第第頁關(guān)于識(shí)字教案集合五篇

識(shí)字教案篇1

一、激趣導(dǎo)入。小伙伴喜愛去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？〔指名說〕導(dǎo)語：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么美滿，多么歡樂。。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔指名說〕看，外面春光明媚，老師帶小伙伴去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡樂。小伙伴多興奮，來，跟著老師，預(yù)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡樂。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？〔同學(xué)自由讀〕〔指名讀〕〔全班齊讀〕出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？〔指名讀，小老師帶讀，開火車讀〕去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？〔同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”〕〔再讀整個(gè)小節(jié)?！硯煟汗泊蠹遥銈冞^關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦?。⌒』锇榕藕藐?duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要留意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今日，我們要去的地方有許多，有涼爽的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有漂亮的公園————————板貼：公園師：小伙伴，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開課本95頁識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？假如你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？〔指名說〕〔同學(xué)自由讀〕

〔1〕〔看放大圖〕哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？〔指名讀〕小伙伴在海邊看到了什么？〔同學(xué)看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船〕〔齊讀第一小節(jié)〕

〔2〕〔看放大圖〕哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？〔指名讀〕小伙伴在鄉(xiāng)村又看到了什么？〔同學(xué)看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園〕〔齊讀第二小節(jié)〕

〔3〕〔看放大圖〕哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？〔指名讀〕小伙伴在漂亮的公園里看到了什么？〔同學(xué)看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥〔齊讀〕師：小伙伴觀測(cè)的可真認(rèn)真?，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

〔4〕認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小伙伴有沒有發(fā)覺在課文的美景中藏著很多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？〔指名讀，我會(huì)讀。。。。。。。。。。。。。?！痴l來當(dāng)小老師帶其他小伙伴讀一讀？〔指名〕〔留意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀〕

〔5〕去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？〔指名讀〕〔老師任意抽讀〕

〔6〕有哪些字是你以前就認(rèn)得的？〔指名說〕

〔7〕你有什么好方法記住這些字？〔我會(huì)記——————〕

〔8〕組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€(gè)小伙伴腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、〔指名組詞〕

〔9〕小伙伴都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。小伙伴會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小伙伴觀測(cè)一下，寫這個(gè)“?！弊忠粢馐裁?？〔指名說〕老師邊范寫邊講解。、同學(xué)練寫、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好伙伴，現(xiàn)在需要請(qǐng)小伙伴來幫忙，找出它們的好伙伴。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀，想想它們的好伙伴是誰？〔全班齊讀全文〕

3、發(fā)卡片給同學(xué)，玩找伙伴游戲。形式：嘿嘿，海鷗的伙伴在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞?！哺蠋熥x“數(shù)量詞”〕一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。小伙伴想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀測(cè)一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？〔指名說〕

五、實(shí)踐活動(dòng)。看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了精美的小詩了。我相信我們班的小伙伴也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？同學(xué)看圖說話。

六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

七、布置作業(yè)。板書：

識(shí)字6〔數(shù)量詞〕海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、老師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像青出于藍(lán)。有些成語需要知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示識(shí)字中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、同學(xué)自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料溝通

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、同學(xué)自愿上臺(tái)溝通。

我知道****這個(gè)成語的意思是

我能講****這個(gè)故事

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，同學(xué)認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜愛的成語。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)利用已有知識(shí)觀測(cè)、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。

拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫成發(fā)。

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

識(shí)字教案篇3

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜愛看卡通片嗎?都喜愛哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今日我們就來走進(jìn)這個(gè)奇妙的卡通世界，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、練讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、老師范讀課文，生留意每個(gè)字的讀音。

2、請(qǐng)同學(xué)練讀課文。

(1)師：你有不認(rèn)識(shí)的字嗎?該怎么辦呢?

(引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)不認(rèn)識(shí)的字溝通識(shí)字方法，能讀通課文。)

(2)請(qǐng)同學(xué)同桌互讀，互評(píng)，提出讀書要求。

(3)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。

(4)男女生合作讀。

三、引導(dǎo)識(shí)字。

(1)謎語激趣。

尼：尸下一把匕手。

非：林里兩棵樹，共長六根枝。

故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。

思：上面一塊田，下面心相連。

爾：你字丟個(gè)人。

失：天頭一撇。

主：王頭一點(diǎn)。

卡：上下共用一橫。

(可讓同學(xué)自己制造，這是他們最情愿完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會(huì)感到莫大的勝利!

