《我們的國粹——京劇》說課稿天津市西青區(qū)辛口中心小學(xué)李建新一、說教材（一）教材背景、內(nèi)容分析今天我說課的內(nèi)容是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元中的一個分主題《我們的國粹——京劇》。本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的中國人、我國的國寶、我們的國粹這三個內(nèi)容層面，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有一個基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里？據(jù)我了解，現(xiàn)在的孩子們喜歡京劇寥寥無幾。為此我選擇以我們的國粹——京劇為基點，利用多媒體信息技術(shù)將京劇藝術(shù)知識融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。為此，我設(shè)計了三個具體的教學(xué)目標。（二）教學(xué)目標1.知識目標：通過學(xué)習(xí)、匯報京劇的交流活動讓學(xué)生對京劇的世界有一個基本了解，從而去關(guān)注京劇，更加珍視中華傳統(tǒng)文化。2.能力目標：通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。3.情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感（三）教學(xué)重點難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情，感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。二、說教法、學(xué)法（一）教法針對孩子們對京劇沒有什么興趣的現(xiàn)狀，我使用各種多媒體網(wǎng)絡(luò)手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本節(jié)課前先讓學(xué)生利用各種媒體查找搜集資料，在課堂教學(xué)時，教師再用大量生動的圖片、影片、聲音來調(diào)動學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識。達到用多媒體技術(shù)突破難點，引領(lǐng)孩子們感受京劇，走進京劇世界。（二）學(xué)法1．課前讓學(xué)生向父母家人了解京劇的有關(guān)知識，搜集京劇相關(guān)資料。2．在多媒體中感受京劇，了解京劇，體驗京劇。三、說教學(xué)過程

我主要設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)：1．說國粹2．賞京劇3．學(xué)京劇4．品京?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，說說國粹1．說國粹。換京劇花臉的腔調(diào)師生問候形式。【設(shè)計意圖】導(dǎo)入部分為京劇開場白配樂的師生京劇問候形式，不只是把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，而且滿足學(xué)生的好奇心，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。2．利用猜物（對聯(lián)）引入課題：我們的國粹讓學(xué)生說都知道哪些國粹?教師并利用多媒體實時演示書畫、醫(yī)藥、武術(shù)等國粹。這樣孩子們不再是空空泛談，而是在教師多媒體技術(shù)的恰當應(yīng)用下不知不覺走進了國粹的世界，陶醉于其中。教師和學(xué)生在這個過程中利用談話法，自然的滲透什么是國粹。（二）感受京劇，了解京劇1．感受京劇課件播放：少兒京劇聯(lián)唱選段?！驹O(shè)計意圖】多媒體播放《少兒戲曲聯(lián)唱》可以直觀從音樂、服飾、臉譜等方面的了解京劇的魅力所在。把京劇文化氣息帶到孩子們世界中。觀時教師旁敲惻隱，擔當解說員，詮釋京劇魅力所在。觀后順勢提問：這些孩子的表演，你喜歡什么？感受到了京劇的那些魅力？多媒體播放京劇片段，生動直觀，使對京劇知之甚少的孩子們震撼不小，有效的多媒體欣賞，突破了的教學(xué)難點，是本來枯燥的教學(xué)活了起來，多媒體技術(shù)應(yīng)用至關(guān)重要。2．在孩子們提到喜歡臉譜時，適時引入對臉譜文化的了解?！驹O(shè)計意圖】充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源，課件中選取包拯、張飛、關(guān)羽、曹操等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，并根據(jù)臉譜色彩分析人物性格特點，讓學(xué)生認識到臉譜色彩與人物形象的關(guān)系。使學(xué)生更好地去認識臉譜，對京劇臉譜藝術(shù)其內(nèi)涵有了深刻了解。對多媒體臉譜的圖片的欣賞，吸引了孩子們的注意，他們興趣盎然，欣賞的同時內(nèi)心自然烙下了京劇臉譜藝術(shù)的烙印。多媒體輔助教學(xué)在這里使課程有了升華，孩子們開始喜歡京劇了。小組共同合作，自己設(shè)計繪制一個京劇臉譜。然后展示作品，講講臉譜本身的特征及含義。這樣京劇文化就在孩子們心中結(jié)果了。（三）學(xué)唱京劇把課程推向高潮后順勢欣賞典型京劇片段，師生模仿劇中人的動作,師生學(xué)唱?！驹O(shè)計意圖】多媒體配樂下，生生互動，師生互動，加深對京劇的了解，把教學(xué)目標具體化，調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽的唱腔，選段伴奏聲使孩子們樂在其中。信息技術(shù)的恰當應(yīng)用使課升華了。（四）活動總結(jié)，升華主題通過你們親身體驗京劇的活動，你感受到京劇有哪些獨特的魅力？你喜歡京劇了嗎？教學(xué)設(shè)計理念：多媒體提高了課堂實效，突出了拓展整合的教學(xué)策略，重視溝通課堂內(nèi)外，不同學(xué)科的聯(lián)系，設(shè)計了一個個貼近生活的教學(xué)活動，讓課堂“活”起來、“動”起來，展示了自己，同時又獲得了體驗，