兒童認(rèn)知發(fā)展主講教師：兒童認(rèn)知發(fā)展過程第1頁感覺智力中沒有一樣?xùn)|西最初不是源于感覺兒童認(rèn)知發(fā)展過程第2頁視覺：最主要感覺觀察兒童認(rèn)知發(fā)展過程第3頁聽覺：最微妙感覺了解兒童認(rèn)知發(fā)展過程第4頁觸覺：最古老感覺清楚兒童認(rèn)知發(fā)展過程第5頁嗅覺：最直接感覺呼吸兒童認(rèn)知發(fā)展過程第6頁味覺：最親密感覺高興兒童認(rèn)知發(fā)展過程第7頁

運(yùn)動(dòng)覺兒童認(rèn)知發(fā)展過程第8頁展示在孩子們面前世界展示圖像和情景，它們意義能夠被了解發(fā)出聲響，能夠判斷出聲音起源；展示物質(zhì)和物體，它們能夠被觸摸到；提供各種各樣氣味，能夠找到氣味味源；提供各種各樣能夠用嘴和味覺神經(jīng)去感受可能，從味覺上能夠?qū)λ鼈冞M(jìn)行分類。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第9頁視覺兒童認(rèn)知發(fā)展過程第10頁視覺、聽覺兒童認(rèn)知發(fā)展過程第11頁觸覺、視覺、聽覺兒童認(rèn)知發(fā)展過程第12頁

運(yùn)動(dòng)覺兒童認(rèn)知發(fā)展過程第13頁兒童經(jīng)過感覺系統(tǒng)吸收來自外界各種信息兒童認(rèn)知發(fā)展過程第14頁確定兒童感官屬性視覺型學(xué)習(xí)行為：喜歡看圖畫、表格、影片。動(dòng)覺型學(xué)習(xí)行為：喜歡用手觸摸、使用、制作、親身體驗(yàn)。聽覺型學(xué)習(xí)行為：喜歡聽演講、錄音、討論事情、辯論，透過聲音進(jìn)行思索。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第15頁討論：感覺教育和頭腦強(qiáng)化記憶有何不一樣?頭腦強(qiáng)化對孩子成長有哪些影響？兒童認(rèn)知發(fā)展過程第16頁

感覺和思維

感覺系統(tǒng)對良好思維發(fā)展至關(guān)主要.兒童認(rèn)知發(fā)展過程第17頁0至4歲注意世界參加世界互動(dòng)和交流共同處理問題利用有意義想法兒童認(rèn)知發(fā)展過程第18頁

參加世界在2至5個(gè)月發(fā)展，對親密關(guān)系表示日益增加兒童認(rèn)知發(fā)展過程第19頁

互動(dòng)和交流在4至10個(gè)月發(fā)展，伴伴隨情感表示、聲音、肢體語言等一系列互動(dòng)，來傳達(dá)各種不一樣意圖。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第20頁

共同處理問題在10至18個(gè)月發(fā)展，用于處理問題一系列社會互動(dòng)和情感互動(dòng)。

兒童認(rèn)知發(fā)展過程第21頁

利用有意義想法在18個(gè)月至3歲發(fā)展，使用有意義單詞或者短語能力以及與看護(hù)人或者同伴進(jìn)行假裝游戲能力。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第22頁

4至6歲邏輯思維：在3至4歲半發(fā)展，各種有意義觀點(diǎn)之間邏輯聯(lián)絡(luò)。多原因思維：在4至6歲發(fā)展，對某個(gè)感受或者觀點(diǎn)給出多個(gè)原因能力。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第23頁

6至12歲比較思維：在6至10歲發(fā)展，描述情感感受、各種關(guān)系和物體差異程度能力?；疑貛季S：在6至10歲發(fā)展，情感發(fā)展、智力發(fā)展從單極化向精細(xì)思維過渡，人與人之間細(xì)微和復(fù)雜之處。反思性思維：在9歲后發(fā)展，延續(xù)一生。對情感感受、自我以及世界進(jìn)行評價(jià)和反思能力。經(jīng)過自我意識全方面發(fā)展。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第24頁

