2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力能力檢測試卷A卷附答案

單選題（共85題）1、下列選項中，屬于《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》倡導的教學評價方式的是（）。A.相對評價B.質(zhì)性評價C.量化評價D.絕對評價【答案】B2、運用數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學方法，從紛繁復雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論，這屬于（）。A.總結(jié)性評價B.定質(zhì)性評價C.定量性評價D.診斷性評價【答案】C3、日本的風俗畫“浮世繪”屬于（）。A.水彩畫B.版畫C.水粉畫D.工筆畫【答案】B4、新課程理念認為，學生掌握知識的過程實質(zhì)是一種（）。A.探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程B.選擇的過程、總結(jié)的過程、創(chuàng)造的過程C.探究的過程、總結(jié)的過程、創(chuàng)造的過程D.探究的過程、創(chuàng)造的過程、應用的過程【答案】A5、新課程中學習方式和學習方法的關(guān)系是（）A.被動與主動的關(guān)系B.次要與主要的關(guān)系C.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系D.理論與實踐的關(guān)系【答案】C6、在《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》的課程目標中，“學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識.理解美術(shù)作品的文化含義和風格特征陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問題是（）。A.美術(shù)知識和技能的問題B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題C.美術(shù)鑒賞和評述的問題D.學習和生活中的問題【答案】C7、針對《用一根線散步——室內(nèi)線描寫生》一課，不合適的教學方法是（）。A.讓學生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品B.教師局部示范，學生嘗試運用創(chuàng)作C.通過欣賞引導學生感受線條的韻律D.引領(lǐng)學生觀察并用線表現(xiàn)對象的細節(jié)【答案】A8、不屬于雕塑藝術(shù)主要特點的一項是（）。A.藝術(shù)形象的概括性B.藝術(shù)形象的實體性C.藝術(shù)形象的情節(jié)性D.藝術(shù)形象的材質(zhì)性【答案】C9、魯迅說過“美術(shù)可以輔翼道德”。由此可以看出美術(shù)的（）。A.認識功能B.審美功能C.教育功能D.社會功能【答案】C10、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》在工藝模塊中要求：“在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容?！逼渲小斑x擇”的依據(jù)是（）。A.教師的興趣B.社會的要求C.學校的要求D.學生的興趣【答案】D11、下列選項中，對于美術(shù)教學“合作學習”理解與運用不適當?shù)氖牵ǎ?。A.有利于增強學生溝通能力B.應當將能力比較接近的人組合在一起C.分組的人數(shù)一般以3～5人為宜D.同學之間需要相互理解和信任【答案】B12、《水滸葉子》是明末清初畫家陳洪綬的（）作品。A.版畫B.中國畫C.油畫D.插畫【答案】A13、下列選項中，不屬于《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中“課程性質(zhì)”的是（）。A.追求人文性B.具有實踐性C.凸顯視覺性D.強調(diào)科學性【答案】D14、下列藥物可采用水作潤濕劑的是A.具有一定黏性的藥物B.不耐熱的藥物C.易溶于水的藥物D.易水解的藥物E.以上均不是【答案】A15、藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨創(chuàng)性與藝術(shù)特色是()A.藝術(shù)風格B.藝術(shù)語言C.藝術(shù)本體D.藝術(shù)創(chuàng)作【答案】A16、《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》將美術(shù)學習的創(chuàng)作活動具體分為（）。A.“造型·表現(xiàn)”和“綜合·探索”B.“欣賞·評述”和“綜合·探索”C.“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”D.“欣賞·評述”和“設計·應用”【答案】C17、魏老師在上《走進抽象藝術(shù)》一課時，播放了一首貝多芬的樂曲，讓學生感受音樂表達的抽象性。這種教學安排主要的作用是()。A.用音樂幫助學生理解抽象藝術(shù)B.用音樂營造輕松的學習氣氛C.用音樂吸引學生的注意力D.用音樂提高美術(shù)課的愉悅性【答案】A18、教學活動實施后，教師對本單元教學重點內(nèi)容讓學生進行分組作品設計制作方式是否恰當?shù)乃伎紝儆趯Γǎ┑姆此?。