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祝您：一家和和諧睦，一年開快樂心；一生快歡樂樂，一世平平安安；每天精神百倍，月月喜氣洋洋；年年財源廣進，歲歲平安祥和！以下是我整理的幼兒園老師三月份教育隨筆，歡迎閱讀和共享。

幼兒園老師三月份教育隨筆（精選篇1）

下午，到了孩子們自由活動的時間了，他們兩人一伙，三五一群，各自玩著自己喜愛的玩具，興奮地玩著。

我正在和幾個孩子玩沙包，于佳怡拿著跳繩來到我面前，跳了起來?！凹砚@兒人多，你到別處跳好嗎？”我隨口對佳怡說，佳怡拿著跳繩看了我一眼走開了。但是不一會兒，她又來到我面前，開頭一下、兩下、三下……的跳起來，她跳的很好。突然間我明白：原先佳怡這是跳給我看的，讓我明白她此刻跳的很好了。明白她的心思后，我立即用贊嘆的語氣對她說：“佳怡，你可真棒，跳繩跳的真好了。走，我們到那邊去跳吧！聽了我的話，佳怡興奮地點點頭，然后像只飛速的小鳥，飛速地跑到那邊去了。

孩子的內心多么豐富呀！有時他們會給你一個不經意的示意，讓你驚異，感嘆。這細膩的感情需要我們老師多觀看，并專心去體會，這樣才能走進孩子心中那一片五彩斑斕的世界。

幼兒園老師三月份教育隨筆（精選篇2）

自幼兒學習識字以來，我感覺幼兒對識字不感愛好。教幼兒識字猶如教他們認人、識物、走路、說話一樣就是在不知不覺中進行的，逼迫幼兒認讀，硬性地定指標，效果會適得其反。

采納嬉戲的方式，首先幼兒識字的愛好。由于嬉戲是幼兒最寵愛的一種活動，若你認真觀看，他們連吃飯、穿衣、走路、洗澡都是嬉戲式的。在嬉戲中，幼兒能自由地表達意愿，發(fā)揮想象，進行制造，也最能集中留意力，所以在嬉戲中滲透少量文字；使幼兒在心情高漲，留意力集中時，耳濡目染，完全能在不知不覺中熟悉并記住。比如：學“小金魚”的嬉戲，老師先出示字卡，讓幼兒認讀“吐”、“泡”、“轉”幾個字，再讓幼兒學小金魚嬉戲吐泡泡的動作。以后每次復習這幾個字，幼兒都會自然想起小金魚吐泡泡的動作。又如：在各種水果卡片上貼上名字，教幼兒認讀，比較嫻熟后把這些水果卡裝進口袋里，讓幼兒去摸，老師報一種水果，幼兒就應摸出那種水果卡片，摸出后還要讀出水果的名字。摸對，讀對了的就給幼兒嘉獎。如此反復進行，幼兒不僅僅識了字，更進展了幼兒的觸覺潛力。培育了幼兒的形象思維和打算潛力。

所以，讓孩子在嬉戲中識字，不僅僅認得快，還能通過識字加深對嬉戲的印象，更好地到達嬉戲的目的。再者，嬉戲是幼兒每一天都有且百玩不厭的活動，因而嬉戲中的識字也是常常的、長久的。

幼兒園老師三月份教育隨筆（精選篇3）

蔡衣如是我們小班的一名妹妹小伴侶，她人雖小，可脾氣蠻大的，動不動就發(fā)脾氣。有一天，我上繪畫課時，教小伴侶們畫漂亮的蝴蝶，當作業(yè)用品都發(fā)下去后，好多的小伴侶都在仔細的畫，有的寶寶說不會畫，我也一個一個的單獨指導他們畫?？伤购?，乘老師不留意，把畫畫的紙團成一團，偷偷的放在褲子口袋里，以為老師不知道。最終收起來的畫就卻她的，我問她：“你為什么要這樣？不會畫也不要緊老師可以幫你。”她說：“怕畫的不好老師批判?！蔽蚁肫饋砹耍洗卫L畫她在繪畫紙上涂得很臟，老師是批判過她，于是她可怕了.

