走進(jìn)西游——幼兒參與一周課程設(shè)置的嘗試【摘要】：幼兒園一周課程設(shè)置是課程建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，其核心是“構(gòu)建什么樣的幼兒園課程”，課程的來(lái)源主要源于學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會(huì)生活的需要和學(xué)科的發(fā)展，本文主要探究以幼兒為主體的幼兒園課程。【關(guān)鍵詞】：課程設(shè)置西游記正文：一、主題課程由來(lái)在中班下的一次黏土活動(dòng)《豬八戒》后，小朋友們開始對(duì)西游記人物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，他們會(huì)不斷的說(shuō)：“老師，我們做完豬八戒明天做孫悟空好不好？”“還有沙和尚”“還有唐僧”，接下來(lái)的一周里，我們先后制作了豬八戒、孫悟空、唐僧、沙和尚，結(jié)果小朋友們還想繼續(xù)這個(gè)黏土手工活動(dòng)，于是我便問：“那我們還可以做誰(shuí)呢？”小朋友們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“還有紅孩兒”“還有太上老君”。孩子們激烈的討論、高漲的情緒讓我意識(shí)到他們喜歡《西游記》。一天飯后，六六說(shuō)：“老師我看過(guò)西游記的動(dòng)畫片，里面還有白骨精，她要吃唐僧”，其他小朋友就說(shuō)：“老師我好想看?！庇谑俏覀冇^看了一次動(dòng)畫片《西游記》精彩片段節(jié)選。那天下午區(qū)域游戲時(shí)，正在圖書區(qū)看書的多多突然說(shuō)：“我們來(lái)玩西游記吧，我要當(dāng)孫悟空”，小朋友立刻積極響應(yīng)。在一旁觀察的我發(fā)現(xiàn)孩子們能將西游人物表演的活靈活現(xiàn)。游戲結(jié)束后，多多問：“老師，為什么叫三打白骨精呀？”一一說(shuō)：“老師我們可以在班級(jí)玩西游記嗎？”非常的感興趣！上學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們和幼兒在一起討論下個(gè)學(xué)期的班級(jí)主題，這時(shí)，羊羊說(shuō)： 1“老師，我們班做西游記吧！”一石激起千層浪，立刻得到孩子們的熱烈支持，最終，我們?nèi)蓖ㄟ^(guò)這個(gè)提議！二、主題課程開展周計(jì)劃是幼兒園重要的工作計(jì)劃，教師對(duì)一周班級(jí)工作進(jìn)行具體安排，可反映出一周全部的保教工作面貌，因此，制定一份科學(xué)規(guī)范、清晰明了的周計(jì)劃，既是教師做好保教工作的需要，也是幼兒園體現(xiàn)辦園內(nèi)涵的一個(gè)重要手段，不容忽視。這個(gè)9月，我們迎來(lái)了大班的生活，也迎來(lái)了我們的“走進(jìn)西游”班級(jí)主題活動(dòng)，如何開展班級(jí)主題活動(dòng)呢？主題活動(dòng)的開展需要課程為依托，幼兒園一日生活皆課程，大班的幼兒對(duì)于在園一日生活的流程并不陌生，我們集團(tuán)園也在做讓幼兒參與課程設(shè)置的嘗試，于是我們就問孩子：開展西游記主題可以怎么做呢？（一）我想說(shuō)西游之前我園進(jìn)行過(guò)周計(jì)劃主題式留白，方便一些生成性主題活動(dòng)的開展，順勢(shì)而為，我們將《西游記》與安少教材主題相結(jié)合，演變成雙主題并行，雙主題并行既完成了原定應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)，也完成了我的班本主題，另外，一周課程的活動(dòng)內(nèi)容也能做到和主題緊密銜接！我們第二周的主題是：我上大班了、走進(jìn)西游。第三周的主題：我的大中國(guó)、西游人物我知道！小朋友說(shuō)：“老師，我們可以看《西游記》”。怎么看？什么時(shí)候看呢？多多說(shuō)：“吃完飯可以看西游記動(dòng)畫片或者看西游記書?！卑踩徽f(shuō)：“老師，我們家有西游記的書，可以放圖書區(qū)，晨間閱讀和區(qū)角時(shí)也可以看。”孩子們的想法很好，它讓我們的主題活動(dòng)頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，我們開始根據(jù)幼兒的想法去設(shè)置周計(jì)劃。2我們開始在班級(jí)投放了西游記的繪本，星期二的早上可以閱讀，星期三離園是西游記動(dòng)畫欣賞，星期五下午的故事欣賞，讓幼兒在看、聽的同時(shí)了解西游內(nèi)容，之后小朋友開始自發(fā)的在家看西游。一次閱讀時(shí)，嘟嘟說(shuō)：“我的書上有西游人物介紹，我們班可不可以也有西游人物介紹？”于是人物墻，幼兒的作品，老師的描述，小朋友很喜歡去認(rèn)一認(rèn)這些人物。有了這面人物墻后，小朋友開始想要看“環(huán)境”，于是他們說(shuō)要畫西游，要布置他們自己喜歡的環(huán)境。于是第二周我們一起設(shè)置了很多關(guān)于畫西游的活動(dòng)。3（二）我想說(shuō)西游開學(xué)初，有次妞妞拿著一張畫說(shuō)：“老師，這是我畫的三借芭蕉扇，我能說(shuō)給大家聽嗎？”