歡迎各

位

家

長第一頁，共35頁。1

主要內(nèi)容

數(shù)學(xué)教材解讀1關(guān)于課堂教學(xué)

2存在的問題3一些建議

4第二頁，共35頁。2一、教材(jiàocái)簡析一、計算(jìsuàn)教學(xué)二、空間(kōngjiān)與圖形三、數(shù)學(xué)廣角四、實踐活動1.100以內(nèi)的加減法筆算2.表內(nèi)乘法1.長度單位〔厘米和米的認(rèn)識〕2.角的初步認(rèn)識〔直角〕3.觀察物體〔從不同位置觀察物體，軸對稱和鏡面對稱〕〔排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思想〕1.我長高了2.看一看擺一擺第三頁，共35頁。3

二、課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效(yǒuxiào)的。課堂上學(xué)懂了，就會一通百通。目前(mùqián)我的課堂教學(xué)模式是：第四頁，共35頁。4第五頁，共35頁。5

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握知識的有效方法，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，并進行有的放矢(yǒudǐfàngshǐ)的學(xué)習(xí)。

1．有利于學(xué)生提高聽課效率

學(xué)生在預(yù)習(xí)新內(nèi)容時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正?，F(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。

一、課前預(yù)習(xí)第六頁，共35頁。62、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將所學(xué)知識進行的自學(xué)。因此，學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義(yìyì)。預(yù)習(xí)正是過渡到自學(xué)的必要步驟。第七頁，共35頁。73．有利于學(xué)困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)(xuéxí)被動的局面

學(xué)習(xí)(xuéxí)困難的學(xué)生存在的問題，主要是根底不牢，已學(xué)的知識不穩(wěn)固，課后用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時間也相應(yīng)增加，以致越學(xué)越困難，造成“惡性循環(huán)〞。為了扭轉(zhuǎn)這種被動學(xué)習(xí)(xuéxí)的局面，提高每一堂課的聽課質(zhì)量，減少用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)所費的時間。有效的方法，是爭取在課前進行預(yù)習(xí)。經(jīng)過預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或根本上能全部理解，增強了學(xué)習(xí)(xuéxí)的信心；另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時間，但從聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間。從而使學(xué)習(xí)(xuéxí)逐步轉(zhuǎn)為主動，學(xué)習(xí)(xuéxí)成績也相應(yīng)會上升。

