第第10頁(yè)共17頁(yè)關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)10篇心理健康是一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能10方便大家學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)1在上大學(xué)前就聽(tīng)說(shuō)大學(xué)要開(kāi)設(shè)心理健康科，于是我就一直在猜心理健康課與大學(xué)生活也息息相關(guān)，比如談到的大學(xué)生宿舍關(guān)在宿舍里沒(méi)人圍著他轉(zhuǎn)沒(méi)人聽(tīng)他指揮沒(méi)有人幫他做任何事這個(gè)重大的轉(zhuǎn)變就會(huì)使他突然變得很不適應(yīng)而這時(shí)候心理的調(diào)節(jié)就十分的重要有的人在初中高中的時(shí)候一直是學(xué)校里的好學(xué)生老師眼里的寶天天被老師表?yè)P(yáng)著被同學(xué)羨慕著難免會(huì)心高氣傲自大起來(lái)，覺(jué)得自己跟別人不在一個(gè)層面上自己就是要高人一等瞧不起他人然而上了大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人崇拜自己了沒(méi)有一群人來(lái)仰望自己了，心里的落差不是一點(diǎn)點(diǎn)，而在宿舍里還是自認(rèn)為高人一等，一副不屑與別人為伍的模樣久而久之就被大家疏遠(yuǎn)了如果再加點(diǎn)兒壞脾氣就會(huì)被大家排擠日子就沒(méi)那么好過(guò)了宿舍里還有一個(gè)問(wèn)題，那就是人與人之間生活習(xí)慣的差異宿舍的室友都是天南地北聚到一塊兒的，每個(gè)人的生活習(xí)慣不一樣，有的人一個(gè)月不洗澡，有的人每天半夜煲電話粥，有的人特別自私，一點(diǎn)兒東西都不讓別人碰 這老師還給我們介紹了現(xiàn)代的“微表情”知識(shí)。微表情是指人在極短的時(shí)間內(nèi)所作出的表情，這個(gè)表情反映了人的真實(shí)情緒，但是一般人不容易捕捉，而這個(gè)微表情多用在刑偵之中，起了很大的作用，通過(guò)微表情我們也能夠知曉對(duì)方的真實(shí)情緒，有利于雙方的溝通和真實(shí)的交流。心理健康課讓我學(xué)到了很多，人處在社會(huì)之中會(huì)有各種各樣的才會(huì)將你引向成功。關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)2不管遇到什么事情，想開(kāi)點(diǎn)，笑一笑沒(méi)什么事情大不了的。不能死抓著一點(diǎn)不放。就像手里的沙子，你攥的越緊，就失去的越多?？撮_(kāi)了，好了點(diǎn)壓力和煩惱，或許會(huì)有意外的收獲。同時(shí)，要消除子心理障礙，首先是自己這關(guān)要做好。養(yǎng)成科學(xué)在學(xué)習(xí)大學(xué)心理健康教育這門(mén)課程中，我很快樂(lè)，因?yàn)槊總€(gè)星心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)3在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸的今天，人類也隨之進(jìn)入了情種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。方向的作用。的心理是否正常呢，以下有三項(xiàng)基本原則：其一，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。其三、人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2、保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境。大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢師溝通。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)4帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。感受一：認(rèn)識(shí)心理健康重要，促發(fā)展。以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能感受二：提高自身素質(zhì)，助成長(zhǎng)通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見(jiàn)、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)5在班上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們性格各異，有的孩子聰明伶俐，有的活潑可愛(ài)，有的溫順乖巧，有的膽小內(nèi)向，也有的調(diào)皮搗蛋，天不怕地不怕。每個(gè)孩子都有其閃光的一面，但也有其不足的一面。在平時(shí)的工作中，也不斷有家長(zhǎng)焦急的和我說(shuō)：老師，我們家孩子不喜歡講話怎么辦?我家孩子調(diào)皮好動(dòng)怎么辦?我家孩子性格內(nèi)向怎么辦等等。其實(shí)孩子內(nèi)向也好，調(diào)皮好動(dòng)也好，這些行為表現(xiàn)都與孩子的心理有關(guān)，家長(zhǎng)大可不必著急，只要抓住孩子的心理特點(diǎn)，采用正確的方法，再加以耐心的引導(dǎo)，所有的難題都可以迎刃而解!那么究竟什么樣的心理才是健康的呢?健康的心理究竟表現(xiàn)在哪些方面呢?幼兒健康的心理應(yīng)表現(xiàn)為：有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;能積極愉快地主動(dòng)參加集體活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我;和小朋友友好相處，關(guān)心他人;能與他人交流自己的感受和想法;有良好的適應(yīng)環(huán)境的能力;做事有信心，能克服困難堅(jiān)持完成;有一定的自我評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)行為的能力;遇到困難能主動(dòng)想辦法解決;有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。