試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

摘要：合唱作為一種多人參與的表演形式，在音樂中呈現(xiàn)出一種和諧的感覺，雖然會(huì)有不同的聲音，但會(huì)極大地激發(fā)聽者的共鳴。從社會(huì)層面來看，合唱作為一種優(yōu)秀的表演方式受到人們的歡迎。在教育方面，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)的熏陶。因此，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)音樂學(xué)科可以借助合唱教學(xué)模式提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；合唱

在小學(xué)的音樂活動(dòng)中，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生開展音樂合唱活動(dòng)，保證合唱活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，音樂教師要想提高合唱教學(xué)的有效性，就需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的默契，讓學(xué)生明白合作的重要性。 一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的問題

首先，音樂教師會(huì)在小學(xué)音樂課堂上開展合唱教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中挑選一首歌曲，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握到基本的旋律和節(jié)奏后進(jìn)行集體的合唱。在此種合唱的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師會(huì)不斷重復(fù)去訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生反復(fù)的合唱。每一次的合唱都會(huì)告訴學(xué)生哪里出現(xiàn)了問題，接著再進(jìn)行調(diào)整。其實(shí)一遍又一遍地練習(xí)，教師不斷找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行改善，這樣的教學(xué)效果并不是特別大，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一些厭煩的心理；再加上小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)槔斫饽芰τ邢蓿词股弦淮胃恼俗约核霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，在下一次合唱中還會(huì)犯一些新的錯(cuò)誤，循環(huán)往復(fù)的情況下，音樂課堂所得到的實(shí)質(zhì)效果并不是特別的明顯。其次，小學(xué)階段的學(xué)生在合唱過程中最重要的是默契，可是在如今的小學(xué)生合作環(huán)節(jié)中，教師所觀看到的并不是學(xué)生之間如何默契地配合，而是合作之間出現(xiàn)了各式各樣的問題。比如：有一些學(xué)生在合唱的過程中經(jīng)常出現(xiàn)慢半拍或者是快半拍的情況，這就充分地說明了學(xué)生在進(jìn)行合唱的環(huán)節(jié)沒有顧及彼此之間的情況，導(dǎo)致合唱所呈現(xiàn)出來的結(jié)果并不是特別的整齊。 二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的重要性

（一）養(yǎng)成歌唱習(xí)慣

音樂課堂所出現(xiàn)的歌曲，學(xué)生進(jìn)行演唱后，會(huì)抒發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生知道不同的歌曲所表現(xiàn)出來的形式不一樣，所展現(xiàn)出來的內(nèi)心也不一樣。想要讓學(xué)生良好的歌唱，就必須設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，做出正確的指引，使得學(xué)生的能力得到提高。不過，在此其中有一些學(xué)生因?yàn)樵诤翢o準(zhǔn)備的情況下直接開嗓唱歌，沒有養(yǎng)成歌唱的好習(xí)慣，很容易出現(xiàn)損傷嗓子的情況。因此，作為音樂教師在課堂上既然要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的方法，就需要給學(xué)生正確的唱歌方式，以此來提升合唱能力。 （二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

合唱是通過集體的方式展開的，并不是單純地將個(gè)人的聲音結(jié)合在一起。所以，教師在開展教學(xué)工作時(shí)需要提高學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的精神。只有這樣，學(xué)生才會(huì)懂得什么時(shí)候進(jìn)入合唱，什么時(shí)候退出合唱，感受到整個(gè)合唱中自己所扮演的角色?？傊铣獙?duì)學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)之旅有了極大的影響，教師一定要注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，從而為接下來學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅奠定基礎(chǔ)。 三、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略

（一）興趣出發(fā)，引入信息技術(shù)