于是便有了我們班第一次的幼兒講述西游記，妞妞講的很好，小朋友都說(shuō)我也要回家畫西游故事來(lái)講。那怎么講呢？小朋友說(shuō)：“我們可以找一個(gè)空閑時(shí)間多的時(shí)候，排隊(duì)講。”經(jīng)過(guò)討論，我們決定利用每周五上午的“歡樂大放送”時(shí)間舉行“西游故事大王”活動(dòng)，小朋友提前將自己想說(shuō)的故事畫下來(lái)，星期五說(shuō)，其余的聽眾小朋友評(píng)選投票，選出那周的西游故事大王。從夏到冬，孩子們參與不斷，有的孩子參加了一次還要參加！這項(xiàng)活動(dòng)也收到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅僅鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)與記憶能力，也在這樣的活動(dòng)中了解這個(gè)傳承千年的名著。4（三）我想玩西游一次建構(gòu)游戲，軒軒很激動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師我們搭建了‘火焰山’”，一看，被孩子們的想象力折服，這是他們的火焰山。游戲結(jié)束后，在討論環(huán)節(jié)，小朋友說(shuō)：“老師，我們下次要搭五指山”，軒軒問：“我們得知道五指山長(zhǎng)什么樣子啊！”于是根據(jù)幼兒需要，我們投放了西游記一些山、洞、龍宮的圖片，當(dāng)然，小朋友也可以自己設(shè)計(jì)主題，天天就設(shè)計(jì)了金箍棒說(shuō)：“下次我們搭金箍棒！”于是一個(gè)巨大的金箍棒出現(xiàn)了。游戲結(jié)束，討論環(huán)節(jié)，小朋友說(shuō)：“原來(lái)班上可以玩西游呢！”晨間桌面玩具，小朋友們開始自主搭建西游兵器。區(qū)角游戲時(shí)，小朋友們會(huì)自發(fā)的去閱讀西游記繪本，會(huì)扮演西游記的故事人物及情節(jié)，做相關(guān)的手工活動(dòng)。在一次建構(gòu)游戲中，軒軒很激動(dòng)的跟我說(shuō)老師我們搭建了“火焰山”，我跑過(guò)去一看，被孩子們的想象力給折服，這是他們的火焰山，游戲結(jié)束后，在討論環(huán)節(jié)，小朋友就說(shuō)了：“老師，我們下次要搭五指山”，軒軒問：“我們得知道五指山長(zhǎng)什么樣子??！”于是根據(jù)幼兒需要，我們投放了西游記一些山、洞、龍宮之類的圖片，也投放小朋友自己設(shè)計(jì)的搭建主題，比如天天自己設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的金箍棒說(shuō)：“下次我們搭金箍棒！”5我們益智區(qū)的游戲“兵器配對(duì)”，是孩子們?cè)诶L畫時(shí)創(chuàng)造出來(lái)的想法。某次繪畫活動(dòng)時(shí)，萱萱說(shuō)：“你畫錯(cuò)了，豬八戒的武器是九齒釘耙，不是棍子?！苯Y(jié)束后，我覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，便問：“你們知道西游記人物他們的武器嗎？”班級(jí)大多孩子都知道他們的武器，可是有小部分幼兒不太清楚。所以，我便讓他們畫下來(lái)，我們進(jìn)行過(guò)塑，設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲，作為我們主題墻的延伸板塊和操作區(qū)！ 戶外也可以玩，小朋友們覺得孫悟空的定身術(shù)很厲害，就創(chuàng)造了定身術(shù)這樣的游戲。在活動(dòng)室活動(dòng)建構(gòu)墻中，有一次，熙熙說(shuō)：“老師你快來(lái)看這是女兒國(guó)，這是門頭的三個(gè)字，還有很多花，因?yàn)榕畠簢?guó)都是女生”，游戲結(jié)束分享環(huán)節(jié)，小朋友們討論決定，下一周我們都搭西游記。于是下一周我們活動(dòng)室主題便是：我搭西游。（四）我想比西游 一天飯后閱讀，妹妹說(shuō)：“孫悟空真厲害，能飛?！泵让日f(shuō)：“像飛機(jī)一樣厲害。”妹妹說(shuō)：“飛機(jī)更厲害，飛機(jī)能帶我飛?！泵让日f(shuō)：“孫悟空厲害”。那究竟是孫悟空厲害還是我們現(xiàn)代科技更厲害？小朋友們各抒己見，誰(shuí)也不6讓誰(shuí)，最終大家決定來(lái)比一比？怎么比？我們來(lái)一次辯論賽吧！經(jīng)過(guò)討論，第十周、十一周我們的故事大王活動(dòng)暫停，開展辯論活動(dòng)。第十周，班級(jí)開展了很多跟此次辯論賽有關(guān)的活動(dòng)，小朋友在家和家長(zhǎng)一起收集論點(diǎn)，每天早上小朋友們一來(lái)就說(shuō)老師，我知道了一個(gè)很厲害的事情，肯定能比他們（對(duì)方）厲害！辯論的氛圍濃厚，孩子們主動(dòng)的去搜集準(zhǔn)備。辯論結(jié)束，小朋友們將辯論的內(nèi)容畫了下來(lái)，孫悟空的八十一變通過(guò)我們現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)也可以做到，孫悟空可以飛，我們的飛機(jī)可以飛，孫悟空可以到海里，我們的潛水艇也可以，還有超聲波、克隆技術(shù)等