語言教學(xué)游戲第1頁(yè)/共35頁(yè)猜謎語第2頁(yè)/共35頁(yè)第3頁(yè)/共35頁(yè)第4頁(yè)/共35頁(yè)第5頁(yè)/共35頁(yè)第6頁(yè)/共35頁(yè)第7頁(yè)/共35頁(yè)第8頁(yè)/共35頁(yè)開火車幼：嘿嘿，我的火車就要開齊：哪里開？幼：××開。（地名）齊：誰來開？幼：××開。（人名）第9頁(yè)/共35頁(yè)游戲規(guī)則：1.全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問答游戲2.開火車的人邊拍邊說：“嘿嘿，我的火車就要開?！?.全班幼兒邊拍手邊問：“開哪里？”和“誰來開？”4.開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出“開哪里？”和“誰來開？”。如果答不上來則接受懲罰。5.“開哪里？”的地名限于xx市各縣市名稱。第10頁(yè)/共35頁(yè)語言教學(xué)游戲第11頁(yè)/共35頁(yè)第一節(jié)語言教學(xué)游戲概述一、語言教學(xué)游戲的概念語言教學(xué)游戲：是智力游戲的一種，是在教師組織指導(dǎo)下以發(fā)展兒童語言為主要目的的一種規(guī)則性游戲。語言教學(xué)游戲不是幼兒自發(fā)組織的游戲，而是由教師設(shè)計(jì)組織的、兒童有興趣自愿參加的教學(xué)游戲。幼兒傾聽與表達(dá)的能力，即“聽”和“說”的能力。所以語言教學(xué)游戲又稱為“聽說游戲”。第12頁(yè)/共35頁(yè)語言教學(xué)游戲的特點(diǎn)1.是智力游戲而不是智力訓(xùn)練2.是語言游戲而不是操作游戲3.有明確的語言教育任務(wù)猜謎語——開火車——4.有一定的規(guī)則5.有一定的結(jié)果猜謎語——開火車——發(fā)展幼兒的語言理解能力和想象力豐富幼兒對(duì)城市和地名的認(rèn)識(shí)，并敢于大膽表達(dá)能猜出謎底能按要求說出城市名稱第13頁(yè)/共35頁(yè)二、語言教學(xué)游戲的分類按照語言教學(xué)游戲?qū)和Z言發(fā)展作用的側(cè)重點(diǎn)不同，可將其分為以下幾個(gè)類型：1.語音游戲——以練習(xí)正確的發(fā)音和提高辨音能力為目的的游戲。（1）練習(xí)發(fā)音游戲：（2）聽音、辨音游戲：區(qū)分相似、相近的語音，發(fā)展兒童的言語聽覺。（3）模仿發(fā)音的游戲：小貓—喵喵喵丟音換音錯(cuò)音：叔叔——susu：奶奶—lailai：綠色、自己第14頁(yè)/共35頁(yè)4/27/2023第15頁(yè)/共35頁(yè)2.詞匯游戲——以豐富詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的的游戲。小班：詞匯游戲應(yīng)側(cè)重于豐富其名詞和動(dòng)詞。中大班：在豐富各種詞匯（形容詞和副詞）的同時(shí)，應(yīng)注重詞匯的運(yùn)用能力。詞匯和句子的運(yùn)用——大班第16頁(yè)/共35頁(yè)豐富兒童動(dòng)詞詞匯——小班詞匯的運(yùn)用——中班第17頁(yè)/共35頁(yè)3.句子游戲——以訓(xùn)練按語法規(guī)則正確組詞成句，并運(yùn)用各種句式、句型為目的的游戲。雙詞句（兩歲左右）簡(jiǎn)單句（兩歲開始）復(fù)雜句（三歲左右）簡(jiǎn)單句——中班第18頁(yè)/共35頁(yè)“水可以用來….…還可以用”來….…復(fù)雜句——大班簡(jiǎn)單句——中班第19頁(yè)/共35頁(yè)4.描述性游戲——以訓(xùn)練用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的語言描述事物的特征，發(fā)展連貫性語言為目的的游戲。描述性游戲一般在中大班進(jìn)行。第20頁(yè)/共35頁(yè)5.故事表演游戲——以幫助兒童理解、使用文學(xué)語言、發(fā)展兒童在人面前自然、大方說話為主要目的的游戲。故事表演游戲是教師組織創(chuàng)編的游戲，有著明確的教育意圖第21頁(yè)/共35頁(yè)4/27/2023第二節(jié)

