/\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"期末復(fù)習(xí)七至九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷及參考答案七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用。（10分）1.下列加點(diǎn)字字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.

慫恿（

s?ng）懲戒（ch?ng）

魁梧（kúi）

大相徑廷B.

蜷曲（ju?n）柵欄（zhà）

驀然（mó）

怪誕不經(jīng)C.

悵然（chàng）干癟（biē）

匍匐（pú）

神彩奕奕D.叮囑（zh?）臃腫（yōng）

蓬松（péng）

孤苦伶仃2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A.我感到一種不可名狀的恐怖，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。B.經(jīng)過(guò)工程隊(duì)妙筆生花的整飾，老城區(qū)的許多破舊房屋面貌一新，確實(shí)令人賞心悅目。C.軍人沈星勇救落水少年壯烈犧牲，英雄壯舉可歌可泣，傳遍大江南北。D.生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須要有堅(jiān)韌不拔的精神。3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A.“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動(dòng)，對(duì)改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。B.各級(jí)政府積極采取措施，加強(qiáng)校園安保，防止校園安全事故不再發(fā)生。C.我縣政府對(duì)此高度重視，通過(guò)各種渠道加大宣傳效果。D.由于教育行政部門的及時(shí)部署，使旱區(qū)中小學(xué)的缺水難題得到了妥善解決。4.選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（

）（2分）①人格是什么？

②只有恪守純潔、崇高的人格。

③一個(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟。④才能造就亮麗、偉岸的人生。⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的基座。A.①⑤④②③

B.

①⑤③②④

C.

②④①⑤③

D.③②④①⑤5.下列各項(xiàng)中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項(xiàng)是(

)（2分）A.原句：改革開放30年來(lái)，中國(guó)存在的一個(gè)問題就是人們?nèi)狈褡非蟆?/p>

改句：改革開放30年來(lái)存在的一個(gè)問題就是人們少了很多精神追求。B.原句：中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為偉大的馬克思主義政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為光榮的馬克思主義政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為正確的馬克思主義政黨。

改句：中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨。C.原句：互聯(lián)網(wǎng)正在全面改變世界，正在成為世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)交流活動(dòng)的一個(gè)重要平臺(tái)。

改句：互聯(lián)網(wǎng)不正在全面改變世界，正在成為世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)交流活動(dòng)的一個(gè)重要平臺(tái)嗎？D.原句：誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。改句：誰(shuí)都不可能不知道地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。二、古詩(shī)文閱讀與積累。（24分）（一）閱讀下面詩(shī)歌，完成第6、7題。（4分）

輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪

（唐）王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。6.對(duì)本詩(shī)寫景特點(diǎn)分析有誤的一項(xiàng)是（

）。（2分）A.描寫景物有聲、有聲、有形，體現(xiàn)“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。B.景物帶上了作者的主觀色彩，寫得情景交融，渾然一體。C.寒山、秋水等富有季節(jié)特征的景物，構(gòu)成了一幅和諧的風(fēng)景畫。D.落日、孤煙等富有季節(jié)特征的景物，構(gòu)成了一幅靜謐的田園詩(shī)。7.對(duì)詩(shī)中人物分析正確的一項(xiàng)是（

）。（2分）A.刻畫了詩(shī)人的安閑之態(tài)和裴迪的狂士之態(tài)。B.刻畫了詩(shī)人的安閑之態(tài)和裴迪的失望之態(tài)。C.刻畫了詩(shī)人的失望之態(tài)和裴迪的安閑之態(tài)。D.刻畫了詩(shī)人的狂士之態(tài)和裴迪的失望之態(tài)。（二）閱讀下面文言文，完成第8-12題。（12分）陳仲舉禮賢陳仲舉言為士則①，行為世范，登車攬轡，有澄清天下之志。為豫章太守②，至，便問徐孺子③所在，欲先看之。主薄白:“群情欲府君先入廨④?！标愒?“武王式商容之閭⑤，席不暇暖。吾之禮賢，有何不可？”【注釋】①陳仲舉：名蕃，字仲舉，東漢桓帝末年，任太傅。②豫章：豫章郡，郡的首府在南昌（今江西省南昌縣）。③徐孺子，名稺（稚），字孺子，東漢豫章南昌人，是當(dāng)時(shí)的名士、隱士，為人高潔，有“南州高士”之稱。④府君：對(duì)太守的敬稱。廨：官署;衙門。⑤式商容之閭：登門拜訪商容。8.為下面句子劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是

(

)。（2分）A.陳仲舉∕言為士則

B.

陳仲舉言

∕為士則

C.

陳仲舉言為∕士則

D.

