教師資格證科目二練習(xí)題1.一個同學(xué)在解題時，被其他同學(xué)談?wù)摰钠媛勢W事所吸引，這種留意是()。

A.隨便留意B.不隨便留意

C.隨便后留意D.隨便前留意

2.同學(xué)很簡單在作業(yè)本上看到老師用紅筆寫的評語，這體現(xiàn)的知覺特性是()。

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

3.依據(jù)系列位置效應(yīng)，個體按挨次學(xué)習(xí)一個由100個詞組成的詞表后，回憶正確率較低的部分是()。

A.開頭B.結(jié)尾C.中間D.開頭和結(jié)尾

4.有兩所幼兒園可供家長選擇，一所幼兒園離家遠(yuǎn)，但設(shè)施條件好，另一所幼兒園離家近，但設(shè)施條件一般，家長在做打算時由于不決，這種沖突是()。

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

5."馬赫帶'反映的感覺現(xiàn)象是()。

A.感覺適應(yīng)B.感覺后效C.感覺對比D.聯(lián)覺

6.當(dāng)獲悉北京取得2022年奧運會主辦權(quán)時，人們欣喜若狂。此時的心情狀態(tài)是()。

A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱忱

7.下列選項中，不屬于加德納提出的多元智力成分的()。

A.規(guī)律數(shù)理智力B.空間智力

C.人際交往智力D.心情智力

8.依據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，具有強、平衡、不敏捷特點的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型()。

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

9.小紅是一個活潑開朗的孩子，具有獨特的魅力。人格的核心成分是()。

A.氣質(zhì)B.力量C.性格D.意志

10.1924年，我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版,其是()

A.陸志偉B.蔡元培C.廖世承D.潘菽

參考答案及解析示例

1.【答案】B。我解析：本題考查的是留意的種類，留意的種類包括不隨便留意、隨便留意和隨便后留意三種類型。

選項A，隨便留意也稱有意留意，是指有預(yù)定目的，并需要意志努力的留意。比如我們上課、工作和學(xué)習(xí)中都需要這種留意參加。

選項B，不隨便留意也稱無意留意，是指事先沒有目的、也不需要意志努力的留意。這種留意下，我們對留意的內(nèi)容沒有任何預(yù)備，也沒有明確的熟悉任務(wù)。

選項C，隨便后留意也稱有意后留意，是留意的一種特別形式，是指有自覺目的但不需要意志努力的留意。隨便后留意既聽從于當(dāng)前的活動和目的，又能節(jié)約意志的努力，因而對完成長期、持續(xù)的任務(wù)特殊有利。

選項D，隨便前留意，無此說法，屬于干擾選項。

2.【答案】A。我解析：本題考查的是知覺的基本特性。知覺的基本特性包括選擇性、理解性、整體性和恒常性。

選項A，人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清楚地反映的特性就叫知覺的選擇性。

選項B，知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。

選項C，人在知覺某一事物時，總是利用已有的學(xué)問和閱歷去熟悉它，并把它用詞語標(biāo)示出來，這種感性熟悉階段的理解就叫知覺的理解性。

選項D，在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在肯定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍舊保持相對不變的特性就叫知覺的恒常性。

題干中的強調(diào)的是同學(xué)簡單看到老師用紅筆寫的評語，黑色和紅色產(chǎn)生對比了，故本題選A。

3.【答案】C。我解析：本題考查的是系列位置效應(yīng)。試驗者向被試呈現(xiàn)一系列無關(guān)聯(lián)的字詞后，讓被試以任意挨次自由回憶，結(jié)果發(fā)覺，系列的開頭和末尾部分的單詞比中間部分的單詞記憶效果好。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，這部分叫做首因效應(yīng)。最終呈現(xiàn)的材料最簡單回憶，遺忘最少，這個叫近因效應(yīng)。漸進(jìn)線指曲線中間的部分，這部分回憶最差。

選項A，最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，這部分叫做首因效應(yīng)。因此，開頭部分回憶較好。

選項B，最終呈現(xiàn)的材料最簡單回憶，遺忘最少，這個叫近因效應(yīng)。因此，結(jié)尾部分回憶較好。

選項C，漸進(jìn)線指曲線中間的部分，這部分回憶最差。因此，中間部分回憶差。

選項D，開頭和結(jié)尾回憶較好

題干中的問的是那一部分回憶正確率較差，故本題選C。

4.【答案】D。我解析：本題考查的是動機沖突。動機沖突包括雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。

選項A，雙趨沖突：同時并存兩種能滿意需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。

選項B，雙避沖突：同時遇到兩個力圖回避的威逼性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。

選項C，趨避沖突：同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既盼望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。