幼兒語言游戲的編制

游戲內(nèi)容的選擇

游戲的趣味性

游戲的語流形式

P130第22頁(yè)/共35頁(yè)一、游戲內(nèi)容的選擇（一）符合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)（二）遵循幼兒年齡特點(diǎn)（三）實(shí)現(xiàn)多重目標(biāo)融合

1.語言游戲與認(rèn)識(shí)發(fā)展

2.語言游戲與社會(huì)性發(fā)展

3.語言游戲與其他方面的發(fā)展第23頁(yè)/共35頁(yè)二、游戲的趣味性（一）內(nèi)容趣味性（二）形式趣味性

1.競(jìng)爭(zhēng)

2.在重復(fù)中尋求變化

3.使用隱語和諧音第24頁(yè)/共35頁(yè)三、游戲的語流形式音樂性（疊韻、雙關(guān)、諧音）韻律感節(jié)奏感第25頁(yè)/共35頁(yè)4/27/2023第三節(jié)

幼兒語言游戲的組織與實(shí)施語言游戲組織的基本原則語言游戲的實(shí)施步驟語言游戲的觀察指導(dǎo)P136第26頁(yè)/共35頁(yè)一、語言游戲組織的基本原則激發(fā)興趣原則尊重主體原則因材施教原則循序漸進(jìn)原則第27頁(yè)/共35頁(yè)語言游戲的實(shí)施步驟

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境二、介紹游戲玩法和規(guī)則三、師幼共同游戲四、幼兒自主游戲第28頁(yè)/共35頁(yè)一、創(chuàng)設(shè)游戲情境（一）用實(shí)物營(yíng)造游戲場(chǎng)景（二）用動(dòng)作渲染游戲氛圍（三）用語言描述游戲情境三種方法并非割裂使用，而是三者結(jié)合，相輔相成。4/27/2023第29頁(yè)/共35頁(yè)二、介紹游戲玩法和規(guī)則小班階段可直接由教師制定游戲規(guī)則并告知幼兒玩法，到了中班和大班教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并一起商討游戲規(guī)則。（一）示范和講解的要求1.讓幼兒參與制定游戲規(guī)則2.教師示范和講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）語言要簡(jiǎn)潔明了（2）語言要清晰有序（3）語言要慢速有力（二）示范和講解的運(yùn)用方法1.先講解后示范2.先示范后講解3.邊示范邊講解第30頁(yè)/共35頁(yè)三、師幼共同游戲1.教師擔(dān)任游戲角色2.幼兒部分參與游戲，實(shí)行輪換

四、幼兒自主游戲教師要做好以下四個(gè)方面的工作：1.放手讓幼兒結(jié)伴游戲2.教師做好旁觀者3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新游戲玩法4.交流分享，做好評(píng)價(jià)提升4/27/2023第31頁(yè)/共35頁(yè)語言游戲的觀察與指導(dǎo)一、語言游戲的觀察分析

1.是否具有游戲性

2.是否具有實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的可能性二、語言游戲指導(dǎo)原則

1.游戲性體驗(yàn)在前，智力發(fā)展在后

2.語言材料在前，直觀材料在后

3.幼兒游戲在前，教師指導(dǎo)在后第32頁(yè)/共35頁(yè)三、語言游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)

1.對(duì)于語言發(fā)展較慢幼兒的指導(dǎo)