高二英語(yǔ)學(xué)期教案例文備課不但要備教材，還必須要備學(xué)生。在寫教案之前要先了解一下學(xué)生的實(shí)際狀況，然后再來(lái)具體探究。那么應(yīng)當(dāng)怎么寫好教案呢？今日我在這里給大家共享一些有關(guān)于高二英語(yǔ)學(xué)期教案20xx例文，盼望可以幫助到大家。

高二英語(yǔ)學(xué)期教案20xx例文1

一、教學(xué)背景分析

1.單元背景分析

隨著科學(xué)技術(shù)的開展，各種各樣新的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)覺(jué)都層出不窮。生活在這樣一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的年頭，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會(huì)并感受科技和獨(dú)創(chuàng)締造者給生活帶來(lái)的變更，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平常所學(xué)的學(xué)科及學(xué)問(wèn)，并用英語(yǔ)為媒介進(jìn)展學(xué)問(wèn)的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各種各樣的沖突與爭(zhēng)論，因此如何正確的對(duì)待或處理這些問(wèn)題，也成為廣袤學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解并駕馭的學(xué)問(wèn)。

2.學(xué)生狀況分析

本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)根底之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與活動(dòng)開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并造就了必需的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

語(yǔ)言技能

聽：在聽懂老師向?qū)W生講解并描述試驗(yàn)中留意事項(xiàng)根底上，接著學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕獲特定信息的實(shí)力，以及確定全文主要話題的概括實(shí)力。

說(shuō)：應(yīng)能在了解必需的現(xiàn)代科技獨(dú)創(chuàng)根底上，思索并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)展描述。同時(shí)能與他人進(jìn)展溝通，表達(dá)事物的利與弊端。

讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)找尋關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并精確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。接著運(yùn)用已經(jīng)駕馭的根本猜詞技巧推想局部單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來(lái)的深層含義。

寫：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)展理性思索的根底上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)留意駕馭一些必要的過(guò)渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉爭(zhēng)論性作文的根本寫作框架。

情感看法與文化意識(shí)

(1)。進(jìn)一步造就小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過(guò)調(diào)查、采訪、探討等活動(dòng)完成任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

(2)。引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展不同學(xué)科特點(diǎn)的思索，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)分。通過(guò)話題啟發(fā)學(xué)生踴躍思索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(3)。指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去承受新的事物，增加他們的辯論意識(shí)與實(shí)力。

(4)。意識(shí)到科技工作的艱辛以及所必需的個(gè)人品質(zhì)與素養(yǎng)，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力。

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

詞匯：學(xué)習(xí)并運(yùn)用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。

語(yǔ)法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。

功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物賜予別人指導(dǎo)與說(shuō)明。

話題：駕馭有關(guān)試驗(yàn)說(shuō)明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話題進(jìn)展分析探討。

學(xué)習(xí)策略

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整理與歸納，并鼓舞學(xué)生增加與老師和同學(xué)溝通、合作，接著造就正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)溝通學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)到課外，發(fā)揮已駕馭的運(yùn)用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語(yǔ)思維與表達(dá)的實(shí)力，了解試驗(yàn)對(duì)于科學(xué)探究的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)看法，形成具有批判性的看問(wèn)題習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是scienceand

scientists。話題依附于聽力、對(duì)話、閱讀與寫作等語(yǔ)言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是以英語(yǔ)為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)平常理化生等理科課程，特別是相關(guān)試驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對(duì)學(xué)生而言有著必需的難度，但卻有表達(dá)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。

Warming

up設(shè)計(jì)了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過(guò)對(duì)日常熟悉的相干試驗(yàn)工具及場(chǎng)地的識(shí)別，綻開相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的探討。同時(shí)在此根底上，要求學(xué)生們?cè)贚istening局部能熟悉某些試驗(yàn)室的規(guī)那么及留意事項(xiàng)，駕馭如何賜予別人指導(dǎo)與說(shuō)明，并能抓住文章的中心話題，捕獲相關(guān)微小環(huán)節(jié)內(nèi)容，答復(fù)有關(guān)的問(wèn)題。

Speaking那么是一個(gè)極富時(shí)代氣息的探討練習(xí)。要求學(xué)生們能對(duì)此時(shí)此刻熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中供應(yīng)了諸如Maglevtrain,

cloning,nuclearenergy,computer與space

flight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)展理性的辨證的思索，既能感受到它們給我們的生活帶來(lái)的巨大利益，同時(shí)也能發(fā)覺(jué)其中所存在的缺乏與弊端，并能通過(guò)探討、對(duì)話等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一局部也應(yīng)當(dāng)是本單元寫作內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。