陳仲∕舉言為士則

9.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)(1)

為豫章太守(

)

(2)

主薄白(

)10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（每句各2分，共4分）（1）為豫章太守，至，便問徐孺子所在，欲先看之。

（2）吾之禮賢，有何不可？

11.從本文可以看出陳仲舉是一個(gè)怎樣的人？

（2分）

12.這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）

（三）古詩(shī)文名句積累。（8分）13.按要求填補(bǔ)古詩(shī)文名句。（每空1分）（1）僵臥孤村不自哀，

。（2）

，隨君直到夜郎西。（3）何當(dāng)共剪西窗燭，

。（4）夜發(fā)清溪向三峽，

。（5）夫君子之行，

，

。（6）為人謀而不忠乎？

？

？三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）（一）閱讀下面文章，完成第14-17題。（14分）握住母親的腳（1）一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問題：“你抱過(guò)你母親的腳嗎？”

（2）年輕大學(xué)生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳?！保?）青年紅著臉走了。他鬧不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按照主考官的要求抱抱母親的腳。

（4）青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命。母親靠替人做傭人才供他讀完大學(xué)。Ａ青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛他的母親。但他壓根兒沒抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是有種什么樣的滋味。（5）青年回到家里，母親還沒有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

（6）母親很晚了才歸來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久也不肯松開。

（7）Ｂ那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。

（8）第二天，青年如約去了那家公司，沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己！”（9）主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧！”（10）主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。

（11）年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。

（12）許多年以后，當(dāng)他坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)的崇拜者談成功之道的時(shí)候，他就告訴他們：一個(gè)人要想真正讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具有震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。

（13）握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。14.分別說(shuō)說(shuō)文中劃線的Ａ句和Ｂ句中的兩個(gè)“理解”的含義。（4分）Ａ處：Ｂ處：15.從記敘的順序來(lái)看，第四段的第一個(gè)句子屬于插敘，其作用是什么？（3分）

16.文末寫“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)?！?，你怎樣理解這句話的含義？（4分）

17.讀了此文后，就其中一點(diǎn)，談?wù)勀愕母邢?。?分）

（二）閱讀下面文章，完成第18-22題。（16分）生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花①一天清晨，太陽(yáng)花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。②三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單辨、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來(lái)。③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽(yáng)花經(jīng)久不衰，是因?yàn)樘?yáng)花喜愛陽(yáng)光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。在夏日暴烈的陽(yáng)光下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。④但看得多了，才注意到，一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽(yáng)光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過(guò)來(lái)了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個(gè)開花的全過(guò)程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地開去。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽(yáng)的將完全是另一批新的花蕾。⑤這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽(yáng)花在開放的時(shí)候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽(yáng)花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。⑥開完的太陽(yáng)花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽(yáng)光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來(lái)。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。⑦太陽(yáng)花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊!18．依據(jù)第④段內(nèi)容，填寫下表。

(2分)時(shí)間花的狀態(tài)日出前日出后即刻開放，開大開圓日落時(shí)

19．為什么太陽(yáng)花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”?

(3分)

20．賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

(3分)

在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

21．從全文看，為什么說(shuō)太陽(yáng)花的世界是“一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界”?

(4分)

22．文中的太陽(yáng)花給了你哪些人生啟迪?(寫出兩點(diǎn)即可)

(4分)

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作。（56分）23.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）【了解傳統(tǒng)文化】為加深同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感情，班級(jí)將舉辦以“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”為主題的班會(huì)。下面是班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你參與。①為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬出一條活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。（2分）

②請(qǐng)寫出你熟悉的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（1分）以及用不少于30個(gè)字描寫一下你家在過(guò)這個(gè)節(jié)日時(shí)的一項(xiàng)活動(dòng)（3分）。（共4分）

24.寫作。（50分）請(qǐng)以“那一刻，我流淚了”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①突出中心；②有真情實(shí)感；③文體自選，詩(shī)歌除外；④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷參考答案1.

D

2.B

3.A

4.B

5.D

6.D落日、孤煙等富有時(shí)間特征的景物。7.A

8.B9.為：擔(dān)任，白：報(bào)告，稟報(bào)

10.

（1）擔(dān)任豫章太守時(shí)，一到南昌就問徐孺子住哪里，要去探望他。

(2)我禮敬賢人，（不先進(jìn)官屬），有什么不可以的呢？

11.

以天下為己任，敢于擔(dān)當(dāng)！且有獨(dú)特的施政方針，就是敬賢禮士。12.

要心里裝得下賢士，積極投身于民間低層去禮賢，不以自己當(dāng)官而高傲，虛心學(xué)習(xí)為人處世道理。譯文：陳仲舉的言談是讀書人的準(zhǔn)則，行為是世間的規(guī)范。為官剛上任，就有澄清天下的志向。擔(dān)任豫章太守時(shí)，一到南昌就問徐孺子住哪里，要去探望他。主薄報(bào)告：“大家伙兒的意思，是請(qǐng)?zhí)啬鹊焦俑??！标愔倥e說(shuō)：“周武王得到天下后，墊席都沒坐暖，先去賢人商容的住處去表示敬意，我禮敬賢人，不先進(jìn)官屬，有什么不可以的呢？”13.略14.Ａ處了解家里的情況及母親的艱辛。

Ｂ處真切感受到母親的辛勤付出，母愛的偉大，真正明白是那么不容易，成才是何等艱難。15.其作用是交代青年人的身世（家境），為下文給母親洗腳而終于真正地理解母愛做鋪墊。16.握住母親的腳，就是感受母親一生的艱辛，明白自己的成長(zhǎng)凝聚著母親多少的心血，懂得成長(zhǎng)是多么不易的道理。17、說(shuō)得有理即可，例：母親的腳，濃縮了母親一生一世的滄桑，雕刻著母親撫育兒女的滿腹辛酸。正是這雙腳，才滿世界奔跑，帶給兒女一次又一次的希望。母親的腳踩出了兒女的前程卻送走了自己的青春；母親的腳站立成一棵大樹，為兒女遮風(fēng)擋雨可同時(shí)又被歲月剝蝕，風(fēng)化成炭；母親的腳其實(shí)已不僅僅是一雙腳，分明是支撐世界的擎天柱，是托起未來(lái)與希望的腳手架。18.包裹嚴(yán)緊

