第第頁(yè)初中班主任成績(jī)分析

中學(xué)班主任成果分析1

一、成果分析

1、班級(jí)綜合成果：

全班54人，參與考試人數(shù)54人。班級(jí)總體來看比較平衡，本次考試總分860分。700分以上3人，分別為：粱夢(mèng)，蔡晴，趙閃。600分以上7人，這一分?jǐn)?shù)段是需要加強(qiáng)的地方。500分以上22人，400分以上46人。每科成果不高的總是固定幾個(gè)人，所以有待重點(diǎn)對(duì)待。

2、學(xué)科成果分析：

語(yǔ)文：總平均72.33分，雖然總體來看還是不錯(cuò)的，但是語(yǔ)文成果最高分沒有其他兩個(gè)班的最高分高。所以，同學(xué)整體來看還是比較均勻的，前三名的成果有待提高.，及格率85%。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)100分以上5人，及格率37%。最高分總分值，需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注。

英語(yǔ)：100分以上3人，及格率44%。低于30分的有10人。72分以上18人，同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差。

政治：基本平衡。分值100分的題目，總平均67.35分。及格率79.6%

歷史：90分以上3人，及格率38.89%成果有待于提高。

地理：80以上有9人，70到80有17人，60到70有11人，及格率68.52%。比往年大有進(jìn)步。

生物：整體水平比較均勻。大多在60分上下，80分以上3人。

物理：整體水平稍差，及格率14.8%，需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注，避開造成兩極分化。

二、緣由分析

1、部分同學(xué)原來基礎(chǔ)就差，到了八班級(jí)，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當(dāng)一部分同學(xué)感到很吃力。再加上時(shí)間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成他們成果的不抱負(fù)。

2、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、吃苦精神、效率意識(shí)、計(jì)劃意識(shí)、節(jié)奏意識(shí)仍有待進(jìn)一步規(guī)范與提高。

3、平常同學(xué)所做的各科練習(xí)比較少，尤其是一些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)峻不足。

4、同學(xué)在考試過程中，審題不認(rèn)真，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了；同學(xué)做完題不知道檢查，有一小部分同學(xué)做好的比較早，他們不是仔細(xì)檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。

5、我們老師也有不足之處，對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)不力，比如說課外閱讀題，平常引導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練較少。以上這些緣由，徑直影響到這次考試的'成果。

三、考后措施

〔1〕學(xué)科分析會(huì)：對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，與同班級(jí)其他班級(jí)比較結(jié)果，各學(xué)科任課老師仔細(xì)研討。

〔2〕加強(qiáng)討論，明確方向。依據(jù)成果仔細(xì)分好學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用，

〔3〕著重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”技能，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和任意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，實(shí)時(shí)批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。

〔5〕分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮同學(xué)“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

〔6〕結(jié)合班級(jí)實(shí)際，堅(jiān)決進(jìn)行課堂改革，逐步摸索，大膽采用多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并實(shí)時(shí)聽取同學(xué)的看法和建議，著重內(nèi)容，講求實(shí)效，致力于課堂效率的提高。

〔7〕利用一切可能利用的機(jī)會(huì)加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，聽取同學(xué)的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近同學(xué)，使同學(xué)能夠真正地尊其師、信其道。

本學(xué)期剛剛開始，依此為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。爭(zhēng)取在期中考試中每個(gè)同學(xué)都有相應(yīng)的進(jìn)步。

通過這次月考，班主任和科任老師仔細(xì)分析，在今后的工作中，我們將以更高的熱忱，更大的付出，去迎接新的考驗(yàn)。

中學(xué)班主任成果分析2

本學(xué)期以來，經(jīng)過全體老師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)取得了明顯的肯定的成果。現(xiàn)對(duì)期中考試成果進(jìn)行分析。

一、成果分析

1、班級(jí)綜合成果：

全班34人。班級(jí)總體來看比較平衡，每科成果不高的總是固定幾個(gè)人，所以有待重點(diǎn)對(duì)待。

2、學(xué)科成果分析：

語(yǔ)文：平均80.68分，全部及格，但與全鎮(zhèn)第一相比，有肯定的差距。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)80分以上5人，不及格的人數(shù)19人。需要加強(qiáng)對(duì)不及格人數(shù)的關(guān)注。

英語(yǔ)：80分以上的有27個(gè)，1人不及格。

二、緣由分析

1、部分同學(xué)原來基礎(chǔ)就差，到了六班級(jí)，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，使得相當(dāng)一部分同學(xué)感到很吃力。再加上時(shí)間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成他們成果的不抱負(fù)。

2、平常同學(xué)所做的各科練習(xí)比較少，尤其是一些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)峻不足。

3、同學(xué)在考試過程中，審題不認(rèn)真，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了；同學(xué)做完題不知道檢查，有一小部分同學(xué)做好的比較早，他們不是仔細(xì)檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。

4、我們老師也有不足之處，對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)不力，比如說課外閱讀題，平常引導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練可以說是個(gè)“空白”。以上這些緣由，徑直影響到這次考試的成果。

三、考后措施

〔1〕學(xué)科分析會(huì)：對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，與兄弟學(xué)校比較的結(jié)果，備課組仔細(xì)研討。

〔2〕加強(qiáng)討論，明確方向。

〔3〕著重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”技能，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和任意性。

作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，實(shí)時(shí)批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。

〔4〕分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮同學(xué)“結(jié)