《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。教學(xué)重難點：1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題《高山流水》話知音，《月光曲》惹人醉，《蒙娜麗莎》迷人的微笑，藝術(shù)的魅力就是如此的撼動人心，今天我們來學(xué)習(xí)本組單元最后一篇課文《我的舞臺》，看到這個課題，你有什么想了解的嗎？學(xué)生質(zhì)疑課題，預(yù)設(shè)：“我”指誰？.“我”的舞臺在哪里？“我”在舞臺上怎樣“表演”？歸納問題：我的舞臺在哪里？我在舞臺上怎么表演？我又是誰？接下來回答第一個問題，我的舞臺在哪里？請同學(xué)們快速默讀課文，圈出與之相關(guān)的內(nèi)容，開始。初讀課文，解答疑惑。（1）、學(xué)生帶著問題快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）、檢查生字詞掌握情況，同桌互相檢查。（3）、解答疑惑：我的舞臺在哪里？學(xué)生交流，分別寫到了娘胎、小床、劇場、院子、我家。（二）再讀課文，找準重點?！拔摇痹谖枧_上怎樣“表演”呢？再次快速默讀課文，認真找一找，讀一讀，找出關(guān)鍵詞。小組合作交流。師進行指導(dǎo)概括：娘胎：登臺唱戲，大鬧天宮小床上：我咿咿呀呀學(xué)著唱戲。劇場里：我場場必到，興味盎然。小院子：抻拉壓拽，為所欲為。在家里，老實做人，認真演戲。自由朗讀，感受吸引?！拔摇痹谀膫€舞臺上的表演特別吸引你，自由朗讀喜歡的部分，交流體會。學(xué)生找出以下句子，隨機交流。1．我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。（1）你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！拔摇眲倳呗?，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？（指導(dǎo)朗讀）3．每次演出我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。作者抓住這讓幾個動作，寫出了我學(xué)藝的艱辛。抹臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對我“無情”，而是包含奶奶對我的厚望。、總結(jié)寫法拓展延伸1、作者開篇“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文，結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量。”總結(jié)全文，發(fā)人深思。2、本課語言風(fēng)趣又充滿童稚，描寫細致生動，要體現(xiàn)的是艱辛，可筆下卻處處流露著樂觀。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。3、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。（六）總結(jié)全文在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。28課《我的舞臺》學(xué)情分析28課《我的舞臺》是六年級上學(xué)期最后一單元的一篇略讀課文，本單元以“藝術(shù)的魅力”為主題，通過前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)方法有一定的了解。學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會全文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。同時，作為一篇略讀課文，我放手讓學(xué)生去大膽質(zhì)疑，尋找到答案，進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，體會藝術(shù)的魅力和人們所付出的艱辛。學(xué)生雖然對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣“神奇的吸引力”，多次讓學(xué)生感悟舞臺的魅力，層層展開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機的融合在一起，讓學(xué)生主動，愉快的參與學(xué)習(xí)。28課《我的舞臺》效果分析這是一篇略讀課文，發(fā)揮學(xué)生主動性，根據(jù)課題，學(xué)生能夠自己提出質(zhì)疑，教師進行歸納總結(jié)：“我的舞臺在哪里？我如何在我的舞臺上進行表演?！睂W(xué)生進行預(yù)習(xí)，檢查學(xué)生生字詞掌握情況。字詞簡單，學(xué)生掌握較好。接著，學(xué)生解答自己的問題，抓住重點詞語，找出了我的舞臺，以及在舞臺上做的不同的表演。最后交流吸引自己的內(nèi)容，感受作者樂觀的心態(tài)，以及“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。”這句話的含義。學(xué)生把握了文中的主要內(nèi)容和中心思想，由于時間原因，沒有進行基礎(chǔ)知識的課堂訓(xùn)練這是本課的一個遺憾。28課《我的舞臺》教材分析本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點。28《我的舞臺》 測評練習(xí)選擇加點字的正確讀音模仿(mómú)喝彩(hèhē)繃著臉(bēnɡběnɡ)倒栽蔥(dàodǎo)躥上(cuāncuàn)自作自受(zuòzuō)憋悶(mènmēn)肖像(xiāoxiào)有朝一日(zhāocháo)2、圈出句子中的錯別字并改正☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。()☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。()寫出句子中引號和破折號的作用據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。引號的作用是__________，破折號的作用是______________。28課《我的舞臺》課后反思教學(xué)時圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開學(xué)習(xí)，抓住“神奇”放手讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，再根據(jù)問題尋找答案。以學(xué)定教，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨立思安控的能力。抓住具體的語句引導(dǎo)學(xué)生體會舞臺對“我”的神奇吸引力，感悟戲劇表演的神奇魅力。精講艱辛學(xué)藝的部分，抓住“煉就”，從中體會作者煉就的不一般的勇氣和毅力，同時感受作者面對艱辛?xí)r的樂觀。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛課心血的道理。本節(jié)課對于兩個問題的討論花費的時間較多，造成后來的問題討論時間略少以及沒有及時進行課堂練習(xí)。結(jié)尾處理比較倉促，課件的設(shè)計存在些小問題，今后要精益求精。28《我的舞臺》課標分析

1、課程標準依據(jù)

第三學(xué)段(5～6年級)

(一)識字與寫字

1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