第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)重點中學高二（下）第二次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共32.0分）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的高速發(fā)展，受眾早就進入了娛樂至死的大眾狂歡時代，詩歌的傳播也容易被“泛娛樂化”思維侵蝕，成為讀圖時代飯后談資和娛樂消遣。對詩歌而言，這是一種飲鴆止渴的異化傳播，在喧囂過后，嚴重背離了受眾對詩歌固有的審美期待，在及時行樂的擬態(tài)環(huán)境中，詩人、詩歌和詩壇正被時代和受眾疏遠和放逐。一面是泛娛樂化內(nèi)容輕輕松松就能博關注、博眼球；另一面，則是主流詩人和詩歌作品在互聯(lián)網(wǎng)的傳播語境中拼盡全力才能曇花一現(xiàn)。詩歌創(chuàng)作者追求著作等“身”容易，實現(xiàn)著作等“聲”則“難于上青天”。

中國是一個詩歌的國度，幾千年來優(yōu)秀的詩人群星璀璨，大量的優(yōu)秀作品鑄就了傳統(tǒng)詩歌輝煌。中國新詩誕生百年，卻一路坎坷。如今，當人們充分享受著信息時代豐盛的文化盛筵時，新詩卻在大眾文化的邊緣徘徊，處境愈益困窘尷尬。那么，印刷時代的“溫柔鄉(xiāng)”，是否真的會變成網(wǎng)絡時代的“英雄?！保咳绻f詩歌有圈層，究竟是“作繭自縛”，還是“化繭為蝶”？

傳播要“破圈”，創(chuàng)作必“破繭”。新詩要從文章與論著本位中走出來，從行業(yè)報刊與傳統(tǒng)媒體中走出來，不能只是將自己在傳統(tǒng)媒體發(fā)表的作品原樣轉貼在網(wǎng)絡上，而是要適應新媒體進行創(chuàng)作話語的轉化。若以詩歌為母體，僅僅依靠“詩歌+”，以詩歌加朗誦、音樂、短視頻的羅列結合，換湯不換藥，是不能衍生出“第八藝術”的。

（摘編自梅喻禮《詩歌“破圈”難，“出圈”更難》）材料二：

在常人看來，詩歌是小眾的藝術，詩歌寫作也不過是小圈子里的自娛自樂和孤芳自賞。今天，仿佛只有詩人還在讀詩，詩集也只有在詩人之間互贈，形成了某種悲哀的“閉環(huán)傳播”。讀者大眾可能更青睞于心靈雞湯和段子笑話，對詩歌是避而遠之。那么，面臨著“后疫情時代”的全新語境，當下詩歌寫作如何適應并融合新媒體的發(fā)展，實現(xiàn)破圈后高質(zhì)量傳播呢？

品牌的塑造和建設對于詩歌傳播而言極為重要，尤其在當下新媒體傳播語境下，品牌形象對于推動詩歌生態(tài)的健康發(fā)展作用巨大。近年來推出的一系列詩歌節(jié)目、優(yōu)質(zhì)詩歌公眾號等，在引導力、傳播力和品牌力等方面精心策劃，實現(xiàn)品牌驅(qū)動，提升詩歌到達率。內(nèi)容是傳播的核心，沒有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，難以建立長久的傳播凝聚力。近年來文學紀錄片《我的詩篇》《搖搖晃晃的人間《文學的日常《文學的故鄉(xiāng)》等，因為高質(zhì)量文本、專業(yè)的團隊、精細化制作等，引發(fā)了圈粉熱潮，形成了叫好叫座的口碑，實現(xiàn)了網(wǎng)絡上的破圈傳播。一些刊物推出的詩歌活動如“星星大學生詩歌夏令營”“十月詩會”“長三角青年詩人改稿會”等也逐漸吸粉，形成品牌效應。長江詩歌出版中心立足精品詩歌傳播，連續(xù)策劃推出多部經(jīng)典詩集，儼然成為詩歌傳播的高地。

受眾的接收程度，決定了詩歌傳播的到達率問題。這就要分析了解受眾需求，進行圈層和心理分析，做到精準傳播，實現(xiàn)事半功倍。2016年，在杭州由一群“80后”“90后”青年詩人組成的詩人團體“詩青年”，發(fā)起了幫助青年詩人免費出版人生第一本詩集的“陪跑計劃”，引起了青年詩人內(nèi)心的共鳴。這個活動的成功傳播，緣于他們精準地抓住了青年詩人免費出版人生第一本詩集的心理，更以“詩歌寫作陪跑”的情懷吸引了廣大青年詩人的關注，激發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)上各個圈層參與“陪跑”的熱情。

詩歌是小眾的藝術，如何通過跨平臺“借力”，實現(xiàn)詩歌的融合發(fā)展？近幾年來，異軍突起的幾個詩歌公眾號，諸如“為你讀詩”“讀首詩再睡覺”等精心策劃，跨屏融合，率先實現(xiàn)詩歌“走出去”。他們借助明星藝人的傳播效應，定期邀請流量嘉賓朗讀詩歌，將詩歌閱讀、評析和音樂等元素融合推送，實現(xiàn)了傳播效應最大化。此外，詩歌和民謠、繪畫、書法等領域的融合發(fā)展也成效顯著，如“詩歌遇見民謠”等活動，借助多平臺多形式的展示，以別開生面的形式展現(xiàn)在大眾面前，給人以耳目一新的感覺。新媒體語境下，詩歌傳播方式的改變，打破詩歌“小眾”的傳統(tǒng)印象，拉近了詩人與讀者的距離，形成了新的詩歌傳播業(yè)態(tài)。