第八頁，共35頁。84、在信息技術(shù)日新月異的今天，現(xiàn)在的教育模式正在(zhèngzài)由傳統(tǒng)“面對面〞的教學(xué)轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)的模式，現(xiàn)代通訊業(yè)的開展，使得教育共享成為可能；使得革除教育弊端成為可能；使得教育公平成為可能。而“微課〞這個集網(wǎng)絡(luò)、信息于一身的新生事物為什么不可以走進千家萬戶，走進每個孩子的成長歷程呢？而且微課可以作為課堂教學(xué)的有效補充形式，微課中很多技術(shù)手段的運用可以變抽象為形象，幫助學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)知建構(gòu)，于是帶著這樣的思考，從本學(xué)期開始，二年級開始實施“微課〞預(yù)習(xí)，并設(shè)計與“微課〞預(yù)習(xí)同步的紙質(zhì)預(yù)習(xí)方案作為每周的周末作業(yè)。第九頁，共35頁。9如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動地投入40分鐘的學(xué)習(xí)與活動就顯得尤為重要。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法：〔一〕、明確要求，讓學(xué)生知道認(rèn)真聽課。認(rèn)真聽課包括兩方面，一是認(rèn)真聽老師講課，另外是認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。由于(yóuyú)小學(xué)低年級學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會發(fā)生聽課“走神〞的現(xiàn)象。因此，我根據(jù)低年級學(xué)生年齡小的特點，采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生專心聽課：首先在課堂教學(xué)過程中我十分注意觀察每一個學(xué)生，二、關(guān)于(guānyú)課堂教學(xué)第十頁，共35頁。10不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽我講課，聽同學(xué)發(fā)言。其次還利用學(xué)生喜歡的游戲、競賽活動來讓學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講課，聽別人發(fā)言。另外，低年級學(xué)生年齡(niánlíng)小，容易累，在課堂上我有目的地進行提問，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以有效地進行教學(xué)。另外同學(xué)之間發(fā)言后鼓勵學(xué)生進行互相評價、對別人的發(fā)言給予補充。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能盡快集中精力投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂課。我覺得只有先培養(yǎng)好學(xué)生良好的專心聽課習(xí)慣，才能逐步增強課堂學(xué)習(xí)的效果。第十一頁，共35頁。11〔二〕、創(chuàng)設(shè)佳境，讓學(xué)生愿意認(rèn)真聽課“親其師而信其道〞，要使學(xué)生親其師，教我首先對學(xué)生傾注滿腔的熱情(rèqíng)和愛心。走上講臺，我飽滿的情緒和充滿激情的言語會讓學(xué)生的聽課情緒為之一振。在民主、和諧、開放的氣氛中，孩子們的求知熱情(rèqíng)和投入教學(xué)活動的專注力才能得以提高。其次，課堂上不斷變化課堂的節(jié)奏和頻率，也可以檢查出哪些孩子在認(rèn)真聽講，哪些不是，讓學(xué)生找不到時機也沒有時間去開小差。在平時教學(xué)中我常突然問：“剛剛我提出了什么問題？〞“他剛剛是怎么說的？〞這樣訓(xùn)練對學(xué)生的專注力提出了進一步的要求。常時間這樣訓(xùn)練，學(xué)生不得不聽，逐漸到達專心聽講。第十二頁，共35頁。12另外，教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點。小學(xué)生好奇、好動、注意力容易分散，持久性差。在實踐中我體會到這是直接影響學(xué)生聽課(tīnɡkè)效率的重要原因之一。為了使學(xué)生的注意力保持相對的穩(wěn)定我在教學(xué)過程中運用靈活巧妙地講課方法吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。第十三頁，共35頁。13〔三〕、時刻提醒，讓學(xué)生堅持認(rèn)真聽課有時我提出要求后學(xué)生不可能馬上適應(yīng)或改變，我會不斷地引導(dǎo)和催促以及積極的鼓勵、評價才會初見效果。當(dāng)看到學(xué)生聽課有一些進步時，我毫不吝嗇表揚與積極的評價，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有舉足輕重的作用。我一個贊美的眼神，一個滿意的微笑，一句鼓勵的言語，都會給孩子們散發(fā)著情感的動力。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)歷一定的時間，并且有的學(xué)生可能會出現(xiàn)反復(fù)(fǎnfù)，當(dāng)看到學(xué)生的聽課習(xí)慣不近如人意時我也決不放松、得過且過。第十四頁，共35頁。14課堂上我會采用暗示的方法矯正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。我會把嚴(yán)峻、期待的目光落在不專心聽課的學(xué)生身上，與之目光交觸，引起學(xué)生警覺，使他意識到老師在用目光警示(jǐnɡshì)自己，應(yīng)該收斂言行，認(rèn)真聽課。如用目光暗示的方法學(xué)生注意力仍然集中不起來，我可以停下來，課堂上突然的停頓也會使開小差的學(xué)生知道老師是在提醒自己。這招再不行，我就很有必要走下講臺，以巡回講課的方式，悄然走到不認(rèn)真聽課的學(xué)生身邊，輕輕地摸一摸他的頭，讓他意識到老師道他在做小動作等，鞭策其端坐靜聽和思考，強制守紀(jì)聽好課。第十五頁，共35頁。15〔四〕、勤于動腦，讓學(xué)生主動聽課思維是智慧的源泉,沒有(méiyǒu)思維就沒有(méiyǒu)知識的理解、消化和升華，所以我在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的同時，一定會鼓勵學(xué)生多動腦，積極思考。教育心理學(xué)的研究說明，在學(xué)習(xí)中，如果一個人的思維能夠始終處于積極狀態(tài)，那么，他的注意也就一定能夠在較長時間內(nèi)保持高度的集中。任何習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的。如果學(xué)生沒有(méiyǒu)良好的聽課習(xí)慣，即使教師的課講得再精彩或?qū)W生有良好的天賦也很難到達預(yù)期的效果，而習(xí)慣的培養(yǎng)是經(jīng)過師生長期的努力而形成的，良好的聽課習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，特別是從小開始培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須從他們的聽課抓起。第十六頁，共35頁。16〔五〕、關(guān)于(guānyú)作業(yè)對于(duìyú)作業(yè)對于(duìyú)訂正作業(yè)提優(yōu)訓(xùn)練1孩子的作業(yè)認(rèn)真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。

