參賽教學(xué)設(shè)計(jì)：孫玲玲PAGEPAGE1《社會(huì)生活的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)選題情況課題名稱《社會(huì)生活的變化》教材版本人教版《中國歷史》八年級上冊第20課教師情況教師姓名孫玲玲職稱中教一級單位北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)課標(biāo)要求知道輪船、火車、電報(bào)、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實(shí)。以《申報(bào)》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳播媒體對近代社會(huì)生活的影響。了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會(huì)習(xí)俗方面的變化。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】掌握輪船、火車、電報(bào)、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實(shí)，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力?！具^程與方法】課前實(shí)地考察北京前門地區(qū)近代社會(huì)生活變遷的內(nèi)容；課上通過“近代京滬游”探究社會(huì)生活變遷背后的歷史因素，開展本課學(xué)習(xí)活動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】聯(lián)系時(shí)代背景，感受中國近代文明的演進(jìn)歷程。教學(xué)重點(diǎn)掌握交通、通訊、社會(huì)習(xí)俗、文化生活變化的史實(shí)教學(xué)難點(diǎn)分析近代社會(huì)生活變化的特點(diǎn)；感悟社會(huì)生活變化之中歷史的進(jìn)步教學(xué)方法情境討論式教學(xué)法、啟發(fā)式談話法設(shè)計(jì)思路依據(jù)課標(biāo)，立足學(xué)情，整合教材，既從社會(huì)生活變化的角度感受文明的演進(jìn)，又置身于歷史之中思考其變化的內(nèi)涵。師生從“通覽”、“透視”兩個(gè)角度：由點(diǎn)到面，融入情境，感受變化；由表及里，聯(lián)系時(shí)代，感悟歷史的進(jìn)步。板書第20課社會(huì)生活的變化交通通訊文化生活社會(huì)習(xí)俗火車、交通通訊文化生活社會(huì)習(xí)俗火車、輪船電影、照相電報(bào)、電話報(bào)紙、習(xí)俗時(shí)代艱辛艱辛進(jìn)步進(jìn)步教學(xué)過程環(huán)節(jié)從社會(huì)生活變化的角度感受歷史發(fā)展從歷史的角度思考社會(huì)生活的變化通覽透視知識(shí)點(diǎn)[表現(xiàn)]交通的變化火車交通的變化火車┐└┐└輪船近代京滬游近代京滬游文化生活的變化照相電影或電話電報(bào)報(bào)紙電話電報(bào)報(bào)紙通訊的變化————傳媒的影響剪發(fā)辮易服飾改稱呼社會(huì)習(xí)俗的變化社會(huì)習(xí)俗的變化[認(rèn)識(shí)]┐└三看┐└三看變化“一看時(shí)代”“二看艱辛”“三看進(jìn)步”教學(xué)活動(dòng)感受“近代京滬游”基于對前門地區(qū)近代社會(huì)生活變化的實(shí)地考察，融入情境“近代京滬游”，感受所到之處交通、通訊、文化生活、社會(huì)習(xí)俗等方面的變化，感受社會(huì)生活變化背后的歷史進(jìn)步。探究“三看變化”結(jié)合時(shí)代背景，師生從不同的角度分析社會(huì)生活變化的內(nèi)涵，置身于歷史之中感受近代社會(huì)生活變化的艱辛和進(jìn)步。意圖由點(diǎn)到面、融入情境、感受變化由表及里、聯(lián)系時(shí)代、感悟內(nèi)涵作業(yè)題目：“近代中國社會(huì)生活變化面面觀”形式：以小組為單位搜集近代中國社會(huì)生活變化其他方面的表現(xiàn)，例如建筑、飲食、婚俗等。目的：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，將課堂內(nèi)獲得知識(shí)和能力延伸、拓展至生活中。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的歷史。反思了解近代中國社會(huì)生活的變化，認(rèn)識(shí)變化的艱辛，感受近代中國人追趕時(shí)代潮流的堅(jiān)定步伐，是本課教學(xué)的基本理念；圍繞“變”字——變物質(zhì)、變思想、變文化，提升“看”字——看時(shí)代、看艱辛、看進(jìn)步，是本課將社會(huì)生活與歷史緊密結(jié)合的關(guān)鍵；依托生活讓歷史更生動(dòng)，融入時(shí)代讓生活史更深刻。社