Reading講解并描述的是科學(xué)家Franklin的風(fēng)箏試驗(yàn)，從而證明Lightingandelectricityarethe

same的故事。學(xué)生在理解文章的根底上，能充分感受到試驗(yàn)對(duì)于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時(shí)能落實(shí)材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語(yǔ)的運(yùn)用。

LanguageStudy是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的根底上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并駕馭必需的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。

Integratingskills

通過(guò)學(xué)生對(duì)科學(xué)家是否應(yīng)利用動(dòng)物進(jìn)展試驗(yàn)，從而到達(dá)獨(dú)創(chuàng)新產(chǎn)品現(xiàn)象的探討，理性的從正反兩個(gè)方面對(duì)待這一問(wèn)題。同時(shí)在閱讀、思索與探討的根底上，寫下一篇說(shuō)明自己觀點(diǎn)、立場(chǎng)與看法的短文。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

(1)。能就某一話題進(jìn)展合理的分析，并從不同的角度去分析問(wèn)題，展示一個(gè)物體的利與弊兩個(gè)方面。同時(shí)能在探討時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些構(gòu)造與單詞對(duì)事物進(jìn)展評(píng)價(jià)，諸如“

It’sgood/bad/harmfulfor…/It’sdangerous/expensive/important/

unnecessary/Itbringspeople…/Itcanhelppeople…

(2)。駕馭如何就某一話題賜予別人指示與說(shuō)明，能嫻熟運(yùn)用Don’tdo…/Don’tforgetto…/Makesure…/

Rememberthat…/Dobecarefulof…等構(gòu)造進(jìn)展探討、對(duì)話與表演。

(3)。能進(jìn)一步了解一詞多義及合成詞的學(xué)問(wèn)。以便能更好的區(qū)分單詞詞義與推想單詞詞義，利用構(gòu)詞法學(xué)問(wèn)擴(kuò)大詞匯量，并能真正做到為閱讀效勞。

高二英語(yǔ)學(xué)期教案20xx例文2

一、教材分析

1.單元內(nèi)容所表達(dá)的意義：本單元的主題為Celebration，主要是介紹了中外國(guó)家的一些主要節(jié)日，以及人們?cè)谝恍┲匾?jié)日的慶?；顒?dòng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。

2.課前的內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系：在Warm-up

環(huán)節(jié)局部，學(xué)生已了解一些關(guān)于“慶?！钡膬?nèi)容及相關(guān)詞匯，為本課的話題作了一些詞匯和內(nèi)容的鋪墊。

二、學(xué)生分析

1.學(xué)生年齡特點(diǎn)，和對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著猛烈的新穎 心，表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)技能和策略，寵愛(ài)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與自己的現(xiàn)實(shí)生活和愛(ài)好聯(lián)系起來(lái)。

2.學(xué)生語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能：學(xué)生對(duì)本課話題ChineseSeasonalFestivals已具備必需的背景學(xué)問(wèn)、閱歷和經(jīng)驗(yàn);況且在Warm-up

環(huán)節(jié)，學(xué)生已了解了一些相關(guān)的內(nèi)容及詞匯，這些都有助于語(yǔ)言活動(dòng)的開展。但是要用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)，還是有必需的難度。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和其他技能：高一的學(xué)生已初步具備用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合實(shí)力，但需進(jìn)一步的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

A.詞匯和短語(yǔ)

seasonal,journey,celebrate,traditional,including,LanternFestival,

origin,decorate,takepartin,burndown,sweetdumpling,culture,Zongzi

B.重點(diǎn)句子

1)TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

2)Intheolddays,dragonboatraceswereheldinChinesecommunities.

3)Lanternswereusuallylitbycandlesanddecoratedwithpicturesof

birds…

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1)提高從文章中獲得主要信息，并進(jìn)展分析、推理和判定的實(shí)力。

2)踴躍參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)的實(shí)力。

3.學(xué)問(wèn)實(shí)力目標(biāo)：

1)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔介紹中國(guó)的節(jié)假日。

2)進(jìn)一步了解我國(guó)的一些主要的節(jié)日及其相關(guān)的歷史源源，從而敬重傳統(tǒng)文化，增加愛(ài)國(guó)主義精神。

4.情感與人文素養(yǎng)目標(biāo)：

1)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感看法變更，引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)于與他人合作，具有和諧與安康向上的品德。

2)駕馭有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲得信息和資源，并能整理、分析和總結(jié)，從而充溢生活。

3)通過(guò)文化的了解，增加愛(ài)國(guó)主義精神和民族傲慢感，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別實(shí)力，為跨文化交際實(shí)力打下根底。

5.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1)如何讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中獲得信息，理解全文。

2)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)，有必需的難度。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略

1.教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1)接受任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。

2)接受激發(fā)主體愛(ài)好的教學(xué)模式。

3)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法。

2.教學(xué)策略：1)Fastreadingtogetgeneralidea.