花瓣收縮19.①太陽(yáng)花喜愛陽(yáng)光，陽(yáng)光越熾熱，它開得越艷麗旺盛。②太陽(yáng)花新陳交替活躍，整體上總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃。20.“閃”字形象生動(dòng)寫出了太陽(yáng)花一見陽(yáng)光即刻開放、艷麗奪目的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的驚嘆。21.①太陽(yáng)花遵循了朝開夕謝、新陳交替的生長(zhǎng)規(guī)律；②每朵太陽(yáng)花都有開花機(jī)會(huì)，都有一天的燦爛；③太陽(yáng)花開完之后，讓位新蕾，自己則聚集精華，孕育后代。22.示例：①有了科學(xué)公平友愛的精神，事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)；②每個(gè)人都應(yīng)該珍愛生命，抓住機(jī)會(huì)，盡顯人生價(jià)值；③社會(huì)集體應(yīng)該使每個(gè)人都有生存發(fā)展的空間；④人與人之間應(yīng)該友愛和諧，共同發(fā)展。23.①示例：過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，興中華美德部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷(滿分：150分，考試時(shí)間：150分鐘)題號(hào)一二三四總分合分人復(fù)分人得分

溫馨提示：1．你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時(shí)間為150分鐘。2．答題過(guò)程中，可以隨時(shí)使用你所帶的正版學(xué)生字典。

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)1．默寫古詩(shī)文中的名句名篇。(10分)(1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫古詩(shī)文名句。(任選其中6句，不得多選)(6分)①大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)②此中有真意，欲辨已忘言。[陶淵明《飲酒》(其五)]③烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。(杜甫《春望》)④我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。(李清照《漁家傲》)⑤無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊《浣溪沙》)⑥蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。(吳均《與朱元思書》)⑦入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(孟子《生于憂患，死于安樂》)⑧李賀《雁門太守行》中，從聽覺的角度寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面的詩(shī)句是“角聲滿天秋色里”。(共6分。選填6句，每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的該句不得分)(2)默寫杜牧《赤壁》的全詩(shī)。(4分)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(共4分。每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分)2．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(9分)從相山之巔向城市的東南方眺望，南湖公園如同巨大的翡翠鑲qiàn()于淮北大地。她因采煤塌陷形成，方圓5.2平方公里，曾是一片荒草廢灘。經(jīng)過(guò)多年的復(fù)墾治理，形成了融自然生態(tài)、休閑、旅游觀光為一體的國(guó)家級(jí)城市濕地公園。這里，田田荷葉、朵朵蓮花、簇簇蘆葦隨風(fēng)舞動(dòng)，群群水鳥震翅高飛。她賦予淮北這座城市的已不僅僅是靈性和秀美，更賦予了它無(wú)窮的生命與活力。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。(3分)相山之巔(diān)鑲qiàn(嵌)簇簇(cù)(2)詩(shī)中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“震翅高飛”，這個(gè)詞的正確寫法是“振翅高飛”。(2分)(3)“靈性”有下面三個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)文意，選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)(

C

)(2分)A．智慧；聰明才智B．指動(dòng)物經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)、訓(xùn)練而具有的智慧C．精神、精氣(4)選段運(yùn)用的修辭手法主要有比喻和擬人。(2分)3．運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成(1)～(2)題。(4分)(1)下列關(guān)于《昆蟲記》的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

B

)(2分)A．作者畢其一生精力寫出的《昆蟲記》(又譯《昆蟲物語(yǔ)》或《昆蟲學(xué)札記》)，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。B．作者通過(guò)大量閱讀前人的研究資料，將昆蟲的生活和習(xí)性揭示出來(lái)，如蟬在地下“潛伏”4年才鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下歌唱5個(gè)多星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛善于捕食、織網(wǎng)；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人等。C．《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)言輕松詼諧，魯迅把它奉為“講昆蟲生活的楷?！?。D．本書除真實(shí)記錄昆蟲的生活，還透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。(2)閱讀下列語(yǔ)段，根據(jù)提示回答問題。(2分)蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛了。選段出自法布爾(作家)的《昆蟲記》，這段文字對(duì)蟹蛛的皮膚顏色進(jìn)行了細(xì)致的描寫。4．某校開展“光影流年——電影主題周”活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。(12分)(1)本周五下午學(xué)校將舉辦“電影文化”主題講座，需推遲20分鐘放學(xué)，小語(yǔ)同學(xué)擬寫了一條發(fā)給本班家長(zhǎng)的短信。請(qǐng)你按要求幫他修改。(6分)本周五下午學(xué)校將舉辦“電影文化”講座，需推遲一會(huì)兒放學(xué)，特此告知。請(qǐng)您妥善合理安排接孩子的時(shí)間。謝謝?、贋楸硎咀鹬?，短信開頭應(yīng)添加稱呼及禮貌用語(yǔ)：尊敬的家長(zhǎng)，您好！(2分)②短信中推遲放學(xué)的時(shí)間交代不具體，應(yīng)將“一會(huì)兒”改為“20分鐘”。(2分)③畫線句子有語(yǔ)病，可修改為：請(qǐng)您妥善安排接孩子的時(shí)間(或“請(qǐng)您合理安排接孩子的時(shí)間”)。(不得改變?cè)?(2分)(2)學(xué)生會(huì)開展“對(duì)對(duì)聯(lián)，贏影票”活動(dòng)，請(qǐng)幫助小祥同學(xué)為下面的上聯(lián)選出合適的下聯(lián)(

