Whereismycar?一、課標(biāo)要求本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的核心句型是Whereis...?It’sin/on/under...教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師幫助下，在語境中運(yùn)用Whereis...?It’sin/on/under...來詢問和回答物品所在的位置。二、課標(biāo)解讀本課時的主要教學(xué)內(nèi)容是使用句子核心句型是Whereis...?It’sin/on/under...來詢問和回答物品所在的位置。通過實物引出句子，并在語篇中整體感知學(xué)習(xí)詞匯和句型。最后通過角色扮演和情景表演對所學(xué)句型進(jìn)行鞏固。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課中教師充分考慮到學(xué)生的年齡特征、興趣和認(rèn)識水平，設(shè)計了多樣的學(xué)生喜愛的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言、習(xí)得語言。教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位Unit4Whereismycar?ALet’sLearn&Let’stalk是人教版小學(xué)英語三年級下冊內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了三年級上冊第一單元學(xué)習(xí)用品及三年級下冊第一單元Where這個單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能回答物品所在位置，并能對Whereis...?It’son/in/under....進(jìn)行問答。這部分內(nèi)容即是前面知識的應(yīng)用、延伸，又和學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，在實際生活用有著廣泛的應(yīng)用，是教學(xué)中的一個重點。二、課程教學(xué)資源的整合取舍學(xué)生已經(jīng)掌握了各種學(xué)習(xí)用品的名稱，并能聽說認(rèn)讀where，對其用法也有所了解。本課在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了解了介詞on,in,under的用法之后，能運(yùn)用句子Whereis...?詢問物品所在位置，并能對提問進(jìn)行回答。依據(jù)本課內(nèi)容，我在教學(xué)中本著活用教學(xué)資源、借助教學(xué)教具、整合網(wǎng)絡(luò)信息資源、輔用信息技術(shù)的原則，對教材進(jìn)行了調(diào)整和拓展。1、活用教學(xué)資源。教學(xué)中，先進(jìn)性Let’slearn部分的教學(xué)，在學(xué)生對基礎(chǔ)性詞匯有一定掌握之后進(jìn)行Let’stalk部分的教學(xué)。2、借助教學(xué)教具。教學(xué)中，用了多種教具，來幫助學(xué)生直觀形象了解，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)chair,desk,in,on,under詞匯時，借用單詞卡片幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知。在課程內(nèi)容導(dǎo)入及進(jìn)行單詞和句子操練時借用實物進(jìn)行教學(xué)。3、整合網(wǎng)絡(luò)資源。本課開始學(xué)生跟唱的歌曲Whereisit?講授on,in,under的微視頻，以及學(xué)生跟做on,in,under時所用視頻均是上網(wǎng)搜索下載、后期剪輯整合的。4、輔用信息技術(shù)。本課教學(xué)中，借用多媒體資源，制作PPT課件，通過課件給學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，給學(xué)生以視覺教育。并借用短視頻，讓學(xué)生視聽結(jié)合，鍛煉學(xué)生聽力的同時，吸引了學(xué)生注意力。三、教材內(nèi)容的重難點分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點以及三年級學(xué)生活潑好動、愛模仿的特點，我對本課題教學(xué)重難點確定為以下內(nèi)容：教學(xué)重點：本課單詞句子的掌握，以及情境運(yùn)用。教學(xué)難點：on,in,under詞匯的認(rèn)知。2、Whereis...?It’son/in/under....的情景運(yùn)用。人教版小學(xué)英語三年級下冊學(xué)情分析本次授課的年級是三年級，現(xiàn)分析學(xué)情如下：1、學(xué)生年齡特點分析：三年級學(xué)生活潑好動，模仿力強(qiáng)，樂于展示自己，這些性格特點決定了他們喜歡氣氛活躍的課堂。但是他們自制力仍然不強(qiáng)，自我約束力差，需要通過提問方式增強(qiáng)其聽課集中力。2、學(xué)生英語學(xué)習(xí)基本情況：（1）三年級學(xué)生仍處于剛接觸英語學(xué)習(xí)的階段，對英語學(xué)習(xí)有很大熱情。(2)三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)仍然以培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)興趣為主，歌曲教學(xué)法及TPR教學(xué)法仍是學(xué)生最為喜愛的教學(xué)方法。(3)三年級學(xué)生已經(jīng)有了一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對英語課堂進(jìn)行方式及英語課堂用語較為熟練，可以接受半全英英語課堂授課。3、學(xué)生已有英語知識基礎(chǔ)：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了學(xué)習(xí)用品，掌握了單詞where和It’s的用法。4、本課學(xué)習(xí)策略分析：結(jié)合三年級學(xué)生年齡特點，學(xué)習(xí)策略側(cè)重讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，以歌曲、游戲、全身活動、小組合作等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4Whereismycar?ALet’stalk教案

一．教學(xué)目標(biāo)：：

1、能聽懂會說：日常用語Where’s...?及其It’sin/on/under...2、讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在的位置能在實際情境中運(yùn)用.二．教學(xué)重點難點：重點：能夠運(yùn)用本課所學(xué)的重點詞語進(jìn)行簡單描述，用Whereis...？/It’sin/on/under...來詢問和回答物品所在的位置.難點：under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Whereismy...一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能熟練詢問物品所在位置。三．課型：對話課四．Teachingaids：單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，ppt課件五．教學(xué)過程：Step1,Warm-up

1、師生日常用語問候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?評價：Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.2、Let’sdo：Showmeyour....Putyour...on/in/under....

