2023六年級(jí)班主任工作心得體會(huì)盡管自己是這么的不舍，但是作為六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是特別重要的一個(gè)階段。作為班主任教師，我必需努力的完成好這最終一個(gè)學(xué)期的工作！現(xiàn)在，我對(duì)這段時(shí)間的工作的心得體會(huì)記錄如下：

一、對(duì)班級(jí)的感覺(jué)

在升上六年級(jí)后，同學(xué)們都發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，其中最明顯的就是在行為上，越來(lái)越有高年級(jí)學(xué)生的樣子了。不僅在學(xué)院活動(dòng)的時(shí)候更加的積極熱忱，對(duì)待學(xué)習(xí)也越來(lái)越仔細(xì)。

而在學(xué)生們當(dāng)中，對(duì)將來(lái)的馬上面臨的升學(xué)也有不少的同學(xué)都有了自己的想法。有些同學(xué)早早的對(duì)升學(xué)有了理解，在空閑的時(shí)候就來(lái)找我詢問(wèn)升學(xué)的事宜。但也有些同學(xué)沒(méi)有這方面的擔(dān)憂，照舊和平常一樣。隨著年級(jí)的上升，同學(xué)們的友情也越來(lái)越深。

二、自我工作的體會(huì)

在升上六年級(jí)后，我作為班主任的工作也開(kāi)頭變的勞碌起來(lái)，由于這是xxx班最終一年的學(xué)習(xí)。什么事情我都盼望能做到最好，盼望自己能在工作中給他們留下更多的印象。最重要的，還是盼望他們都能在這最終一年熟悉到自己的變化，對(duì)將來(lái)做好預(yù)備。

為此，我開(kāi)頭在學(xué)生們之間做好工作，讓他們對(duì)升學(xué)這以概念也有所了解。更讓他們好好的抓緊這最終的時(shí)間，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是在活動(dòng)中留下回憶。

相對(duì)的，我也積極的在家長(zhǎng)方面做好工作，讓家長(zhǎng)們清晰的了解升學(xué)的重要性。并積極的為家長(zhǎng)們答復(fù)相關(guān)的詢問(wèn)。勞碌的工作的確讓生活變的特別繁忙。

三、個(gè)人的想法

作為一名班主任，在這么久的相處以來(lái)，這些同學(xué)們都猶如我自己的孩子一樣，我盼望他們都有一個(gè)美妙幸福的將來(lái)。為此，在這最終一個(gè)學(xué)期，我也會(huì)努力的做好自己的每一份工作，讓同學(xué)們都能帶著最美妙的會(huì)議走出xxx小學(xué)！

2023六年級(jí)班主任工作心得體會(huì)2通過(guò)一年的教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì)到學(xué)生年齡的變化也帶走了他們天真無(wú)邪的真實(shí)。我在學(xué)校上六年級(jí)和八年級(jí)課程，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀(jì)律方面有著很大的差距。

首先，六年級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律還有師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)不需要教師用太多方法去帶動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)跟著教師的節(jié)奏去互動(dòng)，不管是對(duì)于教師提出的問(wèn)題作答復(fù)，還是在學(xué)唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對(duì)于八年級(jí)的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，上好一堂音樂(lè)課并不完整，固然這和學(xué)生自身的質(zhì)素也有很大的關(guān)系，前幾天我去聽(tīng)過(guò)一個(gè)閔行區(qū)一中學(xué)的音樂(lè)課，同樣是八年級(jí)的學(xué)生，但是他們學(xué)校的學(xué)生和我們學(xué)校的學(xué)生卻有著很大的差距，他們的學(xué)生在這一節(jié)音樂(lè)課的過(guò)程中，無(wú)論教師講些什么，反映都平平，根本每位同學(xué)都在“埋頭苦干”，或許由于后面有較多教師坐鎮(zhèn)吧，壓住了他們平?；顫姾脛?dòng)的習(xí)慣。但是我們的八年級(jí)學(xué)生不管這一節(jié)課有多少教師來(lái)聽(tīng)課，他們總是以上課的教師為基準(zhǔn)，不會(huì)受后面聽(tīng)課教師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動(dòng)還是好動(dòng)，這樣的狀況對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)可以說(shuō)會(huì)很好，也可以說(shuō)會(huì)很差，由于他們活潑好動(dòng)的行為，在這一節(jié)課上，假如教師在備課時(shí)，投學(xué)生所好，那么教師可以很好的把握和掌陀這節(jié)課，同時(shí)也會(huì)很生動(dòng)，但是假如教師沒(méi)有了解學(xué)生的一些比擬簡(jiǎn)單承受的方法的時(shí)候，再加上學(xué)生好動(dòng)的心理，這樣一個(gè)班級(jí)，這樣一節(jié)課，或許就會(huì)很亂，很雜，一節(jié)課下來(lái)或許學(xué)生會(huì)什么都沒(méi)學(xué)到

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