少兒園小班語言《小熊拔牙》含反思小班語言優(yōu)秀農(nóng)民戰(zhàn)爭《小熊拔牙》含反思適用于小班的語言主題授課活動表現(xiàn)形式中間，讓少兒知道要經(jīng)常刷牙才能保護好珍愛牙齒，欣賞并理解故事《小熊拔牙》，欣賞并理解故事，能在集體前在復述故事，快厲害來看看少兒園低年級語言優(yōu)秀《小熊拔牙》含反思授課設計吧?；顒釉O計背景小班年紀的孩子很固執(zhí)高年級任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分少兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的生活習慣健康。為了培養(yǎng)女孩生活習慣的優(yōu)秀的生活習慣，指導孩子參加到此次設計的活動中來?；顒幽繕诵蕾p并理解故事《小熊拔牙》。知道要經(jīng)常刷牙才能洗臉保護好牙齒。欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。經(jīng)過觀察圖片，引導少兒表達圖片信息內(nèi)容。授課重點、難點學習正確的刷牙方法感覺刷牙的快樂隨和處活動準備少兒用書、人手一把鞋底一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾活動過程一、活動導入首播播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的白白的嘴部”和“黑黑的蛀牙”。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?二、教師分段講故事《小熊拔牙》。教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請少兒回答以下問題：(激勵少兒運用故事中的詞語往歸來，并能做出相應的步法)小熊為什么牙痛?他碰到了誰?兔醫(yī)生能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?三、教師連續(xù)講故事，少兒連續(xù)欣賞。教師講到“急得滿頭大汗”，請少兒回答以下問題：兔醫(yī)生找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?兔御史醫(yī)生又找來了誰?發(fā)生了什么事情?小熊怎么樣了?四、連續(xù)欣賞故事。教師連續(xù)講故事至結(jié)尾，請少兒回答兔醫(yī)生最后請誰來央求?牙拔出來了嗎?兔醫(yī)生是怎么說的?寵物狗和小貓怎么說的?最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?五、少兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。六、教師總結(jié)。教師教育少兒千萬不用學小熊小熊，應該每天早晚勤洗頭，好好保護牙齒。七、游戲：我愛刷牙。老師利用模型，邊示范，邊講解。少兒談論正確的刷牙方法。人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。組織少兒徒手練習。放音樂，集體練習刷牙。授課反思我之所以選這《小熊刷牙》，是因為了小班少兒的年紀特點，運用少兒熟悉的故事。整片活動下來我以“小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片就吸引了少兒的注意力，濃厚興趣小朋友們的興趣一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當我把故事分段表達后提問少兒，大部分表示少兒不僅沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個少兒能回答進去，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力各方面有待加強。小朋友們在聽故事小的過程中，同時也認識到洗頭了不刷牙的危害，在今后學習正確的洗臉方法上，利用模型腳掌做示范，使少兒能更直觀的看清和掌握正確的方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步牢固了少兒學童對刷牙方法的掌握頻度。對于如何來為保護牙齒，誠然少兒能說得有條不紊，但真切做起來少兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙少兒還不太會方法，在今后的授課中，也要浸透此類活動。聽課的老師說我在表達時顯得過于平凡，若是能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么少兒會聽得更認真，支離破碎活動的收效也會更好。今后我會全力改正，向有經(jīng)驗教師學習，爭取更大的進步。小百科：拔牙是