2)Carefulreadingtogetdetailedinformation.

3)Free-talkbeforereadingtomakestudentsinterestedinwhattheywill

learn.

4)Groupworkafterreadingtomakestudentsunderstandwhattheyhave

learnedbetter.

五、教學(xué)用具

arecorder,acomputer,andaprojector

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Lead-in

T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavorite

season?

(以問(wèn)題的形式引入本課的主題：Chineseseasonalfestival.由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，自然導(dǎo)入課題)

S1:Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivaland

Mother’sDay.

S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLantern

FestivalandChristmasDay.

S3:……

T：Welldone.Thankyou.Now,let’senjoysomeinterestingpicturesand

guesswhatishappeningandwhatisbeingcelebrated.

(欣賞圖片和探討的同時(shí)，讓學(xué)生把留意力集中到與本課有關(guān)的三個(gè)節(jié)日上：

端午節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。并且通過(guò)圖片可以讓學(xué)生駕馭更多的節(jié)日和如何表達(dá)，如清明節(jié)，母親節(jié)等)

Step2While-reading

1.Fast-reading

Readthetextsquickly.Matchthepictureswiththefestivals.

PictureAMid-AutumnFestival

PictureBDragonBoatFestival

PictureCLanternFestival

(快速閱讀環(huán)節(jié)中的問(wèn)題可以造就學(xué)生的快速閱讀技巧和獲得文章整體信息的實(shí)力，到達(dá)理解課文表層意思的目的。此類問(wèn)題可提問(wèn)一般的學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。)

1.Careful-reading

1)Askthestudentstoreadthefirstpassagecarefullyandanswer3

questionsbelow.

(1)WhenistheMid-AutumnFestivalcelebrated?

(2)Whatdopeopleeatonthisday?

(3)Whyisthisfestivalimportant?

(細(xì)讀環(huán)節(jié)那么是對(duì)重要的段落進(jìn)展細(xì)讀，加大信息量，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。老師選取了文章的第一段，引導(dǎo)學(xué)生視察和提取與中秋密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息。)

2)在老師示范完第一段提問(wèn)后，把學(xué)生分成兩大組，然后兩組間針對(duì)此段文章內(nèi)容相互提問(wèn)(以小組競(jìng)賽形式進(jìn)展，既活潑課堂氣氛，也可以拓展學(xué)生思維實(shí)力，提高他們的發(fā)問(wèn)和答復(fù)的實(shí)力，也從而加深他們對(duì)課文內(nèi)容的了解。)

3)Readthetextsagainandfillinthetable.

高二英語(yǔ)學(xué)期教案20xx例文3

WomenofAchievement

女人的成就

Goodmorning,ladiesandgentlemen.MytopicisWomenofAchievement,that

is,unit1,inmodule4.Thereadingpassage“AStudentofAfricanWildlife”is

talkedlaterandmytalkconsistsof4parts.Part1,myunderstandingofthe

material.Part2,teachingapproaches.Part3,preparationsbeforeclass.Part

4,teachingprocedure.

早上好,女士們,先生們。我的話題是婦女的成就,在模塊4單元1。整篇文章“非洲野生動(dòng)物的學(xué)生”是說(shuō)以后和我談話由4局部組成。第1局部中,我對(duì)材料的理解。第2局部,教學(xué)方法。第三局部,在上課前準(zhǔn)備工作。第4局部,教學(xué)過(guò)程。

Part1myunderstandingofthematerial

第1局部我對(duì)材料的理解

First,letmeintroducethereadingpassage.Itisthecenterofthis

unit’steachingandlearning.Itismadeupof4paragraphs,thatis,oneday’s

observingchimpswithJaneintheforest;howJanedidherresearchandher

achievements;Jane’slovetowardsanimalsandhercontributionstoanimal

protection;andashortsummarytoher.Bylearningthislesson,thestudents

cannotonlyunderstandwomen’sstatusinsocietyandeverydaylife,their

valuesandcontributions,theirdifficultiesandachievements,butalsolearn

howtousesomewords,phrasesandsentencepatterns.Ofcourse,thestudents

canpractisetheirreadingskills,suchasskimming,scanningandcareful

reading.