B

)(2分)上聯(lián)：咫尺銀幕，流轉(zhuǎn)千般光影。A．斗室方桌，遍覽萬(wàn)古文章。B．方寸鏡頭，透視萬(wàn)種風(fēng)情。C．琳瑯滿目，經(jīng)營(yíng)百樣繁華。D．小小梨園，上演生旦凈丑。(3)活動(dòng)開展初期，有的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間參與這樣的活動(dòng)，請(qǐng)你勸說(shuō)一下他們吧。(4分)【示例】電影是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，參加這樣的活動(dòng)，可以增加我們對(duì)電影文化的了解，陶冶我們的情操，提高我們綜合素質(zhì)，何樂而不為呢？二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，分別回答問題?！疽弧?20分)為什么有些樹木是空心的劉光裕①很多大樹隨著年歲增長(zhǎng)，樹心會(huì)慢慢腐爛，最后成為空心，威脅大樹生長(zhǎng)。在古樹相對(duì)較多的北方，空心是個(gè)大問題，如曹雪芹紀(jì)念館前的歪脖子老槐樹，北京植物園龍王廟前的老槐樹等。在水熱豐沛的熱帶地區(qū)，空心樹也隨處可見。②事實(shí)上，樹木空心不止發(fā)生在我們所熟知的老槐樹、大青樹或常見大樹中，空心現(xiàn)象的普遍性遠(yuǎn)超出我們的想象。研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞稀樹草原上66%—89%的物種會(huì)發(fā)生空心，樹干空心直徑達(dá)50%；亞馬遜熱帶雨林中有37%的空心率；云南哀牢山原始森林的空心樹木也相當(dāng)多。③從樹木自身特征與生長(zhǎng)環(huán)境看，潮濕的原始森林中空心樹最多，老粗矮的樹木容易空心，主干比側(cè)枝容易空心。那么，有些樹木為什么會(huì)空心了呢？④1976年，生態(tài)學(xué)家丹尼爾·扎森發(fā)表了一篇文章《為什么熱帶樹木的心會(huì)腐爛掉》，認(rèn)為樹木空心是一種適應(yīng)性策略，空心乃自然界“無(wú)用之用”的體現(xiàn)。樹木在閃電、火燒或真菌侵?jǐn)_、動(dòng)物啃噬之后，會(huì)形成空心。樹木內(nèi)心慢慢腐爛，營(yíng)養(yǎng)逐步流到植物根部，被循環(huán)利用。扎森對(duì)樹木空心“無(wú)用之用”的解釋，聽起來(lái)合乎邏輯，但長(zhǎng)期缺乏證據(jù)，尚未被生態(tài)學(xué)家證實(shí)。⑤細(xì)細(xì)想之，當(dāng)樹木中心在微生物或動(dòng)物作用下慢慢腐敗的時(shí)候，營(yíng)養(yǎng)首先被白蟻等昆蟲大量獲取，枯木中最重要的部分被雨水沖刷到地表的土壤里，這些到達(dá)地表的營(yíng)養(yǎng)則會(huì)被地表淺根的草本植物獲取，而不能到達(dá)大樹的深根。樹木空心后滲入土壤中的營(yíng)養(yǎng)實(shí)際上是被大樹的競(jìng)爭(zhēng)者草本植物獲取了。此外，若樹木空心是一種適應(yīng)性策略，理論上空心木應(yīng)該吸引很多分解者和啃噬者，而現(xiàn)實(shí)是啃噬倒木的動(dòng)物多樣性和真菌多樣性高于空心木。所以，營(yíng)養(yǎng)循環(huán)利用的理論是站不住腳的。⑥英國(guó)科學(xué)家最近在《生物學(xué)快報(bào)》上發(fā)表一篇文章《為什么那么多樹是空心的》，認(rèn)為植物空心可能是選擇性地犧牲一部分化學(xué)防御來(lái)節(jié)省能量，并非如扎森所言的促進(jìn)能量循環(huán)。⑦植物通常依靠化學(xué)物質(zhì)來(lái)防御微生物或動(dòng)物。對(duì)于長(zhǎng)新葉新枝條、掉落老葉老枝的樹木來(lái)說(shuō)，像保護(hù)嫩葉嫩枝一樣保護(hù)樹心可能并不是一種經(jīng)濟(jì)的選擇。對(duì)于較大的樹木來(lái)說(shuō)，樹干外周的樹皮通常是活的，用來(lái)運(yùn)輸水分、礦物質(zhì)，樹木要維持外周樹皮通常每年要耗費(fèi)5%—13%光合作用獲取的能量。為了節(jié)約能量，很多樹木的心實(shí)已死去，它既不儲(chǔ)存能量也不傳輸物質(zhì)。所以，樹心一旦形成，化學(xué)防御物質(zhì)沒法更新，因此抵抗能力降低了。缺乏化學(xué)物質(zhì)更新的樹心自然容易受到真菌和動(dòng)物的侵蝕，造成樹木空心。⑧從樹木物理穩(wěn)定性考量，高大樹木的水平側(cè)枝通常比直立的枝干更能忍受高強(qiáng)度的拉升力。因此，水平側(cè)枝通常生長(zhǎng)更加強(qiáng)壯，物理性強(qiáng)，更耐真菌和動(dòng)物腐蝕一些。