A.教學評價B.教學策略C.教學目標D.教學資源【答案】B19、美術(shù)課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和（）。A.網(wǎng)絡資源B.信息資源C.文化資源D.本土資源【答案】A20、在《多彩的學習生活——校園伙伴》一課中，了解人體比例和動態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法屬于教學目標中的（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】A21、下列對教師激發(fā)學生學習興趣的描述不正確的是（）A.多以鼓勵或獎勵的方式，對學生的美術(shù)學習做出反饋B.學習內(nèi)容應該注意滿足學生的需要，與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做些強化訓練，讓學生的專業(yè)水平達到新高度D.使學生在美術(shù)學習活動中獲得愉快和積極的體驗【答案】C22、墨法中濕者為（），趁濕相化為“破墨”。A.染B.暈C.擦D.皴【答案】A23、李老師上課時，在講到中國畫的工筆人物畫時，把各個朝代畫家及作品進行了分析、比較，李老師在教學實施過程中運用了（）。A.分析法B.總結(jié)法C.板塊并列法D.循序漸進法【答案】A24、針對“篆刻”模塊教學，以下不屬于教學難點是（）。A.識讀和感受各種字體B.篆刻的用刀技巧C.形成對篆書及印章結(jié)構(gòu)的審美情趣D.篆刻的歷史【答案】D25、比薩大教堂屬于（）建筑。A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.羅馬式【答案】D26、法國沙特爾大教堂的建筑樣式屬于（）。A.羅馬式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式【答案】C27、古代青銅器中銘文最長的是（）A.毛公鼎B.四羊方尊C.蓮鶴方壺D.后母戊大方鼎【答案】A28、下列對平行透視描述正確的一項是（）A.客觀物象的前面與畫面平行，底面與地平面平行B.有兩個消失點C.客觀物象的任何一個面都不與畫面平行D.第三個消失點為高度空間的透視表達【答案】A29、在《江山如此多嬌名作賞析》一課中，教師設置了如下教學目標：“在教師的指導下，學生分小組合作，分任務協(xié)同探索作品中的歷史文化內(nèi)涵”，這一教學目標屬于（）。A.過程與方法維度B.探索與創(chuàng)造維度C.知識與技能維度D.情感態(tài)度與價值觀【答案】A30、雕塑杰作《摩西像》的作者是（）A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納太羅【答案】C31、與石濤合稱“二石”的是()。A.朱耷B.弘仁C.髡殘D.石磊【答案】C32、傅抱石和關(guān)山月合作，為人民大會堂創(chuàng)作的巨幅山水畫是（）。A.《山陰道上》B.《江山如此多嬌》C.《開國大典》D.《萬山紅遍》【答案】B33、西斯廷禮拜堂天頂畫《創(chuàng)世紀》的作者是（）。A.提香B.拉斐爾C.米開朗基羅D.喬爾喬內(nèi)【答案】C34、下列選項中，適合作為《工藝美術(shù)欣賞——陶器》一課教學難點的是（）。A.陶器的制作步驟B.陶器的分類C.陶器的發(fā)展歷史D.陶器的藝術(shù)審美價值【答案】D35、趙老師在講授立體主義的相關(guān)知識時，讓同學們學習畢加索的作品《格爾尼卡》，以此來講解立體主義的原理和方法。在此，趙老師的教學屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)教學模式B.掌握學習模式C.范例教學模式D.引導教學模式【答案】C36、教學評價能調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的學習興趣，這體現(xiàn)了教學評價的()功能。A.診斷鑒定功能B.導向規(guī)范功能C.激勵促進功能D.反饋功能【答案】C37、以下哪一部關(guān)于繪畫藝術(shù)的理論提出了“神、妙、能、逸”四品（）A.《畫品》B.《畫斷》C.《歷代名畫記》D.《唐朝名畫錄》【答案】D38、下列選項中,依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，屬于美術(shù)課程基本理念的是A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求B.體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求C.體現(xiàn)個體性、基礎性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求D.體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性，滿足發(fā)展需求【答案】D39、下列選項中，不適合作為《動漫形象設計》一課教學目標的是（）。A.了解動漫的形象特點運用立體造型的方法進行創(chuàng)作B.通過欣賞、觀察和討論，了解動漫形象的制作方法，并嘗試制作一個動漫形象C.了解動漫的相關(guān)文化D.詳細了解各類動漫的創(chuàng)作方法，并能逐一掌握【答案】D40、篆刻是書法與雕刻相結(jié)合的藝術(shù)。篆刻類別主要包括陰文和陽文，又稱為()兩種。A.黑文和朱文B.白文和朱文C.黑文和紅文D.