兒童思維類型分析性思維創(chuàng)造性思維實(shí)用性思維兒童認(rèn)知發(fā)展過程第25頁沒有一個(gè)方式，比師生之間對話更能促進(jìn)溝通能力，更能啟發(fā)思維技能。

——蘇格拉底兒童認(rèn)知發(fā)展過程第26頁兒童不一樣階段認(rèn)知特質(zhì)1.低年級階段1）具備了初步認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對事物認(rèn)識，在內(nèi)在形成一個(gè)結(jié)構(gòu)。

2）開始走向外部世界，對外部世界產(chǎn)生越來越多認(rèn)識。

3）擁有發(fā)覺差異性能力。

4）此階段好奇心勝過任何年紀(jì)段。

5）逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)方式。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第27頁一年級語文課：詩配畫兒童認(rèn)知發(fā)展過程第28頁中年級階段（三、四年級）1.開始有學(xué)習(xí)意識。2.能將已經(jīng)掌握認(rèn)知聯(lián)絡(luò)實(shí)際。3.能透過現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)知抽象概念。4.開始建構(gòu)獨(dú)立思索能力。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第29頁兒童認(rèn)知發(fā)展過程第30頁

高年級階段1.思維過渡時(shí)期：從半具象到半抽象2.認(rèn)知結(jié)構(gòu)不停整合擴(kuò)大時(shí)期3.青春期特質(zhì)使得女生認(rèn)知水平呈停滯或下降趨勢。4.經(jīng)歷了長久內(nèi)部積蓄，男生認(rèn)知水平展現(xiàn)上揚(yáng)。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第31頁兒童認(rèn)知發(fā)展過程第32頁男孩與女孩不一樣1.男孩與女孩不一樣1)男孩更活躍，但他們精細(xì)肌肉協(xié)調(diào)和語言發(fā)展滯后。2）男孩大腦左半球發(fā)育遲緩，常有閱讀和書寫困難，有感情交流和自我表示困難。3）男孩一樣需要關(guān)心、體貼和悉心照料。4）女孩更輕易受到同齡人關(guān)系影響。5）7歲以后，在社會和個(gè)人自我意識方面，同齡人情誼非常主要。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第33頁男孩特點(diǎn)1）好動(dòng)、善于從肢體運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)2）只能做一件事3）攻擊性行為、空間機(jī)械運(yùn)動(dòng)和肌肉運(yùn)動(dòng)4）大腦趨向于空間、機(jī)械游戲和學(xué)習(xí)兒童認(rèn)知發(fā)展過程第34頁

女生特點(diǎn)感知記憶存放、聽力語言發(fā)達(dá)大腦中負(fù)責(zé)語言功效：閱讀、了解、寫作兒童認(rèn)知發(fā)展過程第35頁

學(xué)校為兒童提供認(rèn)知環(huán)境智性環(huán)境課程設(shè)計(jì)能激發(fā)兒童興趣以概念為本實(shí)物教學(xué)教師創(chuàng)造課堂氣氛課堂里為兒童提供思索空間兒童認(rèn)知發(fā)展過程第36頁從金字塔底部依次是：教授給他人、實(shí)踐、討論，演示、視聽、閱讀、聽講。兒童認(rèn)知發(fā)展過程第37頁

家庭為兒童提供認(rèn)知環(huán)境智性環(huán)境注意孩子感官反應(yīng)了解孩子思維類型兒童認(rèn)知發(fā)展過程第38頁推薦書籍、影片書籍：家長《7-14歲價(jià)值訓(xùn)練廣場》、《學(xué)習(xí)樹》、《思維教學(xué)》、《思維導(dǎo)圖》兒童認(rèn)知發(fā)展過程第39頁推薦影片《獅子王》美國《外星人ET》美國《怪物史萊克》美國《小鞋子》伊朗《再見螢火蟲》日本《愛麗絲夢游仙境》美國《極地特快》美國《侏羅紀(jì)公園》美國《哈利波特與魔法石》美國《冰河世紀(jì)》美國《天堂電影院》意大利《父親去哪兒》中國《綠野仙蹤》美國《海底總動(dòng)員》美國《放牛班春天》法國《海洋之歌》美國《千與千尋》日本《可愛動(dòng)物》美國《小鬼當(dāng)家》美國《瘋狂原始人》美國