課標分析：知識與技能：

、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱。、能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學生的想象能力。2、過程與方法：

、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。

、能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結果，并能整理總結。3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）、能夠將想象與實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

（2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧和諧之美。

（3）、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

教材分析：本課教科書的編寫著力體現(xiàn)“解暗箱”這一科學探究的過程與方法，引導學生認識自己的身體結構，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。教科書通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。學情分析：學生對這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結構。引導學生對身體內(nèi)部結構進行初步了解，學生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內(nèi)部器官。然后生生合作認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒，探究它們的結構和功能，學生們的積極性很高。教學設計：知識與技能：

初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學生的想象能力。2、過程與方法：

有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。

能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結果，并能整理總結。3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）能夠將想象與實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

（2）對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧和諧之美。

（3）體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

教學重點和難點：教學重點：1、讓學生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。2、觀察中要做記錄，并且學習整理和總結觀察材料。教學難點：

啟發(fā)學生用看、聽、聞、摸各種方法進行感知身體的內(nèi)部構造。教學準備：多媒體課件、人體基本結構模型、觀察記錄表。教學過程：圖片引入課題同學們，老師今天帶來了一些圖片，同學們看看這些圖片。原來我們的身體還可以做出這么多優(yōu)美的動作，真是太神奇啦，在他們的表演中，同學們說說身體的哪些部位參與了活動？生：頭、腳、腿、胳膊......這些都是我們身體的一部分，今天我們就來學習15課《我們的身體》。觀察身體的基本組成和外形特點師：先請同學們觀察自己和周圍的同學，在小組內(nèi)討論一下：我們的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結果記錄下來，看哪組觀察的認真、仔細。（學生觀察）師：通過觀察，你們一定有所收獲，請匯報的同學給大家當模特吧，邊指邊說我們的身體由哪幾部分組成？生：頭、身體、胳膊......生：手、腿、腳......師：我們把身體叫做軀干，胳膊和腿叫做四肢，此外，還有頸，也就是脖子。誰再來有條理地說說我們的身體是由幾部分組成的。生：頭、頸、軀干、四肢。（邊指邊說）讓學生繼續(xù)觀察，如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：人體是左右對稱的。這樣有什么好處？（左右對稱的結構讓我們的身體既美觀又能保持平衡。）初步感知身體的內(nèi)部結構師：大家對我們身體的外形有了大致的了解，那你知道我們身體內(nèi)部有什么嗎？能看到嗎？那我們可以用什么方法來知道呢？（看、聞、摸、嘗、聽）做游戲，老師在一個不透明的袋子里裝幾樣東西，想辦法，說說袋子里面是什么東西？生：我猜里面有......我用的方法是摸一摸、晃一晃......師：不用看就能利用各種方法猜出來，剛才玩的這個游戲，在科學探究中有個有趣的名字叫“解暗箱”。我們身體的內(nèi)部器官雖然看不見，但是，我們可以利用這個方法來研究。我們的身體好比剛才那個袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以摸一摸、聽一聽、捏一捏。我們身體里有很多的器官，下面我們研究一下。學生小組內(nèi)體驗并討論，摸一摸，捏一捏。師：我們直接摸到的表面軟軟的是皮膚，捏一捏皮膚下面軟軟的是肌肉，手臂曲起來時，可以摸到鼓起的肌肉。再捏一捏，硬硬的是骨骼，人體由206塊骨組成的。小組內(nèi)合作用“解暗箱”的方法探究人體內(nèi)部的器官。師：趴在同學胸口聽心跳的聲音，知道心臟在這里。做深呼吸或跑步后胸部一起一伏的地方是肺。吃飽飯后，脹起來的地方是胃。餓的時候，肚子咕咕叫，這里是腸子。演示人體內(nèi)部器官模型和骨骼模型。探究手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官的結構與功能的聯(lián)系師：身體里面的器官由皮膚、肌肉、骨骼保護著，我們不能進行觀察，那我們就選擇幾個能夠看到的器官來細致地觀察一下。師：分組合作，每組觀察兩個器官，不要只用眼睛看，可以摸一摸、捏一捏，感受一下，并將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來？身體器官結構特點功能手眼耳鼻舌牙師：人體是一臺復雜的“機器”，身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合，保持著高度的協(xié)調性，構成一個統(tǒng)一的整體。3、做幾個體驗活動：體驗活動一：分別用兩條腿和一條腿走路。體驗活動二：分別用兩只手和一只手系紅領巾。體驗活動三：分別用兩只眼睛和一只眼睛看東西。4、師：通過剛才的幾個活動，你們有什么想說的？5、生：身體的每一個器官都很重要。6、師：如果我們身邊有殘疾人，你應該怎樣對待他們？7、生：主動幫助他們。五、課堂小結：通過這節(jié)課的研究，你有什么收獲呢？（學生回答）六、板書設計：我們的身體

頭、頸、軀干、上肢、下肢

（特點：對稱）

精巧和諧之美感知——身體的內(nèi)部構造（看、聽、聞、摸）

評測練習：一、我會填：我們的身體分為、、、、幾個部分。人體是一臺復雜的“機器”，身體的各個部分和各負其責，相互密切配合，保持著高度的，構成一個統(tǒng)一的整體。人的皮膚下面有和。胸腹部有心、肺、肝、脾、、、胃等器官。說一說：我們的牙齒有什么功能？2、堅持體育鍛煉對我們有什么好處？效果分析：一、“教”的效果分析在教學前，我從多方面，多個角度去理解和挖掘教材的設計意圖，教學中根據(jù)三年級學生的認知，在能夠熟練地把握教材，吃透教材內(nèi)部深層次的含義，熟練運用教材的基礎上大膽的進行創(chuàng)新處理。在本課的教學中，我設計讓學生親身體驗身體結構，使學生在無意識間便能全程參與到探究中，這種沒有強壓的操作能更好讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，能抓住學生的心理特點，激發(fā)學生的探究興趣。調動學生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成仔細觀察，獨立思考的習慣，并充分發(fā)揮學生的潛力，提高學習的積極性，有利于思維的發(fā)展?！皩W”的效果分析學生通過本課的學習，認識了自己的身體結構，學習對事物進行研究的方法。通過猜想、觀察、分析等探究活動和思維活動，學生對自己的身體有了初步的了解，并認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。在課堂上，學生敢說，敢提出問題。學生在小組內(nèi)積極討論，體會到了人體每個器官的重要性，并能認識到要自覺地、主動地幫助身邊的殘疾人。課后反思：在本課的教學中，我設計圖片導入課題，利用學生的好奇心，激發(fā)學生探究的欲望，然后引導學生按一定的順序來觀察身體，從而獲得系統(tǒng)的有關身體方面的