碩大的側(cè)枝同時(shí)會(huì)將拉力施加在空心樹木的外周，對(duì)樹皮形成選擇，樹木空心的現(xiàn)象或許還能合理解釋為什么樹皮外周比樹心結(jié)構(gòu)復(fù)雜的現(xiàn)象。⑨不過(guò)，樹木為何會(huì)出現(xiàn)空心現(xiàn)象，這個(gè)問題仍然沒有最好的解釋。有人可能還會(huì)問，為何有的植物(如傘樹或竹子)的莖干生來(lái)便是空心的呢？想要回答這個(gè)問題，那還得等待新的科研結(jié)果。5．本文是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)邏輯順序。(1分)文章先舉例說(shuō)明了很多樹木會(huì)發(fā)生空心的現(xiàn)象，接著說(shuō)明人類對(duì)為什么會(huì)發(fā)生空心現(xiàn)象進(jìn)行的研究，最后說(shuō)明樹木為什么會(huì)發(fā)生空心現(xiàn)象以及到目前還沒有最好的解釋。這樣由淺入深，層層遞進(jìn)，條理清楚，便于讀者理解。(3分)6．選文第②段畫線句子使用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？(4分)舉例子、列數(shù)字。(1分)準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了澳大利亞稀樹草原上樹木的空心率很高(或空心現(xiàn)象非常普遍)，空心的直徑也很長(zhǎng)，進(jìn)而說(shuō)明了水熱豐沛地區(qū)的樹木空心現(xiàn)象也很嚴(yán)重，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。(3分)7．選文中關(guān)于樹木空心之謎的兩個(gè)理論，可以調(diào)換順序嗎？為什么？(4分)不能。(1分)因?yàn)檫@兩個(gè)理論是按照其提出時(shí)間的先后順序安排的。(1分)這兩個(gè)理論分別從樹木生長(zhǎng)環(huán)境與自身特征這兩個(gè)角度來(lái)解釋樹木空心之謎，與第③段相關(guān)內(nèi)容照應(yīng)，且后一個(gè)理論是對(duì)前一個(gè)理論的否定，所以不能調(diào)換。(2分)8．簡(jiǎn)要分析選文第⑦段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“通常”的表達(dá)效果。(4分)“通?！逼鹦揎椣拗谱饔?，(1分)指的是正常情況下，不包括特殊情況，(1分)充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(2分)9．人類對(duì)樹木為什么會(huì)發(fā)生空心現(xiàn)象的研究給了你怎樣的啟示？(4分)【示例】任何科學(xué)成果都不是一蹴而就的，需要反復(fù)探索研究。隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的難解之謎被揭開。(4分，言之有理即可)【二】(20分)觀蓮拙政園周瘦鵑拙政園的水面，占全園面積的五分之三，池水淪漣，正可作為蓮花之家，何況中部的堂啊，亭啊，軒啊，都是配合著蓮花而命名的，因此拙政園實(shí)在是一個(gè)觀蓮的好去處。從東部新辟的大門進(jìn)去，迎面就看到新疊的湖石，分列三面，傍石植樹，點(diǎn)綴得楚楚可觀，略有倪云林畫意。進(jìn)園又見奇峰幾座，好像是案頭大石供，這里原是明代侍郎王心一歸田園遺址，有些峰石還是當(dāng)年遺物。這東部是近年來(lái)所布置的，有土山密植蒼松，濃翠欲滴；此外有亭有榭，有溪有橋，有廣廳作品茗就餐之所。從曲徑通到曲廊，在拱橋附近的水面上，先就望見一小片蓮葉蓮花，給我們嘗鼎一臠；這是今春新種的，料知一二年后，就可蔓延開去了。從曲廊向西行進(jìn)，就是中部的起點(diǎn)，這一帶有海棠春、玲瓏館、枇杷園諸勝，仲春有海棠可看，初夏有枇杷可賞，一步步漸入佳境。走過(guò)了那蓋著鄉(xiāng)綺亭的小丘，就到達(dá)遠(yuǎn)香堂，顧名思義，不由得想起那《愛蓮說(shuō)》中的名句“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”八個(gè)字來(lái)，知道堂名就由此而得，而也就是給我們觀蓮的好地方了。遠(yuǎn)香堂面對(duì)著一座挺大的黃石假山，山下一泓池水，有錦鱗往來(lái)游泳，堂外三面通廊，堂后有寬廣的平臺(tái)，臺(tái)下就是一大片蓮塘，種著天竺和千葉蓮花，這是兩年以前好不容易從昆山正儀鎮(zhèn)引種過(guò)來(lái)的。原來(lái)正儀鎮(zhèn)上有個(gè)顧園，是元代名士顧阿瑛“玉山佳處”的遺址，在東亭子旁，有一個(gè)蓮池，池中全是千葉蓮花，據(jù)說(shuō)還是顧阿瑛親手種植的，到現(xiàn)在已有六百多年，珍種猶存，年年開花不絕。拙政園蓮塘中自從把原種藕秧種下以后，當(dāng)年就開了花，真是色香雙絕，不同凡卉；第二年花花葉葉，更為繁盛，翠蓋紅裳，幾乎把整個(gè)蓮塘都遮滿了。