白文和紅文【答案】B41、蔣老師在美術(shù)鑒賞課中，組織學生以學習小組的形式自主備課并扮演“小老師”上課，其他小組則從學科知識、語言表達等方面對“小老師”教學進行評價。這種評價方法是A.自評B.互評C.師評D.測評【答案】B42、法國畫家達維特的藝術(shù)風格屬于A.現(xiàn)實主義B.浪漫主義C.表現(xiàn)主義D.新古典主義【答案】D43、義務教育階段設置的“設計·應用”學習領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學生形成初步的（）和提高動手能力。A.設計意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識【答案】A44、在交流與討論中，（）的目的是小組學生解決共同的問題。A.頭腦風暴B.同步討論C.辯論D.合作性討論【答案】D45、張老師為每位學生建立學生檔案袋，用來記錄學生整個美術(shù)成長過程，由此對學生的學習過程進行評價。張老師的評價方式屬于（）。A.絕對評價B.定量評價C.質(zhì)性評價D.相對評價【答案】C46、下列選項中，能夠?qū)z影成像起決定性作用的是（）。A.色彩B.光圈C.焦距D.快門【答案】A47、（）指在美術(shù)活動中形成創(chuàng)新意識，運用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實踐創(chuàng)作D.創(chuàng)意實踐【答案】D48、（）就其本身而言，具有兩個基本特征：一是畫面大多具有通透的視覺感覺；二是繪畫過程中水的流動性。A.油畫B.中國畫C.水彩畫D.水墨畫【答案】C49、下列選項中，最適合以示范法進行教學的美術(shù)學習活動是（）。A.靜物寫生B.美術(shù)創(chuàng)作C.藝術(shù)考察D.美術(shù)欣賞【答案】A50、下列線項中，適合作為統(tǒng)整《中國山水畫創(chuàng)作》單元內(nèi)容的“大觀念”是（)A.中國山水畫體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系B.中國山水畫是對自然環(huán)境的真實描繪C.中國山水畫具有獨特的畫面美感D.中國山水畫展示了藝術(shù)家的技巧【答案】A51、高中美術(shù)課程標準的書法學習內(nèi)容包含（）五種書法的學習。A.篆書、隸書、魏書、楷書、行書B.隸書、楷書、行書、行楷、草書C.篆書、隸書、楷書、行書、草書D.楷書、行楷、隸書、魏書、篆書【答案】C52、奧地利畫家克里姆特的作品是（）A.《戴珍珠耳環(huán)的少女》B.《大碗島的星期日下午》C.《阿戴爾·布洛赫·鮑爾畫像》D.《泉》【答案】C53、下列選項中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學目標的是（）。A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點B.欣賞兒童畫比賽中獲獎的不同表現(xiàn)形式的版畫作品C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領(lǐng)D.體驗規(guī)范的操作過程，養(yǎng)成認真細致的工作態(tài)度【答案】B54、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D55、下列選項中，對美術(shù)課程教案表述不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.美術(shù)教案是實施美術(shù)教學的具體方案B.美術(shù)技法類課程可以沒有教案C.根據(jù)教學需要可以使用簡案D.美術(shù)教案可以體現(xiàn)教師的業(yè)務水平【答案】B56、下列選項中.屬于美術(shù)創(chuàng)作心理要素的是（）。A.記憶B.語言C.技巧D.夸張【答案】A57、下列藥物可采用水作潤濕劑的是A.具有一定黏性的藥物B.不耐熱的藥物C.易溶于水的藥物D.易水解的藥物E.以上均不是【答案】A58、建立以美術(shù)教師自評為主，（）等共同參與的評價制度。A.自評、他評、教師評、座談B.教師評、學生評、家長都參與C.他評、自評、教師評、校長參與D.校長、教師、學生、家長【答案】D59、“結(jié)構(gòu)、投影、高光、空間、三大面、五大調(diào)”是()的術(shù)語。A.招貼畫B.素描C.中國畫D.版畫【答案】B60、最能代表我國古代宗教壁畫藝術(shù)特色的是（）。A.敦煌石窟壁畫和山西永樂宮壁畫B.敦煌石窟壁畫和山西大同石窟壁畫C.內(nèi)蒙古和林格爾墓室壁畫和山西永樂宮壁畫D.敦煌石窟壁畫和內(nèi)蒙古林格爾墓室壁畫【答案】A61、產(chǎn)生美術(shù)作品形式美的基礎是（）。A.形式法則B.造型方法C.美術(shù)語言D.美術(shù)材料【答案】C62、以下對教學方法的理解恰當?shù)氖?)。A.新課改要求下，課堂不應使用講授法這一教學方法B.教學方法是教師在教學過程中語言、行為、手段、程序和技巧的綜合C.教學方法的綜合即教學策略D.欣賞課中完全不需要練習和實踐的指導法這一學習方法【答案】B63、在《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》的課程目標中，“學會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認識美術(shù)活動與其他學科的關(guān)系，以及與自然、社會的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進思維方式的靈活性與多樣性，學會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式”要解決的問題是（）。