小學(xué)音樂這門學(xué)科，教師在進(jìn)行合唱的教學(xué)時(shí)首先需要做的就是從興趣入手。教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)某項(xiàng)學(xué)科產(chǎn)生興趣，就一定會(huì)集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，音樂這門學(xué)科教師一定要先從學(xué)生的興趣入手，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了可以高效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以將信息技術(shù)作為輔助工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到合唱教學(xué)的主觀能動(dòng)性。例如：教師在為學(xué)生講述《感恩的心》這首歌曲。教師可以先為學(xué)生通過多媒體信息技術(shù)播放相應(yīng)的視頻（目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）因?yàn)椤陡卸鞯男摹愤@首歌曲的傳播率比較高，也表達(dá)出了很多的正能量因素，視頻中還有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師就可以讓學(xué)生一邊歌唱、一邊學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，將肢體和歌曲相融合的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既可以加深學(xué)生的印象，也可以讓學(xué)生對(duì)歌詞中所出現(xiàn)的含義進(jìn)行深刻地理解。當(dāng)然，合唱環(huán)節(jié)學(xué)生一定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師就可以借助視頻的出現(xiàn)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，也可以成為幫助學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的有效橋梁?？傊?，教師一定要注重信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取利用此種理念，來讓學(xué)生掌握好歌曲的準(zhǔn)確唱法。再比如說：微課作為信息技術(shù)的分支，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要引導(dǎo)作用。教師在課堂上可以將本節(jié)課所講的重點(diǎn)內(nèi)容，制作成微課視頻，傳播的平臺(tái)上，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。這樣一來，既可以讓學(xué)生深刻地感受到對(duì)別人所給的幫助要表示感謝的深刻含義，也能夠在真實(shí)的生活中讓學(xué)生通過實(shí)際，給予回饋（特別是疼愛自己的父母，以此來讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念）。 （二）創(chuàng)新模式，提高合唱有效性

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方案，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，這樣才可以保證合唱教學(xué)更加高效。特別是音樂課堂上，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓教學(xué)變得更加符合教學(xué)的初衷。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《在祖國的懷抱里》這一內(nèi)容。教師可以先為學(xué)生介紹這首歌曲所出現(xiàn)的背景是什么？讓學(xué)生了解我們祖國的偉大之處，以及身為中華兒女的我們有多么驕傲的自豪感……接著再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合唱教學(xué)。首先，教師需要做的是將學(xué)生帶入到音符之家。因?yàn)檫@首歌曲有多個(gè)音符所組成，學(xué)生只有懂得個(gè)音符之間的區(qū)別，才會(huì)有效的在課堂上進(jìn)行區(qū)分。有全音符、二分音符和四分音符，教師準(zhǔn)備好這些音符的卡片后讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知。標(biāo)記出這幾個(gè)音符之間的特征，緊接著告訴學(xué)生，今天我們的小音符有點(diǎn)調(diào)皮，有的跑到了游樂場(chǎng)去游玩，有的還在家里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看那些調(diào)皮的小音符跑出來了呢？借助教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生一邊尋找、一邊拍手、一邊歌唱。這樣一來，口、腦手都得到了鍛煉，再去歌唱《在祖國的懷抱里》每一個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的掌握音符的特點(diǎn)。或者教師為了可以讓整個(gè)合唱環(huán)節(jié)開展得更加順利，也能夠讓學(xué)生知道什么樣的方式適合自己，就可以開展小組合作的方式，將全班分成若干個(gè)小組，每一組都有組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生展開合唱。之后，組內(nèi)成員溝通和交流，找到最適合這首歌的旋律，最后由教師統(tǒng)一的整理，全班同學(xué)共同合唱。 （三）技巧教學(xué)，提高合唱水平