在中華民族偉大復興的歷史性進程中，詩人的筆如何回應時代之問？當下我們經(jīng)歷著百年未有之大變局，為文學創(chuàng)作提供著取之不盡的題材、生動壯闊的想象力和源源不斷的激情。近年來從互聯(lián)網(wǎng)走出來的如鄭小瓊、許立志等詩人，無不是用詩歌寫出了火熱的生活和真實的人生，記錄了時代里普通人的動人故事，引起了大眾的共鳴。這些被學界和大眾以某種心態(tài)冠之以“打工詩人”“草根詩人”等稱號的詩人，至少給詩歌寫作添了一杯醋、加了一把鹽，讓寫作有血有肉，有人間煙火，有每一個大眾的真實倒影。

（摘編自盧山《新媒體語境下詩歌破圈傳播的路徑探析》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.當下，互聯(lián)網(wǎng)和手機的高速發(fā)展，是詩歌的文學價值不斷被消解，詩人、詩歌和詩壇被受眾疏遠的關鍵原因。

B.要打造品牌的詩歌節(jié)目或公眾號，應以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容為傳播核心，《我的詩篇》等節(jié)目就是范例。

C.詩歌傳播的傳統(tǒng)方式已很難適應時代發(fā)展的需要，要向多元化、跨媒介的方向發(fā)展，形成新的傳播業(yè)態(tài)。

D.詩歌創(chuàng)作不能高高在上，要深入現(xiàn)實生活，從中提煉題材、汲取激情，反映時代發(fā)展和真實火熱的生活。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.中國傳統(tǒng)詩歌曾取得璀璨的成績，而新時代詩歌卻處境艱難，這與當下娛樂至死的時代思想不無關系。

B.“詩歌+”的羅列組合無法使詩歌在新媒體時代傳播，必須轉變思維，探求新的破解之道。

C.詩歌受眾群體相對較小，這不利于詩歌的創(chuàng)作和傳播，因此要理解受眾心理，多方法擴大受眾范圍。

D.“我在某個機臺上打磨生活，涌動如潮汐的未來”這樣的詩歌立足于現(xiàn)實，反映出了普通打工者的生活。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是______

A.“2022中國當代詩歌朗誦會”6月30日晚在塞納河畔巴黎中國文化中心舉行，受到中法兩國文化界矚目。

B.“青春詩會”邀請明星誦讀詩歌，引發(fā)全網(wǎng)關注的同時，網(wǎng)民的討論點卻在流量明星是否在海報的C位等娛樂話題之上。

C.微博傳播的碎片化適合傳播短小精悍的詩歌內(nèi)容，但因?qū)ψ謹?shù)的限制，無法傳遞更多的作者和背景等信息。

D.傳統(tǒng)刊物《詩刊》雖是重量級詩歌刊物，但是發(fā)表的詩歌，真正能讀到的人也并不是很多，影響也不是很大。4.兩則材料都論述了新時代詩歌破圈的相關內(nèi)容，但側重點不同，請結合文本簡要分析。5.下列文字是對《中國詩詞大會》的介紹，請結合文本簡要分析《中國詩詞大會》成功的原因。

《中國詩詞大會》依靠良好的創(chuàng)意，精妙的題目與賽制、完美的視覺效果收獲了良好的口碑?！吨袊娫~大會》將古人的審美境界、文化品格與當代社會生活方式、思想理念相互融合。其中的時尚元素十分明顯，符合年輕人話語表達的新方式。2021年啟動“跨界創(chuàng)新”，聯(lián)合中央廣播電視總臺音頻客戶端云聽，推出詩詞類系列音頻節(jié)目。2022年聚焦新時代的偉大奮斗，以詩詞為媒，藝術性地描繪人民群眾飽滿自信、昂揚進取的奮斗姿態(tài)。閱讀下面的文字，完成下面小題。

說起梅花我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關于梅，人們談論太多，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

記得第一個有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結舌起來，記得梅花翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。

第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上，寫進詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花?！?/p>

我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。

我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。

這胖胖的老美認真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。

第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽說孤山的梅花開了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的詩，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。

從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。

顯然這位藝術家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當你為情所困，輾轉反側時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。