并蒂到處都是，并且一花中有四五芯，七八芯，以至十三個(gè)芯的，花瓣多至一千四百余瓣。只為負(fù)擔(dān)太重了，花頭往往低垂著，使人不易窺見花芯，因此蘇州培養(yǎng)碗蓮的專家盧彬士老先生所作長(zhǎng)歌中，曾有“看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭”之句表示遺憾，其實(shí)我們只要走到水邊，湊近去細(xì)看時(shí)，還是可以看到那捧心西子態(tài)的。今夏花和葉雖覺少了一些，而水面卻暴露了出來(lái)，讓我們欣賞那水中花影，仿佛姹婭欲笑哩。遠(yuǎn)香堂西鄰的倚玉軒，與船舫形狀的香洲遙遙相對(duì)，而北面的斜坡上有一個(gè)荷風(fēng)四面亭，三者位于三個(gè)角度上，恰恰形成鼎足之勢(shì)，而三處都可觀蓮，因?yàn)槎际敲媾R蓮塘的。香洲貼近水邊，可以近觀，倚玉軒隔一條花街，可以遠(yuǎn)觀；而荷風(fēng)四面亭翼然高處，可以俯觀，好在蓮花解意，婉孌可人，不論你走到哪一面，都可以讓你盡情觀賞的。穿過(guò)了曲橋，從假山上拾級(jí)而登，就見一座樓，叫作見山樓，憑北窗可以看山，憑南窗可以觀蓮，并且也可以遠(yuǎn)觀遠(yuǎn)香堂后的千葉蓮花。走進(jìn)別有洞天，就到了園的西部，沿著起伏的曲廊向西行進(jìn)，就看到一座美輪美奐的花廳，分作兩半，一半是十八曼陀羅花館，庭中舊時(shí)種有山茶十八株，而曼陀羅就是山茶的別號(hào)，因以為名。另一半是三十六鴛鴦館，前臨池沼，養(yǎng)著文羽鮮艷的鴛鴦，成雙作對(duì)地在那里戲水，悠然自得。池中種著白蓮，讓鴛鴦拍浮其間，構(gòu)成了一個(gè)美妙的畫面；正如宋代歐陽(yáng)修詠蓮詞所謂“葉有清風(fēng)花有露，葉籠花罩鴛鴦侶”，真是相得益彰，而大可供人觀賞，供人吟味的。向西出了三十六鴛鴦館，向北走過(guò)一條小橋，就到了留聽閣，窗戶掛落，都是精雕細(xì)刻，剔透玲瓏。我們細(xì)細(xì)體味閣名，原來(lái)是從那句“留得殘荷聽雨聲”的古詩(shī)句上得來(lái)的。這個(gè)閣坐落在西部盡頭處，去蓮塘不遠(yuǎn)，到了秋雨秋風(fēng)的時(shí)節(jié)，坐在這里小憩一會(huì)兒，自可聽到殘荷上淅淅瀝瀝的雨聲的。10．作者是按什么順序介紹拙政園的？重點(diǎn)介紹了拙政園的哪幾處景觀？(4分)是按空間順序介紹拙政園的(1分)。重點(diǎn)介紹了中部的遠(yuǎn)香堂、倚玉軒、香洲、荷風(fēng)四面亭，西部的十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館和留聽閣(3分)。11．文中大量引用詩(shī)句，增添了蓮景的風(fēng)韻。請(qǐng)找出一處并分析其作用。(4分)【示例】例句：只為負(fù)擔(dān)太重了，花頭往往低垂著，使人不易窺見花芯，因此蘇州培養(yǎng)碗蓮的專家盧彬士老先生所作長(zhǎng)歌中，曾有“看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭”之句表示遺憾(2分)。作用：引用詩(shī)句，增添風(fēng)韻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了并蒂蓮因負(fù)擔(dān)重，總是花頭低垂的情狀(2分)。12．作者在文中說(shuō)“拙政園實(shí)在是一個(gè)觀蓮的好去處”，為什么這樣說(shuō)？(4分)因?yàn)樽菊@的水面，占全園面積的五分之三，池水淪漣，正可作為蓮花之家(2分)，何況中部的堂啊，亭啊，軒啊，都是配合著蓮花而命名的(2分)。13．作者對(duì)遠(yuǎn)香堂的蓮花做了哪些方面的介紹？(4分)作者介紹了遠(yuǎn)香堂蓮花的由來(lái)、花色、花瓣、花芯等方面的內(nèi)容(4分)。14．從觀蓮的角度看，作者介紹完留聽閣便停筆不寫是否有道理？為什么？(4分)停筆留聽閣是有道理的(1分)。從觀蓮的角度看，游人到此即將結(jié)束拙政園的觀蓮活動(dòng)，在留聽閣回味賞荷余韻，是不錯(cuò)的選擇；而“留得殘荷聽雨聲”也是荷花開盡的前奏，是一年中觀蓮的尾聲(3分)?！救?15分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意謂是如何得到？良久忽曰：“此間有甚么歇不得處！”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵②，退則死法③，當(dāng)恁么④時(shí)也不妨熟歇。(蘇軾《記游松風(fēng)亭》)【注釋】①木末：樹梢。②死敵：死于敵手。③死法：死于軍法。④恁么：如此，這樣。15．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)(1)念無(wú)與為樂者念：考慮，想到

