淺談如何形成家校教育合力金絲峽鎮(zhèn)梁家灣九年制學(xué)校王莉摘要：學(xué)生、教師、家長和社會(huì)是教育事業(yè)的基本組成部分，他們的關(guān)系猶如行船，社會(huì)是洶涌澎湃的河流，學(xué)生是激流中逆流而上的小船，教師是岸上的纖夫，家長是各船的舵手。把船拉到目的地是纖夫和舵手共同的責(zé)任，也就是說家庭教育和學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的兩個(gè)重要方面，推進(jìn)家校共建，讓家長承擔(dān)參與教育工作、監(jiān)督學(xué)校管理、促進(jìn)家校溝通合作等職責(zé)，擴(kuò)大家長對(duì)學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)和管理行為的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，這是當(dāng)前學(xué)校建設(shè)的重要體現(xiàn)。在當(dāng)前積極倡導(dǎo)家校合力的形勢(shì)下，在求真務(wù)實(shí)的積極行動(dòng)中，追求科學(xué)規(guī)范的育人途徑，穩(wěn)步推進(jìn)家校共建的育人模式，是每一所學(xué)校所要努力的方向，也是我校在家校共建活動(dòng)中矢志不移的追求。但問題的復(fù)雜性在于科學(xué)研究的缺乏，以及在現(xiàn)實(shí)中缺乏深厚的文化土壤，導(dǎo)致家校共建往往止于一時(shí)、囿于局部，效果不盡如人意。但機(jī)遇也往往隱匿于困境之中。只要深入思考，積極行動(dòng)，不斷修正與更新，必定會(huì)找到科學(xué)推進(jìn)家校共建工作的途徑，為持續(xù)的教育行為積蓄能量。前蘇聯(lián)著名教育家、教育理論家蘇霍姆林斯基曾說：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃?。”當(dāng)前社會(huì)在影響孩子成長的眾多因素中，家庭教育和學(xué)校教育是基于最重要的兩個(gè)部分。整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展非常必要。少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，離開家庭教育的學(xué)校教育和不依賴于學(xué)校教育的家庭單方面教育都是不完整的教育方式，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展都是不利的。學(xué)校教育必須有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華；而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。家校合作是就是家庭與學(xué)校之間架起的一座橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)。作為一名德育教師我更體會(huì)到家庭教育的力量，應(yīng)和家長應(yīng)多溝通、多探討，與家庭教育聯(lián)手，共同打造孩子的美好未來。

一、構(gòu)建合作共贏的雙向合作關(guān)系家庭教育和學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的兩個(gè)重要方面，離開家庭教育的學(xué)校教育和不依賴于學(xué)校教育的家庭單方面教育都對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展不利。家校合作是融通家庭教育與學(xué)校教育的重要手段，它可以使這兩個(gè)方面的教育相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。那么如何建立并保持長期密切的合作關(guān)系呢？我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面考慮：（1）教師與家長建立合作關(guān)系之后，會(huì)有一個(gè)深化合作、建立信任感與認(rèn)同感的過程，這個(gè)情感的建立需要家長對(duì)教師提供服務(wù)的質(zhì)量、作用等方面內(nèi)容的深化認(rèn)識(shí)，也包括教師自身信譽(yù)、實(shí)力的深化認(rèn)識(shí)。（2）教師對(duì)家長的影響力問題。作為合作關(guān)系主體之一的教師，在彼此合作中應(yīng)當(dāng)有所影響，但如何將這種影響適用于合作對(duì)象，使家長在教師的影響之下形成長期的合作。這種影響力的產(chǎn)生，不僅僅是依賴于教師單方面的服務(wù)，也與家長的心理有密切的聯(lián)系。教師與家長之間建立合作關(guān)系的方式有很多，每種方式的目的都應(yīng)該是形成教師和家長平等、相互指導(dǎo)的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實(shí)的和豐富的交流。二、暢通家校合作交流的渠道由于學(xué)校和教師在家校合作中起著主導(dǎo)作用，所以家校合作是否有成效，關(guān)鍵要看學(xué)校和教師采取的措施是否得當(dāng)。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。育?！?987年，黨的十三大進(jìn)一步提出“百年大計(jì)，教育為本。”教育是國家發(fā)展的基石。當(dāng)今世界，知識(shí)成為提高綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人力資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備成為各國在競(jìng)爭(zhēng)與合作中占據(jù)制高點(diǎn)的重要手段。我國是人口大國，教育振興直接關(guān)系國民素質(zhì)的提高和國家振興。抓好教育，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的協(xié)力合作。我們學(xué)校深諳其理，一直以來都非常重視家庭教育的作用，采取多種形式，通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)校與家長間交流。俗話說得好“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長由于自身素質(zhì)的參差不齊,在教育孩子的過程中存在著不少偏差和問題,教師如何與家長溝通，引導(dǎo)家長形成學(xué)校與家庭教育的合力？