有一次和一個日本人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。

梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。

（取材于蘇菲的同名散文）6.下列對作品內(nèi)容的理解，最準確的一項是______

A.與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動聽的中文名字，因此令作者耿耿于懷。

B.文中那位意大利人對梅花有很好的藝術感受力，作者期待他寫出“梅花四弄”。

C.本文明寫對梅的熱愛，在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。

D.在旅居海外的作者看來，梅花不僅滲入了自己的生活，也象征了民族精神。7.下列對作品中有關知識的理解，不正確的一項是______

A.“墨梅”是用水墨畫出的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。

B.由林和靖“眾芳搖落獨暄妍”一詩詩體推斷，該詩寫作年代是在魏晉年代。

C.倒數(shù)第三段中稱“梅花是人間尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。

D.“梅”與“松”“竹”并稱為歲寒三友，都是歷代中國畫家酷愛的創(chuàng)作題材。8.本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？9.本文結尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗?！闭埦o扣“書香”與“詩心”，談談你對這句話的理解。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共23.0分）閱讀下面的文言文，完成下列試題。韋城翟讓為東都法曹，坐事當斬。獄吏黃君漢奇其驍勇，夜中潛謂讓曰：“翟法司，天時人事，抑亦可知，豈能守死獄中乎!”讓驚喜叩頭曰：“讓，圈牢之豕，死生唯黃曹主所命!”君漢即破械出之。讓再拜曰：“讓蒙再生之恩則幸矣，奈黃曹主何！”因泣下。君漢怒曰：“本以公為大丈夫，可救生民之命，故不顧其死以奉脫，奈何反效兒女子涕泣相謝乎!君但努力自免，勿憂吾也!”讓遂亡命于瓦崗為群盜，同郡單雄信，驍健，善用馬槊，聚少年往從之。時又有外黃王當仁、濟陽王伯當、韋城周文舉、雍丘李公逸等皆擁眾為盜。李密自雍州亡命，往來諸帥間，說以取天下之策。始皆不信，久之，稍以為然，相謂曰：“斯人公卿子弟，志氣若是。今人人皆云楊氏將滅，李氏將興。吾聞王者不死。斯人再三獲濟，豈非其人乎？”由是漸敬密。密察諸帥唯翟讓最強，乃因王伯當以見讓，為讓畫策，往說諸小盜，皆下之。讓悅，稍親近密，與之計事。密因說讓曰：“劉、項皆起布衣為帝王。今主昏于上，民怨于下，銳兵盡于遼東，和親絕于突厥，方乃巡游揚、越，委棄東都，此亦劉、項奮起之會也。以足下雄才大略，士馬精銳，席卷二京，誅滅暴虐，隋氏不足亡也!”庚戌，須施引兵擊讓，讓向數(shù)為須陁所敗，聞其來大懼將避之密曰須陁勇而無謀兵又驟勝既驕且狠可一戰(zhàn)擒也公但列陳以待密保為公破之讓不得已，勒兵將戰(zhàn)，密分兵千余人伏于大海寺北林間。須陁素輕讓，方陣而前，讓與戰(zhàn)，不利，須陁乘之，逐北十余里；密發(fā)伏掩之，須陁兵敗。密與讓及徐世勤、王伯當合軍圍之，須陁潰圍出；左右不能盡出，須陁躍馬復入救之，來往數(shù)四，遂戰(zhàn)死。所部兵晝夜號哭，數(shù)日不止，河南郡縣為之喪氣。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·唐平東都·李密》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）

A.聞其來/大懼/將避之/密曰/須陁勇而無謀/兵又驟勝/既驕且狠/可一戰(zhàn)擒也/公但列陳以待密/保為公破之/

B.聞其來/大懼/將避之/密曰/須陁勇而無謀/兵又驟勝/既驕且狠/可一戰(zhàn)擒也/公但列陳以待/密保為公破之/

C.聞其來/大懼將/避之/密曰/須陁勇而無謀/兵又驟勝/既驕且狠/可一戰(zhàn)擒也/公但列陳以待密/保為公破之/

D.聞其來/大懼將/避之/密曰/須陁勇而無謀/兵又驟勝/既驕且狠/可一戰(zhàn)擒也/公但列陳以待/密保為公破之/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）

A.法曹，漢代指掌管郵遞驛傳的官署，也可指司法官署或掌司法的官吏。

B.再拜，古代一種隆重的禮節(jié)，先后拜兩次，表示鄭重奉上的意思。

C.和親，文中指中原王朝統(tǒng)治者與外族或者外國出于各種目的而達成的一種政治聯(lián)姻。

D.庚戌，“庚”是十二地支之一，“戍”是十天干之一，我國古代常用天干地支紀日。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）

A.翟讓因犯死罪而被關進監(jiān)獄，獄吏黃君漢認為翟讓驍勇不同尋常，給翟讓打開枷鎖，把翟讓放了出來，于是翟讓逃亡到了瓦崗。

B.李密往來于義軍首領之間，向他們游說奪取天下的計謀，這些首領起初并不相信，后來逐漸認為他的話有道理，開始敬重李密。

C.李密通過王伯當?shù)年P系拜見翟讓，給翟讓出謀劃策，武力收編其他的小股盜匪；翟讓逐漸親近李密，李密趁機勸說他起兵滅隋。

D.翟讓領兵迎戰(zhàn)須陁，李密派一千多人埋伏在大海寺后面的樹林中；翟讓兵敗，李密命令伏兵襲擊須陁，并聯(lián)兵合圍，最終殺死須陁。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①“讓蒙再生之恩則幸矣，奈黃曹主何！”因泣下。

②故不顧其死以奉脫，奈何反效兒女子涕泣相謝乎！14.李密認為滅亡隋朝并不難的原因是什么？請結合文本簡要說明。三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）15.閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

???????（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是______

A．彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。

（2）詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾在《赤壁賦》中運用比喻，感嘆個人在天地間生命短暫和個體渺小的句子是“______，______”。(2)杜牧在《阿房宮賦》中“______，______”兩句畫龍點睛地表明寫作動機，意在諷喻唐朝統(tǒng)治者，如不以史為鑒，將重蹈覆轍。(3)在《＜論語＞十二章》中，孔子認為實行仁德，在于自己，不在于別人的句子是“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

書法用筆有方筆和圓筆之分。方筆即筆畫起筆處和運筆中呈方形，如魏碑、唐楷中的歐體等可為典范，棱角分明而能給人剛毅正直之感。圓筆即筆畫起筆處和運筆中呈圓形。如篆書、漢隸等可謂典范，圓潤靈活而能給人通達圓融之感。項穆則在《書法雅言》中說道：“圓而且方，方而復圓，正能含奇，奇不失正，會于中和，斯為美善?！贝_實如此，方筆與圓筆，處理和諧才是書法的妙境所在。

以上材料對我們當代青年無論是做人還是處世都具有啟示意義。對此，你有怎樣的感悟與思考？請結合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

一元復始，萬象更新。我們迎來了充滿希望的2023年。

媒體用奧運圣火再次閃爍北京的精彩瞬間、中國航天員結束“太空出差”返回地球的激動場景等組成的海報，將過去一年人們的共同奮斗和拼搏銘刻在時間深處，定格為集體記憶。

走進充滿希望的2023年，每個人都將①，只要我們滿懷信心、堅定前行，就能實現(xiàn)人生價值，為國家建設貢獻力量。如果你是耕耘不輟的農(nóng)民，可以辛勤播種，保障糧食安全；如果你是②___的工人，可以追求卓越，爭做大國工匠；如果你是奮勇爭先的企業(yè)家，可以搶抓機遇，引領市場潮流；如果你是矢志創(chuàng)新的科研人員，可以潛心鉆研，實現(xiàn)科技跨越……可見，國家發(fā)展已為每個人走好自己的路、做好自己的事提供了③的舞臺，而每個人砥礪前行的奮斗、昂揚奮發(fā)的進取，又匯聚成時代洪流，推動著國家的進步與發(fā)展。

