設(shè)計初探與小別墅設(shè)計第1頁/共68頁教學(xué)目的

課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力以及設(shè)計表達(dá)能力和創(chuàng)新的能力。使學(xué)生在通過對住宅空間設(shè)計與實現(xiàn)練習(xí)的過程中熟悉住宅空間設(shè)計的特點和要求，為今后的專業(yè)道路打好基礎(chǔ)。第2頁/共68頁課程內(nèi)容

通過基本知識及理論的講授，結(jié)合相關(guān)的課程作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生從專業(yè)的角度，提高對住宅空間及其設(shè)計的認(rèn)識；培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)特點相適應(yīng)的思維方式和構(gòu)思能力；并在環(huán)藝表現(xiàn)技能等方面得到訓(xùn)練。為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第3頁/共68頁評分方式總成績：作業(yè)70%+筆試20%+態(tài)度10%作業(yè)評分項目：資料收集與分析問題的提出與解決草案與發(fā)展表現(xiàn)與效果

表達(dá)與展示作業(yè)評分原則：創(chuàng)意性、合理性、邏輯性、可實現(xiàn)性

第4頁/共68頁關(guān)于設(shè)計：

什么是設(shè)計？1．設(shè)計，定計劃。

2．描繪草圖，逐漸完成精美圖案或作品。第5頁/共68頁通常指有目標(biāo)和計劃的創(chuàng)作行為、活動，在藝術(shù)、建筑、工程及產(chǎn)品開發(fā)等領(lǐng)域起著重要的作用設(shè)計是指將一個主意或計劃轉(zhuǎn)變成具有創(chuàng)造性的詳細(xì)的施工或生產(chǎn)計劃或方案第6頁/共68頁從西方設(shè)計的發(fā)展來看，在現(xiàn)代設(shè)計興起之前，設(shè)計不只等于建筑，也等于藝術(shù)。特別是在西方藝術(shù)史與皇家藝術(shù)教育學(xué)院課程里，從文藝復(fù)興開始，就慢慢地形成以建筑專業(yè)技藝為首，并結(jié)合繪畫專業(yè)技藝與雕塑專業(yè)技藝的承傳，三者合稱為造形藝術(shù)，合稱為“設(shè)計”。

我們從這個角度就比較容易了解“設(shè)計就是指具有美感、使用與紀(jì)念功能的造形活動或營造活動”的定義與解釋。第7頁/共68頁設(shè)計學(xué)（一）設(shè)計專業(yè)需要有美感訓(xùn)練，而不是美學(xué)訓(xùn)練。

第8頁/共68頁現(xiàn)在學(xué)院里的設(shè)計課，往往都會教很多所謂美學(xué)原理。例如：平衡定律、比例、對比、許多老師與學(xué)生往往將這些原理以范例，特別是對外國作品的案例學(xué)習(xí)，而忽略了兩點。第一是忽略了作業(yè)練習(xí)時自己的作品會不會令自己感動。第二忽略了自己從小日常生活中常見事物其實也是充滿美感。如果我們設(shè)計學(xué)習(xí)過程中，只以日常少見認(rèn)識不多的外國作品案例，并養(yǎng)成我們美感的訓(xùn)練，那么這種美感訓(xùn)練是不可能成熟，也不可能有生命的，也不可能有創(chuàng)意的。因此我們需要建立個人的設(shè)計風(fēng)格。第9頁/共68頁（二）設(shè)計需要創(chuàng)意訓(xùn)練，而不只是設(shè)計程序、工序訓(xùn)練。

第10頁/共68頁（三）各個分科設(shè)計之間是相通的。

所有的設(shè)計專業(yè)，不管是服裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、美術(shù)工作、廣告設(shè)計、空間設(shè)計、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、插花設(shè)計、美容設(shè)計等等，可以說所有的設(shè)計都是以造形美感的形成為基礎(chǔ)，在設(shè)計學(xué)科或術(shù)科上，這些細(xì)分的設(shè)計其實是相通的，并沒有所謂建筑設(shè)計專屬的基本設(shè)計，或產(chǎn)品設(shè)計專屬的基本設(shè)計這樣的說法。

第11頁/共68頁（四）設(shè)計與日常生活中的美感不可分離。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計更重要的是學(xué)習(xí)一種敬業(yè)的態(tài)度。第12頁/共68頁觀察與思考發(fā)現(xiàn)問題收集資料與分析尋找觀念提出解決方案發(fā)展與實現(xiàn)第13頁/共68頁誰？（身份？特征？…）什么時候？在哪里？做什么？想什么？怎么做？一、觀察與思考：