(2)懷民亦未寢

寢：睡覺(3)但少閑人如吾兩人者耳

但：只是

(4)余嘗寓居惠州嘉祐寺

嘗：曾經(jīng)

(5)思欲就亭止息

就：靠近

16．翻譯下列句子。(4分)(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭院中，月光如積水般澄澈，水中藻、荇交叉錯(cuò)雜，大概是竹子、松柏的影子。(2)由是如掛鉤之魚，忽得解脫。于是(我)如同上鉤的魚兒，忽然得到解脫。17．【甲】【乙】?jī)晌姆謩e為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請(qǐng)寫出來(lái)。(2分)樂觀、曠達(dá)(豁達(dá)、灑脫)(1分)；隨緣自適(隨遇而安、善于自我排遣)(1分)。18．【甲】【乙】?jī)晌脑趯懛ㄉ细饔惺裁刺攸c(diǎn)？各抒發(fā)了作者怎樣的情感？(4分)【甲】【乙】?jī)晌亩疾捎昧嗣鑼懙氖址ǎ炯住课牟捎昧司拔锩鑼?1分)，【乙】文采用了心理描寫(1分)?！炯住课氖惆l(fā)了作者樂觀、曠達(dá)的胸懷(1分)，【乙】文表達(dá)了作者隨遇而安、自我排遣的思想情感(1分)。附【乙】文參考譯文：我曾經(jīng)借住在惠州嘉祐寺。一日，在松風(fēng)亭附近散步，感覺腳力不堪疲乏，想到亭子里休息。卻看見松風(fēng)亭的屋檐還在樹林的遠(yuǎn)處，心里想什么時(shí)候才能走到??？很久后，突然有了體會(huì)：“這里為什么就不能休息呢？”于是(我)如同上鉤的魚兒，忽然得到解脫。如果能悟解到這一點(diǎn)，即使在短兵相接的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)鼓如雷霆，沖上去就要死于敵人之手，退回來(lái)就要死于軍法，這時(shí)，不妨先好好歇息一下。

三、寫作(55分)作文略四、卷面書寫(5分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參見中考卷面書寫要求及得分標(biāo)準(zhǔn)。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷時(shí)間：120分鐘

滿分：120分題

號(hào)一二三創(chuàng)新能力測(cè)試總分評(píng)分人得

分一、觸摸感悟(19分)1．下列語(yǔ)句中沒運(yùn)用比喻手法的一項(xiàng)是(

)(3分)

A．要謹(jǐn)防靈魂的蛀蟲、人生的蟊賊。

B．他不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下地面竟然磨掉一層。

C．錯(cuò)誤同真理，失敗同成功，像睡夢(mèng)同清醒、黑夜同黎明一樣緊密相聯(lián)。

D．是理想的波濤激勵(lì)著他們?nèi)テD苦奮斗。2．將下列選項(xiàng)依次填人文段的空缺處，正確的順序是(

)(3分)在生命的旅程中，能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是

；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是

；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向

；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是

。

A．素不相識(shí)的陌生人

B．走了火的雷霆霹靂

C．悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神

D．不停的絮絮叨叨3．《紅樓夢(mèng)》中塑造了林黛玉這個(gè)叛逆者的形象，她的性格特點(diǎn)如何?判逆精神又體羽

方面?(4分)

4．《紅樓夢(mèng)》中有許多個(gè)性鮮明的女子，請(qǐng)寫出兩位“性格剛強(qiáng)、不肯屈從于權(quán)勢(shì)、禮教和命運(yùn)”的女性的名字：

、

。(2分)5．這一天，他們走到野豬林的險(xiǎn)惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍欲將林沖打死。正在這時(shí)，林沖突然飛出一條禪杖，將水火棍一隔，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)。這段話出自哪部名著?涉及的主要人物有誰(shuí)?(3分)

6．指出詩(shī)中所指人物是誰(shuí)?(4分)(1)在《紅樓夢(mèng)》中，“枉自溫柔和順，空云似夢(mèng)如蘭?？傲w優(yōu)伶有福，誰(shuí)知公子無(wú)緣?！?/p>

指的是

(人名)。(2)在《紅樓夢(mèng)》中，“才自精明志自高，生于末世遠(yuǎn)偏消，清明涕淚江邊望，千里東風(fēng)一路遙?！敝傅氖?/p>

(人名)。(3)在《紅樓夢(mèng)》中，“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。”指的是

(人名)。(4)在《紅樓夢(mèng)》中，“桃花春風(fēng)結(jié)子完，到頭誰(shuí)似一盆蘭，如冰水好空相妒，枉與他人作笑談?！敝傅氖?/p>

(人名)。二、理解運(yùn)用(41分)(一)