站在歲序更替的節(jié)點，讓我們繼續(xù)努力，在奮斗中定義未來，在拼搏中書寫精彩，在人類的偉大時間中創(chuàng)造中華民族的偉大歷史。18.請在文中空格處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成及表達效果。閱讀下面的文字，完成各題。

地球只有1顆天然衛(wèi)星，那就是月球。不過，圍繞地球的人造衛(wèi)星卻越來越多。

土星有82顆衛(wèi)星，是目前已知擁有最多衛(wèi)星的行星。但①______，地球?qū)⑦b遙領先——截至2021年1月，地球軌道上有3372顆人造衛(wèi)星正在工作；如果把已經(jīng)停用但沒掉下來的也算上，則超過了6000顆。

信號以電磁波的形式在人造衛(wèi)星與地面間傳遞。就像手機離路由器越近，WiFi信號越強一樣，②______，信號傳輸?shù)馁|(zhì)量越好，所以通信衛(wèi)星一般都在較低的軌道；衛(wèi)星遠離地球時，信號質(zhì)量變差，但覆蓋范圍更廣，所以中繼衛(wèi)星③______，便于遙控其他衛(wèi)星。21.下列各項中的破折號，與語段中的破折號用法相同的一項是______

A.“我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。

B.我看你的性情好像沒有大改——魯貴像是個很不老實的人。

C.但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。

D.有一天——到底是怎么回事沒人知道——總之是有個誠實的人到了該地定居。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

答案和解析1~5.【答案】A、B、B、、【解析】（1）A.“互聯(lián)網(wǎng)和手機的高速發(fā)展，是……的關鍵原因”錯誤。原文“伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的高速發(fā)展，受眾早就進入了娛樂至死的大眾狂歡時代，詩歌的傳播也容易被‘泛娛樂化’思維侵蝕，成為讀圖時代飯后談資和娛樂消遣。對詩歌而言，這是一種飲鴆止渴的異化傳播，在喧囂過后，嚴重背離了受眾對詩歌固有的審美期待，在及時行樂的擬態(tài)環(huán)境中，詩人、詩歌和詩壇正被時代和受眾疏遠和放逐”。

故選：A。

（2）B.“……無法使詩歌在新媒體時代傳播”錯誤。原文“若以詩歌為母體，僅僅依靠‘詩歌+’，以詩歌加朗誦、音樂、短視頻的羅列結合，換湯不換藥，是不能衍生出‘第八藝術’的”，沒有指出無法使詩歌在新媒體時代傳播。

故選：B。

（3）材料一的觀點是：詩歌受時代的娛樂化影響而陷入了困境。

A.說的是詩歌朗誦會獲得成功。

C.說的是微博傳播的碎片化的局限。

D.說的是傳統(tǒng)刊物《詩刊》的局限性。

故選：B。

（4）材料一：

原文“伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的高速發(fā)展，受眾早就進入了娛樂至死的大眾狂歡時代，詩歌的傳播也容易被‘泛娛樂化’思維侵蝕，成為讀圖時代飯后談資和娛樂消遣”可知，材料一側重分析詩歌受時代的娛樂化影響而陷入了困境，引發(fā)人們的思考。

材料二：

原文“那么，面臨著‘后疫情時代’的全新語境，當下詩歌寫作如何適應并融合新媒體的發(fā)展，實現(xiàn)破圈后高質(zhì)量傳播呢”分析可知，材料二側重指出新媒體時代詩歌實現(xiàn)高質(zhì)量傳播的做法。

（5）結合“《中國詩詞大會》依靠良好的創(chuàng)意、精妙的題目與賽制、完美的視覺效果收獲了良好的口碑”“品牌的塑造和建設對于詩歌傳播而言極為重要，尤其在當下新媒體傳播語境下，品牌形象對于推動詩歌生態(tài)的健康發(fā)展作用巨大”可知，《中國詩詞大會》節(jié)目內(nèi)容充實，形式新穎，成功在于打造了品牌。

結合“其中的時尚元素十分明顯，符合年輕人話語表達的新方式”“受眾的接收程度，決定了詩歌傳播的到達率問題。這就要分析了解受眾需求，進行圈層和心理分析，做到精準傳播，實現(xiàn)事半功倍”可知，擴大受眾群體。以時尚元素吸引年輕人，提升了年輕受眾對中華傳統(tǒng)文化的喜愛。

結合“《中國詩詞大會》依靠良好的創(chuàng)意、精妙的題目與賽制、完美的視覺效果收獲了良好的口碑”“2021年啟動‘跨界創(chuàng)新’，聯(lián)合中央廣播電視總臺音頻客戶端云聽，推出詩詞類系列音頻節(jié)目”“詩歌是小眾的藝術，如何通過跨平臺‘借力’，實現(xiàn)詩歌的融合發(fā)展”可知，跨界創(chuàng)新。將視頻和音頻相結合，形成了詩歌新的傳播方式。

結合“《中國詩詞大會》將古人的審美境界、文化品格與當代社會生活方式、思想理念相互融合”“2022年聚焦新時代的偉大奮斗，以詩詞為媒，藝術性地描繪人民群眾飽滿自信、昂揚進取的奮斗姿態(tài)”“當下我們經(jīng)歷著百年未有之大變局，為文學創(chuàng)作提供著取之不盡的題材、生動壯闊的想象力和源源不斷的激情”可知，關注現(xiàn)實。以傳統(tǒng)文化為基石，折射出新時代人們的精神風貌，引起人們的共鳴。