選項D，多重趨避沖突：即對含有吸引與排斥兩種力氣的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。

題干中解題強調(diào)的兩所幼兒園都有好有壞，屬于多重趨避沖突，故本題選D。

5.【答案】C。我解析：本題考查的是感受性變化的規(guī)律。感受性變化的規(guī)律包括感覺適應(yīng)、感覺對比、感覺后效、感覺的補償作用和感覺的相互作用-聯(lián)覺。

選項A，由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。

選項B，在刺激作用停止后臨時保留的感覺現(xiàn)象稱之為感覺后效，也叫感覺后像。

選項C，不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。

選項D，一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象就叫聯(lián)覺

馬赫帶現(xiàn)象是指人們在明暗交界處感到亮處更亮，暗處更暗的現(xiàn)象，它是一種明度對比現(xiàn)象，故本題選C。

6.【答案】B。我解析：本題考查的是心情的狀態(tài)分類。心情的狀態(tài)分類可以分為心境、激情和應(yīng)激。

選項A，心境是一種微弱、安靜和長久的心情狀態(tài)。沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種心情顏色。心境具有彌散性和長期性的特點。

選項B，激情是一種爆發(fā)劇烈而持續(xù)時間短暫的心情狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。

選項C，應(yīng)激是出乎意料的緊迫狀況所引起的急速而高度緊急的心情狀態(tài)。

選項D，熱忱不屬于心境的狀態(tài)分類。

本題中人們欣喜若狂屬于強度很大，重大勝利之后的狂喜、慘遭失敗后的無望、親人突然死亡引起的極度悲傷、突如其來的危急所帶來的特別恐驚等，都是激情狀態(tài)。故本題選B。

7.【答案】D。我解析：本題考查的是加德納的多元智能理論。加德納認(rèn)為，人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區(qū)分為以下8種。語言智力、數(shù)理規(guī)律智力、空間智力、身體運動智力、音樂智力、人際交往智力、內(nèi)省智力和自然觀看者智力

選項A，數(shù)理規(guī)律智力屬于加德納的多元智能理論。

選項B，空間智力屬于加德納的多元智能理論。

選項C，人際交往智力屬于加德納的多元智能理論。

選項D，心情智力是薩洛維和梅耶提出的，不屬于加德納的多元智能理論。

故本題選D。

8.【答案】C。我解析：本題考查的是氣質(zhì)類型和巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說。巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說與氣質(zhì)類型存在對應(yīng)關(guān)系，它依據(jù)神經(jīng)活動過程的基本特性來解釋氣質(zhì)分類。神經(jīng)活動過程的特性有興奮過程和抑制過程的強度、平衡性和敏捷性?；诖?，巴甫洛夫劃分了四種神經(jīng)活動類型：強、不平衡對應(yīng)膽汁質(zhì)，強、平衡、敏捷對應(yīng)多血質(zhì)，強、平衡、不敏捷對應(yīng)黏液質(zhì)，弱對應(yīng)抑郁質(zhì)。。

選項A，膽汁質(zhì)對應(yīng)強、不平衡。

選項B，多血質(zhì)對應(yīng)強、平衡、敏捷。

選項C，粘液質(zhì)對應(yīng)強、平衡、不敏捷

選項D，抑郁質(zhì)對應(yīng)弱。

故本題選C。

9.【答案】C。我解析：本題考查的是人格。人格是構(gòu)成人的思想、感情和意向特有整合的獨特行為模式，其中包含了一個人區(qū)分于他人穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格包含氣質(zhì)、性格和自我調(diào)控系統(tǒng)。

選項A，氣質(zhì)是一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。

選項B，力量是指直接影響個體的活動效率，促使活動順當(dāng)完成的共性心理特征。它不屬于人格。

選項C，性格是與社會道德評價相聯(lián)系的人格特征，表現(xiàn)為個人的品德道德和行為風(fēng)格，性格特征表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度與行為方式中。人對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相應(yīng)的行為方式的獨特結(jié)合，構(gòu)成了一個人區(qū)分于他人的獨特性格。性格內(nèi)涵包含在人格概念中，是人格結(jié)構(gòu)中具有核心愿義的心理品質(zhì)，體現(xiàn)人的本質(zhì)屬性。

選項D，意志是有意識地確立目的，調(diào)整和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。也不屬于人格。

本題問的是人格的核心，故本題選C。

10.【答案】C。我解析：本題考查的是教育心理學(xué)的創(chuàng)立相關(guān)人物與著作。