古詩鑒賞題1問答模式第一種模式形象意境型A、意象意境型B、人物形象型第二種模式語言技巧型A、藝術(shù)手法型B、語言風格型第三種模式字詞賞析型A、煉字型B、一字領(lǐng)全詩型*開放型和比較型2第一種模式形象意境型A、意象意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：3答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地表達景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達了作者感傷的情懷〞是不行的，應答出為什么而“感傷〞。4絕句二首〔其一〕杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。5山居即事〔王維〕寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸?！?〕詩的后四句寫出了怎樣的景與情?！?分〕答：(步驟一)此詩描繪了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。(步驟二)這是一幅清新恬靜的黃昏圖景。(步驟三)表現(xiàn)了詩人走出山居欣賞山景以排解寂寞后的悠然閑適的心情。6楚江懷古唐?馬戴露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。〔2〕全詩抒發(fā)了作者怎樣的情感，請作簡要分析。〔4分〕答：(步驟一)該詩描寫了詩人泛游楚江，聽到“猿啼〞，看到“微陽〞、“亂流〞等暮秋景色，(步驟二)營造出一種蕭瑟清冷的氣氛，讓人倍感寂寞悲涼。對景懷人，很自然地想起屈原來，想起屈原?九歌?中的“云中君〞。然而，云神無由得見，屈子也邈遠難尋，詩人自然更是感慨叢生了。(步驟三)全詩以悲愁作結(jié)，既抒發(fā)了對忠君愛國但報國無門的屈原的愛慕、緬懷之情〔對外情感〕，又抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦〔對內(nèi)情感〕。。7第一種模式形象意境型提問方式：詩〔詞〕塑造了一個什么樣的人物？提問變體：或者詩中的人物具有怎樣的特點？解答分析：詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫的人物形象。B、人物形象型答題步驟：(1)準確指出塑造了什么形象〔性格和身份〕。(2)結(jié)合詩句闡釋這樣說的理由。(3)點明在這一形象中寄托了作者怎樣的情感。8雙調(diào)?沉醉東風(白樸)黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。(1)曲中刻畫的煙波釣叟是一個怎樣的藝術(shù)形象？答：(步驟一)曲中刻畫的煙波釣叟是一個寧靜淡泊、傲視官府，追求桃源式生活的理想知識分子形象。(步驟二)上闕寫釣叟在澄明的秋江上，和鷗鷺結(jié)成忘機友，襯托出他性格的高潔，也從側(cè)面說明他對濁世的厭棄。下闕強調(diào)漁父不識字，可以無憂無慮，可以傲視王侯，表現(xiàn)識字的知識份子對現(xiàn)實生活的反感。(步驟三)詩人借煙波釣叟這一形象表達了對現(xiàn)實生活的反感，以及在人間無法找尋的理想生活的苦楚。9鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！〔1〕你讀出這首詞的抒情主人公是一個什么樣的形象？〔2〕這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詞分析。答：〔1〕(步驟一)是一個外表曠達閑適、內(nèi)心卻充滿抑郁不平的隱士〔或落寞英雄〕形象?！?〕(步驟二)抒情主人公隱居“蒼煙落照〞之間，絲毫不理“塵事〞，終日與美酒、?黃庭經(jīng)?相伴，以及“貪嘯傲，任衰殘〞的所謂隨處開顏的舉止，(步驟三)貌似輕松灑脫，實際上是一種無奈；“老卻英雄〞四字更明顯道出詩人心中因統(tǒng)治者徒使英雄垂暮、無所作為的滿腔悲憤。10木芙蓉〔呂本中〕窗前木芙蓉〔范成大〕小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，雨后霜前著意紅。花心應似客心酸。猶勝無言歸桃李，更憑青女留連得，一生開落任春風。未作愁紅怨綠看?！?〕兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？〔5分〕答：(步驟一)呂詩中刻畫的木芙蓉是一個不畏強暴的志士形象。范詩刻畫的木芙蓉是一個在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。(步驟二三)呂詩通過刻畫木芙蓉不像桃李聽任春風擺布，而是在嚴霜襲來的秋季開放出色澤鮮艷的花朵，范詩借木芙蓉在孤苦、寒冷的環(huán)境中傲然開放，毫無殘花敗柳的愁態(tài)，來比喻在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者。11第二種模式語言技巧型A、藝術(shù)手法型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。12早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴〞反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。13登金陵鳳凰臺〔李白〕鳳凰臺上鳳凰游，風去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。二山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。(2)“總為浮云能蔽日〞一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？(4分)答：(步驟一)“總為浮云能蔽日〞一句用了比喻的修辭手法。(步驟二)把君王比作太陽，把那些蒙蔽君王的奸邪小人比作“浮云〞，用“浮云能蔽日〞形象表現(xiàn)出的君王為奸邪所蒙蔽的情況。(步驟三)表達了詩人對奸邪蒙蔽君王為非作歹和賢者〔包括自己〕不被重用的擔憂之情。14畫堂春〔秦觀〕落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知。〔1〕上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？答：(步驟一)“憑欄手捻花枝〞、“放花無語對斜暉〞兩句主要運用了細節(jié)描寫的手法。(步驟二)用“捻花〞、“放花〞兩個詞形象地寫出了詞中人物信手捻著花枝兒，一會兒又放下花枝的細節(jié)〔動作〕。(步驟三)表達了詞中人物由愛春、傷春〔惜春〕到無奈春歸的感情變化。15