答案：

（1）A

（2）B

（3）B

（4）①材料一側重分析詩歌受時代的娛樂化影響而陷入了困境，引發(fā)人們的思考。②材料二側重指出新媒體時代詩歌實現(xiàn)高質(zhì)量傳播的做法。

（5）①打造品牌。節(jié)目內(nèi)容充實，形式新穎。②擴大受眾群體。以時尚元素吸引年輕人，提升了年輕受眾對中華傳統(tǒng)文化的喜愛。③跨界創(chuàng)新。將視頻和音頻相結合，形成了詩歌新的傳播方式。④關注現(xiàn)實。以傳統(tǒng)文化為基石，折射出新時代人們的精神風貌，引起人們的共鳴。

（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（3）本題考查根據(jù)文本觀點進行推斷的能力。作答此類題目首先要明確材料的觀點，其次理解選項句子的意思，看其是否和材料的觀點一致。

（4）本題考查的是分析文本論述的側重點。首先把握中心，根據(jù)中心，把握角度的不同，得出答案。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。

非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

2.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。

3.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。

6~9.【答案】D、B、、【解析】（1）A．“‘梅’是不大動聽的中文名字”錯誤，原文第一段“雖知道這名字極美，但每當別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷”，可知并沒有提到“‘梅’是不大動聽的中文名字”，作者雖然覺得這個名字極美，但又覺得梅這個名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個雅致的英文名字；

B．“文中那位意大利人對梅花有很好的藝術感受力，作者期待他寫出‘梅花四弄’”錯誤，原文第七段“我想這人是有藝術感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來”“如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出‘梅花四弄’”，可知作者只是說這個意大利人有藝術感染力，并沒有說對梅花有很好的藝術感染力，文中也并沒有體現(xiàn)出“期待”；

C．“在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解”中“無意識中”分析不正確，從文中來看作者并不是“無意識”地表現(xiàn)，而是有意識地反映；實際上文章明線是表現(xiàn)外國人對中國文化的隔膜與誤解表現(xiàn)中西方文化差異，而在明線之外暗含了對梅的熱愛。

故選：D。

（2）B．“該詩寫作年代是在魏晉年代”不正確。林和靖是北宋時期的詩人，并且“眾芳搖落獨喧艷，占盡風情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”從體裁上來說是七律，所以是近體詩，近體詩是在唐以后才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時期所作。

故選：B。

（3）文章倒數(shù)第三段既寫了“萬木蕭瑟”“大雪壓境”時的梅花，又寫了“淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛”時的梅花。前一種情境之下，梅花是“迎雪吐艷”“千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷”，令人驚心動魄；后一種情境之下的梅花是“人間尤物”，“人間與仙境的使者”。把這些信息逐條歸納可得出答案。

（4）文中多次寫到中國歷史上文章書畫及詩詞中對梅花的記載與贊美，也正是這些記載與贊美使梅花的內(nèi)涵越來越豐富，所以作者說“書香繚繞得骨清魂香”“詩心陶冶得如此美麗”，因此“書香”“詩心”傳達出的是歷代文人賦予梅花的精神之美和詩性之美，這句話起到了揭示了文章的主旨的作用，展現(xiàn)出梅花所蘊含的文化內(nèi)涵。

答案：

（1）D

（2）B

（3）情境：在萬木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹繁花；在風雪夜后，欣賞千年干枯老梅瓊枝吐艷，讓人感到絕處逢生的希望；在為情所困，輾轉反側之時，幽香襲來；想象在不同的情境下賞梅，伴以詩酒琴笛，有一種飄飄欲仙之感。

品質(zhì)與格調(diào)：①不畏風雪，堅忍不拔；②頑強不屈的生命力；③高潔孤傲淡然；④超凡脫俗。

（4）“書香”“詩心”傳達了歷代文人幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予了梅花的精神之美和詩性之美，這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。

（1）本題考核理解文章內(nèi)容的能力。這類題目解答時一般要通讀全文，理清文章結構，分析文章內(nèi)容，再對照選項一一確認，找出答案。

（2）本題考核對文學文化常識的識記能力。這類題目解答時一般要仔細閱讀所給選項，依據(jù)平時的積累，做出正確判斷。

（3）本題考查分析文章內(nèi)容的能力，也考查鑒賞作品形象的能力。這類題目解答時一般要先審清題干，然后到文中找到相關的信息區(qū)間，提取關鍵詞語，最后按著相關的標準簡單地進行分類整理，得出答案。注意做到條理清晰，不重復。

（4）本題考查理解文中重要句子含意的能力。這類題目解答時一般要將所給句子放置于原文，抓住關鍵詞，聯(lián)系上下文來分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

10~14.【答案】B、D、C、①“我蒙受您的再生之恩得以幸免，但黃曹主您怎么辦呢！”于是眼淚流了下來。

②所以才不考慮生死來讓您脫身，你怎么卻學兒女子弟以涕淚來表示感謝呢！、①主昏民怨，窮兵黷武，斷絕外援；②隋煬帝四處巡游，不理朝政；③翟讓雄才大略，義軍兵強馬壯。【解析】1.

【分析】

本題考查文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關鍵詞要特別注意。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。解答時，可先忽略停頓相同的地方，重點分析停頓不同之處，用排除法進行選擇。

【解答】

根據(jù)前文分析可知，“聞”“懼”的主語應是“翟讓”，“懼”的對象也是“須陁”，“將”應是副詞，修飾動詞“避”，因此應在“將”前停頓，故排除CD兩項；分析可知，“密”是指李密，人名，“公”是李密對翟讓的尊稱，因此可確定“為公破之”的主語應是“密”，應在“密”前斷開，故排除A。句意：聽到他來了，非常害怕，準備逃避。李密說：“須陁有勇無謀，軍隊剛打了幾次勝仗，既驕傲又兇狠，可以一戰(zhàn)就把他捉住。您只需要擺好陣勢等待，我保證替您打敗他。”故選B。

2.

