千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)音樂_音樂小屋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo):同學(xué)能夠用輕盈而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和興奮的情緒,體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感觸師生之間、生生之間合作的開心。

能力目標(biāo):同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能樂觀極!主動地傾聽、體驗驗、想象、制造、表現(xiàn)音樂形象。

認(rèn)知目標(biāo):同學(xué)能精確?????地拍節(jié)奏,并且能夠熟悉休止符號和附點(diǎn)記號。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1)學(xué)習(xí)四分休止符、把握附點(diǎn)音符的時值。

2)培養(yǎng)同學(xué)感觸音樂、觀賞音樂及表現(xiàn)歌曲的能力

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入(借卡創(chuàng)境巧巧導(dǎo)新課)

1.師:歡迎學(xué)生們來到音樂課堂,今日者師收到了一份特殊的禮物,你們想知道是什么嗎？好,下面我請一位坐的最端正的學(xué)生來幫我打開看看里面裝的到底是什么?

出示精致的“邀請卡卡

師:哦,是一張邀請卡,本來是一位奧秘伴侶想邀請教師和你們一起去他的小屋玩,不過,路上會碰到一些困難,但只要大家齊心協(xié)力打敗了它，進(jìn)了小屋,奧秘的伴侶就會浮現(xiàn)，你們想去嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景,巧授新知

師:學(xué)生們,請看大屏幕浮現(xiàn)了一條小河，我們需要乘坐節(jié)奏船才過河，才干到達(dá)音樂小屋。（出示節(jié)奏）

(1)請個別同學(xué)打節(jié)奏(2)講解四分休止符(3)全班同學(xué)按節(jié)奏讀詞

真棒!沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?我們快過河吧！

3、解決本課難點(diǎn)，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏以及歌曲中的3組叮咚。

（1）音樂小屋十分歡迎大家來做客，首先對我們表示了歡迎，大家聽：

講解附點(diǎn)音符并引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)。（2）那么大家想不想進(jìn)去音樂小屋看看呢？這是一座美麗的小屋,小屋雖然美麗,可是門是關(guān)著的我們進(jìn)不去,這可怎么辦呢?音樂小屋仆人偷偷告知教師了，我們需要音樂密碼才干開啟小門，大家聽！

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引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三種鈴聲的模唱，并通過教師的演唱對照引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)重音記號。

4、層層遞進(jìn),樂中學(xué)歌

（1）聽范唱

師:哇,這真是一座又奇特又好客的音樂小屋,音樂小屋的仆人想送我們一首歌,你們們聽!(點(diǎn)擊課件播放《音樂小屋》范唱,同學(xué)邊聽邊拍手)

（2）、師范唱

師:小伴侶們,好聽嗎?(好聽)今日我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋,這么好聽的歌曲,教師也很想唱,請小伴侶們給教師伴奏吧。(播放音樂伴奏,出示歌片,同學(xué)拍手給教師伴奏)

3、學(xué)習(xí)歌詞

(1)師按節(jié)奏讀歌詞一遍遍(2)生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞詞(3)生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

4、學(xué)歌唱曲

老師采納模唱法教歌唱曲。

5、歌曲處理

解決難點(diǎn):“我們的歡樂都在里邊裝

師引導(dǎo):音樂小屋要把誰的歡樂都裝在里面啊?(我們的)所以,這個“我”要唱得特殊長,讓別人都聽清晰是把“我們的”歡樂都裝進(jìn)去。

6、男女輪唱

7、歌曲表演

老師引導(dǎo)孩子用肢體語言表達(dá)自己對這首歌的感觸。

8、找同學(xué)挑選自己喜愛?的打擊樂器伴奏，伴舞、演唱，使同學(xué)更深刻的感觸歌曲。

9、最后，全體同學(xué)一起邊唱邊跳表演一遍。

四、老師總結(jié)，師生再見

學(xué)情分析

二年級的同學(xué)還是以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)置時緊密結(jié)合二年級同學(xué)的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、嬉戲性，注意過程，關(guān)注同學(xué)的主體參加性，教學(xué)活動力求符合兒童的心理進(jìn)展和藝術(shù)學(xué)科能力進(jìn)展的需要，適合學(xué)校生認(rèn)知的邏輯，激發(fā)兒童的愛好，培養(yǎng)其想象力和制造性。

效果分析

通過傾聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感觸歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓同學(xué)在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)同學(xué)的制造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)和表演中充共享受音樂的旋律美感。

教材分析

《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲,2/4拍。這是首風(fēng)越的歌曲,輕松、開心。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律和著伸展的節(jié)奏,給人一種嚴(yán)厲的感觸。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的歡樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的開心情緒。

評測練習(xí)

1四分休止符節(jié)奏練習(xí),附點(diǎn)節(jié)奏的訓(xùn)練。

2練習(xí)打擊樂的演奏辦法同學(xué)分離展示自己的打擊樂器。

教學(xué)反思

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓同學(xué)模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使同學(xué)在嬉戲中把握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂學(xué)問點(diǎn)“四分休止符”。也引起了同學(xué)想去看音樂小屋的奇怪???心，使我能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后同學(xué)走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小嬉戲來讓同學(xué)學(xué)歌唱曲，并加入身體的律動體驗。最后在同學(xué)把握歌曲后，就引導(dǎo)同學(xué)加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課同學(xué)宛然沉醉在音樂的世界中，歡樂地體味音樂帶來的無線樂趣。

固然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

1、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候,沒有面對全體同學(xué)，只是照看到個別。

2、教學(xué)語言還欠生動活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個環(huán)節(jié)連接地不夠自然、流暢。

3、課件做的不夠精細(xì)。

課標(biāo)分析

《音樂小屋》課標(biāo)要求,能夠用活潑有彈性的聲音演唱,能夠從跳躍的音樂中獲得音樂學(xué)習(xí)的歡樂。使同學(xué)能夠用輕盈而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和興奮的情緒,體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感觸師生之間、生生之間合作的開心。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能樂觀、主動地傾聽、體驗、想象、制造、表現(xiàn)音樂形象。使同學(xué)能精確?????地舉行節(jié)奏練習(xí)。為了全面精確?????的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時我針對兒童好新、奇怪???、思維活躍,集中