(17分)①范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭，道：“不要失了你的時(shí)了!你自己只覺得中了一個(gè)相公，就‘癩蛤蟆想吃起天鵝肉’來(lái)!……像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!……”一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門不著。辭了丈人回來(lái)，自心里想：“宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心?”因向幾個(gè)同案商議，瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。出了場(chǎng)，即便回家。家里已是餓了兩三天。被胡屠戶知道，又罵了一頓。

……

②范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！?/p>

③當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道：“在下倒有一個(gè)主意，不知可以行得行不得?，，眾人問：“如何主意?”那人道：“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了，痰涌上來(lái)，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來(lái)打他一個(gè)嘴巴，說(shuō)：‘這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中?！赃@一嚇，把痰吐了出來(lái)，就明白了?！北娻彾寂氖值溃骸斑@個(gè)主意好得緊，妙得緊！……”

④范進(jìn)一面自綰了頭發(fā)，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個(gè)鄰居早把那一只鞋尋了來(lái)，替他穿上。見丈人在眼前，恐怕又要來(lái)罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來(lái)勸你的。”鄰居內(nèi)一個(gè)人道：“胡老爹方才這個(gè)嘴巴打得親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來(lái)!”又一個(gè)道：“老爹，你這手明日殺不得豬了。”胡屠戶道：“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌也好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌……”說(shuō)罷，哈哈大笑。1．選文中劃線的詞語(yǔ)“好了”的深層含義是(

)(3分)

A．對(duì)自己考試成績(jī)感到比較滿意。

B．考試終于結(jié)束了，自己感到十分輕松。

C．考試結(jié)果終于出來(lái)了，自己以后再也不必害怕胡屠戶了。

D．應(yīng)試成功，自己終于能夠過(guò)上榮華富貴的日子了。2．選文中加點(diǎn)動(dòng)詞對(duì)刻畫人物形象具有怎樣的作用?(3分)

3．選文第②段作者運(yùn)用多層次的細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托的寫法寫范進(jìn)中舉發(fā)瘋的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用不同描寫的作用是什么?(4分)

4．作者借一個(gè)報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(3分)

5．語(yǔ)段首尾對(duì)于胡屠戶在范進(jìn)中舉前后判若兩人的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了他怎樣的性格特征?

造成他這種扭曲的性格的社會(huì)原因是什么?(4分)

(二)

(16分)

①瑞士是個(gè)富國(guó)。可是有誰(shuí)知道150年前的瑞士，還窮得叮當(dāng)響，壯年人都賣身去國(guó)外當(dāng)兵。十八世紀(jì)末，大教育家裴斯塔洛齊為了改變?nèi)鹗控毨浜蟮臓顩r，提倡“手腦并用”，叫人們不要光動(dòng)腦子不動(dòng)手，要精練技術(shù)。從此這個(gè)國(guó)家照此行事，重視和推行了教育與實(shí)際相結(jié)合的制度，于是在工業(yè)精密工藝上取得了巨大成就，使國(guó)家逐漸富裕起來(lái)。

②瑞士?jī)和鶜q之前要接受學(xué)前教育，從六歲起每個(gè)學(xué)生必須接受九年強(qiáng)制性的普通教育。之后，約有12％一14％的學(xué)生進(jìn)入正規(guī)的高級(jí)中學(xué)或教師訓(xùn)練學(xué)校，作為以后進(jìn)入大學(xué)校門的臺(tái)階。另有16％的學(xué)生在獲得一些基本職業(yè)訓(xùn)練后，進(jìn)入社會(huì)工作。約有70％左右的學(xué)生進(jìn)入帶有職業(yè)學(xué)校性質(zhì)的普通高級(jí)中學(xué)或高級(jí)職業(yè)學(xué)校，學(xué)生有充分的選擇余地去挑選最能發(fā)揮自己才能的課程，讓學(xué)生能深入地掌握一門技術(shù)，同時(shí)也提供更多的進(jìn)入大專院校的機(jī)會(huì)。

③瑞士大專學(xué)府為數(shù)不多，但學(xué)科門類齊全，有一所人文大學(xué)、一所師范大學(xué)、七所州立大學(xué)、二所聯(lián)邦理工學(xué)院、三十七所工藝學(xué)院和職業(yè)專修學(xué)院，還有幾所神學(xué)院。另外，為工作中的職工也提供了深造的機(jī)會(huì)，有名目繁多的進(jìn)修課程可以挑選?？梢哉f(shuō)，每個(gè)人都有充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

④

。

。

。瑞士國(guó)富與其長(zhǎng)期教育，重視培養(yǎng)高級(jí)科技人才是分不開的。在瑞士，教育的力量功不可沒。1．本文說(shuō)明的中心是

。(3分)2．下列語(yǔ)句都是從第④段中抽取出來(lái)的，以下排列與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)(3分)

①正因?yàn)榘呀逃瑢?shí)際工作結(jié)合起來(lái)，使絕大多數(shù)人學(xué)有所用。

②尤其是在科技開發(fā)中，使不少科技項(xiàng)目的發(fā)展走在了世界的前端，為國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

③又由于國(guó)內(nèi)語(yǔ)言多種化，更促使了學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步。

A．③②①

B．①②③

C．①③②

D．②③①3．這篇短文的說(shuō)明順序是(

)(3分)

A．先原因后結(jié)果

B．先現(xiàn)象后本質(zhì)

C．先主要后次要

D．先總說(shuō)后分說(shuō)再總說(shuō)(總一分一總)