【分析】

本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

【解答】

D．“‘庚’是十二地支之一，‘戌’是十天干之一”說法有誤，“庚”是十天干之一，“戌”是十二地支之一。故選D。

3.

【分析】

本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

【解答】

C．“武力收編其他的小股盜匪”錯誤，原文是“往說諸小盜”，即勸說諸小盜。故選C。

4.

本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留、刪、調(diào)、換、補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①“幸”，幸免；“奈……何”，怎么辦；“泣”，眼淚。

②“顧”，考慮；“效”，仿效，學；“謝”，感謝。

5.

本題考查學生的概括分析能力。解題時應抓住與題干相關的關鍵語句，文中如只出現(xiàn)關鍵詞，那還需要改寫；如題目要求自己概括，文中重要的句子就必須翻譯。答題時一定要按關鍵點作答。找到文中相關內(nèi)容，“劉、項皆起布衣為帝王。今主昏于上，民怨于下，銳兵盡于遼東，和親絕于突厥，方乃巡游揚、越，委棄東都，此亦劉、項奮起之會也。以足下雄才大略，士馬精銳，席卷二京，誅滅暴虐，隋氏不足亡也！”這是李密勸翟讓的一段話，其中包含三個信息，一是“今主昏于上，民怨于下，銳兵盡于遼東，和親絕于突厥”；二是“巡游揚、越，委棄東都”，三是“足下雄才大略，士馬精銳”。這里正是李密認為滅亡隋朝并不難的原因所在，作答時翻譯后總結出三點即可。

參考譯文：

韋城人翟讓是東都的法曹，因為犯罪應當被處死。獄吏黃君漢認為翟讓驍勇不尋常，在夜里悄悄對翟讓說：“翟法司，天時人事，也許是可以預料的，哪能在監(jiān)獄里等死呢!”翟讓又驚又喜，叩頭感謝說：“我翟讓，是關在圈里的豬，生死只能聽從黃曹主的吩咐了!”黃君漢當即給翟讓打開枷鎖把他放出。翟讓再次拜謝說：“我蒙受您的再生之恩得以幸免，但黃曹主您怎么辦呢!”于是眼淚流了下來。黃君漢發(fā)怒道：“我本把你當成大丈夫，可以拯救黎民百姓，所以才不考慮生死來讓您脫身，你怎么卻學兒女子弟以涕淚來表示感謝呢！你就努力設法逃脫吧，不要管我了!”于是翟讓逃亡到瓦崗為盜，與他同郡的單雄信，驍勇矯健，擅長騎馬使矛，他召集年輕人去投奔翟讓。當時還有外黃人王當仁、濟陽人王伯當、韋城人周文舉、雍丘人李公逸等人都率領眾人做盜匪。李密從雍州逃出后，往來于各首領之間，向他們游說奪取天下的計謀。開始他們都不信任他，時間久了，逐漸覺得他的話很對，相互告訴說：“這個人是朝廷公卿的子孫，才有像這樣的志氣?，F(xiàn)在人人都說楊氏將要滅亡，李氏即將興起。我聽說稱王的人命大不會死。這個人能再三得以解脫逃命，難道不就是這種要為王的人嗎？”從此逐漸對李密尊敬起來。李密觀察各首領，只有翟讓的實力最強大，于是靠王伯當?shù)年P系拜見翟讓，給翟讓出謀劃策，并去游說其他的小股盜匪，使他們都歸順了翟讓。翟讓很高興，逐漸親近李密，和他謀劃軍事。李密便勸翟讓說：“劉邦、項羽都從平民起家做了帝王。現(xiàn)在上有昏庸的君主，下有怨憤的百姓，精銳官兵都戰(zhàn)死在遼東，與突厥的和親關系也已斷絕，在這個時候，皇帝還到揚州、越州一帶巡游，拋棄東都不顧，這也正與劉邦、項羽當年奮起的大好時機相似。以您的雄才大略，兵士和戰(zhàn)馬又如此精銳，橫掃長安、洛陽二京，消滅暴虐的國君，滅亡隋朝是不困難的?！备缛?，須陁領兵攻打翟讓，翟讓過去有好幾次都敗在須陁的手下，聽到他來了，非常害怕，準備逃避。李密說：“須陁有勇無謀，軍隊剛打了幾次勝仗，既驕傲又兇狠，可以一戰(zhàn)就把他捉住。您只需要擺好陣勢等待，我保證替您打敗他?！钡宰尣坏靡?，領兵準備作戰(zhàn)，李密分派一千多人埋伏在大海寺背面的樹林中。須陁一向看不起翟讓，排成方陣前進，翟讓與他交戰(zhàn)，沒有取勝，須陁乘機追擊了十余里；李密派出伏兵襲擊須胞，須陁的部隊被打得大敗。李密和翟讓以及徐世勤、王伯當聯(lián)兵合圍，須陁突圍而出；見左右的人沒有全出來，又躍馬沖進陣去救援，往返了四五次，于是戰(zhàn)死。他的士兵們晝夜號哭，好幾天都沒有停止，河南各郡縣因此大傷元氣。

15.【答案】（1）B

（2）①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。【解析】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。B．“意志并未消沉，氣概仍然豪邁”錯誤，“麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中”兩句是詩人在理想與現(xiàn)實極度矛盾的情況下排解郁結在心頭的苦悶與悲憤的一種方式，因此詩人意志是有點消沉，內(nèi)心感到郁悶的。

（2）本題考查對詩句的賞析能力。解答時，首先結合詩句的字面意思，然后緊扣語言特點或思想感情作具體的分析?！昂L又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛”從內(nèi)容上看，這兩句詩指的是冬天過去，寒風也將終了，隨著春天的到來，柳樹又將重新變綠，嫩綠的柳條搖曳多姿如輕煙籠罩。從思想感情上看，這兩句詩通過“寒風”“春柳”的描寫，寫出了季節(jié)的交替，寒冬之后是生機勃勃的春天，借景抒情，以寒風變春柳、枯柳籠輕煙的藝術遐思抒發(fā)詩人積極用世、奮發(fā)有為之志。從手法上看，這兩句詩在詩歌的結尾之處，以景物描寫作結，既留下了無限的意蘊，又通過“寒風”“春柳”的景物變化，寫出了詩人心情由身受壓抑、才志不得伸展的強烈憤激到積極用世、奮發(fā)有為的自勉之情。

