大師畫我也畫教案學(xué)科：美術(shù)年級(jí)：四年級(jí)（下冊(cè)）時(shí)間：2016.03課題大師畫我也畫（畢加索篇）課型造型·表現(xiàn)教材分析本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感受畢加索的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)作表現(xiàn)方法，體會(huì)與眾不同畫法帶來的新奇感受，從而發(fā)散學(xué)生求異思維，以大師為榜樣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)構(gòu)想和創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解畢加索的造型表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用分解后重組的方法將不同角度觀察的形象有機(jī)組合創(chuàng)新表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的想象能力與造型表現(xiàn)能力。2.過程與方法：通過游戲與體驗(yàn)、欣賞與觀察、探究與實(shí)踐、質(zhì)疑與交流等學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)畢加索的創(chuàng)作方法并完成藝術(shù)創(chuàng)作。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞學(xué)習(xí)畢加索的繪畫作品，拓展學(xué)生的審美視野，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感悟藝術(shù)大師畢加索的繪畫風(fēng)格，學(xué)習(xí)畢加索把多角度觀察到的形象重新組合在一幅畫面上的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：頭像造型創(chuàng)新中多種臉型的組合方法以及作品的裝飾與美化。教學(xué)準(zhǔn)備正面、側(cè)面、半側(cè)面的臉型與五官教具模板,繪畫工具材料等、教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、學(xué)生獨(dú)學(xué)—教師引導(dǎo)1.導(dǎo)入游戲：在臉型上貼五官（教具出示：臉型、五官分解模板）（課件出示：人的正面、側(cè)面、半側(cè)面圖片）對(duì)比觀察：人的眼睛、鼻子、嘴在多個(gè)角度下看到的樣子有什么不同？說一說：發(fā)現(xiàn)了哪些不同？貼一貼：試一試給不同的臉型貼上合適的五官。游戲升級(jí)：臉型與五官的自由重組（課件演示多角度的五官與臉型的重新組合過程）（課件出示畢加索的兩幅作品）說一說：看到他的這兩幅作品，這樣的造型與色彩有什么感受？認(rèn)識(shí)畢加索，導(dǎo)入課題：大師畫我也畫。獨(dú)學(xué)探究（1）感受畢加索藝術(shù)（課件出示畢加索作品與相關(guān)資料）了解畢加索，欣賞他的作品藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)習(xí)畢加索的創(chuàng)作方法欣賞探究：（課件出示朵拉·瑪爾的照片與畢加索創(chuàng)作的朵拉·瑪爾頭像作品）（課件出示頭像作品分解的臉型與五官：側(cè)面的臉型、正面的一只眼睛和鼻子、側(cè)面的一只眼睛、半側(cè)面的嘴）觀察圖片說一說：它們分別是從哪個(gè)角度觀察到的？（課件演示分解的臉型與五官重組成富有空間幻想的新形象）感知立體主義畫派早期階段的重要特征：先把物像分解成許多塊面，從多角度進(jìn)行觀察，再把觀察到的結(jié)果重新組合在一幅畫面上，在平面上創(chuàng)造出富有空間幻想的新形象。（課件出示兩幅不同臉型組合而成的頭像作品）說一說：這兩幅作品分別是由哪些臉型組合而成的？歸納小結(jié)：畢加索創(chuàng)作表現(xiàn)方法——分解與重組。實(shí)踐體驗(yàn)試一試：用分解與重組的方法，快速的用線條畫出一個(gè)獨(dú)特的人物頭部。學(xué)生群學(xué)—教師參與1.發(fā)現(xiàn)問題（預(yù)設(shè)學(xué)生問題：頭像構(gòu)圖太小、五官造型、頭發(fā)及裝飾的畫法、多種臉型的組合表現(xiàn)方法、頭像的裝飾美化……）小組合作交流學(xué)習(xí)：欣賞組內(nèi)同學(xué)的作品（按照一看、二學(xué)、三改畫的步驟方法）看一看：自己或同學(xué)作品中有哪些可以改進(jìn)或?qū)W習(xí)的地方？學(xué)一學(xué)：同學(xué)之間互教互學(xué)，嘗試解決問題。改一改：調(diào)整修改作品。生成問題歸納組內(nèi)同學(xué)都不會(huì)的問題，及時(shí)告訴老師。學(xué)生反饋交流—教師引領(lǐng)提出問題說一說：組內(nèi)無法解決的問題。問題預(yù)設(shè)：（1）頭像的臉部造型組合表現(xiàn)方法（2）頭像的裝飾美化方法等探究解決問題（1）頭像臉型的組合表現(xiàn)方法觀察問題作業(yè)：如何把一張臉型變成兩張臉型的組合？學(xué)生示范和教師示范相結(jié)合的方式，互動(dòng)學(xué)習(xí)不同臉型的組合表現(xiàn)方法：分割法、拼接法。頭像的裝飾與美化（課件出示大師作品）對(duì)比觀察：大師作品用了哪些裝飾方法讓頭像更美觀？A色塊的明暗和冷暖對(duì)比的運(yùn)用說一說：什么樣的色彩讓作品看上去更鮮明獨(dú)特？B多樣線條的疏密粗細(xì)變化觀察：線條有什么樣的變化？學(xué)生實(shí)踐—教師輔導(dǎo)運(yùn)用畢加索的創(chuàng)作表現(xiàn)方法修改頭像造型，并裝飾美化完成一幅頭像作品。學(xué)生展示—師生共評(píng)展示評(píng)價(jià)：小藝術(shù)師畫展開始了！（展示作品，自評(píng)、互評(píng)師評(píng)相結(jié)合。）自評(píng)：上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作靈感與思路?；ピu(píng)：評(píng)價(jià)他人作品，給予手勢(shì)評(píng)價(jià)或語言點(diǎn)評(píng)。師評(píng)：引導(dǎo)、肯定、鼓勵(lì)。小結(jié)拓展：培養(yǎng)創(chuàng)新精神升華情感說一說：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？想一想：如果再來玩貼臉型的游戲，敢不敢打破常規(guī)，創(chuàng)新表現(xiàn)？（課件出示畢加索的話：我花了一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)如何像小孩子一樣作畫……）說一說：這位偉大的藝術(shù)家爺爺想跟小孩子學(xué)習(xí)什么？小結(jié)：保持純真?zhèn)€性，大膽創(chuàng)新未來！