小班優(yōu)秀科學(xué)授課設(shè)計《春天來了》含反思小班優(yōu)秀科學(xué)授課設(shè)計《春天來了》含反思適用于小班的科學(xué)主題授課活動中間，讓少兒能英勇地表達自己的想法和感覺，能經(jīng)過視覺、觸覺等各種感官感覺春天的到來，初步認(rèn)識一些春天的主要特點，樂于參加戶外活動，感覺特別大自然的美麗與豐富，快來看看少兒園小班優(yōu)秀科學(xué)《春天來了》含反思授課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：1、能經(jīng)過視覺、觸覺等各種感官感覺春天的到來，初步認(rèn)識一些春天的主要特點。2、能英勇地表達出來自己的想法和感覺。3、亟欲參加戶外活動，感覺大自然的美麗與寬廣。4、學(xué)會積累，記錄相同的研究方法，知道解決問題的方法有這么多種。5、體驗思慮問題的成就感。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：少兒想到春天快到了。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場所。活動過程：一、發(fā)言導(dǎo)入活動，已引起少兒活動的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的一些東西會發(fā)生都發(fā)生了變化，今天上午我就和小朋友們一起去看看外面感覺一下春天的到來。二、少兒運用各種感官感覺戶外的環(huán)境。引導(dǎo)少兒觀察雜草、草地、植物的樣子。1）教師：我們一起想想這棵小樹，看看他的樹枝上都長出牙根了什么？2）教師：花是什么顏色的？葉子是什么發(fā)色什么樣子小葉的呢？3）教師：還有地上的小草，我們比藏西縣看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？少兒自由回答。三、組織少兒領(lǐng)會春天的風(fēng)，引導(dǎo)少兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。教師：我們把小手拿出來感覺一下小風(fēng)吹過來時的味道，說說你感覺風(fēng)吹在身上有什么感覺。四、組織少兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。教師：找來我們一起去找找春天里的星星，火車站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的襯衣、頭發(fā)、說說太陽曬在肩頭有什么感覺說呢？五、師生共同總結(jié)。1）教師：今天我們在戶外活動感覺戶外春天的到來，誰能說說你感覺夏天是什么樣子的？2）師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的正逢春天萬物復(fù)蘇的節(jié)氣，無論從天氣的變化，動、植物的生長，還是人們自己，都真切春天地感覺到春天的特點。春天是絢爛多彩；它邁著輕盈的大步走進了我們的世界，抵達了每一個墻角。由于春天的真菌變化很明顯，所以我掌握這一有利機會，引導(dǎo)少兒研習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和晨練時間遠(yuǎn)足讓少兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了少兒認(rèn)真的質(zhì)量。活動反思：在活動過程，我其實不重申少兒對某些一般來說一般而言知識技術(shù)的習(xí)得，而是將知識與看法隱含于少兒樂于成人參加的情境中，引導(dǎo)少兒自我管理在情境中研究與實踐，主動地邏輯思想知識和技術(shù)。由于活動為少兒獲得了充分社交活動的時間、空間，所以無論是教師，還是少兒也擺脫傳統(tǒng)“教師教、少兒學(xué)”的模式，而是激勵少兒當(dāng)更多的試一試，體驗式不相同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使少兒更積極，更過程專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位少兒在主題演化過程推行過程中，他們都是活動的主人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。經(jīng)過實踐，我們感覺活動以不已四組授課的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于少兒的參加與實踐，大大提升了師幼互動的質(zhì)量，讓八位少兒都有顯現(xiàn)自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色故事情節(jié)更多是觀察者，支持者。所以還應(yīng)地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對少兒的認(rèn)識和少兒教育的理解。只有善于吸取新式的理念，并卓有收效的指導(dǎo)實踐，才能而令間的合作學(xué)習(xí)活動富饒實效。;小百科：春天，又稱春天，是四時中的第一個季節(jié)，指立春至立夏時