2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)勞動(dòng)教育的“田園賦能”摘要：本文主要從以勞生根，播撒希望種子；以勞長苗，助力枝葉繁茂；以勞獲果，收割豐碩成果；以藝頌勞，深化勞動(dòng)教育四方面具體闡述了如何利用田園課程來對小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的真正價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)；勞動(dòng)教育；田園；賦能目前由于教育的不斷改革，單純的課堂教育已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的發(fā)展需求,并且學(xué)校教育中也非常重視對學(xué)生的勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育的融入，讓學(xué)生們能夠獲得課堂以外的知識和技能，能夠幫助學(xué)生們形成良好的勞動(dòng)意識，并且養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的良好行為習(xí)慣。學(xué)生們通過參與到不同形式的勞動(dòng)活動(dòng)中，感受生命的價(jià)值和勞動(dòng)的意義，理解勞動(dòng)最光榮，只要付出總會有收獲的深刻道理。在勞動(dòng)體驗(yàn)過程中，學(xué)生們的視野不斷開闊，陶冶了自己的情操，學(xué)生的個(gè)性也得到發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在勞動(dòng)教育過程中接收到良好的德育教育，有助于幫助他們更好地養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，端正自身的行為，進(jìn)而樹立正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)態(tài)度。本校通過田園勞動(dòng)，為中高年級設(shè)立了一場小菜園的種植課程。并且為了讓學(xué)生們能夠更為真實(shí)的參與到勞動(dòng)中，從種植課程中學(xué)到勞動(dòng)技能，給每個(gè)班都分配專屬于自己班級的菜地，學(xué)生們能夠在其中自主種植和自主管理，學(xué)生們根據(jù)種植作物的順序?qū)⑦@次小菜園的種植課程分為了以勞生根、以勞長苗、以勞獲果、以藝頌勞四大板塊來進(jìn)行。一、以勞生根，播撒希望種子播下了種子也就播下了希望?！耙詣谏弊鳛閷W(xué)校種植課程的第一大板塊，學(xué)生們自然表現(xiàn)出高度集中的注意力。播種過程學(xué)生們總共分為了四個(gè)步驟，第一步是規(guī)劃種植基地，即將本班的種植基地劃分為幾個(gè)板塊，每個(gè)板塊預(yù)計(jì)要種什么？是以蔬菜為主還是以水果為主？通過全班商議并投票選擇，最終確定了將本班的種植基地劃分為三個(gè)板塊，一個(gè)板塊種植辣椒，一個(gè)板塊種植西紅柿，一個(gè)板塊種植土豆；第二步是種子12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的認(rèn)識和購買，確定了都要種植些什么蔬菜之后，學(xué)生們需要采購種子，他們選出代表在教師的帶領(lǐng)下去了當(dāng)?shù)胤N子站。在種子站內(nèi)，工作人員不厭其煩的講解讓學(xué)生們認(rèn)識了各種各樣的種子，最終在種子站工作人員的幫助下，他們購買到了自己需要的種子或者小苗；第三步是播撒種子。種子買回來之后就需要播撒在田園里，學(xué)生們又一次進(jìn)行分組，將整片田園按照計(jì)劃劃分為三個(gè)板塊，然后在每個(gè)板塊里面都為種子挖好一個(gè)個(gè)小坑，將種子三五個(gè)地放進(jìn)小坑里，最后埋上土壤，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下井然有序的開展種植活動(dòng)。至此，種子的播撒課程就全面完成。學(xué)生們通過集體商議親自規(guī)劃板塊、親自前往種子站購買種子、親自動(dòng)手播撒種子，他們不光通過勞動(dòng)將種子播撒在田園，同時(shí)也將希望的種子播撒在了自己的心里。有了自己的種植地便有了期望，讓收獲的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。二、以勞長苗，助力枝葉繁茂種子在地里生根發(fā)芽，隨著時(shí)間的推移，種子的芽破土而出，剛開始是嬌嫩的兩顆小芽瓣，逐漸長出了粗壯的莖和深綠的葉子，學(xué)生們每天都仔細(xì)的用筆記錄著小苗成長中的細(xì)微變化。在小苗長到一定高度之后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小苗的生長速度明顯減慢了。為了弄清楚原因便向教師求教，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們才明白，原來小苗太多也不見得是好事，因?yàn)槊缣嗔送寥览锏臓I養(yǎng)會不夠用的，需要進(jìn)行疏苗處理。于是學(xué)生們便走入種植區(qū)域中將長得最高，最壯的苗留下，把旁邊較小的小苗進(jìn)行清除。經(jīng)此處理，果然，學(xué)生們沒幾天便發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過疏苗處理后，小苗的長勢明顯增強(qiáng)，枝葉也越來越繁茂?？墒切∶缟L速度的問題解決了又一個(gè)新的問題出現(xiàn)了，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，很多葉子上面長了很多黃色的斑點(diǎn)，甚至有的個(gè)別嚴(yán)重的小苗整個(gè)葉子已經(jīng)開始打卷甚至萎縮，這可愁壞了學(xué)生。