助教一周工作總結(jié)助教的意思就是幫助教學(xué)，他們主要幫正式教師最一些根本工作，答復(fù)解決學(xué)生一些根本問題，從中漸漸學(xué)習(xí)，在助教過程中漸漸成長，在助教一周后有什么感悟？寫好總結(jié)了嗎？下面給大家?guī)淼氖侵桃恢芄ぷ骺偨Y(jié)。

在上一周，作為由**教師主講的《影視導(dǎo)演藝術(shù)》**課程的第三周在線助教，我感到緊急又驚喜。緊急是由于第一次作為助教幫助教師完成**的教學(xué)工作，我始終擔(dān)憂由于自己的力量閱歷缺乏而無法勝任工作。驚喜則在于在做助教的過程中，通過答復(fù)同學(xué)們的留言和問題，我自己也得到了難得的思索和學(xué)習(xí)，在這其中收獲頗豐。

本周課程的內(nèi)容是“人物出場”，教師通過介紹三部經(jīng)典電影中人物的出場方式，為我們展現(xiàn)了如何通過視聽化的語言設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的人物出場片段。在課程的學(xué)習(xí)過程中，我們熟悉到刻畫人物出場的各種手法，以及在一部電影中人物出場設(shè)計(jì)的重要性。

對于我個(gè)人而言，我很喜愛王家衛(wèi)《重慶森林》中影片一開頭女殺手的出場方式。即使只有短短的三十幾秒，但是導(dǎo)演通過狹窄的樓道環(huán)境、昏暗迷離的燈光設(shè)置、極具形式感的鏡頭運(yùn)動、獨(dú)特的人物造型以及背景音樂，已經(jīng)為我們生動展現(xiàn)了一個(gè)在魚龍混雜且動亂擔(dān)心的都市森林中生存的冷漠而神奇的女人形象。導(dǎo)演的手法簡潔干練卻又如此具有視覺沖擊力，在影片的一開頭就給我們留下了懸念，她究竟是誰？這個(gè)人物從一開場就深深的吸引住了我。由此可見，一個(gè)精彩的人物出場設(shè)計(jì)對于一部電影而言是多么的至關(guān)重要。

關(guān)于課后習(xí)題寫作的要求上，在爭論區(qū)有學(xué)生提出不理解什么是用文字進(jìn)展視聽化的呈現(xiàn)。由于這與作業(yè)要求相關(guān)，我向教師詢問了回復(fù)意見，但是教師鼓舞我自己去思索，依據(jù)自己的理解和推斷去答復(fù)學(xué)生們的問題。

“用文字進(jìn)展視聽化的呈現(xiàn)”從字面意思上其實(shí)就是指在創(chuàng)作故事時(shí)需要用文字傳達(dá)出畫面，我們不是在寫小說或散文，我們是在寫劇本，是可以最終轉(zhuǎn)化為畫面，呈現(xiàn)在銀幕上的文字形態(tài)。這是劇本的寫作局限，我們不能介紹，不能侃侃而談，不能自我抒情，不能描寫心理活動，我們只能寫那些我們能看到的東西，但這也正是劇本創(chuàng)作的魅力所在。

在擔(dān)當(dāng)助教的這段時(shí)間，剛好同時(shí)也是在預(yù)備一年一度的**班讀書故事會。在編寫故事時(shí)，我也總會不由自主的受到過去寫作慣性的影響，參加一些無法視覺化的人物“心里話”，盼望借此豐富人物的共性，突出心情?？墒呛髞磉@些都刪除了，由于我想起了潘教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的文字應(yīng)當(dāng)有的畫面感。人物的“心里話”同樣需要可視化，我們要學(xué)會通過畫面和視覺化的細(xì)節(jié)傳達(dá)出人物簡單的心理活