首先,讓我介紹整篇文章。這是本單元的教學(xué)和學(xué)習(xí)的中心。它由4段,也就是一天的視察黑猩猩和簡(jiǎn)在森林里,簡(jiǎn)如何做她的探究,她的成就,簡(jiǎn)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)和她對(duì)動(dòng)物愛(ài)惜的奉獻(xiàn);和一個(gè)簡(jiǎn)短的摘要。通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生不僅可以了解女性的社會(huì)地位和日常生活,他們的價(jià)值和奉獻(xiàn),他們的困難和成就,但也學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一些單詞、短語(yǔ)和句型。當(dāng)然,學(xué)生可以練習(xí)他們的閱讀技巧,如略讀、掃描和細(xì)致閱讀。

Second,Iwanttotellsomethingaboutthestudents.Althoughthestudents

havethebasicabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting,theystill

needmanyopportunitiestoexploreandconveymeanings;toclassifyandreflect

ontheirthoughts,feelingsandexperiences;toexperimentandusetheir

imaginations,andalsotodeveloptheirautonomouslearningability,cooperative

learningabilityandinvestigativelearningability.

其次,我想告知一些關(guān)于學(xué)生。雖然學(xué)生聽力的根本實(shí)力,來(lái)說(shuō),閱讀和寫作,他們?nèi)皂氁S多探究和傳達(dá)意義的時(shí)機(jī);分類和反思自己的想法,感受和閱歷,嘗試和運(yùn)用他們的想象力,并造就他們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力、合作學(xué)習(xí)實(shí)力和探究性學(xué)習(xí)實(shí)力。

Third,aboutteachingaims

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

Knowledgeaims:Tolearnhowtousethemasterywords,phrasesand

sentencepatterns;

學(xué)問(wèn)目標(biāo):了解如何運(yùn)用駕馭單詞,短語(yǔ)和句型;

TolearnsthaboutJane’sresearch.

了解某事簡(jiǎn)的探究。

Abilityaims:Tocultivatethestudents’autonomouslearningability,

cooperativelearningabilityandinvestigativelearningability;

實(shí)力目標(biāo):造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力、合作學(xué)習(xí)實(shí)力和探究性學(xué)習(xí)實(shí)力;

Todevelopstudents’readingskills,suchasmakingpredictionanddrawing

inferencesfromthecontext.

造就學(xué)生的閱讀技能,比方從上下文預(yù)料和推斷。

Emotionalaims:Toencouragethestudentstoparticipateintheclass

activitiesandcultivatetheirteamworkspirit;

情感目標(biāo):鼓舞學(xué)生參與課堂活動(dòng),造就他們的團(tuán)隊(duì)合作精神;

TolearnJane’sbraveryandperseveranceinachievinghergoals;

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)的英勇和毅力實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo);

Toreinforcethesenseofwildlifeprotection.

加強(qiáng)野生動(dòng)物愛(ài)惜的感覺(jué)。

Fourth,aboutkeypointsanddifficultpoints對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)

Ithinktheyaretodevelopthestudents’readingskills,suchasmaking

predictionanddrawinginferencesfromthecontext;andtolearnhowtousethe

masterywords,phrasesandsentencepatterns.

我認(rèn)為他們是造就學(xué)生的閱讀技巧,如從上下文;使預(yù)料和推斷,并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用駕馭單詞,短語(yǔ)和句型。

Part2Teachingapproaches

第2局部的教學(xué)方法

Accordingtotheanalysisabove,I’lltrytousethefollowingtheories:

tomakestudentstherealmasteroftheclasswhiletheteachermyselfthe

director;toinspirethestudents,especiallygirlstudentstochasetheir

dreamswithgreatdeterminations.

依據(jù)上面的分析,我將嘗試運(yùn)用以下理論:讓學(xué)生真正的駕馭類的,老師自己導(dǎo)演;激發(fā)學(xué)生,尤其是女學(xué)生以極大的確定去追逐自己的幻想。

Therefore,task—basedteachingmethod,students—centeredteachingmethod

andCAIwillbeused.

因此,任務(wù)型教學(xué)方法,堅(jiān)持以教學(xué)方法和CAI將被運(yùn)用。

Part3Preparationsbeforeclass

第三局部在上課前準(zhǔn)備工作

IwillaskthestudentstosurftheInternetorgotothelibrarytofind

someinformationaboutgreatwomenthattheyareinterestedin.

我會(huì)問(wèn)學(xué)生們上網(wǎng)或去圖書館找到一些宏大的女性,他們感愛(ài)好的信息。

Andinclass,theywillgivereportsoftheinformationtheyhave

obtained.Bydoingthisactivity,Icantraintheirautonomouslearningability

andinvestigativelearningability,andtheirabilitiesofcollectingand

dealingwithinformation.

在課堂上,他們將使他們獲得的信息的報(bào)告。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我可以造就他們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和探究性學(xué)習(xí)實(shí)力,和他們的收集和處理信息的實(shí)力。

Part4Teachingprocedure

第4局部教學(xué)過(guò)程

Idesigned6stepstodealwiththisreadingpassage.