A.學習和生活中的問題B.美術(shù)知識和技能的問題C.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題D.欣賞和評述美術(shù)作品的問題【答案】A64、黃河流域半坡彩陶紋飾最多的是（）。A.獸面紋B.鳳鳥紋C.幾何紋D.魚紋【答案】D65、德拉克洛瓦是()繪畫的代表人物。A.現(xiàn)實主義B.印象主義C.浪漫主義D.抽象主義【答案】C66、下列選項中，適合作為《晉人風韻一王羲之＜蘭亭序>賞析》一課教學重點的是（）。A.作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史，文化和社會風貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景【答案】A67、學生在美術(shù)學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，體現(xiàn)了美術(shù)課程的（）。A.視覺性B.實踐性C.人文性D.愉悅性【答案】C68、美術(shù)教科書編寫的依據(jù)是（）。A.美術(shù)課程總目標B.美術(shù)課程計劃C.當?shù)氐膶嶋H情況D.素質(zhì)教育要求【答案】A69、油畫是在（）年進入中國的。A.1586B.1567C.1581D.1658【答案】C70、關(guān)于《墻壁小裝飾》一課中，教學難點表述較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.學生能夠獨立完成墻壁小裝飾的制作B.學生能夠熟悉墻壁小裝飾的特點并能用語言表述C.學生能夠?qū)Ρ谛⊙b飾產(chǎn)生濃厚的興趣D.學生能夠用刺繡的方法制作墻壁小裝飾【答案】A71、以下對美術(shù)作品的理解錯誤的是（）。A.美術(shù)作品的內(nèi)容來源于美術(shù)家對生活的認識和理解B.美術(shù)作品內(nèi)容是美術(shù)家在無意識中創(chuàng)造出來的C.美術(shù)作品作用于人的是精神D.美術(shù)作品的內(nèi)容具有不確定性的特點【答案】B72、《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》將美術(shù)學習的創(chuàng)作活動具體分為（）。A.“造型?表現(xiàn)”和“綜合?探索”B.“欣賞?評述”和“綜合?探索”C.“造型?表現(xiàn)”和“設計?應用”D.“欣賞?評述”和“設計?應用”【答案】C73、《尼多斯的阿芙羅底德》是古希臘雕刻中第一件全裸女人體雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲狄亞斯【答案】A74、下列選項中，哪一項不是《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中提倡的美術(shù)課程基本理念?（）A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.關(guān)注文化與生活D.學習技能【答案】D75、下列選項中，對中國古典園林的描述不正確的是（）。A.講究“規(guī)則和有序”，體現(xiàn)人文的力量B.主張“天人合一”的指導思想C.力求含蓄的造園手法D.講究詩情畫意的藝術(shù)風格【答案】A76、關(guān)于“八大山人”的正確說法是（）。A.清初畫壇“四僧”之一B.八位畫家的統(tǒng)稱C.筆墨精致細膩D.又名“石濤”【答案】A77、下列選項中，屬于腿部骨骼的是()。A.腓骨B.恥骨C.鎖骨D.橈骨【答案】A78、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國畫家()。A.普桑B.凡代克C.哈爾斯D.魯伊斯達爾【答案】A79、背部具革質(zhì)鞘翅1對，胸腹部烏黑色，胸部有足3對，氣特異而臭的藥材是A.蜈蚣B.土鱉蟲C.斑蝥D.水蛭E.地龍【答案】C80、美術(shù)課教學是體現(xiàn)教育的()精神。A.實踐B.人文C.視覺D.審美【答案】B81、（）的特點是透明輕快、流暢滋潤、水色交融，可以趁畫面未干時，畫出迷蒙縹緲的感覺。A.工筆畫B.蛋彩畫C.油畫D.水彩畫【答案】D82、美術(shù)館屬于美術(shù)課程資源的哪一種形式（）。A.自然和社會文化資源B.校外課程資源C.地方美術(shù)課程資源D.網(wǎng)絡課程資源【答案】B83、在頭部骨骼中，只有（）是可以活動的。A.鼻骨B.顳骨C.上頜骨D.下頜骨【答案】D84、教材的設計和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標的要求，以階段標準和（）為參考，確保教材設計的總體思路與《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的要求相吻合。A.學生身心發(fā)展水平B.學生的基礎水平C.當?shù)氐膶嶋H情況D.素質(zhì)教育要求【答案】A85、評價是對教學結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效、缺陷、矛盾和問題。這句話反映了評價的（）。A.教學功能B.