Step2preview:課件呈現(xiàn)球和盒子的位置關(guān)系;學(xué)習(xí)介詞in/on/under.并練習(xí)句型：用Whereis...？/It’sin/on/under...來詢問和回答物品所在的位置.Step3,Presentation：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。Boysandgirls，Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？Ican’tfindit.Canyouhelpme?師做找的動作：WhereismyEnglishbook？Onthedesk?生：No.Inthedesk?生：No.師：Uh-oh！Look，It’sunderthedesk.拍拍自己的頭：sillyme.2、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。然后教師對學(xué)生說：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引導(dǎo)學(xué)生回答“在桌子里”，教師說：Yes.It’sinthedesk.教師板書并教讀句子Whereismypencilbox?和It’sinyourdesk.3、教師把找到的鉛筆盒打開，拿在手上，說：Uh—oh!Whereismypencil?引導(dǎo)學(xué)生回答出“在書下面”。教師按照學(xué)生提示移開書本，說：Oh,yes!It’sunderthebook!教師板書并教讀句子Whereismypencil?和It’sunderyourbook!4、教師可用book，ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固句型：T:Whereismybook?S:It’sinyourdesk.T:Whereismyruler?S:It’sunderyourbook!5、展示學(xué)習(xí)Let’stalk。（1）出示Let’stalk圖片：Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.“Let’sgohome.Justthen,somethinghappen.Pleaselistencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?（2）聽Let’stalk并跟讀。（3）學(xué)生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀Let’stalk。Step4,Practice:學(xué)生小組合作模仿對話內(nèi)容，到臺前表演。（學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對話：A：Whereismypencil？B：It’sinthepencilbox.）Step5Extension:workinpairsandmaketheirdialogues,thenshowtheirdialogues.Homework:跟讀并表演對話描述書包文具的位置。小學(xué)英語三年級下Unit4Whereismycar?ALet'stalk【達(dá)標(biāo)練習(xí)】一、讀一讀，說一說。(如果你說對了，就給自己畫一個笑臉吧！)1.Whereismypencilbox?It’sinyourdesk.2.Andyourpencil!It’sunderyourbook!3.Let’sgohome!二、聽錄音，把聽到的句子涂上自己喜歡的顏色。1.AWhereisyourbag？BWhereisyourbook?2.AIt’sinthechair.BIt’sunderthechair.3.AIt’sonyourdesk.BIt’sonyourbook.4.APutyourfootunderyourchair.BPutyourhandonyourchair.5.APutyourarminyourdesk.BPutyourhandunderyourdesk.三、翻譯下面的短語。gohome____________onmychair____________underyourbook_____________underthedesk____________bigeyes____________inyourdesk____________四、看圖選擇。（）1．---Whereisthecar?---_______________A.It’sunderthechair.B.It’sonthechair.（）2．---Whereisthebag?---_______________A.It’sonthedesk.B.It’sinthedesk.（）3．---Whereistheruler?---_______________A.It’sunderthecar.B.It’sonthecar.效果分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)用品及where用法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生通過預(yù)習(xí)對本課重點詞匯已經(jīng)能達(dá)到認(rèn)讀水平，但是運(yùn)用水平欠佳。因此本節(jié)課本著讓學(xué)生在做中學(xué)的原則，進(jìn)行教學(xué)。整體課堂效果還不錯，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課堂氣氛較活躍，師生合作愉快，學(xué)生學(xué)得比較開心。下面根據(jù)上課情況進(jìn)行效果分析：【教的效果分析】1.本節(jié)課課前準(zhǔn)備已經(jīng)為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)打好了詞匯句子基礎(chǔ)，利于學(xué)生較流利地進(jìn)行對話操練。2.課堂準(zhǔn)備了兩首英語歌曲，分別在課前和課中很好得活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解了學(xué)生面對攝像鏡頭的緊張感。3.通過微視頻的播放，對三個介詞進(jìn)行了初步講解，然后教師通過手勢對三個介詞進(jìn)行了形象教學(xué)，并通過實物展示提升了學(xué)生對三個介詞的認(rèn)知和運(yùn)用能力。4.教師運(yùn)用鼓勵性語言和手勢表情對學(xué)生進(jìn)行評價，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心和展示欲望?！緦W(xué)的效果分析】1.從學(xué)生的課堂參與情況來看，學(xué)生能積極參與到課堂活動中來，并能踴躍展示。2.從學(xué)生的展示來看，學(xué)生已能較好得運(yùn)用本課所學(xué)進(jìn)行問答。3.從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成來看，本節(jié)課給學(xué)生留下了深刻印象，對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。總而言之，本節(jié)課是抓住了學(xué)生的年齡性格特點，針對學(xué)生的興趣所在設(shè)計課堂教學(xué)，收到較好效果。但是仍有許多不足的地方，有待進(jìn)一步提高。課后反思本節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)為：1、能聽、說、認(rèn)、讀單詞：chair,desk,on,in,under2、能聽、說、認(rèn)、讀句子：Whereisthe...?It’son/in/under...并能夠在模擬的情境中運(yùn)用。3、學(xué)生養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。本節(jié)課教學(xué)重難點為：1、on,in,under詞匯的認(rèn)知。2、Whereis...?It’son/in/under....的情景運(yùn)用。在設(shè)計本節(jié)課時，考慮到三年級學(xué)生活潑愛動愛唱的年齡特點，本著“寓教于樂”的教學(xué)原則，加入了歌曲教學(xué)，小組活動，并給予學(xué)生充分的展示機(jī)會。借助小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和競爭意識。這節(jié)課基本按照我的預(yù)期設(shè)計進(jìn)行并完成了課堂任務(wù)。通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻，現(xiàn)將教學(xué)中的優(yōu)點和不足做具體的反思：【成功之處】1、本節(jié)課在上課前和課程快結(jié)束時都穿插了英語兒歌，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，并有效地活躍了課堂氣氛，調(diào)