美術面試講板進門先打招呼：大家好，我是號考生我試的是小學初中/高中美術老師，今天我試講的題目是。開場：我們現(xiàn)在開始上課。導入1鐘）（）游導入（）視播放導入（）畫欣賞導入（）謎導入（）提試導入引出話題之后開始課程講解（B、C、環(huán)輪流循環(huán)進行，分鐘）。（）造表現(xiàn)、設計應用、綜合探索，有范畫（手工展示所畫物品或圖片讓學生觀察（分鐘）。對所畫（做）事物進行展分解找出特點（分鐘）。進示范（分鐘）。巡學生創(chuàng)作。（）欣評述，無范畫（手工）對所要鑒賞的內(nèi)容簡單介紹（分鐘）。圖片或?qū)嵨锏恼故?。學進行圖片欣賞。介具體的內(nèi)容要有詳略（穿插一些故事、傳說、奇聞軼事豐富講課內(nèi)容）?？偨Y環(huán)節(jié)（分鐘）

（）有畫（作品）讓學生展示自己的作品（可以個人展示或者分組或男女生分別展示），之后分別進行自評、互評和師評環(huán)節(jié)。教師評價應對所有學生進行表揚，不能分好壞。（）無畫直接進行步驟二讓學生自己講述這節(jié)課學習的，印象深刻的及學習的感悟。作業(yè)設置（分鐘）（）知識點的擴展（）完成作品（）作品在家里進行展一．試講模板使用技巧1.一門課程一般按章或單案每個教案應當包括授課內(nèi)容、講授學時、教學目的要求、教學重點難點、教學方法手段、學內(nèi)容提綱、課外學習要求內(nèi)容。2.每年的秋季學期為一個1學期，春季學期為一個學年的第2學期。3.“授課內(nèi)容”填寫章或4.“教學方法手段”填寫把傳的方法和手段，要盡量填寫具體。5.“教學內(nèi)容提綱”填寫要知識信息，是教學大綱的分解、細化，是教師對課組織和表達。6.“課外學習要求”填寫要的作業(yè)、思考題，閱讀的書目及預習的內(nèi)容等。7.“教學后記”是教師教案執(zhí)行情況的總結，目的在于改進和調(diào)整教案，為下一輪授課設計更加良好的教方案。填寫內(nèi)容主要包括：教學目的是否達到、教學方法的學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在議等。8.設計欄目不得出現(xiàn)空項，自行增減。9.授課教案當附在課程講

。二．試講技巧概述試是有技巧，何握有限0到15分鐘，充分表現(xiàn)自，發(fā)揮長，巧得尤為要。一、板書

（）板書要次明要井井條。1、要有層，試講題目現(xiàn)在板中最上邊，體略大。2、第一標題前號“一”，下一標題標號“（一）”第三級標號1、”...（）板書內(nèi)容充實，不只有大標，充實的基礎上，要潔概況每小容要點，不要拖沓。（）板書設要理板分左右兩部分，者中三部，最左側主文內(nèi)容，間寫重點內(nèi)容主要圖表可在中間位，凌亂的字和解釋字、圖表，在右側二、語言（一）量：聲音要洪亮，但不要尖銳（二）調(diào)：音調(diào)要抑揚頓挫，不要過于平穩(wěn)，要突出授課重點。（）語言表：1、語言要流暢，用平實的語言表達清楚課內(nèi)，專業(yè)術語要突出非專術語，要背，要像天一樣，自然的說出。2、要有節(jié)奏，不口氣好問后，要給聽思的間，再說答。需要記的，要用自然速表述，需記憶的重，速慢，必時，要重復。三教師招考講巧戰(zhàn)

3、在整理思路時候，不發(fā)出“嗯”“啊的語氣詞，想問時，短暫沉就。4、不要有過多口語，“”“個”等等，不要繁嗓子。（）注意：表時要面向評委寫字的時候就安靜的寫字，不面向黑板寫說。三、表情（一）笑：保持微笑給人留下良好印象（二）神：眼睛不要亂看，要在評委的眼睛中間大方的來回視。給以自信的感覺，并且樣可以得到多的饋。四、肢體語言（一）體：一般正向前方，也可以側身向左略斜45度角，背右側黑板面評。（二）勢：1、手不宜過頻繁，講述時兩手自然垂直，或者在體前交。需要表時自的使用勢。2、指示時，要有明確的指示，不要草率一劃，指時，心外，用四指。（三）姿1、要挺胸頭，不要含胸駝。

2、兩腿可丁字步，或者自分。3、手不可在講臺上。五、試講流程（）要有引，者之前知識點（）介紹本課講大綱（三）述（）總結：章要述了需要我掌握的是本的重點...導課模板小學美學科為例為各位考生準備了教師招聘考試小學美術學科導入模板，希望對大家有所幫助。一、常用的導入方法導入方法分為直接導入和間接導入。一)直接導入學段：小學一年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學一年級下冊第二課《走進大自然》同學們你們想不想用大自然帶給我們的禮物來創(chuàng)造美麗和神奇呢天讓我們一起走進大自然開始我們今天的課程《走進大自然》。制定依據(jù)：教師直接點出問題，告訴學生今天美術課的主要內(nèi)容，這樣可以明確點題，在教學中更加明確教學內(nèi)容。二)間接導入間接導入分為溫故知新導入法和創(chuàng)生情景導入法。1.溫故知新導入學段：小學六年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學六年級上冊第二課《風景寫生》