譯文：

拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應聲中箭，跌落下來。

穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。

大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？

凜冽寒風終將過去，即將到來的應是和煦春風拂綠枯柳。到那時綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。

賞析：

《野歌》在李賀的詩作中別具一格。詩的開頭兩句：“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻?！北硐蟮乜词菍懷鎏焐澍櫟母叱浼迹瑢嶋H上是借此喻指詩人憑借出眾才華來到京都準備在應舉考試中摘冠折桂。其中“弓”、“箭”喻指詩人的文學才華，詩人要仰望的天街是京都，詩人要射落的“鴻”是要折桂中舉。詩人以形象化的比喻描繪出自己的理想宏愿。事實上，憑著令位尊名重的文學家韓愈大為賞識的文學才華，詩人要應試中舉猶如“仰天射落銜蘆鴻”一般，容易得手?？烧谠娙塑P躇滿志之時，意想不到的事情發(fā)生了，一些嫉妒詩人才華的舉子，對他進行誹謗，說他父親名叫“晉肅”，“晉”與“進”同音，他應當避父親的名諱，不該參加禮部的考試，甚至有人攻擊他“輕薄”。這一意外的打擊使詩人無緣中舉，只得懊惱地回到家鄉(xiāng)。

詩的三、四句“麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中”正是詩人在理想與現(xiàn)實極度矛盾的情況下排解郁結在心頭的苦悶與悲憤的一種方式。一方面，遭讒落第，仕途受阻，詩人自然會產(chǎn)生沮喪、懊惱、悲愴之情，詩人自然會有不遇之感，有憤懣要發(fā)抒。另一方面，此時的詩人雖遭受意外的人生挫折，但內(nèi)心依然充盈著入仕的銳氣，期望沖破困境，尋求光明未來。所以，他很快從頹唐中振作起來，如同在《開愁歌》中以“臨岐擊劍”、解衣貰酒、“壺中喚天”的狂放方式抒發(fā)仕進受阻的激憤一樣，詩人以肥衣沖風、帶酒晚歌的灑脫方式表達對嫉妒、誹謗自己的可惡小人和聽信讒言、草率取仕的禮部考官的極大憤慨。應該說，中舉的期望值越高，希望越大，落第的打擊會越大，理想與現(xiàn)實的巨大反差促成的憤慨也就越強烈。詩人這種特有的灑脫方式正是內(nèi)心強烈憤慨的自然渲泄。不唯如此，“麻衣黑肥沖北風”中的“黑”與“北”二字也值得特別關注?！昂凇弊蛛[約給了詩人一種環(huán)境過于壓抑和陰森的感覺，“北”風讓詩人敏感于世風的炎涼，人情的冷漠。置身于如此壓抑和陰森的社會環(huán)境，面對如此炎涼的世風、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！如此開懷暢飲，長時間縱情高歌，一個豪放、灑脫的詩人形象便宛然如立眼前。

詩的五、六句“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”是詩人不甘沉淪的自勉。盡管自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”）令人沮喪、懊惱，造成這種不公平命運的禮部考官（“天公”）理當受到責怪，然而詩人相信總有一天會“雄雞一聲天下白”，“少年心事當挐云”（《致酒行》）。在他心目中，嚴冬過后終將是生機盎然的春天：“寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙?！彼軌驑酚^自信地在困境中唱出“天眼何時開，古劍庸一吼”（《贈陳商》）的詩句，迸發(fā)出施展抱負、實現(xiàn)理想的呼聲。正因為詩人對光明未來充滿信心，因此他在遭讒落第回到家鄉(xiāng)的同年秋天（元和三年九、十月間）再次來到洛陽尋求政治出路，冬天西去長安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天謀取了奉禮郎一職，當上了從九品上的小京官，終于開始了他并不適意的政治生涯。

整首詩扣題敘事，前四句敘事，后四句抒懷。因事抒懷，敘事抒懷，緊密關聯(lián)。敘事之中有援箭引弓、仰天射鴻、肥衣沖風、飲酒高歌的形象描寫，有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風呼嘯、詩人高歌繁多聲響的奏鳴渲染。抒懷之時有感嘆不遇、不甘沉淪的內(nèi)心表白，有寒風變春柳、枯柳籠輕煙的藝術遐思。敘事之中以形象的描寫、聲響的渲染抒泄身受壓抑、才志不得伸展的強烈憤激，抒懷之時以內(nèi)心的獨白、藝術的遐思表達出樂觀、自勉之情。憤激之中呈現(xiàn)出狂放、豪邁、灑脫的形象，自勉之時猶見積極用世、奮發(fā)有為之志。這樣，詩人受壓抑但并不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩的字里行間，讓人讀來為之欣慰和感奮。

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

16.【答案】【小題1】寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟【小題2】后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也【小題3】為仁由己,而由人乎哉【解析】故答案為：

（1）寄蜉蝣于天地

渺滄海之一粟（重點字：蜉、蝣）

（2）后人哀之而不鑒之

亦使后人而復哀后人也（重點字：鑒）

（3）為仁由己

而由人乎哉（重點字：仁）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

高考默寫答題時要關注四點：

1.理解題干的情境特征。

2.把握詞語語句的指向。

3.體會涉及詞句的暗示。

4.細致分析各種手法。

17.【答案】方圓并舉，書人生之華章“圓而且方，方而復圓，正能含奇，奇不失正?！焙玫臅x不開方筆與圓筆的并用。方筆剛勁磅礴，圓筆溫婉柔和。若只執(zhí)方筆難免鋒芒畢露，過剛易折；而只施圓筆又顯得無筋無骨，歪斜不正。書法如此，人生亦如此，只有方圓并舉，剛柔并濟，我們才能譜寫出人生的燦爛華章。

