《海燕》導學案及答案2《海燕》導學案2、引導學生認識文中描寫的海燕、海鷗、企鵝、海鴨、暴風雨、閃電等所具有的形的特點。給下列加下劃線的字注音。呻吟()白沫()翡翠()困乏()深淵()蜿蜒()膽怯()號叫()飛竄()掠起()一晃()情擊今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高樂基給我們帶訓練：朗讀全文，注意朗讀的停頓與語氣語調。感知：朗讀時同時思考下列問題海燕有什么作用38、作者這樣寫海燕，當然與當時的社會背景有關，也就是有他的時代性，有他的時代意義和政治意義，就我們現在來說，應該說是歷史意義了，但我們今天學習這一課時，仍然覺得他有較大的意義，想一想，他對我們現在的現實意義是什么呢？比點：①悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶撕開天幕，把天河之水傾注到人間。③狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜④大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。⑥不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。4⑧鳥兒唱著歡樂的歌，迎接噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍，送出的秋波，使人心潮激蕩。⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早11有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與到_____________。__________A．點綴B．擦洗C．洗滌D．擦拭4．本文題為“暴風雨”，卻又花了將近一半的篇幅寫“更加絢麗的早晨”，意②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩、嗅覺等方面描寫了早晨的美景，其中寫聽覺的句子如___，寫嗅覺的句子如___________________________。蜿蜒()膽怯()號叫()飛竄()掠起()一晃()2．填空題。(1)高爾基是前__________無產階級革命作家，他的小說有自傳體三部(2)根據下面幾句話的提示，組織適當的語句，填寫在橫線處。__________5(號叫怒吼)⑨(海燕)笑那些烏云，它因為歡樂而__________!從象征手法上理解，烏云和________閱讀理解鷹之歌高爾基突然，在蛇盤著的那個山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡……眼前，對著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：“你要死了嗎?”戰(zhàn)斗過!……我看見過天空!……你絕不會那么近地看到天空!唉，你這可憐蟲!”里暗笑鷹的這些夢話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。鷹使出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊!戰(zhàn)斗是多么幸福啊!……”2.本文運用類比方法主要體現在()A.借鷹和蛇來寄托自己的情志。們應該怎樣對待“失敗的英雄”6教師用參考答案：預讀：海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。<海燕>又稱<海燕之歌>，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。但后來單獨發(fā)表，成為廣為傳抄，極受歡迎的著名的散文詩。當時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生。人民的革命運動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經歷了當時的群眾革命運動，于是結合當時的革命斗爭形勢，寫出了<海燕>，用象征的手法，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。(2)暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。(7—11)節(jié)。暴風雨(俄國人民反沙皇專制的斗爭)大海(俄國廣大的革命群眾)風、云、雷、電(沙皇的統(tǒng)治勢力)海鷗、海鴨、企鵝(俄國資產階級中形色色的政客)本體象征體相似點藏o(2)提示：兩個分句的第一個空格處可填“遇到挫折”“怯懦退縮”“空虛寂寞”“失去航向”等方面的內容，第三個空格處填寫與之相反的內容。中間的書名(或文章名)