第二種模式語言技巧型B、語言風格型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。16春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：(步驟一)此詩語言特點是清新自然，口語化，(步驟二)“黃鶯兒〞是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西〞用質(zhì)樸的語言說明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。17酬王處士九日見懷之作(顧炎武)是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家?！?〕一般認為顧炎武的詩風接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。答：(步驟一)此詩風格特征是沉郁悲愴(步驟二)這首詩在感懷摯友的同時，抒發(fā)了自己雖年華老去，天涯淪落，卻依然擁有忘我報國的志向。把深沉的愛國情懷與的人生遭際、眼前的具體情景緊密結(jié)合在一起，形成了沉郁、悲愴的風格。(步驟三)這樣就自然地通過離愁別緒的傾訴，表達了歲月無情、壯志無成的憤激之情和愛國盡忠的熱誠之心。18卜算子?送鮑浩然之浙東(王觀)水是煙波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。假設到江南趕上春，千萬和春住?！?〕宋人王灼?碧雞漫志?憑王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人〞。這首詞“新麗〞的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？〔4分〕答：(步驟一)(略)(步驟二)這首詩用美人的眉眼來描寫山水的清秀，又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得如佳人般清新秀麗。形成了新麗的風格。(步驟三)這樣就含蓄地表達了對友人的惜別深情與美好祝愿。19第三種模式字詞賞析型

A、煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。20江間作四首其三〔潘大臨〕西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚竿客，歸舡雨打篷?！?〕第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處?！?分〕答：“拳〞和“退〞(步驟一)拳，在詩中指一腿蜷宿的樣子。退，在詩中指向后移動的樣子。(步驟二)用“拳〞字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退〞字生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。(步驟三)這樣寫構(gòu)成了一幅靜動結(jié)合的畫面，營造出一種閑適恬淡的意境。21甘草子〔柳永〕秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶，奈此個、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。請簡要賞析一下“亂灑衰荷〞句中“亂〞字的妙處。答：(步驟一)亂，在詩中指雨珠亂濺的樣子。(步驟二)“亂〞字既寫出了雨灑衰荷凌亂驚心的聲響，又畫出跳珠亂濺的景象。(步驟三)顯示了憑欄凝佇、寂寞無聊的女主人公的心緒之亂。22閨怨〔王昌齡〕閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說“忽見〞的“忽〞字乍讀似乎有些突兀，細讀卻耐人尋味,為什么這樣說？請作簡要賞析。答：(步驟一)忽，在詩中指突然。(步驟二)從全詩來看，第三句是全詩的關(guān)鍵“楊柳色〞是“悔〞的直接原因，但細細品味,“楊柳色〞是外因，“悔〞是內(nèi)因，總有一天會爆發(fā)的(步驟三)所以，“忽〞字乍讀似乎有些突兀，細讀卻極富神韻，這樣寫極其準確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感，平時并不覺得，一旦為外物觸發(fā)，不可自已的瞬間變化。23江南春〔杜牧〕千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里〞，另一種認為“千里〞改作“十里〞更切實際。你贊成哪一說？為什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。答：贊成“千里〞。(步驟一)千里，在詩中指江南春景的廣闊。(步驟二)這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。(步驟三)作者在這里用虛實結(jié)合，馳騁千里，才能寫出“江南春〞。用“十里〞，顯然與詩題“江南春〞相距十萬八千里。24第三種模式字詞賞析型