教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校名稱深州市第二中學(xué)課例名稱《呼風(fēng)喚雨的新世紀(jì)》教師姓名張衛(wèi)端學(xué)段學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)段教材版本人教版章節(jié)第七冊(cè)第八組年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)視頻展示和閱讀理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，能用“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”造句，感受本文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。能根據(jù)自己的理解說(shuō)出課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子意思。過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)課前網(wǎng)上搜集整理資料，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)讀文中的重點(diǎn)句子，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)、探索科學(xué)的興趣。提高學(xué)生搜集整理資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)視頻理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”區(qū)別，并能正確運(yùn)用。能說(shuō)出課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子的意思。3、結(jié)合視頻圖片感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大變化，激發(fā)學(xué)習(xí)、探索科學(xué)的興趣。學(xué)情分析中年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，他們已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備了搜集整理材料的能力。但這是一篇科技類說(shuō)明文，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在具體句子中多加體會(huì)，從而把握文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的科學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)方法感情朗讀法、質(zhì)疑釋疑法、情景啟發(fā)式、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法情境教學(xué)法、直觀演示法、品詞析句法、以讀帶講法，練習(xí)法，討論法，指導(dǎo)法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí) 1．搜集、閱讀農(nóng)耕社會(huì)人們生活及20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。2．自主解決字詞，讀通課文，了解課文內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情景明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)：3分鐘）（學(xué)法指導(dǎo)：開(kāi)動(dòng)腦筋擴(kuò)散思維；學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)；建立評(píng)價(jià)機(jī)制，做好上課準(zhǔn)備。）（一）播放視頻，情景激趣。播放視頻（《西游記》中呼風(fēng)喚雨的情景）。（二）出示解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）建立評(píng)價(jià)機(jī)制。1．組內(nèi)發(fā)言一次記一分；2.班內(nèi)發(fā)言一次記二分；3.評(píng)價(jià)或補(bǔ)充糾錯(cuò)一次記三分；4.評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組?！驹O(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入課題?！慷W(xué)法引領(lǐng)新知探究（預(yù)設(shè)31分鐘）（過(guò)渡語(yǔ)：行家一出手，就知有沒(méi)有。用心預(yù)習(xí)后，成果我來(lái)秀。）學(xué)法指導(dǎo)（一）檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。（預(yù)設(shè)：4分鐘）（學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真默讀課文，在文中勾畫(huà)句子，班內(nèi)展示。）1．課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？2．為什么說(shuō)２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問(wèn)中，學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動(dòng)帶著問(wèn)題閱讀文本，與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究?！浚ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：成果展示后，挑戰(zhàn)來(lái)等候。成就和不同，細(xì)心來(lái)悟透。）學(xué)法指導(dǎo)（二）品析詞句，理解內(nèi)容（預(yù)設(shè)22分鐘）１．抓住重點(diǎn)深悟課文（學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀句子，積極思考問(wèn)題，欣賞相冊(cè)和視頻，發(fā)揮想象，小組交流，班內(nèi)展示匯報(bào)。）（１）感知成就①認(rèn)真讀課文，找出作者列舉科學(xué)技術(shù)取得成就的句子。②出示視頻相冊(cè)。=3\*GB3③感情朗讀。=4\*GB3④在我們身邊你發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)代科技成就？（２）了解意義①認(rèn)真讀第二自然段，畫(huà)出課文中闡述科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義的句子。②區(qū)別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”（視頻）。③認(rèn)真讀第四自然段所列舉的例子，用橫線勾畫(huà)說(shuō)明“發(fā)現(xiàn)”的句子，用曲線勾畫(huà)說(shuō)明“發(fā)明”的句子。=4\*GB3④練習(xí)：發(fā)現(xiàn)發(fā)明人們登上月球前（

