幼兒園音樂教學(xué)計(jì)劃幼兒園音樂教學(xué)方案1

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

【唱歌歌謠】

1、喜愛唱歌，體驗(yàn)在唱歌活動(dòng)中的歡樂，并與他人合作演唱

2、學(xué)會(huì)一些基本的唱歌技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在集體唱歌活動(dòng)中適當(dāng)掌握和調(diào)整自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3、能記住學(xué)過的歌曲歌謠的名稱；能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美妙的聲音進(jìn)行唱歌歌謠表現(xiàn)

【韻律嬉戲】

1、喜愛參與韻律活動(dòng)和音樂嬉戲；體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂嬉戲中的歡樂；能夠用身體動(dòng)作探究、表達(dá)音樂以及與他人合作表演。

2、能夠較自如的運(yùn)用和掌握自己的身體動(dòng)作；你簡(jiǎn)潔有用韻律幫助道具；能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人溝通協(xié)作

3、能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，能依據(jù)音樂的不憐憫緒來表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行制造性活動(dòng)表現(xiàn)。

【玩奏樂器】

1、喜愛參加打擊樂演奏活動(dòng)；體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的歡樂。

2、學(xué)會(huì)常用打擊樂器的基本演奏方法；能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的掌握、調(diào)整自己的節(jié)奏等；使其與集體相協(xié)調(diào)；嘗試用不同演奏方法制造性的表現(xiàn)音樂。

3、能夠熟悉，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn)；了解基本的樂器學(xué)問；初步了解簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型；能看懂簡(jiǎn)潔的指揮手勢(shì)含義并與指揮相協(xié)作。

4、碰鈴鈴鼓響板。

【音樂觀賞】

1、喜愛參加音樂觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)并享受音樂觀賞過程中的歡樂。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對(duì)音樂作品的想象和情感體驗(yàn)；能夠在音樂觀賞的。過程中嘗試與同伴溝通合作。

二、教學(xué)進(jìn)度

九月

1、唱歌歌謠《嗡吧吧》（蒙氏）

2、韻律嬉戲《蹦踏踏蹦踏》（蒙氏）

3、韻律嬉戲《熱帶叢林》（親子）

4、唱歌歌謠《小腳》

6、音樂觀賞《游樂場(chǎng)》

7、玩奏樂器《廚房音樂》（蒙氏）

十月

1、唱歌歌謠《洗手擦臉》

2、韻律嬉戲《小小音樂家》

3、唱歌歌謠《劃船》

十一月

1、韻律嬉戲《彩帶舞》（蒙氏）

2、音樂觀賞《紡織歌》

3、唱歌歌謠《鴿子》（蒙氏）

4、韻律嬉戲《歡樂小豬》（蒙氏）

5、音樂觀賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒觀賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)行。

6、玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴

7、唱歌歌謠《歡樂哆唻咪》

十二月

1、韻律嬉戲《圣誕禮盒》（親子）

2、玩奏樂器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴（蒙氏）

一月

1、韻律嬉戲《小貓釣魚》（親子律動(dòng)）

2、音樂觀賞《糖果舞會(huì)》（蒙氏）

3、玩奏樂器《雪娃娃來了》三角鐵沙錘鈴鼓

4、民族舞觀賞韻律嬉戲《印度舞》（蒙氏）

【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及預(yù)備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可依據(jù)本班課時(shí)完成狀況來調(diào)整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時(shí)間：每個(gè)月23次教研如有問題可隨時(shí)進(jìn)行溝通。

幼兒園音樂教學(xué)方案2

托班幼兒正處在聽覺感官進(jìn)展時(shí)期，聽覺的進(jìn)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂能表示出明顯的心情反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。

活動(dòng)目的：

1、通過嬉戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動(dòng)作。

2、喜愛音樂嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、觀賞

師放音樂，寶寶完整觀賞音樂。

二、仿照

1、說說誰來了？（小兔、小狗等隨便說）

2、仿照動(dòng)作（說到哪個(gè)動(dòng)物就仿照哪個(gè)動(dòng)物）

三、嬉戲

1、托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎

2、聽到歡快的音樂，小動(dòng)物出來做嬉戲，聽到沉悶的音樂，小動(dòng)物立刻躲起來。

3、反復(fù)進(jìn)行（重申規(guī)章）

四、活動(dòng)預(yù)備

為了引起幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的樂觀性以及關(guān)心他們對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下預(yù)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

五、活動(dòng)流程

（一）引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

（二）看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，仿照學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，并學(xué)做小小雞。

3、老師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒仿照。

4、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知嬉戲規(guī)章）

5、告知幼兒這是一個(gè)音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行嬉戲）

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行嬉戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章，以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在嬉戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園音樂教學(xué)方案3

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必需具備的一種力量，是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，而嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從愛好動(dòng)身。本學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培育嬉戲化初探”的課題討論，旨在通過討論用嬉戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

一、主要工作成效

（一）第一階段：預(yù)備階段

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂訓(xùn)練資料，如“幼兒嬉戲化音樂訓(xùn)練叢書”、“許卓婭音樂訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素養(yǎng)與力量訓(xùn)練”等，擬寫方案。

3、培育并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

（二）其次階段（實(shí)施階段）

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的愛好

（1）供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與欲望。

（2）幼兒供應(yīng)兩種樂器（如碰鈴、圓舞板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

（3）供應(yīng)音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作關(guān)心他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的.關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們仿照“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈活的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地把握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得勝利和滿意感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識(shí)地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我常常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能關(guān)心幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

二、存在不足：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶力量等還比較差，有待于進(jìn)展和提高。

三、改進(jìn)措施及下階段做法

1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

（1）每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確?????拍出后，再讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

（2）結(jié)合語言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。