用好方筆，我們要有堅守初心的剛強：逆境中不改自己的志向，在荊棘中穿行，在磨練中愈加堅毅，如方筆般鮮明的棱角在歲月的洗禮中更加銳利?！捌咭粍渍隆鲍@得者張桂梅校長在募集辦校資金時遭受過無數(shù)質(zhì)疑，在家訪之路上不慎摔斷肋骨，在一次次“勸學”中不被家長所理解……但大雪包不住春天的心，困難攔不住她前行的腳步，她以剛正自強堅守初心，帶領大山的女兒鑄就了華南女子高中的奇跡。而西班牙的古老歌舞弗拉明戈本是用來表達生活的慷慨豪邁，但在世俗的洪流中未能避免淪為失去精神內(nèi)核的商業(yè)表演，使當?shù)厝耸チ艘淮缶窦耐?。由此可見，?zhí)方筆者雖歷盡千山，但終能得償所愿；反觀失方筆者，雖一時風頭無二，但卻在不知不覺中失去了最重要的初心。在這個物欲橫流的時代，唯有“用好方筆”、不失本心者方可脫穎而出，以青春之剛強讓行動落在理想的土地上。

用好圓筆，我們要有通權達變的靈活：看似弱柳扶風的曲線完美地詮釋著以柔克剛的智慧，在迎接挑戰(zhàn)時知進退，贏得失，用智慧堅守底線。韓寒曾說：“我們每個人生來都是原創(chuàng)，可惜漸漸許多人都活成了盜版?！彼晕覀儾荒芡浤且鈿怙L發(fā)少年時，鮮衣怒馬似錦華，面對難題要懂得隨機應變，繁忙的工作才不會束縛我們正欲翱翔的翅膀，生活的重擔才壓不彎我們挺立的脊梁。周總理在日內(nèi)瓦會議上面對刻意刁難的美國記者沒有惡語相向，而是選擇默默地將手帕丟進垃圾桶里并留下一句：“這手帕再也洗不干凈了”，周總理用大智慧既維護了祖國的尊嚴，又避免了不必要的口舌之爭?！坝煤脠A筆”不是見風使舵，而是適應客觀情況的變化依舊不忘初心，我們會在不同的征途遇見不同的風景，奔赴同一個鮮花盛開的終點。

用好方筆才有面對困難的百折不撓、面對世俗的光明磊落、面對誘惑的初心不改；用好圓筆才能深諳條條大路通羅馬并把握人生的航向，擁有“因時而進，因勢而新”的智慧和順應時代潮流的定力。方筆與圓筆從來都是相輔相成，相得益彰。

時代闊步向前，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年，我們青年一代是國家和民族的希望，我們當肩負歷史使命，心中有陽光，腳下有力量，以青春之赤磚壘時代之高墻！方圓并舉，外圓內(nèi)方，以初心為方向，以圓融為方法，方可書人生之華章！【解析】本題考查學生的寫作能力，這是一道任務驅(qū)動型作文題。題目緊緊依托立德樹人教育宗旨以及《中國高考評價體系》所強調(diào)的核心價值中有關健全人格的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了對當代青年人格修養(yǎng)的關切，引導他們思考在當今時代如何更好地為人處世。此題既承續(xù)了近兩年全國新高考I卷的作文命題對思辨思維的考查重點，同時也關涉到對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

材料分析：材料整體上呈現(xiàn)出總分關系，先總寫書法中的兩種筆法，接著分而述之最后是結論。中間部分又分兩層，一層是分別解釋兩個概念，一層是引用項穆的話提出一個觀點。值得注意的是：材料里的方筆和圓筆是書法里的兩個概念，材料沒有明確二者有高下之別，只是兩種風格而已。材料對兩種筆法都用到“典范”一詞，表明每種筆法都能成就佳作，無論是“剛毅正直”還是“通達圓融”都是褒義詞。所以，不能把“圓筆”隨意理解為“圓滑”加以否定。接下來，引用項穆的觀點時用到表轉折意的“則”字，“則”事實上是提出“二者結合，方為美善”的觀點。最后以“方筆與圓筆，處理和諧才是書法的妙境所在”作結。這里值得關注的是“處理和諧”“才是”“妙境”三個詞。與前面“剛毅正直之感”“通達圓融之感”兩種效果相比，追求“妙境”當是書法藝術的更高一層追求，而達到這一妙境的途徑只能將方筆與妙筆二者處理和諧。為人處世也是如此，正直剛毅，堅守原則性雖能被人稱道，通達圓融，注重靈活性也可成就人生，但追求為人處世的妙境，尤其在當下的時代，更要注意“方”“圓”兼顧的人生智慧。當然“才是”一詞則隱含著如果處理不當，或過“方”，或過“圓”，都難以抵達人生妙境的思考。

具體任務：“當代青年”是一個限制，學生要站在“當代青年”的角度對材料蘊含的傳統(tǒng)文化精神進行理解；“無論是做人還是處世方面”是內(nèi)容指向，寫其一或二者兼寫都可以；“啟示意義”表明不可囿于書法中的方筆和圓筆，而應該是由此及彼，去寫做人、處世的原則性和靈活性；“結合材料”表明不可脫離材料的含義行文；“你的感悟與思考’則要求考生必須寫出自己在當今時代背景下的獨特思考。

寫作要求依然是常規(guī)要求：“選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于

800

字?！蔽捏w意識依然是強調(diào)的重點。切不可寫成“四不像”的文章。

立意提示：

1.“大方小圓”。即：大是大非講原則，小是小非講風格；

2.“內(nèi)方