激勵功能C.導向功能D.診斷功能【答案】D大題（共10題）一、在《遠古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學生根據(jù)文學劇本自由選擇角色制作面具。學生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。結(jié)課時，胡老師向其他學生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學評價行為進行分析?！敬鸢浮繂栴}：(1)材料中胡老師在學生做完面具后，邀請做得好的學生上臺展示作品．而并沒有給其他學生展示的機會，并且對做得不好的學生加以指責，胡老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價．沒有傲到面向全體學生．這種做法不利于學生身心的良好發(fā)展，極易打擊學生的自信心以及學生學習美術(shù)的積極性。(2)胡老師只以面具做得好壞為評判標準作出評價，只評價美術(shù)作業(yè)，評價方式太過單一，沒有做到注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，沒有采用多種方式評價美術(shù)作業(yè)。建議：(1)胡老師應該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價，面向全體學生，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點．充分發(fā)揮教學評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)方面的發(fā)展。(2)胡老師應該注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，而且要通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。(3)鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。二、案例：某教師發(fā)現(xiàn)，部分學生覺得自己畫不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學習熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學生平時表現(xiàn)，課堂學習的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等。并據(jù)此評定學生的學期成績。問題：請評價該教師的做法，說明理由并提出改進建議?！敬鸢浮吭摻處煹淖龇ㄊ强扇〉模酝拿佬g(shù)教學中，作業(yè)是由教師來評判“優(yōu)、良、中、差”，這樣學生不僅不能了解自己作品中存在的問題，也不了解優(yōu)秀作品的閃光之處。長此以往，他們的繪畫水平就會得不到提高，慢慢地也會對美術(shù)課失去興趣。美術(shù)課程的重點在于發(fā)展學生的個性，加強學生個性化的體驗，要求教師關(guān)注學生的點滴進步。在開展美術(shù)活動的過程中，學生會產(chǎn)生各種各樣的問題，因此，適時地組織學生開展一些有重點、有目的的討論活動，能使一些存有疑問的同學在得到別人的幫助之后得以繼續(xù)開展探索活動。學生通過互相幫助體驗到了成功的喜悅，也有助于相互啟發(fā)彼此向更深層次討論探究。對于學生某一階段的學習成果并不需要留到結(jié)束時集中展示，教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)某個學生作品中存有閃光點，可以及時請學生停下。進行欣賞評價。這樣做既滿足了學生表現(xiàn)的欲望，及時給學生提供了展示自己的機會，從另一個角度來說，也能很好地激發(fā)其他同學的創(chuàng)作思路，幫助他們創(chuàng)作出更好的藝術(shù)作品。隨機的成果展示，既能讓學生品嘗到成功帶來的喜悅，更能激勵學生更加自信地進行課堂學習活動。三、案例:王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來的形狀，運用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時，學生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問題:(1)這節(jié)課主要問題是什么？(5分)請?zhí)岢龈倪M建議。(10分)(2)本課的教學重點應該是什么?(5分)【答案】(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環(huán)節(jié)也缺失;③學生們的作業(yè)效果不理想，教學目標沒有達成。建議：①在講解撕拼知識之前，最好設置相應的問題，并提醒學生注意觀察細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;②設置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習任務，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進建議。(2)教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術(shù)作品。