與學(xué)生家長溝通方法要得當(dāng)教師與家長溝通的方法有多種：像最常見的有家訪、開家長會(huì)、打電話，也可以通過家校聯(lián)系冊(cè)與家長進(jìn)行書面的溝通，或者請(qǐng)家長到學(xué)校，由各科老師與之交流等等。通過這些方法，能夠讓家長很好地了解到學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，從而在家庭教育中也能有的放矢的進(jìn)行教育。家長教育子女的方式也多種多樣。例如關(guān)愛型、嚴(yán)格型、朋友型、嚴(yán)厲型、打罵型、放縱型和溺愛型等等。其中關(guān)愛型、嚴(yán)格型和朋友型，屬于比較明智可行的教育方法。民主，平等的和諧家庭氣氛，孩子與家長很好的溝通，都會(huì)促進(jìn)孩子的良好成長。而其他幾種家庭教育或多或少存在一些教育上的問題和誤區(qū)。所以，對(duì)嚴(yán)厲型、打罵型、放縱型和溺愛型的家庭，教師與家長互相溝通、交流的次數(shù)要較多。二、家訪富有藝術(shù)。家訪是教師與家長溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力的最有效的方法。教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題，要對(duì)學(xué)生近況進(jìn)行綜合分析，必要時(shí)還可以向各科任教師了解具體情況。只有家訪前情況了解得充分，才能在與家長交談時(shí)把問題講得確切有據(jù)，才能有說服力。訪問過程中，教師態(tài)度要誠摯，言辭要懇切，要注意家訪的交談方式。一般說來，教師應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。既要肯定學(xué)生的長處，也要指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌“上門告狀”，滔滔不絕大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。1.對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。2.對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。3.對(duì)于放任不管型的家庭，教師在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。除了家訪的內(nèi)容和方式要注意外，教師還要選擇好家訪的時(shí)間。家訪一般應(yīng)選擇家長休息在家的時(shí)候，如節(jié)假日，家長的雙休日或晚間，但晚上家訪，時(shí)間不易太久，以免影響第二天家長的工作或?qū)W生的學(xué)習(xí)。如果方便的話，事先應(yīng)預(yù)約一下。另外，家訪時(shí)，若無特殊需要，一般應(yīng)避開學(xué)生本人，盡可能選擇學(xué)生不在家時(shí)去家訪。三、家長會(huì)與家長溝通的藝術(shù)家長會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。教師一定要有發(fā)言，教師的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。一般在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長參加。開學(xué)初的家長會(huì)可介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望；期中的家長會(huì)，主要報(bào)告開學(xué)以來的教育教學(xué)情況，學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長會(huì)，主要報(bào)告工作總結(jié)，指導(dǎo)家長幫助學(xué)生過好假期等。如有重要情況需要家長知道，也可臨時(shí)安排家長會(huì)。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容不同，家長會(huì)可以采取不同的形式：⑴教師報(bào)告會(huì)。主要由教師介紹情況，家長了解有關(guān)信息，不進(jìn)行討論。在家長會(huì)上，教師應(yīng)向家長報(bào)告班里的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見和要求，征求學(xué)生家長的意見，動(dòng)員家長協(xié)助學(xué)校搞好對(duì)學(xué)生的教育工作。也可以請(qǐng)各科任教師或?qū)＜易鲇嘘P(guān)教育問題的報(bào)告，⑵經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由家長交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進(jìn)行工作的心得、體會(huì)，教師小結(jié)。也可以請(qǐng)家長介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)等。⑶學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)或?qū)W習(xí)成績匯報(bào)會(huì)。學(xué)生以實(shí)物或文字語言向家長匯報(bào)自己的成績和進(jìn)步，以使家長了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進(jìn)。這類家長會(huì)的形式，可以適當(dāng)靈活一些，豐富多樣，不必千篇一律，不必恪守一種模式。如舉行學(xué)生成果展覽、文娛表演，由學(xué)生代表向家長匯報(bào)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活情況等，使家長們看到子女在各方面的成長，從而更好地配合學(xué)校的工作。⑷家長—老師懇談會(huì)。這種家長會(huì)與上述三種家長會(huì)的不同之處是，不是邀請(qǐng)全體家長參加，而是只邀請(qǐng)有關(guān)家長參加，就某些學(xué)生的專門問題進(jìn)行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，尋求教育良方?！皽贤o限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，教師都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。HYPERLINK"http: