米壓實(shí)。手托杯子，杯子受哪兩個(gè)力？我們知道是受重力和支持力，并且二力平衡。演示一般性提問間歇觀察，注意，思考，聯(lián)想續(xù)表06如果手托著（即手拿開）而手拿筷子，你們猜會(huì)有什么結(jié)果？演示，激發(fā)驚奇，激發(fā)興趣動(dòng)機(jī)驚奇，引起興趣，注意力高度集中，思考和預(yù)想07杯子和米仍處于靜止的平衡狀態(tài)，是什么原因？提示：從兩個(gè)力平衡想，除重力外，還受什么力？演示，暗示，空出間歇觀察思考確認(rèn)轉(zhuǎn)入回答：除了重力，還受一個(gè)摩擦力續(xù)表07是的，它受重力之外，還受到一個(gè)摩擦力轉(zhuǎn)入導(dǎo)出新課，板畫生活中我們見到的摩擦力是很多的，例如，手拿油瓶，油瓶越重，手握越緊；冬天大雪天氣，常見到汽車從站開出時(shí)打滑現(xiàn)象等，今天我們學(xué)習(xí)第十節(jié)，摩擦導(dǎo)入新課敘述板書聯(lián)想視覺材料投影片第十節(jié)摩擦請同學(xué)們例舉常見的各種摩擦力引導(dǎo)控制同學(xué)討論舉例同學(xué)思考聯(lián)想舉例續(xù)表1.交互式網(wǎng)絡(luò)教室的構(gòu)成交互式網(wǎng)絡(luò)教室：也稱網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室，通常指的是在普通機(jī)房或普通教學(xué)網(wǎng)絡(luò)（一般為20－50臺(tái)計(jì)算機(jī)）的基礎(chǔ)上，通過音／視頻傳輸卡、信號(hào)傳輸線，控制部件、耳機(jī)、麥克風(fēng)等設(shè)備實(shí)現(xiàn)教師機(jī)和學(xué)生機(jī)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)各計(jì)算機(jī)之間屏幕、聲音的實(shí)時(shí)交互切換，并具有多種輔助教學(xué)管理功能的教學(xué)系統(tǒng)。三、網(wǎng)絡(luò)教室2.交互式網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能及應(yīng)用主要功能：包括廣播教學(xué)、語音教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、教學(xué)示范、師生對講、分組協(xié)商、消息發(fā)送、電子搶答、電子舉手、遠(yuǎn)程命令、文件傳送、網(wǎng)絡(luò)影院、遠(yuǎn)程控制、電子教鞭、電子黑屏、進(jìn)程管理、教學(xué)資源庫共享等。

2.交互式網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能及教學(xué)應(yīng)用：多媒體教學(xué)：通過視頻廣播、音頻廣播以及各種多媒體教學(xué)軟件，將多媒體教學(xué)內(nèi)容和方式結(jié)合體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)過程中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：教師可以方便地監(jiān)視、控制和管理到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)的操作和使用。同時(shí)還可以對特定的群組和學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程遙控和教學(xué)輔導(dǎo)。協(xié)商教學(xué)：通過分組教學(xué)和語音廣播、電子白板、消息傳遞等技術(shù)，使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能夠很方便地進(jìn)行直接的交流和教學(xué)。遙控輔導(dǎo)：教師通過接管學(xué)生機(jī)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)的操作，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行手把手式的輔導(dǎo)教學(xué)。虛擬課堂：教師和學(xué)生間的教學(xué)活動(dòng)跨越了傳統(tǒng)教室的局限。教師可以對局域網(wǎng)上的學(xué)生機(jī)任意組建虛擬網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。教學(xué)管理：純軟件方式的應(yīng)用平臺(tái)使得安裝方便、使用簡易，同時(shí)建設(shè)成本低，方便了用戶的維護(hù)和管理。四、校園網(wǎng)絡(luò)1.校園網(wǎng)的構(gòu)成采用多媒體控制技術(shù)、圖像處理傳輸技術(shù)、通信技術(shù)等，可使各種校園信息根據(jù)需要在校園內(nèi)靈活、方便、高效地傳輸和共享。使各教室、教研室、校長室等各節(jié)點(diǎn)的數(shù)字/模擬設(shè)備有機(jī)的連成一體，形成了以主干網(wǎng)為核心的集多媒體輔助教學(xué)、學(xué)校教務(wù)/科研管理、遠(yuǎn)程教學(xué)于一體的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2.校園網(wǎng)的教學(xué)功能與應(yīng)用功能：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能多媒體電視教學(xué)功能教學(xué)現(xiàn)場評估功能校園廣播功能

校園教學(xué)：教師課堂授課功能、教學(xué)討論功能、多功能教室、微格教室功能、電子音