以音樂(lè)游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)踐探索

摘要：在開(kāi)展幼兒園中，音樂(lè)游戲是一種非常有效的活動(dòng)開(kāi)展方式，在提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容中可以發(fā)揮非常重要的作用。音樂(lè)游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有著積極的作用，能夠更好地幫助幼兒提升能力，所以教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒能夠接受的音樂(lè)游戲素材，增加幼兒在音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情景，營(yíng)造良好舒適的音樂(lè)游戲環(huán)境，從而為音樂(lè)游戲的高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂(lè)游戲；教學(xué)活動(dòng)；實(shí)踐探索

幼兒是活潑好動(dòng)的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中喜歡模仿大人和各種事物，在幼兒園當(dāng)中開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)，能夠幫助幼兒在游戲當(dāng)中接受音樂(lè)的熏陶，感受音樂(lè)美，提升對(duì)于生活美的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在音樂(lè)游戲當(dāng)中，幼兒的大腦發(fā)育和素質(zhì)發(fā)展能夠得到提升，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常有利的。但是，在當(dāng)前的很多幼兒園活動(dòng)當(dāng)中，音樂(lè)游戲的開(kāi)展存在著一定的不利因素，教師對(duì)于音樂(lè)游戲的認(rèn)識(shí)比較淺顯，所以實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中的音樂(lè)游戲并不會(huì)針對(duì)幼兒的接收能力、表現(xiàn)能力等內(nèi)容展開(kāi)創(chuàng)新，這對(duì)于幼兒的能力發(fā)展是非常不利的。所以，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)了解音樂(lè)游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的重要意義，并且在開(kāi)展音樂(lè)游戲的過(guò)程中能夠制定相應(yīng)的策略，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 一、音樂(lè)游戲在幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要意義（一）音樂(lè)游戲有益于喚醒幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣幼兒對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)是有著很大的興趣，但是在開(kāi)展幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，其內(nèi)容涉及了音樂(lè)符號(hào)和一些比較專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，很多幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出理解努力差、參與積極性不高的情況，這也反映出了很多教師所開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常單調(diào)和抽象的，幼兒的學(xué)習(xí)能力無(wú)法與音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容相匹配，這對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常不利的。但是，很多幼兒對(duì)于游戲的興趣是非常大的，將游戲和音樂(lè)進(jìn)行有效地結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)來(lái)提升幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的效果，讓幼兒能夠在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中通過(guò)游戲情節(jié)感受到音樂(lè)游戲的活潑、有趣，進(jìn)而讓幼兒能夠通過(guò)音樂(lè)熏陶來(lái)提升審美鑒賞水平，逐漸增強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知，這對(duì)于喚醒幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣有著積極的意義。 （二）音樂(lè)游戲有益于凸顯幼兒在活動(dòng)中的主體作用

音樂(lè)游戲在幼兒園活動(dòng)當(dāng)中能夠凸顯出幼兒的主體作用。在當(dāng)前的幼兒園活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒教師要能夠從幼兒的角度開(kāi)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)和布置，時(shí)刻為幼兒的素質(zhì)發(fā)展著想，讓幼兒能夠在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中有更高的參與積極性，并且能夠主動(dòng)參與到音樂(lè)游戲當(dāng)中，這樣不僅可以讓幼兒通過(guò)多種方式理解音樂(lè)的情感，提升對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知，還能夠營(yíng)造出良好的活動(dòng)開(kāi)展氛圍，激發(fā)幼兒的主體性，讓幼兒能夠在音樂(lè)游戲當(dāng)中充分地發(fā)揮出主體作用，提升音樂(lè)游戲活動(dòng)的效果，這對(duì)于幼兒的發(fā)展有著積極的意義。（三）有益于德育工作的有效開(kāi)展德育教育對(duì)于幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的，在幼兒園活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，良好的德育教育能夠提升幼兒的整體素質(zhì)。但是，有一部分幼兒教師的德育教育工作開(kāi)展是比較生硬的，很多幼兒在接受德育教育的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一部分的逆反心理，這對(duì)于幼兒的發(fā)展是不利的。所以教師應(yīng)當(dāng)在幼兒感興趣的活動(dòng)當(dāng)中融入德育教育，讓幼兒能夠在無(wú)形當(dāng)中對(duì)德育教育的內(nèi)容有更加深入的理解，這對(duì)于幼兒的發(fā)展有著積極的意義。比如，在“給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿”兒歌的教學(xué)中，教師可以讓幼兒一邊學(xué)唱兒歌，一邊用手做敲背和捶腿的動(dòng)作，這樣不僅可以幫助幼兒理解兒歌歌詞的含義，還能夠讓幼兒在家庭當(dāng)中一邊唱歌一邊給爺爺奶奶敲背捶腿，這對(duì)于德育教育的滲透有著巨大的作用。 二、幼兒園開(kāi)展音樂(lè)游戲的具體策略