我設(shè)計(jì)了6個(gè)步驟來(lái)處理這個(gè)閱讀文章。

Step1lead—in

步驟1中引入

Activity:pictureappreciationandquestionanswering

活動(dòng):圖片欣賞和問(wèn)答

I’llshowthemsomebeautifulpicturesofwildanimals,suchaslions,

Tibetanantelopes,monkeysandchimps.Thenonequestionwillbeasked:which

animalhastheclosestconnectionwithhumanbeings?It’snotsodifficult.Of

course,chimps.Thenthestudentscanfindmoreaboutchimpsfromthereading

passage.

我會(huì)向他們展示一些漂亮的野生動(dòng)物的照片,如獅子、藏羚羊、猴子和猩猩。然后會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:哪種動(dòng)物與人類最接近的聯(lián)系嗎?這不是那么難。當(dāng)然,黑猩猩。然后,學(xué)生可以找到更多關(guān)于黑猩猩從整篇文章。

Thepurposeofthisactivityistostimulatethestudents’interestand

naturallyleadtothereadingpassage.

這個(gè)活動(dòng)的目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和自然導(dǎo)致整篇文章。

Step2pre—reading

步驟2讀前活動(dòng)

Activity:lookandguess

活動(dòng):猜猜看

Thestudentswillbeaskedtojustglanceatthetitleandthetwo

picturesinthebook,andthenguesswhattheywillreadinthetext.And

they’llbedividedintogroupsoffourtohaveadiscussion.

學(xué)生將被要求只看一眼標(biāo)題和書中的兩張圖片,然后猜猜他們會(huì)讀文本。,他們會(huì)被分成組,每組4有一個(gè)探討。

Thisactivityistoinspirethestudentstoreadactively,notpassively.

Surveysshowthatactivereadingcanraisethereaders’interestandreading

efficiency.Otherpurposesaretodevelopthestudents’readingskill—making

predictionandtoencouragethestudentstothinkinEnglish,expresstheir

thoughtsinEnglishandcooperatewitheachother.

這個(gè)活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生踴躍閱讀,而不是被動(dòng)的。調(diào)查顯示,活動(dòng)可以提高讀者的閱讀愛(ài)好和閱讀效率。其他目的是造就學(xué)生的閱讀skill-making預(yù)料,并鼓舞學(xué)生用英語(yǔ)思索,用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法,相互協(xié)作。

Step3reading

第三步閱讀

Activity1scanning

活動(dòng)1掃描

Thestudentsarerequiredtoscanthetextquicklyandfindoutspecific

informationofthefollowingquestions.

要求學(xué)生快速掃描文本,找出以下問(wèn)題的具體信息。

1whoisthestudent?

1學(xué)生是誰(shuí)?

2whatanimalsareobserved?

2視察到的動(dòng)物是什么?

3whendidJaneGoodallarriveatGombe?Howoldwasshe?

3珍·古道爾到達(dá)貢貝是什么時(shí)候?她多大了?

4whatwasthepurposeofherstudy?

4她探究的目的是什么?

Bydoingthisactivity,thestudentscanimprovetheirreading

skill—scanning.Andtheycangetthetwolinesofthewholepassage,themain

line—student,andthehiddenline—wildlife.Itbuildsasolidbaseforthe

latterreadingcomprehension.

通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生可以提高他們的閱讀skill-scanning。他們可以得到兩行整個(gè)通道,主要line-student,隱藏line-wildlife。它構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底對(duì)于后者閱讀理解。

Activity2skimming

活動(dòng)2略讀

Thestudentsareaskedtoskimthetextquicklyandsummarizethemain

ideaofeachparagraph.

要求學(xué)生快速閱讀課文,總結(jié)每個(gè)段落的主要思想。

Bydoingthis,Icantrainthestudents’readingskill—skimming.And

beforetheirskimming,I’llremindthemtofindoutthetopicsentenceofeach

paragraph.

通過(guò)這樣做,我可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀skill-skimming。之前和略讀,我會(huì)提示他們找出每段的主題句。

Activity3carefulreading

活動(dòng)3細(xì)致閱讀

Forparagraph1:Videowatchingandcompletingadiagram

第一項(xiàng):視頻觀看和完成圖

GetthestudentstowatchashortvideoofJane’sresearchwith

chimps.

讓學(xué)生觀看短片的簡(jiǎn)探究黑猩猩。

ThisparagraphisadescriptionofwhatJaneandherpartnersdidinthe

forest.Thevideocanturnthedescriptioninwordsintoimages.Soitseemsas

ifthestudentsthemselveswentintotheforest.Thenadiagramwillbeshownto

thestudents.Itcontainsthemainactionsofthechimps.Theyhavetocomplete

it.Bythesetwochanges,thestudentscanmastertheimportantwords,phrases

andsentencesbetter.

