高三老師個(gè)人教學(xué)工作支配面對著高考錄用方式的調(diào)整，高三老師如何制定（工作支配）呢?下面是收集整理的高三老師個(gè)人（教學(xué)工作支配），歡迎閱讀。

高三老師個(gè)人教學(xué)工作支配篇一

一、指導(dǎo)思想

高考命題的趨向更加留意實(shí)力和素養(yǎng)的考查，增加了實(shí)力型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，留意考察學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力，而針對考生存在的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠堅(jiān)固;解決實(shí)際問題的實(shí)力不強(qiáng);圖表信息的提取實(shí)力不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)學(xué)問理解困難;文字表述不精確、規(guī)范等問題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，依據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注

①緊扣考試說明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系，提高地理實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)學(xué)問體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對性地做練習(xí)，有針對性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

二、所教班級基本狀況

1.史地班1個(gè)26人，物地班2個(gè)52人。少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問好，但大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的狀況。

2.普遍存在對學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷。特殊是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)總體思路

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)——抓基礎(chǔ)落實(shí)圖

1、抓住重點(diǎn)骨干學(xué)問，突破難學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問的邏輯性與層次性。

2、重視主干學(xué)問，訓(xùn)練駕馭出現(xiàn)率高的學(xué)問點(diǎn)。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理實(shí)力。

4、教學(xué)探討上關(guān)注課程改革，探討高考，提升質(zhì)量。課程改革的漸漸深化，必定會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅(jiān)持對重點(diǎn)學(xué)問，基礎(chǔ)學(xué)問和技能的考查的同時(shí)，突出對實(shí)力的考查，適當(dāng)加大試題的開放性、敏捷性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組老師細(xì)致學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課探討溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科實(shí)力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的實(shí)力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使學(xué)問與實(shí)力形成網(wǎng)絡(luò)。

我們在教學(xué)中，還要非常留意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點(diǎn)和（熱點(diǎn)）問題;重視培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問解決生產(chǎn)實(shí)際、社會生活實(shí)際中的問題的實(shí)力。

高三的學(xué)生時(shí)間很珍貴，只有科學(xué)有效的支配好課堂，才能削減奢侈。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來江蘇省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變更。我們備課組老師及教研組的老師都要留意收集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

高三老師個(gè)人教學(xué)工作支配篇二

一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、按部就班、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合)，其次輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。其次學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成果;一模以后則進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

㈠精確定位，因材施教：

依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況和新的高考要求(重點(diǎn)是B級的達(dá)標(biāo)人數(shù))，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以供應(yīng)一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。

在精確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組接著團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由特地老師負(fù)責(zé)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同探討解決。

㈡教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考，基礎(chǔ)學(xué)問始終少不了，實(shí)力的培育，更是建立在基礎(chǔ)學(xué)問之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)學(xué)問的重要性。因此，在教學(xué)中要留意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對于基本學(xué)問點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的學(xué)問相當(dāng)一部分須要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)行基本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)和駕馭。

2、（方法）指導(dǎo)

在高三的整個(gè)教學(xué)過程中，留意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明白在學(xué)生的（學(xué)習(xí)方法）和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能駕馭的。這都須要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類（總結(jié)）。

3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些。“一支獨(dú)秀不是春”，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，同心同德，做到資源共享。

5、把握四個(gè)環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平常生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，很多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽懂，特殊是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高實(shí)力的重要途徑。對于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要想盡方法讓學(xué)生去細(xì)致做，在做中有所得。

⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生始終在思索中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，老師將剛好（反思），總結(jié)（閱歷）和不足，剛好調(diào)整支配或改善策略。同時(shí)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理學(xué)問點(diǎn)，發(fā)覺問題剛好彌補(bǔ)。對于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生留意收集整理，一段時(shí)間后剛好復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。

⑷悟。高考是基礎(chǔ)學(xué)問和實(shí)力考查相結(jié)合的考試。在留意夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要留意歸納概括實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的培育。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思索和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

高三老師個(gè)人教學(xué)工作支配篇三

一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說明為準(zhǔn)繩,充分探討高考.不斷進(jìn)行（高三地理）課堂教學(xué)改革,探究高三地理教學(xué)模式,增加地理課的針對性和實(shí)效性.培育學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)用的實(shí)力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

1充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理（思維方式）.變更教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,信任學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培育學(xué)生的地理思維實(shí)力,給學(xué)生以思索和融會貫穿的時(shí)間

2加強(qiáng)教研,探討考綱考題,探討課堂教學(xué)模式和方法,探討對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,探討熱點(diǎn)問題與教材學(xué)問的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題.

3進(jìn)行有效的學(xué)問落實(shí),把課堂作為學(xué)問落實(shí)的主（渠道）,剛好進(jìn)行章結(jié),單元過關(guān)和月清.

4使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺階.

三.實(shí)行（措施）

1,周密支配,有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20__年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)學(xué)問,形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,詳讀教材,留意課本學(xué)問的駕馭,加強(qiáng)基本學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練.其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組學(xué)問,訓(xùn)練實(shí)力.一般是學(xué)生練,老師導(dǎo)和評.專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評錯(cuò)因,評思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合學(xué)問,綜合運(yùn)用,駕馭技巧,全面培育實(shí)力.一般接受練,評,看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評解題思路,評答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.

2,學(xué)綱研題,把握高考

①學(xué)兩綱

兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標(biāo)為方一直命題的.因此假如對兩綱不熟識,對教材內(nèi)容不理解,不駕馭,就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問了.學(xué)兩綱就要做到:綱綱對比,綱本(課本)對比,綱題(高考題)對比和新舊對比(特殊是考綱的變更).

②研兩題

兩題即高考題和訓(xùn)練題.在兩題探討方面做到五找:對歷年高考試題整體探討找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)探討找趨勢;對相同考點(diǎn)的試題對比探討找變更;對不同模式的試題分類探討找差別;對各地考試題集中探討找信息.

通過兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的探討,做到:對考試目標(biāo),實(shí)力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對高考題型和難度獲得一種感