于是我想，讓她重新寵愛畫畫，關鍵是要幫她樹立起自信念，讓她覺得我能行！以后繪畫活動時，我特殊關注她，常常走到她身邊摸摸她的頭，親切地對她說：你很聰慧，你畫的畫老師可喜愛了，你能把它送給老師嗎？聽了我的話，她開頭在紙上試著畫起來，看到她的畫，我由衷夸獎她說：你畫得真好，假如這樣改一改，會更好。她美滋滋地點點頭，在我的不斷鼓舞和欣賞下，她最終能很好地畫完一幅畫，而且也不再把畫偷偷的扔了。我拿到她的畫之后，仔細的把它貼在墻上，我還常常當著全班小伴侶表揚他。漸漸的，她對畫畫漸漸產生了深厚的愛好，，

記得心理學家蓋杰說過這樣一句說：“表揚是一種最廉價、最簡單使用且最有效的，但也是最簡單被人們忽視的激發(fā)同學學習動機的方法。”我想對那些某些方面力量不足的孩子，我們不僅要充分理解她，寬容的對待她，更要急躁關心她，不斷鼓舞、表揚、激勵她，使她感到自身價值所在，信任自己能行，讓她在獲得勝利的體驗中熟悉到自己的特長，從而將自身潛力最大限度發(fā)揮出來。

幼兒園老師三月份教育隨筆（精選篇4）

今日是一個特別好的天氣，好天氣往往會給人帶來好心情。在園里的一日活動下來，沒有消失什么狀況，而且我還帶小伴侶們出去曬太陽了呢！看著小伴侶們那張布滿朝氣的，天真的小臉我就覺得我做幼兒老師是值得的。感覺和小伴侶們混在一起很幸福！

可是幸福來了，麻煩是也會跟著來，下午放學時張子豪的媽媽來接他的時候告知我：喻老師，請你以后不要幫我們家子豪剪指甲了，你看看你來看把我們家子豪的指甲都剪到肉里面去了，他每天晚上回家都喊痛，媽媽痛，我聽了是真氣人，你們老師這么大的人了指甲都不會剪還怎么當老師啊？我一聽這個什么跟什么啊？我就說：子豪媽媽你先不要生氣，有什么事情漸漸說，只有說清晰了才可以解決好問題的，至于你說我給你家子豪剪指甲我從來都沒有剪過，你家子豪很文雅的，我叫他走過來讓我看一下指甲是不是長的他都不情愿，假如我走過去看的時候他會把手給藏起來，根本不讓我看，我怎么剪，子豪來幼兒園兩個星期了，他都是躲我們老師躲的老遠的。剪指甲這事我從哪里說起都不知道。可是子豪媽媽還是一樣無理取鬧的，根本而聽不進去。當我問子豪時，子豪告知我是他爸爸剪的，我又問他你為什么跟媽媽說是老師剪的呢？子豪說：由于我怕老師，奶奶說幼兒園里的老師會打人的，我一聽就火了，哪有人這樣教育小孩的，什么叫做幼兒園里老師會打人的呢！真是的，越想越氣人。

可是這句話究竟是大人們說的，跟小孩無關。于是我耐著性子講：子豪，幼兒園里的老師很喜愛小伴侶的，是不會打小伴侶的，只有那些不聽話的小伴侶老師會把她送給警察叔叔的，讓警察叔叔來批判她的。還有你看子豪是一個乖孩子，乖孩子是不說謊話的沒說謊騙人的孩子警察叔叔很喜愛的哦！下次不行以說謊的知道了嗎？其次天子豪媽媽過來跟我賠禮，說他只是太傷心子豪了，不好意思哦。我說沒有關系的，又哪個做父母的不疼愛自己的孩子的，不過也要感謝子豪媽媽你能準時的把這件事情告知我們老師，經過這件事情我們下次會留意的，就當做前車之鑒吧！

幼兒園老師三月份教育隨筆（精選篇5）

孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，并非一日之功，而是需要我們做老師的事事要求，時時強調、提示。最近，我園開展了孩子良好習慣的評比活動，做到班班有評比，人人參加，要求孩子做到的，老師首先做到，以身示范，收到了很好的教育效果，無論是離園還是如廁，孩子們都能做到整齊劃一。

俗話說：無法規(guī)不成方圓。讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣至關重要，做到坐有坐相，站有站相，持續(xù)正確的寫字執(zhí)筆姿態(tài)，信任孩子終生都會受益。

幼兒園老師三月份教育隨筆（精選篇6）

作為幼兒老師，我認為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程。

智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內在規(guī)律自然進展，對他們的自然進展表示敬重，為他們的進展供應相宜的精神與物質環(huán)境，我們的總園長朱x女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然進展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！

幼兒園老師三月份教育隨筆（精選篇7）

幼兒的學習活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教育生活化——讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化——讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡潔，其實對老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設力量則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公平的，作為老師應賜予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)覺他們身上的閃光點。

幼兒園老師三月份教育隨筆（精選篇8）

幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關心才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時間特別少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點