經(jīng)過與其他班級學(xué)生的交流得知，其他班級的種植園地也出現(xiàn)了這種情況。教師為學(xué)生們請來了當(dāng)?shù)剞r(nóng)科院的人員來幫忙講解出現(xiàn)這種問題的原因。聽過專業(yè)人員的講解之后，同學(xué)們這才明白，原來植物也會生病，也需要藥物治療。學(xué)生們通過這位農(nóng)科院叔叔的指導(dǎo)，為蔬菜苗噴灑了藥物，及時(shí)的解決了小苗生長過程中的又一問題。通過學(xué)生們的悉心照料，疏苗及噴灑藥物之后，種植作物長勢喜人，很快便枝繁葉茂。從照料植物成長的過程中，學(xué)生們明白了任何生命都需要悉心呵護(hù)，而且任何事物的發(fā)展過程都不是一帆風(fēng)順的，在遇到困難的時(shí)候不應(yīng)自怨自艾，不管不顧，而是需要積極尋求解決問題的方法，這樣才能夠促進(jìn)事物向著更加健康的方向發(fā)展。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、以勞獲果，收割豐碩成果收獲的季節(jié)總是充滿歡笑的，站在菜畦邊，學(xué)生們看著碩果累累的景象開心地合不攏嘴，他們迫不及待地想要采摘這些飽滿的果實(shí)。學(xué)生們擼起袖子，卷起褲管邁入田間，有的拿著鋤頭慢慢地將土豆從地下挖上來，有的用胳膊挎著框子，將紅的、綠色、黃的辣椒采摘下來，還有的學(xué)生將長得大大的、圓圓的西紅柿用剪刀從蒂處剪下來放進(jìn)竹筐......采摘完成后，看著堆積如小山的果實(shí)，學(xué)生們興奮極了，他們商討著自己親手種植管理收獲的這些勞動(dòng)成果都可以做出什么樣的美味，有的說晚上要用西紅柿做西紅柿炒雞蛋，有的說可以用土豆做炸薯?xiàng)l，還有的說要做奶奶最愛吃的辣椒醬等等。親自參與勞動(dòng)、親手采摘的果實(shí)讓學(xué)生們品嘗到了成功地喜悅，在長達(dá)幾十天辛苦的勞動(dòng)耕耘之后，學(xué)生們學(xué)會了珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果、珍惜大自然的饋贈，更加懂得了尊重和敬仰生命。四、以藝頌勞，深化勞動(dòng)教育收獲完成，這片田園又恢復(fù)成了播撒種子之前的樣貌，看著這片曾經(jīng)自己揮灑過無數(shù)汗水，最終獲得豐滿勞動(dòng)成果的土地，學(xué)生們感慨萬千。于是學(xué)生們商議在這片土地上再一次播撒不一樣的種子——學(xué)生的“藝術(shù)靈魂”。學(xué)生們在這片小小的土地上開展了一系列有關(guān)勞動(dòng)的主題活動(dòng)。學(xué)生們舉辦勞動(dòng)歌友會，他們席地而坐圍成一個(gè)圈，用高亢的嗓音唱著《聽媽媽講那過去的事情》；他們舉辦大型勞動(dòng)畫展，在這片土地上展示出一幅幅勞動(dòng)作息圖，展示自己勞動(dòng)過程中收獲的點(diǎn)滴，展示勞動(dòng)人民最美的樣子；舉辦演講比賽，慷慨激昂的表達(dá)出對勞動(dòng)人民的敬仰以及對勞動(dòng)的熱愛；他們舉辦美食制作大賽，運(yùn)用自己勞動(dòng)的果實(shí)制作出無限的美味，自己品嘗的過程中也積極和其他班級學(xué)生分享......學(xué)生們通過舉辦多種贊美勞動(dòng)的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中對勞動(dòng)人民進(jìn)行贊美，在活動(dòng)中感悟勞動(dòng)可貴，對勞動(dòng)精神給予高度評價(jià)，對勞動(dòng)行為用歌聲贊美，他們用以藝頌勞的方式使得勞動(dòng)賦予的教育意義不斷在學(xué)生心中得以升華。【總結(jié)】學(xué)生們在學(xué)校提供的天然的田園環(huán)境中尋找日出而作日落而息的愜意，感受鋤禾日32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選當(dāng)午汗滴禾下土的不易，體味春種一粒粟，秋收萬顆子的欣喜，感慨勞動(dòng)人民的耕種藝術(shù)。田園勞動(dòng)課程使課堂育人、書本育人轉(zhuǎn)換為田園育人、勞動(dòng)育人，學(xué)生們在田園中進(jìn)行開播種、育苗、收獲的過程，使得學(xué)生們了解到勞動(dòng)最光榮的含義，了解到珍惜他人勞動(dòng)成果是對他人勞動(dòng)的尊重，從而對勞動(dòng)有了直接的認(rèn)識和深刻的體驗(yàn)。學(xué)生們作為參與勞動(dòng)教育的主體，他們對田園勞動(dòng)課程表現(xiàn)出高度的興趣。學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行田園課程的過程中需要將增進(jìn)學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)知作為勞動(dòng)教育的基本目標(biāo)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在親自體驗(yàn)勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對自我的認(rèn)知，樹立正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)意識，從而努力做到自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，關(guān)注生存教育的價(jià)值，繼而能夠做到與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展教育?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]趙云花.勞動(dòng)教育理念下“田園