四、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習，結(jié)果學生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學中存在的問題，并提出改進建議?！敬鸢浮康谝唬哼\用相關(guān)教學論知識進行闡述；第二：結(jié)合材料中吳老師存在的教學問題；第三：給出改進建議。五、吳老師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中，設計了一個課堂練習：讓學生把同桌的名字設計成變體美術(shù)字。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，先進行自我評價，再由同桌的兩位同學相互評價，并互贈留念……結(jié)果，有的同學認為自己的名宰被設計得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭執(zhí)。問題：(1)你認為吳老師的教學有哪些優(yōu)點、不足(2)你對吳老師的教學有何建議【答案】(1)優(yōu)點：能夠采用多種評價方式來評價美術(shù)作業(yè)。學生先進行自我評價，再相互評價，并互贈留念。這種評價方式新穎并且能夠引起學生的學習興趣。不足：因為有的同學認為自己的名字被設計得丑而引發(fā)了爭執(zhí)，說明吳老師的教學不能發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，不能使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向，沒有促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。(2)建議：在學生自評、互評之后，可以增加師評環(huán)節(jié)，對學生的美術(shù)字作品可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行評價，并在互評和師評環(huán)節(jié)給出相應的修改建議，進行修改之后再互贈留念。六、請按照所提供的教材內(nèi)容，設計l課時的教學簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計三個課堂提問?！敬鸢浮颗c米羅游戲一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，借助抽象繪畫及雕塑，初步培養(yǎng)學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容，利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應展開相關(guān)教學活動，并把教學與趣味游戲活動有機結(jié)合起來。二、學情分析學生尚不能理解米羅及其作品的風格，對米羅的造型特點認識還不夠明確，因此教學中圍繞此點展開教學。三、教學目標1．能利用適當?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?，提高學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。2．在游戲與表演中提高學生的學習興趣，提高學生的審美能力和表現(xiàn)能力。3．學生在制作作品的過程中感受創(chuàng)作的快樂。四、教學重難點教學重點：能利用適當?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?。教學難點：了解米羅作品的造型特點及其風格。五、教學準備優(yōu)秀作品、多媒體課件、卡紙、橡皮泥。七、李老師在上高中繪畫《點線傳情-造型元素之點，線、面》:一課時，要求學生以小組學習的形式，運用點、線、面的造型元素來欣賞、分析美術(shù)作品和描繪物象，并提出了評價要求:（1）評價方式以小組自評為主、互評為輔，教師進行點評:（2）評價內(nèi)容為組員責任心、合作精神、參與程度和交流能力。問題:對李老師"評價要求”的方式進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮堪?、案例：劉老師在教學過程中，經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對他說：“你們美術(shù)課最好上了。不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！眲⒗蠋熜σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，都是需要美術(shù)老師下工夫來思考和推敲的。問題：課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，如果你是一名美術(shù)老師，你該怎么上好美術(shù)課以下是初中美術(shù)“造型．表現(xiàn)”學習領(lǐng)域模塊中選自教材《家鄉(xiāng)的春天》的教學片段。在初中色彩知識課程中屬于基礎階段。請仔細閱讀并回答問題。1．授課對象：初一年級學生2．教學目標：學習、掌握色彩基礎知識；通過學習，了解色彩的情感功能?！敬鸢浮可虾妹佬g(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學生的期望。要充分利用好一節(jié)課的時間，又要能激起學生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)與課堂教學