那么，應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒健康的心理呢?一、樹(shù)立起重視幼兒心理健康的意識(shí)。作為教師、家長(zhǎng)我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：孩子們正在看電視，玩玩具，或者是看書(shū)的時(shí)候，我們會(huì)往往因?yàn)樽约旱哪承┦虑?，或是因?yàn)槟撤N其他原因而強(qiáng)行打斷的他們，他們有的會(huì)忍氣吞聲，有的會(huì)哭鬧不止，但一般會(huì)不了了之，也有的家長(zhǎng)不注意自己的言行舉止，當(dāng)著孩子的面說(shuō)一些不該說(shuō)的話，做一些不該做的事，也還有的家長(zhǎng)說(shuō)話不叫信用，說(shuō)到卻做不到。在幼兒期，這些事情雖然看起來(lái)微不足道，但卻會(huì)在孩子的心靈留下深刻的烙印，對(duì)孩子的心理健康發(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成年人，一定要注意自己的一言一行，呵護(hù)孩子幼小的心靈。二、營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)幼兒健康心理的環(huán)境和氛圍。有一個(gè)融洽和睦、寬容開(kāi)放的環(huán)境，對(duì)陶冶幼兒的心情和情感給孩子貼上聰明或笨的標(biāo)簽;而是要注意幼兒從前和現(xiàn)在之間的縱向幼兒的自尊心。關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)6時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我有機(jī)會(huì)參加心理健康學(xué)習(xí)，真實(shí)感受頗深!一、教師自己保持樂(lè)觀的心態(tài)我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡。(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。二、以良好的心態(tài)感染學(xué)生我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。當(dāng)然，在新課程改革形勢(shì)下，我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想教師采用怎樣的教學(xué)方式;選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不展現(xiàn)在你面前。此時(shí)，你的心情又如何呢?是氣憤、激怒、傷心，關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)7良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人1、要提高教育管理的針對(duì)性。以往我們有用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生的現(xiàn)象，少數(shù)人犯錯(cuò)，大家挨批，少數(shù)人有提高，全班都光榮，不重視個(gè)性教育。期望。教育管理有了針對(duì)性，才可以收到好的效果。2、要營(yíng)造良好的教育環(huán)境。實(shí)施心理健康教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。我們要在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，注重各種教育渠道的整體配合，同時(shí)要努力提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，讓心理健康之花，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)8第一次接觸心理課程是在上大一的第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候。我想學(xué)才真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足和需要變更和疏導(dǎo)的地方。從那時(shí)開(kāi)學(xué)生樹(shù)立了正確的擇業(yè)觀、愛(ài)情觀、價(jià)值觀提供了條件。認(rèn)真回想一下，心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，和一系列的心廣泛的說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活節(jié)奏的加速，是人們產(chǎn)生了緊迫感和壓關(guān)于學(xué)生心理健康的心得體會(huì)9在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課程的過(guò)程中，我受益匪淺，它幫助我樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，它讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己，也更有信心創(chuàng)造美好未來(lái)。通過(guò)老師的教導(dǎo)和書(shū)本的指導(dǎo)，我慢慢的開(kāi)始正視自己。這門(mén)課程幫助我規(guī)劃人生，對(duì)未來(lái)更加充滿信心，人生的確需而如果你的確認(rèn)真規(guī)劃了你的人生，每一個(gè)階段都有自己即定會(huì)努力為自己的最終理想而奮斗不已。目標(biāo)清晰與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇，規(guī)劃好你的人生，你會(huì)奮不顧身地為理想而努力，而你行動(dòng)的動(dòng)力，也是你每一個(gè)階段不同的規(guī)劃目標(biāo)。所以一個(gè)好的人