2023年中班教育活動(dòng)教案分析3篇（完整）

教材分析篇一

1、教材特點(diǎn)及主要內(nèi)容:

⑴這是一篇講讀課文。它以真實(shí)細(xì)致的描寫，深刻感人的內(nèi)容，催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點(diǎn)。

⑵文中有一幅彩圖，表達(dá)了凡卡寫信前的可怕，寫信時(shí)的苦痛，以及請(qǐng)求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去美妙想象。

⑶這篇課文，主要講在十九世紀(jì)后期的舊俄時(shí)代。凡卡由農(nóng)村來到城市的一鞋鋪當(dāng)學(xué)徒。他受盡了種種熬煎，過著非?？嗤吹纳睢Ｋ麑懶鸥嬷獱敔攦A訴自己的不幸遭受，流露出自己對(duì)獻(xiàn)禮生活的渴望和憧憬。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

⑴這篇課文的重點(diǎn)是理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

⑵這篇課文的難點(diǎn)是課文把的表達(dá)、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交*在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種簡(jiǎn)單的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。這是教材的難點(diǎn)。

幼兒園小班教案效果分析篇二

手教導(dǎo)畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作力量，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，蘋果是小朋友們常常接觸的水果之一?！妒纸虒?dǎo)畫：秋天的蘋果樹》這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，同時(shí)讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂。

在課前我作了充分的材料預(yù)備，如：幼兒操作材料是人手一份畫有蘋果樹的A4紙、紅色顏料每組一份。當(dāng)我出示范畫的時(shí)候，孩子們的留意力全被我吸引了，有的說這是果樹還有的說哇！好美麗啊！。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，使他們能夠積極的參加到活動(dòng)中來，在本節(jié)活動(dòng)中，我親自示范點(diǎn)畫蘋果，重點(diǎn)講解了點(diǎn)畫蘋果的技巧和做完畫后的留意事項(xiàng)。我發(fā)覺孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯(cuò)。

總而言之，每一次活動(dòng)后總能總結(jié)出自己很多的缺乏之處。如：教案設(shè)計(jì)方面、過程、教師回應(yīng)等都存在著很多問題，看來自己應(yīng)當(dāng)在不斷的努力與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中錘煉自我，才能更好的學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，讓孩子和我一起歡樂的成長(zhǎng)。

在每一個(gè)活動(dòng)中，只要能讓孩子們處于歡快之中，能體驗(yàn)到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。我是常常告誡自己：一個(gè)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的歡樂，這樣我也會(huì)感到滿意了……

教法與學(xué)法篇三

教法要效勞于學(xué)法，要表達(dá)和滲透學(xué)法。教法要依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)?！斗部ā愤@篇課文，教師要緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)課文內(nèi)容和高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感，大膽處理教材，設(shè)計(jì)以導(dǎo)助學(xué)，以情促學(xué)，以情促學(xué)，長(zhǎng)文短講，以讀代講的教學(xué)學(xué)法。

１、布置學(xué)生借用工具書的方法學(xué)習(xí)生字、新詞。通過各種形式的朗讀，抓住文中引導(dǎo)的作用，區(qū)分課文哪些是信的內(nèi)容、回憶往事和的表達(dá)把課文分為三個(gè)局部，然后逐個(gè)進(jìn)展教學(xué)。

２、直奔中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：

教學(xué)一開頭，教師就可引導(dǎo)學(xué)生直奔課文中心，進(jìn)入凡卡的角色，體會(huì)凡卡的凄慘命運(yùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣到達(dá)重點(diǎn)突出，主次清楚的`效果。

３、以導(dǎo)助學(xué)，以讀促情：

引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀信的內(nèi)容緊扣凡卡的凄慘命運(yùn)設(shè)疑提問，按文入情，在學(xué)生了解了六件事，感到學(xué)徒生活這件事印象最深刻時(shí)，抓住主要沖突，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫重點(diǎn)詞點(diǎn)句揪、拖、揍、戳、打，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)徒生活的凄慘情境。此時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：親愛的爺爺我就要死了。指導(dǎo)學(xué)生并自己范讀把發(fā)發(fā)、再也、跪下讀重音，以表達(dá)凡卡在無望中。在讀兩處省略號(hào)的時(shí)候，停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)些，以表達(dá)凡卡當(dāng)時(shí)難受心情。在讀我再也受不住了和我要死了這兩句加上輕輕的抽泣聲，效果更好了。這樣從聲音的凹凸、輕重、緩急讀法，使學(xué)生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲，如見凡卡挨打的場(chǎng)面，產(chǎn)生聲淚俱下的效果。從而到達(dá)語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。

４、運(yùn)用比照法培育學(xué)生求異思維：

通過學(xué)生自由讀、合作讀、領(lǐng)讀、比照讀等方法，體會(huì)凡卡凄慘的學(xué)徒生活，產(chǎn)生憤怒與憐憫的感情，提高閱讀效果。在講回憶往事時(shí)，采納教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀：

教師領(lǐng)讀學(xué)生齊讀

山林怎么樣？?jī)隽说纳搅衷仨憽?/p>

爺爺怎么樣？爺爺凍得吭吭地咳，

小樅樹怎么樣？很多小樅樹披