幼兒繪本閱讀與指導知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新河北正定師范高等?？茖W校第一章測試美國繪本的最高榮譽是（）。

參考答案:

凱迪克獎繪本的主體部分是（）。

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正文繪本是通過圖畫來表達故事，因此圖畫是主體，文字只是起到輔助作用。（）

參考答案:

對繪本可以沒有文字，只有圖畫。（）

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對幼兒可以有更多的感官，如聽、看、摸、做、演等形式參與繪本的閱讀與欣賞。（）

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對第二章測試《好餓的毛毛蟲》的作者是誰？（）。

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艾瑞克·卡爾《是誰嗯嗯在我的頭上》中，鼴鼠最后找到的“罪犯”是誰？（）。

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狗幼兒對自我意識的探究體現(xiàn)在哪些方面？（）。

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對于自我的生理狀況的認識;對于自我的心理特征的認識;對于自我能力及特長的認識;對于自我的人際關系的認識《根本就不臟嘛》中小女孩不愿意（）。

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洗手《爺爺一定有辦法》的故事原型來自猶太民謠。（）

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對《彩虹色的花》中彩虹色的花被埋到雪里后升起一道。（）。

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彩虹《野獸國》，又名《()》。

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野獸出沒的地方《小威向前沖》中出現(xiàn)的都是幼兒比較熟悉的場景，有學校、銀行、健身房等。（）

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對《各種各樣的家——家庭超級大書》告訴我們：不同的家庭只存在“差異”，不存在“對比”——沒有誰更好或誰不好。（）

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對《團圓》中是誰吃到了好運硬幣？()。

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毛毛《跑跑鎮(zhèn)》故事的結構是并列的，都是事物碰撞之后的組合。（）

參考答案:

對《棕熊，棕熊，你在看什么？》的語言充滿韻律和節(jié)奏感。（）

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對安東尼·布朗是哪兩項大獎的雙料得主？（）。

參考答案:

國際安徒生大獎;英國凱特·格林威大獎第三章測試我們講故事的時候都是輕重相間的，這樣形成了重音；同時又是快慢相間的，這樣形成了節(jié)奏，就在這種輕重快慢的交錯進行中，我們的故事才能呈現(xiàn)出更具吸引人的生命力（）

參考答案:

對我們在講故事塑造故事中的角色時，應該遵循哪些原則？（）。

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根據(jù)動物屬性塑造角色;根據(jù)社會身份塑造角色;根據(jù)內心活動塑造角色和幼兒共讀繪本時，我們可以用到的方法有以下哪幾種？（）。

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制造懸念法;封面設疑法;合理闡釋法;封底收尾法繪本閱讀結束后，可以和幼兒開展“哲人”之間的對話。通過問答的方式，來圍繞繪本交流一下彼此的感受。（）

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對繪本閱讀中，容易出現(xiàn)的誤區(qū)有哪些？（）。

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覺得你冷型;認字教材型;靈魂追問型第四章測試《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中認為幼兒應該（）。

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愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事;能理解圖畫內容；能理解圖文對應關系;愿意用圖畫和符號來表達自己的愿望和想法;對圖書感興趣民族特色鮮明，利用民間藝術進行表現(xiàn)，或者使用民間傳說、故事創(chuàng)作的繪本，一般可以歸類為（）風格。

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鄉(xiāng)土繪本插畫里云朵形狀的符號是什么意思？（）

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想主體物造型主要是通過什么語言表現(xiàn)的？（）

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動作;表情繪本《灶王爺》中花被子邊緣用的是我國的哪種典型裝飾圖形？（）

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回形紋在中國傳統(tǒng)的美術理論中，構圖被稱為（）

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經(jīng)營位置艾瑞·卡爾的繪本《畫了一匹藍馬的畫家》中動物形象使用了客觀真實色彩。（）

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錯使用主觀想象性色彩的時候，就應該大膽突破，可以不用遵循客觀色彩規(guī)律。（）

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錯第五章測試繪本在主題活動中的用途有（）

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以繪本為主題，整合各個領域的活動，以繪本為線設計主題活動;在原有主題活動中穿插繪本閱讀活動，以此來豐富幼兒的主題活動內容在幼兒園制定課程安排表應考慮（）

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集體教學與個別學習相結合;各領域相間，動靜結合;教學總目標與計劃相匹配;要對幼兒做學情分析早期閱讀是指學前兒童憑借圖文并茂的材料和變化的色彩、圖形、文字或通過成人形象的讀、講，借助自己視聽覺為主的感官參與來理解讀物的活動過程。（）

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對早期閱讀活