（一）從幼兒的接收能力出發(fā)，選擇音樂(lè)游戲素材

在幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，音樂(lè)游戲素材是非常重要的內(nèi)容，如果選擇不得當(dāng)，那么對(duì)于音樂(lè)游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展會(huì)造成非常大的影響，對(duì)于幼兒本身的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利的影響，所以音樂(lè)游戲素材的選擇應(yīng)當(dāng)遵循以下三個(gè)原則：第一，盡量不選擇成人類的音樂(lè)，成人類的音樂(lè)所追求的內(nèi)容和效果與幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中的音樂(lè)效果是不同的，并且成人類的音樂(lè)普遍存在著節(jié)奏過(guò)快、節(jié)奏點(diǎn)過(guò)強(qiáng)、幼兒理解難度大的特點(diǎn)，這對(duì)于幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展是非常不利的；第二，教師應(yīng)當(dāng)從幼兒的角度出發(fā)，選擇更具有童趣且富有教育意義的音樂(lè)，這種音樂(lè)在形式上更符合音樂(lè)游戲活動(dòng)的要求，更能夠在游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中表現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性，對(duì)于吸引幼兒的注意力有著非常重要的幫助，并且富有教育意義的音樂(lè)能夠更好地幫助教師開(kāi)展幼兒能力的提升和德育教育的滲透；第三，音樂(lè)游戲素材的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有生動(dòng)直觀性，要避免音樂(lè)游戲素材的單調(diào)和枯燥，盡量減少抽象音樂(lè)的使用，這樣能夠幫助幼兒豐富自身的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于幼兒的發(fā)展有著積極的作用。比如，在中班音樂(lè)游戲活動(dòng)“彩虹傘”當(dāng)中，教師可以先把彩虹傘平鋪在地上，然后讓幼兒選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。教師在做好音樂(lè)游戲活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)之后，就可以給幼兒播放音樂(lè)，讓幼兒跟隨著音樂(lè)把彩虹傘打開(kāi)并且進(jìn)行抖動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒需要跟隨著音樂(lè)的鼓點(diǎn)開(kāi)展游戲。如果在這個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師所選擇的音樂(lè)游戲素材是非常輕快的，鼓點(diǎn)是非常密集的，那么就需要幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)完成大量的游戲動(dòng)作，這會(huì)提升音樂(lè)游戲活動(dòng)的難度，當(dāng)幼兒逐漸跟不上音樂(lè)的節(jié)奏，就會(huì)主動(dòng)放棄音樂(lè)游戲，所以教師應(yīng)當(dāng)從幼兒的接收能力出發(fā)，在音樂(lè)素材選擇的過(guò)程中使用節(jié)奏舒緩的音樂(lè)，這樣就可以把音樂(lè)游戲活動(dòng)的強(qiáng)度降低下來(lái)，讓幼兒在音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中感受到快樂(lè)，這樣能夠充分地調(diào)動(dòng)起幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。所以，幼兒教師在選擇音樂(lè)游戲活動(dòng)素材的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從幼兒的角度出發(fā)，著重考慮幼兒的接收能力，這樣才能夠使得音樂(lè)游戲活動(dòng)獲得較好的效果。（二）開(kāi)展趣味性的音樂(lè)游戲活動(dòng)，增加幼兒的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)幼兒正處于活潑好動(dòng)的年齡段，如果教師在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中使用一些死板枯燥的語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行交流，那么幼兒無(wú)法在活動(dòng)當(dāng)中保持非常持久的注意力，這對(duì)于提升活動(dòng)的效果是非常不利的，也不利于幼兒能力的發(fā)展，所以在開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓游戲活動(dòng)內(nèi)容更具有趣味性，讓幼兒能夠在游戲當(dāng)中有長(zhǎng)時(shí)間的注意力，這對(duì)于提升音樂(lè)游戲活動(dòng)的效果有著積極的作用。另外，教師也應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中設(shè)置一些能夠增加幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠更好地參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于幼兒的發(fā)展有著積極的作用。比如，在開(kāi)展“歡迎來(lái)到音樂(lè)星球”這個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以將音樂(lè)游戲活動(dòng)安排成歌唱活動(dòng)、舞蹈活動(dòng)和音樂(lè)欣賞三個(gè)部分。首先，幼兒教師可以先通過(guò)比賽和學(xué)唱歌曲進(jìn)行活動(dòng)的引入，讓幼兒的注意力能夠集中到音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中。然后，教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的游戲道具，讓幼兒在音樂(lè)的背景下使用道具翩翩起舞，增加幼兒在活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后，教師可以給幼兒播放音樂(lè)，讓幼兒能夠在音樂(lè)欣賞當(dāng)中感受到音樂(lè)的魅力。這樣的音樂(lè)游戲活動(dòng)能夠緊緊地抓住幼兒的注意力，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中有更多的主動(dòng)性，這對(duì)于幼兒的發(fā)展有著積極的作用。 （三）營(yíng)造舒適的音樂(lè)游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