在人的動作行為中尋找不被注意的信息第14頁/共68頁第15頁/共68頁第16頁/共68頁第17頁/共68頁ILIANMILINOVSOFIA,BULGARIAHUG,2007第18頁/共68頁JAMESLAWRENCELondon,UKSmittenMittens,2007Mittensforacouple,wool變化與觀察對象相關(guān)的部份信息時間：春天第19頁/共68頁思維的開拓與觀念的獲得第20頁/共68頁關(guān)注功能的改變與延伸第21頁/共68頁Clotheshangerlamp

HectorSerrano2002第22頁/共68頁思考身邊物品的內(nèi)在本質(zhì)理念剪刀造型的基本功能：分離理念：決定性的分離第23頁/共68頁尋找其它領(lǐng)域里相同理念的物品交通燈造型基本功能：分離理念：決定性的分離第24頁/共68頁第25頁/共68頁?第26頁/共68頁在造型與材料方面所反應(yīng)的其它理念：安全第27頁/共68頁幽默RichardIII1981PhilippeStarck表現(xiàn)手法：巨大反差、強烈對比第28頁/共68頁中國住宅發(fā)展概況原始社會時期穴居和巢居先秦時期前堂后室、庭院式格局、廊院式布局

第29頁/共68頁第30頁/共68頁第31頁/共68頁中國住宅發(fā)展概況秦漢時期合院、南方的干闌式建筑：樓閣。。。。

第32頁/共68頁隋唐時期里坊制宋遼金元幾代同居----四合院第33頁/共68頁明清時期第34頁/共68頁民居類型庭院類民居第35頁/共68頁第36頁/共68頁單幢類民居第37頁/共68頁集居類民居第38頁/共68頁移居類民居第39頁/共68頁住宅套型戶型：住戶的家庭人口構(gòu)成的不同而劃分的住戶類型。套型：是指按不同使用面積、居住空間組成的成套住宅類型。戶人口家庭結(jié)構(gòu)：指住戶家庭成員關(guān)系的構(gòu)成。單身、雙人。。。。。第40頁/共68頁居住標(biāo)準(zhǔn)第41頁/共68頁名作賞析第42頁/共68頁“長城腳下的公社”概述：“長城腳下的公社”是由12名亞洲杰出建筑師設(shè)計建造的私人收藏的當(dāng)代建筑藝術(shù)作品。2002年應(yīng)邀在威尼斯雙年展第八屆國際建筑展上展出。這個項目的策劃人和投資人張欣女士"因其大膽的創(chuàng)新精神，積極推動12名亞洲建筑師設(shè)計建造出極富當(dāng)代精神的私人住宅"而一舉榮獲威尼斯雙年展"建筑藝術(shù)推動大獎”。同時，用木材和硬紙板制作的參展模型也被法國巴黎的蓬皮杜藝術(shù)中心收藏，這是蓬皮杜藝術(shù)中心收藏的第一件來自中國的永久性收藏藝術(shù)作品。第43頁/共68頁三號別墅崔愷（中國大陸）簡介：1957年生于北京1984年畢業(yè)于天津大學(xué)建筑系,獲碩士學(xué)位1984-1985年建設(shè)部建筑設(shè)計院建筑師1985-1989年華森建筑與工程設(shè)計顧問有限公司建筑師1989-1996年建設(shè)部建筑設(shè)計院高級建筑師、主任建筑師1996-至今建設(shè)部建筑設(shè)計院、教授級高級建筑師、副總建筑師第44頁/共68頁第45頁/共68頁第46頁/共68頁第47頁/共68頁第48頁/共68頁第49頁/共68頁第50頁/共68頁第51頁/共68頁第52頁/共68頁第53頁/共68頁張智強，生于1962年。畢業(yè)于香港大學(xué)建筑系，現(xiàn)任該系副教授，于94年創(chuàng)辦EDGE公司。并多次獲邀于世界各地知名建筑學(xué)院擔(dān)任客席講師。張先生是首位獲邀參加2000年意大利威尼斯國際建筑雙年展的香港設(shè)計師，其建筑作品曾多次于國際建筑展展出，獲獎無數(shù)。作品更被列入TASCHEN出版社所出版的“40ArchitectsUnder40”中。第54頁/共68頁第55頁/共68頁第56頁/共68頁第57頁/共68頁第