）了宇宙飛船，登上月球后，（

）月球上沒(méi)有生命。人們?yōu)榱耍?/p>

）海洋深處的秘密，（

）了各種新型的海底探測(cè)儀。=5\*GB3⑤句子中“一百年”和“上百萬(wàn)年”形成了鮮明的對(duì)比，是為了說(shuō)明什么呢？２．深入文本體會(huì)不同（學(xué)法指導(dǎo)：個(gè)人品讀，發(fā)揮想象，小組交流，班內(nèi)展示匯報(bào)。）了解農(nóng)耕社會(huì)人們的生活（1）從文中找出農(nóng)耕社會(huì)人們生活方式的句子。（2）看圖思考。出示農(nóng)耕社會(huì)圖片，你想到了什么樣的畫(huà)面？在上百萬(wàn)年的農(nóng)耕社會(huì)里，僅僅是沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)、汽車嗎？（3）說(shuō)一說(shuō)：人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有,沒(méi)有，沒(méi)有，也沒(méi)有。（4）想一想，填一填。古時(shí)候：當(dāng)想見(jiàn)到遠(yuǎn)方親人模樣時(shí)，他們幻想擁有；當(dāng)想聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方親人聲音時(shí)，他們幻想擁有；當(dāng)想好好擁抱遠(yuǎn)方親人時(shí)，他們幻想擁有；到了20世紀(jì)古代人很多幻想都變成了現(xiàn)實(shí)：當(dāng)我們想看到遠(yuǎn)方的世界,可以；當(dāng)我們想聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的聲音，可以；當(dāng)我們想飛上廣闊的天空，可以；３、理解詩(shī)句，感受變化（學(xué)法指導(dǎo)：個(gè)人品讀，對(duì)比圖片，小組交流，班內(nèi)展示匯報(bào)。）（１）出示詩(shī)句。聯(lián)系上下文思考在本文中的“春風(fēng)”“梨花”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”分別指什么？課文中引用這句詩(shī)是為了說(shuō)明什么？春風(fēng):。梨花：。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)：。課文引用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這句詩(shī)是為了說(shuō)明：。（２）有感情的朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得；學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文；教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小組合作思維碰撞激發(fā)學(xué)習(xí)靈感。課堂展示使學(xué)生體會(huì)到存在感及成功感，樹(shù)立學(xué)生自信心。電子相冊(cè)和視頻圖片的實(shí)時(shí)播放引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和動(dòng)手能力，突破重點(diǎn)難點(diǎn)?！浚ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：有多少古人幻想著能長(zhǎng)翅飛上藍(lán)天，有多少現(xiàn)代人對(duì)今天發(fā)出贊嘆。讓我們一起傾聽(tīng)他們的心聲。）學(xué)法指導(dǎo)（三）回歸課題，升華情感。(預(yù)設(shè)5分鐘）（學(xué)法指導(dǎo)：回想課文內(nèi)容，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，從內(nèi)心發(fā)出對(duì)20世紀(jì)的贊嘆。）1．假如王公貴族穿越時(shí)空來(lái)到今天，看到我們的生活，他們會(huì)說(shuō)什么？他們也許會(huì)說(shuō)：。2．科學(xué)正在創(chuàng)造著比以往任何時(shí)候都要美好的生活，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭.羅素在1923年就發(fā)出了這樣的感嘆。你如何評(píng)價(jià)過(guò)去的這一百年？20世紀(jì)真是的一百年?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果?！?過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)去科技創(chuàng)輝煌，未來(lái)會(huì)寫(xiě)新篇章。展開(kāi)你我的想象，科學(xué)會(huì)開(kāi)新的窗。）三、暢想未來(lái)課堂達(dá)標(biāo)（預(yù)設(shè)4分鐘）（學(xué)法指導(dǎo)：回想身邊存在的社會(huì)問(wèn)題或者環(huán)境問(wèn)題，展開(kāi)想象，試著說(shuō)一說(shuō)２１世紀(jì)是個(gè)什么樣的世紀(jì)。）回顧過(guò)去的20世紀(jì)，是科技改變了我們的生活，改變了我們的時(shí)代，創(chuàng)造一個(gè)又一輝煌。所以作者用飽含激情的筆寫(xiě)道：在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。請(qǐng)同學(xué)們暢想一下：在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)帶給我們哪些驚喜？