集體榮譽(yù)在心中教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得應(yīng)該處處維護(hù)集體的榮譽(yù)，珍惜集體的榮譽(yù)。2、引導(dǎo)學(xué)生為集體的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、懂得獎(jiǎng)狀背后付出的心血。2、為集體增光添彩是自己分內(nèi)的事。難點(diǎn)主動(dòng)為集體增光添彩。課前準(zhǔn)備及課件設(shè)計(jì)：1、課前搜集有關(guān)集體榮譽(yù)的圖片、資料。2、搜集與集體榮譽(yù)相關(guān)的小故事。3、制作與本課相關(guān)的課件。教學(xué)方法：觀察討論活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）、教師準(zhǔn)備一些精美的彩紙。（2）、收集本班和個(gè)人所獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗、證書等。話題一：獎(jiǎng)狀背后的故事瀏覽教材，勾畫重點(diǎn)。朗讀教材第33----35頁(yè)，能熟練朗讀教材內(nèi)容話題二、你所在的集體獲得過(guò)哪些榮譽(yù)？請(qǐng)你列舉出來(lái)吧。收集本班所獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗、證書等。話題三、這些榮譽(yù)是怎樣獲得的？你為這個(gè)榮譽(yù)做過(guò)什么？在榮譽(yù)背后還有哪些人做出了貢獻(xiàn)？要求：小組自由組合用夸一夸、演一演的形式讓我們?nèi)チ私饽切┌l(fā)生在獎(jiǎng)狀背后的一幕幕動(dòng)人的故事。話題四：為集體添光彩收集個(gè)人所獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗、證書等。三、平時(shí)你哪方面做的比較好，為我們的班級(jí)添彩了？哪里不好？你打算怎樣更好的為班級(jí)添彩，把你想說(shuō)的寫到心語(yǔ)卡片上。學(xué)情分析：小學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是學(xué)生一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來(lái)往往留于形式，沒(méi)有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。首先，教師在課堂上出示了優(yōu)美的畫面，充分地利用了遠(yuǎn)程教育的資源讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，在教學(xué)中，利用課件，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性易被調(diào)動(dòng)與牽引；但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到難題，依賴性強(qiáng)，總奢望得到老師及家長(zhǎng)的幫助。

效果分析教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說(shuō)的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

我們知道學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。我們要打造高效課堂。

教材分析讓學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與他人交流、合作、分享快樂(lè)等。本單元共安排四個(gè)主題活動(dòng)，即“我是大海一滴水”，幫助學(xué)生建立起集體的概念，形象地把每個(gè)人喻為不同集體中的一滴水珠，意味深長(zhǎng)；“集體榮譽(yù)在心中”，使學(xué)生懂得作為集體中的一分子，應(yīng)該處處維護(hù)集體的榮譽(yù)，進(jìn)而引發(fā)身為集體的一員要學(xué)會(huì)對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，繼而學(xué)習(xí)“為集體盡責(zé)”一課；“集體生活真快樂(lè)”，讓學(xué)生感受到集體生活的美好、幸福，體味到與他人合作的樂(lè)趣、與他人分享的甜美。一、判斷題我最棒。對(duì)的打（√），錯(cuò)的打（×）。1.一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開各種各樣的集體。（）2.一個(gè)班級(jí)不是一個(gè)集體。（）3.在學(xué)校我是集體中的一員，走在大街上我就不是了。（）4.我只是集體中的一個(gè)小人物，所以，有我沒(méi)我沒(méi)有關(guān)系。（）5.集體的作用就是給我們幫助，不需要幫助就用不著集體了。（）6.集體是我們成長(zhǎng)的沃土。（）二、下面這些情況，你應(yīng)該怎么做？1.在操場(chǎng)上，你玩秋千正高興，別的同學(xué)也想玩，你正確的做法是應(yīng)該2.老師拿來(lái)幾本新書，你和同學(xué)都想看，但是不能一人一本，正確的做法應(yīng)該是三、請(qǐng)你來(lái)分析：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起三個(gè)和尚沒(méi)水喝。兩只螞蟻來(lái)搬米，身體搖來(lái)又晃去。三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？課后反思通過(guò)參加聽課和評(píng)課一系列活動(dòng)，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒(méi)有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一人在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力?！镀返屡c社會(huì)》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。教