(2)形聲字幫住理解字意。

爬：爪是形旁表意，小動(dòng)物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的。

(3)字形聯(lián)想記字。

互：像兩個(gè)人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。

(4)生活中找字?jǐn)U詞造句。

師：孩子們每天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，學(xué)校生日常行為規(guī)范中也有“敬愛老師”的字。讓同學(xué)們自己找一找、讀一讀、說一說。擴(kuò)詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我?guī)煛Ｓ脦熃M一個(gè)詞，說一句話。

片：同學(xué)都有生字卡片，老師也常常讓同學(xué)們找各種圖片。擴(kuò)詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片?；仡櫳蠈W(xué)期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片很多片，飛入蘆花皆不見。

(5)數(shù)筆畫記字。

乎：范寫書空。同學(xué)找出簡單出錯(cuò)的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌相互在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴(kuò)詞：幾乎、近乎、好像、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。四、讀詞鞏固記字。

喜愛、歡樂、動(dòng)人、失去、平常、特別、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、言不由衷、手足無措。

四、回文

(1)開火車讀生字。

(2)再讀課文。

春曉

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來猜一個(gè)謎語。“三人坐在日頭上”。(春)

今日我們就來學(xué)一首有關(guān)春天的詩。

出示課題：春曉

齊讀課題。“曉”你認(rèn)識(shí)嗎?它是一個(gè)形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個(gè)字我們?cè)鯓佑涀∷?

方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。

2、在這首詩中還藏著很多字寶寶。現(xiàn)在我們來讀詩，把他們找出來。

師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。

3、老師將生字出示在黑板上。引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)如何識(shí)記。

(1)猜謎語的方法

眠：人民閉上眼睛睡覺了。

啼：皇帝開口說話了。

堯：澆花不用水。

(2)加一加的方法

矢：“天”字戴頂歪帽子。

知：矢字加個(gè)口，萬事都精通。

(3)歸類識(shí)字

形聲字有：眠、曉、落、啼

(4)多音字

覺(睡覺)(覺悟)

(5)通過擴(kuò)詞理解字意。

識(shí)字教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動(dòng)，知道各種水果不同的味道，進(jìn)展幼兒的感知技能。

2．能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。

3．通過活動(dòng)援助幼兒認(rèn)識(shí)漢字，甜甜的酸酸的。

4．進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡

活動(dòng)過程：

1．我來嘗一嘗。參加品嘗活動(dòng)。

師：“大家看，這里有什么？”

〔幼兒自由說出桌上的水果名稱〕

師：今日我們來開一個(gè)小小宴會(huì)，請(qǐng)你們嘗嘗這些水果，嘗過后來告知大家，你吃的是什么水果？是什么味道？

〔啟發(fā)幼兒說出：甜、酸〕剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告知大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。

幼兒講完后，老師小結(jié)：**水果是甜甜的〔或酸酸的〕并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

2．玩游戲

〔1〕給字寶寶送水果：出示兩個(gè)簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后老師驗(yàn)證。

〔2〕給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗(yàn)證?！怖蠋熌贸鲎挚ㄓ變耗睢?/p>

〔3〕小結(jié)

今日我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜愛吃甜的還是酸的，大家都喜愛甜的，不喜愛酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，由于酸的有酸的營養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

活動(dòng)反思：

幼兒喜愛做游戲，老師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有援助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

識(shí)字教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)觀測(cè)小動(dòng)物的愛好。

2、認(rèn)識(shí)蜻蜓等帶蟲字旁的字，會(huì)寫螞蟻兩個(gè)字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能仿照課文編兒歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)蜻蜓等帶蟲字旁的'字，會(huì)寫螞蟻兩個(gè)字。

3、難點(diǎn)：〔1〕學(xué)編兒歌。〔2〕說明宮殿這個(gè)詞的意思。

三、教學(xué)過程

〔一〕新課導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜愛嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？

2、是??！夏天的確特別有趣，一些小動(dòng)物也覺得夏天很有趣出示課件〔課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面〕

你們認(rèn)真看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、同學(xué)們觀測(cè)得很認(rèn)真，有位小詩人把它們有趣的活動(dòng)編成一首兒歌，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》。請(qǐng)大家打開P57

過渡：看到這么美的兒歌，你們肯定很想讀了。那在讀課文的時(shí)候，假如遇到不會(huì)讀的字怎么辦？

〔二〕初讀課文

1、自由讀課文

2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜愛的符號(hào)把它畫出來。

3、邊提問邊貼動(dòng)物圖

過渡：剛才你們讀得很仔細(xì)，不知有沒有把字音讀精確，現(xiàn)在老師來考考你們。

〔三〕生字教學(xué)

1、出示生字卡片指名拼讀

2、全班齊讀

過渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)

3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。

過渡：假如老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？

4、出示課件沒帶音節(jié)動(dòng)物的名字。

過渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，認(rèn)真看看有什么發(fā)覺？

5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)覺？〔都是蟲字旁，都是形聲字〕

過渡：看來你們的眼睛真亮，一下子就被你們發(fā)覺了。其實(shí)帶蟲字旁的字許多，今日老師給你們帶來了一些小動(dòng)物，它們也帶蟲字旁，你們看出示動(dòng)物帶名字的課件

6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍〔讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課溝通〕

過渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，肯定能讀得更好。

〔四〕學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文

2、問：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒有不理解的？〔重點(diǎn)說明宮殿這個(gè)詞〕

3、指名讀

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