同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習過了生活中的透視現(xiàn)象，誰還記得這些透視現(xiàn)象有哪些規(guī)律呢學生回答老師總述：對，近大遠小、近高遠低、近寬遠窄。通過運用這種觀察方法我們今天就來畫一下美麗的風景，我們來進行一下風景的寫生。制定依據(jù)：運用這種方法可以使學生從已知的領域，從而使學生回顧舊知識，獲得新知識。這一課也可以用詩詞導入法導入2.詩詞導入法師：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大詩人杜牧的《山行》“遠上寒山石徑狹，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就將紅葉的美描寫的淋漓盡致，在你的心目中最美的風景是哪里?怎樣來形容它呢(學生回答教師引導)那么我們可以用畫筆來表現(xiàn)嗎應該怎樣進行創(chuàng)作呢?著這些疑問，我們一起創(chuàng)作。。。。。。制定依據(jù)：根據(jù)特定的授課內(nèi)容，通過詩詞來進行新課的導入比通常的導入方法除了激趣的效果之外，還能起到凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧的作用。師生共同營造一種詩詞氛圍，共同去追尋詩意人生，以期能共同建筑一個放飛心靈的詩性家園，這或許不失為提高中學生人文底蘊的一種好方法。3.創(chuàng)設情境導入法(1)音樂、視頻導入①學段：小學三年級課型：欣賞評述案例：人教版小學三年級下冊第五課《感受聲音》大家先閉上眼睛靜靜的聆聽下面幾段音樂，然后談一下自己的感受。學生回答，老師總述：音樂的旋律如同斑斕的色彩，大家想不想將聽到的音樂用手中的畫筆把它記錄下來我就開始新的一課《感受音樂》。學生思考并回答，教師適合引導并引入課題)制定依據(jù)：在美術教學導入中實施音樂或視頻內(nèi)容的注入，既活躍了課堂教學的情境氛圍，又有利于學生身心的愉悅，激發(fā)靈感，發(fā)展思維和陶冶情操，激發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)作。②學段：小學六年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學六年級上冊第五課《水墨畫—動物》教師播放視頻片段《小蝌蚪找媽媽》，并提問“大家?guī)е鴥蓚€問題來觀賞，這段動畫描繪了什么跟我現(xiàn)在看的動畫片有什么不同”

師：這段動畫原型來自白石老人的水墨畫《蛙聲十里出山泉》，同學們看到它有什么感受學生回答：生動、活潑、可愛等。教師總結引導：美術來源于生活，又高于生活，下面我們就一起走進《水墨畫—動物》。(2)圖片導入法①學段：小學二年級課型：欣賞評述案例：人教版小學二年級上冊第二十課《形形色色的世界》教師播放圖片并提出問題，同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色(形是物體的形狀色是物體的顏色)而且你們每一天一睜開眼就能看到它們?，F(xiàn)在來看一這些圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說哪張圖片最吸引你”學生回答教師小結：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。出示課題：形形色色的世界②學段：小學三年級課型：欣賞評述案例：人美版小學三年級下冊第二課《畫中的線條》教師課件出示一張充滿線條的風景照，引導學生找找風景照中看到了哪些線條。學生回答教師總結：同學們回答的都很不錯，有曲線、直線、折線等。線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”制定依據(jù)：此時播放圖片，并提出問題，可以給出學生一個明確的形象，充分調(diào)動學生的積極性和想象力，使課堂氣氛更加輕松活躍。(3)游戲?qū)氚l(fā)學段：小學五年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學五年級下冊第六課《喜怒哀樂》在上課之前，老師想跟同學們做個游戲，老師給大家講一個故事，然后大家根據(jù)內(nèi)容做出相應的表情，看看誰的表情最到位，同學們也猜一猜他們表演的都是什么表情

今天學校組織的郊游，小明興高采烈地的來到了學校，在郊游中大家都帶了好吃的，小明很貪吃結果吃壞了肚子，回家沒有按時完成作業(yè)，媽媽很生氣，批評了他，小明很郁悶。同學回答師總結:好家都猜出來了喜怒哀樂”在讓我們共同走進“喜怒哀樂”。制定依據(jù)：小學生愛表演，很少害羞，思想活躍，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師根據(jù)學生的年齡特點和心理特征設計游戲，能夠引起學生濃厚的學習興趣。游戲的方式能夠讓學生在不知不覺中進入新課，在游戲的過程中學習，是學生和老師的精神都能得到放松，課堂氣氛活躍。(4)生活展現(xiàn)導入①學段：小學五年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學五年級上冊第一課《萬綠叢中一點紅》同學們知道交通信號燈是由哪些顏色組成的嗎什么要用這些顏色呢學生回答，教師總結，很好，大家都知道是紅、綠、黃組成的，這樣的組合形成鮮明的對比，會更加醒目，引起行人的注意，有一種萬綠從中一點紅的感覺，對不那么接下來我們就學習顏色的對比《萬綠叢中一點紅》。②學段：小學三年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學三年級上冊第六課《校園里的花》師：同學們，在我們的校園里有各種各樣的花，那么大家都知道這些花有哪些種類嗎，誰能詳細地描述一下你印象最深的花?制定依據(jù)：藝術源于生活，以學生已有的生活經(jīng)驗、已知的素材為出發(fā)點，從生活中選取某一典型的場景作為學生觀察的客體，這樣可以增強其情感體驗，進一步提高學生對美的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。(5)表演導入法學段：小學四年級課型：設計應用案例：人教版小學四年級上冊第十五課《設計文化衫》同學們看老師穿的這件短袖叫什么嗎，我看有好多同學穿了跟老師類似的衣服，大家沒有有興趣展示一下自已的衣服呢?

學生回答，老師總結：這件衣服叫做文化衫，文化衫是通過色彩圖案、在領口、袖口下擺上做出豐富有創(chuàng)意的設計，來表達自己個性和某種意義，大家想不想也為自己設計一件與眾不同的文化衫呢截下來，我們就一起學習《設計文化衫》。制定依據(jù)：教師有目的地創(chuàng)設