這一段的描述是簡(jiǎn)和她的合作伙伴在森林里。視頻可以把文字到圖片的描述。所以好像學(xué)生自己走進(jìn)了森林。然后一個(gè)圖表將向?qū)W生展示。它包含的主要行動(dòng)黑猩猩。他們必需完成它。通過(guò)這兩個(gè)變更,學(xué)生可以駕馭重要單詞、短語(yǔ)和句子更好。

Forparagraphs2-3:Retellingjob

段落2-3:復(fù)述工作

Thesetwoparagraphsarerelativelylong,sothestudentsmayhave

difficultiesinclassifyingthecontent.ThereforeIdividedallthesentences

into3aspects,thatis,Jane’sdifficulties,herdiscoveriesandher

contributions.Accordingtothekeywords,theyhavetoretellit.

這兩個(gè)段落相對(duì)較長(zhǎng),所以學(xué)生們有困難分類內(nèi)容。所以我把全部的句子分為三個(gè)方面,也就是說(shuō),簡(jiǎn)的困難,她發(fā)覺(jué)和奉獻(xiàn)。依據(jù)關(guān)鍵字,他們必需復(fù)述它。

Bydoingthisactivity,Icantrainthestudents’languageorganizing

abilitytomeetthedemandsofthenewcurriculum.

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織實(shí)力以滿足新課程的要求。

Forparagraph4:Questionanswering

第四段:問(wèn)題答復(fù)

ItisashortsummarytoJaneandimpliesthatwomencandowhattheywant

todoasmen.Thisparagraphisrelativelyshortandeasytounderstand.Sothe

questionsarefairlyeasyandwillbeofferedtothelesstalentedstudents.

這是一個(gè)簡(jiǎn)短的摘要,簡(jiǎn)和示意女性可以和男性做他們想做的事。這一段相對(duì)較短的和簡(jiǎn)潔理解。所以問(wèn)題是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的,并將供應(yīng)給有才華的學(xué)生越少。

高二英語(yǔ)學(xué)期教案20xx例文4

說(shuō)教材

1、教材的地位

21單元的主要話題是“身勢(shì)語(yǔ)”。身勢(shì)語(yǔ)是人類重要的交際工具，在跨文化交際中起著不行替代的作用。本課為閱讀課，通過(guò)一篇介紹性文章講解并描述各種文化背景下的身勢(shì)語(yǔ)的異同。教材內(nèi)容特別貼近學(xué)生的生活，更符合當(dāng)今世界增加跨文化溝通意識(shí)的趨勢(shì)，造就學(xué)生多元文化意識(shí)、克制文化沖突，加強(qiáng)文化溝通與合作，從而到達(dá)順當(dāng)交際的目的。

2、教材目標(biāo)

依據(jù)新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性。”和“造就學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，而綜合語(yǔ)言實(shí)力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體開展的根底上”。著重提高用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)實(shí)力;形成跨文化交際的意識(shí)和根本的跨文化交際實(shí)力，本節(jié)課的教材目標(biāo)確定為：

1).學(xué)問(wèn)目標(biāo)(學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn))：

學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)、新句型,擴(kuò)大語(yǔ)言積累。

了解身勢(shì)語(yǔ)在世界不同國(guó)家所表達(dá)的意義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2).實(shí)力目標(biāo)(實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn))：

a.正確、全面、深刻理解課文信息內(nèi)容,幫助學(xué)生提高略讀、跳讀和查讀的技巧。

b.提高學(xué)生的歸納概括實(shí)力，比擬和分析問(wèn)題的實(shí)力，自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的實(shí)力和合作意識(shí)。

3).情感價(jià)值觀(德育滲透點(diǎn))：通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，教化學(xué)生敬重異國(guó)文化，增加溝通溝通實(shí)力,增加跨文化的意識(shí)。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

1)、重點(diǎn)：A駕馭重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，駕馭必需數(shù)量的身勢(shì)語(yǔ)。

B.學(xué)會(huì)略讀，跳讀，查讀的根本閱讀技能.，造就語(yǔ)感。

2)、難點(diǎn)：A.提高學(xué)生語(yǔ)言溝通實(shí)力。

B.歸納文章的中心思想，深刻理解文章。

C.正確運(yùn)用身勢(shì)語(yǔ)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析及對(duì)策

學(xué)生經(jīng)過(guò)了幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了必需的語(yǔ)言根底學(xué)問(wèn)，但由于我授課班級(jí)為文科平行班級(jí),

學(xué)生的詞匯量及英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫實(shí)力相當(dāng)有限。針對(duì)這種狀況，在平常的教學(xué)中我首先從造就學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性較高，為順當(dāng)完本錢課教學(xué)任務(wù)奠定了必需的根底。我接受的策略是通過(guò)情景激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，要求學(xué)生打好語(yǔ)言根底，通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，提高學(xué)生的根本閱讀技能。