在游戲中回顧復(fù)習(xí)以前所學(xué)的臉型與五官的相關(guān)知識(shí)，初步感受畢加索的創(chuàng)作表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。感悟畢加索繪畫風(fēng)格；用直觀觀察的方法引導(dǎo)學(xué)生有簡(jiǎn)到難、層層遞進(jìn)的自主探究畢加索創(chuàng)作方法；感知立體主義畫派的特征與魅力。學(xué)生在自主實(shí)踐體驗(yàn)與生生合作交流中，嘗試畢加索的分解與重組的創(chuàng)作方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。應(yīng)用互教互學(xué)的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。通過全班師生的探究交流活動(dòng)突破畢加索創(chuàng)作方法的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。把探究到的方法運(yùn)用到實(shí)踐中解決問題，學(xué)以致用鞏固提升。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示并樂于表達(dá)自己的創(chuàng)作思想與情感,感受創(chuàng)作的快樂。拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)板書：造型分解—重組裝飾色彩線條《大師畫我也畫》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)已具備不錯(cuò)的造型表現(xiàn)能力和色彩搭配經(jīng)驗(yàn)，通過在低年級(jí)《畫自己》《刷牙》《吃水果》等課的學(xué)習(xí)對(duì)人物五官與臉型的表現(xiàn)方法有一定基礎(chǔ)，有較好的自主探究和小組合作交流經(jīng)驗(yàn)；語言總結(jié)歸納和評(píng)述能力也不錯(cuò)，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了有利的基礎(chǔ)。但是學(xué)生會(huì)在對(duì)畢加索的作品認(rèn)識(shí)和理解上存在較大的困難，在視覺感受上會(huì)出現(xiàn)并不覺得作品美觀，心存疑惑。這也會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和學(xué)習(xí)積極性，從直觀角度學(xué)習(xí)與模仿畫法入手，滲透學(xué)生求新求異思維?！洞髱煯嬑乙伯嫛沸Ч治鰧W(xué)習(xí)本課，學(xué)生學(xué)習(xí)用分解后重組的方法,將不同角度觀察的形象有機(jī)組合創(chuàng)新表現(xiàn)人物頭像，提高了學(xué)生的想象能力與造型表現(xiàn)能力。通過游戲與體驗(yàn)、欣賞與觀察、探究與實(shí)踐、質(zhì)疑與交流等學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)了畢加索的創(chuàng)作方法并完成藝術(shù)創(chuàng)作。欣賞學(xué)習(xí)畢加索的繪畫作品，拓展了學(xué)生的審美視野，培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立思考交流探究，互教互學(xué)團(tuán)結(jié)合作，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生在不同層次上的不同體驗(yàn)和不同收獲，也給了我很多的驚喜和啟發(fā)?！洞髱煯嬑乙伯嫛方滩姆治霰菊n旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感受畢加索的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)作表現(xiàn)方法，體會(huì)與眾不同畫法帶來的新奇感受，從而發(fā)散學(xué)生求異思維，以大師為榜樣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)構(gòu)想和創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教材展示了畢加索的作品《朵拉瑪爾肖像》，并以“畢加索從多個(gè)角度觀察人物，把幾次觀察到的結(jié)果畫在一幅畫上……”作為文字資料，簡(jiǎn)潔易懂的說明了畢加索立體主義畫派的構(gòu)成表現(xiàn)方法，并在“思考與討論”欄目中，以問題引發(fā)學(xué)生深入思考畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的，讓學(xué)生在問題探究中找到解決問題的途徑，進(jìn)而理解大師的大膽創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。《大師畫我也畫》課堂測(cè)評(píng)1.試一試：用分解與重組的方法，快速的用線條畫一個(gè)獨(dú)特的人物頭部！2.小組交流學(xué)習(xí)：看一看：自己或同學(xué)作品中有哪些可以改進(jìn)或?qū)W習(xí)的地方？學(xué)一學(xué)：同學(xué)之間互教互學(xué)，嘗試解決問題。改一改：調(diào)整修改作品。3.實(shí)踐要求：運(yùn)用畢加索的造型表現(xiàn)方法修改頭像造型，并裝飾美化完成一幅頭像作品。《大師畫我也畫》課后反思本課學(xué)習(xí)我采用“自主探究,先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了學(xué)生獨(dú)學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、小組互教互學(xué)、班內(nèi)反饋交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深循序漸進(jìn)的了解畢加索的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、積極參與探究實(shí)踐，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在解決問題如何創(chuàng)意重組臉部造型的環(huán)節(jié)，我只讓學(xué)生上臺(tái)展示了一種線條分割的方法，沒有及時(shí)對(duì)可以用這種方法進(jìn)行不同臉型和不同面積方向的分割補(bǔ)充。針對(duì)這種情況，我可以采用在學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)以及小組合作交流環(huán)節(jié)中，注意發(fā)現(xiàn)用分割法表現(xiàn)的學(xué)生作品用于學(xué)生示范后補(bǔ)充展示，進(jìn)一步完善提高示范效果?！洞髱煯嬑乙伯嫛氛n標(biāo)分析1.知識(shí)