所以我們說(shuō)２１世紀(jì)是的世紀(jì)?；卮鹉Ｊ剑何野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中還存在的現(xiàn)象，我多么想。所以我說(shuō)２１世紀(jì)是的世紀(jì)。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)能力，聯(lián)系生活實(shí)際找出現(xiàn)代社會(huì)存在問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的目的.】（過(guò)渡語(yǔ)：靜下心，仔細(xì)想。今天是否愧朝陽(yáng)？勤反思，善總結(jié)。一天一個(gè)新臺(tái)階。）四、評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)4分鐘）你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？還有哪些疑惑？還有沒(méi)有值得改進(jìn)的地方呢？盤(pán)點(diǎn)一下，記錄下來(lái)。我的收獲我的疑惑我要改進(jìn)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生反思自己的課堂表現(xiàn)，評(píng)出優(yōu)秀小組，激發(fā)學(xué)生善于表達(dá)，樂(lè)于展示。做到堂堂清?！浚ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：勤學(xué)多練，我將改變。日積月累，未來(lái)更美。）五、布置作業(yè)（預(yù)設(shè)1分鐘）必做：（一）抄寫(xiě)課后第三題的句子。選做：(一)把你想象中的未來(lái)生活寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。（二）圍繞科技發(fā)展做一份剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：課堂上有效的拓展，其實(shí)是對(duì)教材的優(yōu)化重組，有針對(duì)性且及時(shí)拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)對(duì)課文理解的升華。作業(yè)分為必做和選做減少課業(yè)量，提高作業(yè)達(dá)標(biāo)率。】（過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。好學(xué)習(xí)，心向上?？萍贾韫卜窒怼＃┝?、詩(shī)句激勵(lì)（預(yù)設(shè)2分鐘）科技之歌是什么讓炙熱的夏季不在悶熱是什么讓久凍的冰雪得以融化是什么讓平凡的生活充滿神奇是科技是科技的力量科技是改變世界的神奇之筆是描繪未來(lái)的速成高手是通向成功的必經(jīng)之路沒(méi)有科技生活是一副單純的田園風(fēng)光有了科技世界成了閃爍光芒的五彩舞臺(tái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)句作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。】七、板書(shū)設(shè)計(jì)29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科學(xué)→發(fā)明發(fā)現(xiàn)↖人類↙【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)是教學(xué)過(guò)程的縮寫(xiě)，我力求用簡(jiǎn)短的文字，體現(xiàn)課文的內(nèi)容，以便學(xué)生把握?！拷虒W(xué)反思課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。圍繞本篇課文的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：一、圍繞中心句進(jìn)行提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。本篇課文中心突出，淺顯易懂，全文圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”來(lái)展開(kāi)說(shuō)明。圍繞這一中心設(shè)置問(wèn)題，有助于學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，做到淺顯課文的深化學(xué)習(xí)。設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，討論中加深了對(duì)課文的理解。二、在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，訓(xùn)練朗讀。理解詞語(yǔ)的方式有多種，如查字典、查工具書(shū)、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)等，本課的學(xué)習(xí)注重在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。例如：區(qū)分“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，從課文中找出哪些屬于“發(fā)明”的科技，哪些屬于“發(fā)現(xiàn)”的科技，學(xué)生在對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)理解的過(guò)程中更是加深了對(duì)課文的理解。三、課文與生活實(shí)際相聯(lián)系，拓展延伸。20世紀(jì)是一個(gè)碩果累累的世紀(jì)，我們現(xiàn)在的生活中也有許多的科技發(fā)明，讓學(xué)生通過(guò)留心觀察生活，查找資料等方式，說(shuō)說(shuō)書(shū)本中沒(méi)有講到的一些科學(xué)技術(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，我們以后的生活會(huì)是什么樣子，有哪些我們現(xiàn)在幻想的新科技產(chǎn)品的出現(xiàn)。學(xué)生思維活躍，踴躍發(fā)言，說(shuō)出了許許多多他們想要的科技產(chǎn)品，如時(shí)空穿梭機(jī)、傳送門……古人“騰云駕霧”“千里眼”“順風(fēng)耳”的夢(mèng)想到今天都得以實(shí)現(xiàn)，孩子們堅(jiān)信，自己的夢(mèng)