說(shuō)教法

1、教法的選擇

依據(jù)教化心理學(xué)：“開發(fā)右腦能夠造就學(xué)生形象思維、綜合思維、締造性思維，促進(jìn)學(xué)生的心情反響。協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦對(duì)造就學(xué)生綜合實(shí)力有著踴躍的意義?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中我接受任務(wù)型教學(xué)法，講授法，探討法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，引用學(xué)生身邊的典型事例，組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表達(dá)了造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)踴躍有效的評(píng)價(jià)方式，鼓舞學(xué)生克制困難學(xué)好英語(yǔ)。

2、教具的選擇

在教學(xué)中我運(yùn)用的是多媒體電腦,因?yàn)樗哂袕?qiáng)大的文字圖片編輯功能,有很強(qiáng)的管用性,加大了教學(xué)的課堂容量.

而且使英語(yǔ)教學(xué)大信息量、高密度、快節(jié)奏的教學(xué)原那么得到更好的表達(dá)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性

在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位,營(yíng)造民主和諧課堂教學(xué)氣氛,建立同等、民主、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種締造性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。

說(shuō)學(xué)法

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接受分類記憶的方法，駕馭根本的閱讀技巧，在完成任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)黾恿撕献饕庾R(shí)。在所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)生能夠踴躍主動(dòng)地參與語(yǔ)言溝通活動(dòng)，使自身的交際實(shí)力有所提高，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程

我運(yùn)用的是任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)模式提倡學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知，體驗(yàn)，時(shí)間，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，任務(wù)型的教學(xué)途徑能夠使學(xué)生通過(guò)踴躍嘗試，自我探究，自我發(fā)覺(jué)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式造就主動(dòng)，合作，探究的精神和實(shí)力。

(一)導(dǎo)入新課

老師通過(guò)情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，師生互動(dòng)進(jìn)入本單元的話題。

(二)略讀

讓學(xué)生快速的讀文章，找到每個(gè)段的中心句，并且分析文章大致可以分幾段

活動(dòng)形式：

個(gè)人活動(dòng)：快速閱讀課文，查找信息，回答下列問(wèn)題

小組活動(dòng)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探討分析文章大意

(三)查讀

讓學(xué)生細(xì)致閱讀文章，回答下列問(wèn)題，并完成表格，穩(wěn)固練習(xí)

活動(dòng)形式：

師生互動(dòng)：老師幫助學(xué)生解決閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

個(gè)人活動(dòng)：細(xì)致閱讀課文，并且分析文章，回答下列問(wèn)題

小組活動(dòng)：學(xué)生共同探討，從而更加深刻的理解文章

(四)小組活動(dòng)

學(xué)生經(jīng)過(guò)探究學(xué)習(xí)，完成老師提前布置的不同的任務(wù)，并在課堂中展示出來(lái)

小組A:查找關(guān)于肢體語(yǔ)言的圖片，并向大家展示

小組B：比照中美的肢體語(yǔ)言差異，并讓同學(xué)自己表演出來(lái)

小組C：效仿老師播放的幽默短劇，并由組內(nèi)同學(xué)效仿表演出來(lái)，留意身勢(shì)語(yǔ)的表現(xiàn)。

(五)評(píng)價(jià)過(guò)程

學(xué)習(xí)完本節(jié)課，要求學(xué)生對(duì)自身和同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)

1，自我評(píng)價(jià)

1)Icanrememberthenewwordsandexpressions.

2)IcantellthedifferencebetweenbodylanguageinChinaandinsome

othercountries,especiallyintheUS.

3)Icanusebodylanguageexactlytoexpressmyself.

4)ThebodylanguagethatI’minterestedinis______.

2，相互評(píng)價(jià)

1)Thestudentwhoismostactiveinspeaking

2)Thestudentwhoismostactiveinansweringquestions

3)Thestudentwhoismostactiveinperforming

4)Thestudentwhoismostactiveingroupwork

(六)作業(yè)

身勢(shì)語(yǔ)在工作面試中也起著重要的作用，假如你在美國(guó)，在工作面試中，你應(yīng)當(dāng)留意什么樣的問(wèn)題?