2學(xué)習(xí)就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學(xué)生就沒有提高。

3從孩子的興趣出發(fā)，適當(dāng)增加些奧數(shù)題，使學(xué)生的思維更活躍第十七頁，共35頁。17三、課后復(fù)習(xí)①適當(dāng)?shù)闹苣┳鳂I(yè)是課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，有利于學(xué)生查漏補缺。有利于學(xué)生所學(xué)知識的消化和掌握。這一點，對于理解能力差的學(xué)生尤其重要(zhòngyào)。正如孔子所說：“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新〞。〔1〕、周末(zhōumò)作業(yè)的好處。第十八頁，共35頁。18②適當(dāng)?shù)闹苣┳鳂I(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和良好的習(xí)慣。其實，學(xué)習(xí)并不只是提高自己，也是對家庭、對社會的負責(zé)。我們每個人都應(yīng)該做對家庭負責(zé)，做對社會、對家庭有用的人。而這種責(zé)任感，就必須從小培養(yǎng)。通過周末作業(yè)的形式，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，明白學(xué)習(xí)就象吃飯，一日三餐，偶爾少吃一餐沒有關(guān)系，天天只吃一餐是肯定不行的；只吃主食，而不去吃一些水果、蔬菜也會營養(yǎng)不良的。另外，每周有一點作業(yè)，雖然有一點壓力，但也能培養(yǎng)學(xué)生的意志力，以及按時完成(wánchéng)任務(wù)，不拖拉的好習(xí)慣。第十九頁，共35頁。19對于孩子的周末作業(yè)，要求要始終如一，不能朝令夕改，讓孩子不知所措；更不能三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學(xué)到，并且很可能使孩子產(chǎn)生“鉆空子〞的心理。有的家長望子成龍心切，總希望孩子在完成老師布置的作業(yè)之后再多完成一些自己布置的作業(yè)，豈不知重復(fù)的作業(yè)不但加重孩子的負擔(dān)，而且會使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至為了防止做家長布置的作業(yè)而拖拉、磨蹭，反而養(yǎng)成不良的作業(yè)習(xí)慣。所以，家長要嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，還要給孩子充分(chōngfèn)的玩耍、休息的時間。對于孩子在作業(yè)中表現(xiàn)的點滴進步及時給予表揚。第二十頁，共35頁。20〔2〕、怎樣(zěnyàng)輔導(dǎo)？

用心孩子(háizi)學(xué)習(xí)是一生的事情，第二十一頁，共35頁。21要想孩子成績好，家長也應(yīng)該輔導(dǎo)孩子完成好周末(zhōumò)作業(yè)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。有時候碰到家長的時候,家長就會說：“要靠老師您了〞?？墒菍W(xué)生做家庭作業(yè)是在家里的，老師也鞭長莫及，這時真地要靠家長的作用了。

那該怎么做呢？第二十二頁，共35頁。22

一、給孩子創(chuàng)立一個舒適(shūshì)的完成作業(yè)的環(huán)境。

孩子的注意力是很容易受到影響的。即在孩子完成作業(yè)的過程中，家長要少說話，少干預(yù)，少打攪。第二十三頁，共35頁。23做好監(jiān)督、檢查工作(gōngzuò)，做到寬嚴(yán)有度家長(jiāzhǎng)對孩子的周末作業(yè)，不能只簡單地問一句“完成沒有〞就完事了，要有行動——真正地看。幫孩子檢查作業(yè)也有方法：首先，看字面干凈與否——這是孩子作業(yè)認(rèn)真程度的一個顯著表現(xiàn)；其次，看是否有漏題現(xiàn)象；最后才看答案。第二十四頁，共35頁。24數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點存在問題應(yīng)對策略第二十五頁，共35頁。25一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)(xuéxí)的改變學(xué)習(xí)(xuéxí)方面知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高的要求，根底知識必須扎扎實實的掌握，還要拓展孩子的思維，培養(yǎng)(péiyǎng)孩子從不同角度去考慮問題。理解記憶。不再是像一年級的以機械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。學(xué)習(xí)方法第二十六頁，共35頁。26二、學(xué)習(xí)中存在(cúnzài)的問題1、缺乏獨立思考：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、計算能力不過關(guān)；會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號3、不打草稿:或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；4、作業(yè)的完成情況〔個別學(xué)生字跡(zìjì)潦草，不工整〕〔1〕漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)?！?〕作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案〔3〕依賴性很強，不獨立?！?〕錯題不及時訂正。第二十七頁，共35頁。27測驗(cèyàn)中存在的問題1.根底知識不牢固，不能靈活(línɡhuó)應(yīng)用。2.計算題不細心，漏算，錯算。3.應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計算。4.算完不認(rèn)真檢查，自己覺得答得很好。5.書寫還有待于提高。第二十八頁，共35頁。281、重視(zhòngshì)計算能力的培養(yǎng)〔1〕重視算理理解，重視說算理?！?〕草稿標(biāo)準(zhǔn)〔作業(yè)時認(rèn)真(rènzhēn)打草稿，并按作業(yè)題號規(guī)那么排列，以便檢查時核對?！场?〕檢查強化——計算要求“一看〞〔看清數(shù)字，看懂題意〕“二想〞(獨立思考〕“三算〞〔細心(xìxīn)計算〕“四查〞〔認(rèn)真檢查〕三、應(yīng)對策略第二十九頁，共35頁。292、重視數(shù)理關(guān)系(guānxì)的解釋，而不人云亦云。