六三制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)容是湘版小學(xué)三年級美術(shù)下冊14課《彩色的夢》。二、教材分析本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢”這個夢幻的情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識夢境，讓學(xué)生感受夢境與真實(shí)世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動。三、學(xué)生分析 三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

2、過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

3、情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。教學(xué)難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。六、教學(xué)流程1、激趣（1）謎語：翻山越嶺腳未移，吃齋咽飯肚中饑。

朗朗讀書沒聲音，下雨下雪沒濕衣。----夢（2）說說你在平時做過的夢（3）說說夢中的影像和真實(shí)的景象的不同2、展示自己畫的《彩色的夢》讓學(xué)生自主評價，總結(jié)出制作方法的多樣性。并說一說你在繪畫過程中遇到的問題（1）我畫的什么（2）我是怎么畫的（3）我畫畫時遇到了什么問題3、觀看微視頻，回答問題。繪畫步驟是什么繪畫時注意什么如何使作品更漂亮4、內(nèi)化提升小組合作，自主合作探究，繼續(xù)完善課前嘗試作業(yè)5、展示評價小組評價、教師評價、師生共同評價六、反思提升美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個不斷創(chuàng)新的過程，兒童很喜歡運(yùn)用新的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作，在新的學(xué)習(xí)實(shí)踐中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的趣味和新的創(chuàng)造。本課通過作畫工具、作畫方法的改變，使學(xué)生懂得繪畫創(chuàng)作不僅在畫面上要不斷創(chuàng)新求異，在工具、方法上也可以不斷動腦筋想出新的方法來創(chuàng)作，以獲得不同的創(chuàng)作效果在教學(xué)時要突出了學(xué)生對不同材料的體驗、新材料的嘗試、技法的創(chuàng)新等共同來提高學(xué)生敏銳的感覺力、觀察力及創(chuàng)造能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的情感和心智健康成長。湘版六三制小學(xué)美術(shù)三年級下冊《彩色的夢》學(xué)情分析三年級大多學(xué)生10歲左右，該年齡段的學(xué)生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時對工藝制作非常喜歡。同時經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對繪畫的認(rèn)識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對這些學(xué)生老師不能以批評斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。六三制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《彩色的夢》效果分析《彩色的夢》這一課是想象畫的課程，主要是了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。一、教學(xué)目標(biāo)的定位本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。 過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點(diǎn)是夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。 二、學(xué)生的參與狀態(tài)未來有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重人文關(guān)懷，我在本課時的美術(shù)教學(xué)中，側(cè)重學(xué)生的體驗、內(nèi)化和創(chuàng)作過程，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中我采用情景創(chuàng)設(shè)法和評價激勵法。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具和學(xué)具：多媒體課件、彩色筆或蠟筆。

引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課執(zhí)教中常見問題在于：學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準(zhǔn)確或不明顯。教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學(xué)生欣賞分析，用于解決這一難點(diǎn)。

湘版六三制小學(xué)美術(shù)三年級下冊《彩色的夢》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位

《彩色的夢》這一課是想象畫的課程，主要是了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。在繪畫中，感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。重點(diǎn)是開拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來應(yīng)用的。藝術(shù)來源于生活運(yùn)用于生活，是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。二、教材內(nèi)容分析本課是湘教版三年級下冊第14課【彩色的夢】。首先我根據(jù)【美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)】所確立的階段目標(biāo)，確定【彩色的夢】一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域三、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。 過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點(diǎn)是夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。 湘版六三制小學(xué)美術(shù)三年級下冊《彩色的夢》評測練習(xí)班級：姓名：自我評價：一、簡答1說說夢中的影像和真實(shí)的景象的不同？（任寫三條）二、繪畫通過學(xué)習(xí)畫一張你喜歡的夢湘版六三制小學(xué)美術(shù)三年級下冊《彩色的夢》教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣。在教學(xué)時，不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂于參與美術(shù)活動。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。在教學(xué)過程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我又在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課課前必須準(zhǔn)備充分，比如在三年級的《巨人和小矮人歷險記》這一課里，課堂情境的假想和創(chuàng)設(shè)是非常重要的，配以故事并讓學(xué)生配上動作，抓住了這一點(diǎn)，課堂中的互動環(huán)節(jié)便顯得更加有目的和教育意義了。而在一年級的教學(xué)中更應(yīng)該抓住學(xué)生的精神不集中，不穩(wěn)定這一方面著手，有時這一節(jié)課解決了，下一節(jié)課還得花一定精力解決的同樣的問題，解決了學(xué)生這一問題便能完整的控制一節(jié)可了，而我在這一方面則采用一個生動的動物故事作為導(dǎo)入，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容作為導(dǎo)入，而故事可以根據(jù)情節(jié)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容劃分幾個段落，這樣學(xué)生就更加有興趣上美術(shù)課了。以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。湘版六三制小學(xué)美術(shù)三年級下冊《彩色的夢》課標(biāo)分析一、《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（3-4年級階段目標(biāo)）課程標(biāo)準(zhǔn)指出：【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)活動建議

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學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。

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通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。

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通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。

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對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。

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圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。

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按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

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用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。

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用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感。

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進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。

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用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。

評價建議

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是否對美術(shù)課感興趣。

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是否認(rèn)識原色、間色、冷暖色，并能調(diào)配出間色。

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能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所見所聞和所想所感。

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能否用繪畫工具進(jìn)行簡單的寫生，表現(xiàn)出物體和人物的特征。

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能否動腦筋，用不同的材料制作簡單的立體或半立體造型。二、教材在課程價值實(shí)現(xiàn)中的定位▲初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

▲學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

▲觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

▲采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、《彩色的夢》教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《彩色的夢》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本繪畫知識和繪畫形式語言，這些