說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn)

1，依據(jù)教材的“構(gòu)造(structure)——功能(function)——任務(wù)(task)”特點(diǎn)，抓住“任務(wù)”這個(gè)根本點(diǎn)，以“構(gòu)造”為根底，重視“功能”的表達(dá)，最終落實(shí)在“任務(wù)”的完成。

2，

突破現(xiàn)行“老師——學(xué)生”的教學(xué)活動(dòng)模式，形成以學(xué)生小組活動(dòng)為主，在課堂教學(xué)中建立“師——生”、“生——生”、“生——師”等多維度、多層次的互動(dòng)模式。

3，引入行為評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)，自主、合作的學(xué)習(xí)。

說(shuō)測(cè)評(píng)反應(yīng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠駕馭根本的閱讀技能，提高閱讀實(shí)力，學(xué)到了身勢(shì)語(yǔ)在生活中的重要性，造就學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)本節(jié)課的根本句型，重點(diǎn)詞匯。大多數(shù)學(xué)生能夠駕馭本課的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，但要到達(dá)嫻熟運(yùn)用，還須要在下一步的學(xué)習(xí)中接著穩(wěn)固。

高二英語(yǔ)學(xué)期教案20xx例文5

一、教學(xué)背景分析

1.單元背景分析

隨著科學(xué)技術(shù)的開展，各種各樣新的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)覺(jué)都層出不窮。生活在這樣一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的年頭，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會(huì)并感受科技和獨(dú)創(chuàng)締造者給生活帶來(lái)的變更，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平常所學(xué)的學(xué)科及學(xué)問(wèn)，并用英語(yǔ)為媒介進(jìn)展學(xué)問(wèn)的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各種各樣的沖突與爭(zhēng)論，因此如何正確的對(duì)待或處理這些問(wèn)題，也成為廣袤學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解并駕馭的學(xué)問(wèn)。

2.學(xué)生狀況分析

本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)根底之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與活動(dòng)開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并造就了必需的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

語(yǔ)言技能

聽：在聽懂老師向?qū)W生講解并描述試驗(yàn)中留意事項(xiàng)根底上，接著學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕獲特定信息的實(shí)力，以及確定全文主要話題的概括實(shí)力。

說(shuō)：應(yīng)能在了解必需的現(xiàn)代科技獨(dú)創(chuàng)根底上，思索并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)展描述。同時(shí)能與他人進(jìn)展溝通，表達(dá)事物的利與弊端。

讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)找尋關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并精確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。接著運(yùn)用已經(jīng)駕馭的根本猜詞技巧推想局部單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來(lái)的深層含義。

寫：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)展理性思索的根底上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)留意駕馭一些必要的過(guò)渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉爭(zhēng)論性作文的根本寫作框架。

情感看法與文化意識(shí)

(1)進(jìn)一步造就小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過(guò)調(diào)查、采訪、探討等活動(dòng)完成任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展不同學(xué)科特點(diǎn)的思索，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)分。通過(guò)話題啟發(fā)學(xué)生踴躍思索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(3)指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去承受新的事物，增加他們的辯論意識(shí)與實(shí)力。

(4)意識(shí)到科技工作的艱辛以及所必需的個(gè)人品質(zhì)與素養(yǎng)，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力。

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

詞匯：學(xué)習(xí)并運(yùn)用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。

語(yǔ)法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。

功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物賜予別人指導(dǎo)與說(shuō)明。

話題：駕馭有關(guān)試驗(yàn)說(shuō)明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話題進(jìn)展分析探討。

學(xué)習(xí)策略

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整理與歸納，并鼓舞學(xué)生增加與老師和同學(xué)溝通、合作，接著造就正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)溝通學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)到課外，發(fā)揮已駕馭的運(yùn)用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語(yǔ)思維與表達(dá)的實(shí)力，了解試驗(yàn)對(duì)于科學(xué)探究的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)看法，形成具有批判性的看問(wèn)題習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是scienceand

scientists。話題依附于聽力、對(duì)話、閱讀與寫作等語(yǔ)言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是以英語(yǔ)為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)平常理化生等理科課程，特別是相關(guān)試驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對(duì)學(xué)生而言有著必需的難度，但卻有表達(dá)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。

Warming

up設(shè)計(jì)了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過(guò)對(duì)日常熟悉的相干試驗(yàn)工具及場(chǎng)地的識(shí)別，綻開相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的探討。同時(shí)在此根底上，要求學(xué)生們?cè)贚istening局部能熟悉某些試驗(yàn)室的規(guī)那么及留意事項(xiàng)，駕馭如何賜予別人指導(dǎo)與說(shuō)明，并能抓住文章的中心話題，捕獲相關(guān)微小環(huán)節(jié)內(nèi)容，答復(fù)有關(guān)的問(wèn)題。

Speaking那么是一個(gè)極富時(shí)代氣息的探討練習(xí)。要求學(xué)生們能對(duì)此時(shí)此刻熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中供應(yīng)了諸如Maglevtrain,

cloning,nuclearenergy,computer與space

flight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)展理性的辨證的思索，既能感受到它們給我們的生活帶來(lái)的巨大利益，同時(shí)也能發(fā)覺(jué)其中所存在的缺乏與弊端，并能通