合唱作為一種集體的形式，有著廣泛性特點(diǎn)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注重技巧的教學(xué)，也就是讓學(xué)生跟隨著教師所提出的技巧展開有針對(duì)性地練習(xí)。只要學(xué)生掌握到了合唱的技巧，在接下來的合唱之旅學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真，而且會(huì)更加順利地完成任務(wù)。例如：教師在為學(xué)生講述《五十六朵花》這一內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)過了幾年的音樂，也有了一些基本的樂理知識(shí)。那么，教師在教授學(xué)生技巧時(shí)，首先要了解學(xué)生的實(shí)際情況。根據(jù)本班的學(xué)生可以看出，有一些學(xué)生在課堂上經(jīng)常是呈現(xiàn)出不遵守紀(jì)律的狀態(tài)，還有一些學(xué)生因?yàn)槌杪曇舨粶?zhǔn)，出現(xiàn)跑調(diào)的情況，這屬于典型掌握不好音樂技能的情況，這是本班學(xué)生的實(shí)際狀況。教師所需要做的就是因材施教，找到學(xué)生的不足，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓整個(gè)合唱教學(xué)變得更加輕松和容易。其次，了解完學(xué)生的實(shí)際情況后，就要糾正學(xué)生的唱歌口型、呼吸以及連音、斷音等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)二部合唱；與此同時(shí)，教師要告訴學(xué)生看懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)，方便學(xué)生與教師更好地進(jìn)行配合。最后，音樂教學(xué)的開展是要突出學(xué)科的特點(diǎn)，合唱教學(xué)同樣如此。教師需要根據(jù)《五十六朵花》這首歌曲來滲透集體主義，更要滲透愛國主義，讓學(xué)生知道生活在華夏大地的我們是多么地幸運(yùn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的生活態(tài)度。當(dāng)然，通過合唱教學(xué)的開展，教師也可以把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有文化的新時(shí)代優(yōu)秀青年。 （四）合唱比賽，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)校每隔一段時(shí)間會(huì)開展藝術(shù)節(jié)或者是一些比賽，這是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下所提出的一種新策略，目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞的綜合型人才。由于合唱教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)新方向，也剛好可以成為參與學(xué)校藝術(shù)節(jié)的一種形式。所以作為音樂教師可以與本學(xué)校的相關(guān)工作人員進(jìn)行溝通，定時(shí)舉辦比賽。這樣一來，學(xué)校內(nèi)部有比賽，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，整個(gè)合唱教學(xué)的開展也會(huì)呈現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。當(dāng)然，音樂合唱比賽的開展，并不能與專業(yè)學(xué)校的合唱相媲美，但對(duì)于提高學(xué)生的音樂能力還是有著極大的幫助作用。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《新年好》這一內(nèi)容。教師就可以先為學(xué)生播放《新年好》這一內(nèi)容的演唱視頻；隨后，根據(jù)視頻中每個(gè)演唱環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，分布給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。最好是將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組進(jìn)行合唱的比賽，先在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行小的篩選環(huán)節(jié)，接下來選擇獲勝者再參加學(xué)校的比賽。通過一層一層的階段選拔，讓學(xué)生在比賽的帶動(dòng)下，有著積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然也能夠通過小組之間的合作，更好地學(xué)會(huì)合唱的本領(lǐng)。最后，等到比賽結(jié)束后，授課教師或者是相關(guān)的工作人員可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)論。特別是對(duì)于合唱環(huán)節(jié)出現(xiàn)重大失誤的班級(jí)/小組，一定要讓其認(rèn)識(shí)到自己的不足；也可以讓小組內(nèi)部的同學(xué)互相溝通和交流，學(xué)會(huì)“取他人之所長(zhǎng)，補(bǔ)自己之所短”，及時(shí)進(jìn)行改正，相互之間促進(jìn)，再通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)在大合唱中知道自己所出現(xiàn)的問題，從而在未來的音樂領(lǐng)域中綻放光彩。 四、結(jié)束語

綜上所述，每個(gè)學(xué)生的身體都會(huì)有音樂細(xì)胞的出現(xiàn)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師只有發(fā)揮音樂的魅力，讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)正確的認(rèn)知，這樣在開展合作教學(xué)時(shí)學(xué)生才會(huì)積極投入其中，感受到音樂合唱所帶來的魅力所在。自然，教師也可以通過合唱教學(xué)的開展，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)的重要性，從而為接下來學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活奠定深厚基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]柳春芳.提高音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J].中國民族博覽,2022(01):90-92.