幼兒正處于思維快速發(fā)展的階段，他們往往分不清現(xiàn)實(shí)與想象的界限，所以教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置更為直觀的音樂(lè)游戲情景，讓幼兒能夠在情景當(dāng)中更加快速和有效地體驗(yàn)音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，這樣能夠讓幼兒在舒適的音樂(lè)游戲環(huán)境當(dāng)中提升各項(xiàng)能力，這對(duì)于幼兒的發(fā)展有著積極的作用。比如，在開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)“小鴨子過(guò)河”的時(shí)候，教師就可以準(zhǔn)備一些踏板和路障模擬小鴨子過(guò)河時(shí)的情景，然后讓幼兒在音樂(lè)游戲的幫助下完成相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，這對(duì)于提升游戲的效果有著積極的作用，也能夠通過(guò)音樂(lè)游戲場(chǎng)景讓幼兒快速地進(jìn)入到活動(dòng)環(huán)境中，這對(duì)于高效地開(kāi)展幼兒活動(dòng)有著很大的幫助。 三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂(lè)游戲在幼兒園音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的重要意義有深刻的認(rèn)識(shí)，并且在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中能夠從幼兒的接收能力出發(fā)，選擇適合幼兒的音樂(lè)游戲素材，并且能夠提升音樂(lè)游戲活動(dòng)的趣味性，在游戲當(dāng)中增加幼兒進(jìn)行自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為幼兒營(yíng)造良好的音樂(lè)游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在游戲當(dāng)中感受到愉悅和歡快，這對(duì)于音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展有著積極的作用。教師也應(yīng)當(dāng)不斷提升自我的能力，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展有著重要的作用，同時(shí)對(duì)于幼兒的發(fā)展也有著積極的意義。 參考文獻(xiàn)

[1]沈丹.核心經(jīng)