2021年下半年教師資格證《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）試題（網(wǎng)友

回憶版）［單選題］1.下列選項(xiàng)正確的是0。某品牌發(fā)聲明聲稱“本品不含任何化學(xué)物質(zhì)”漂粉精和潔廁靈的混合液清洗廁所開發(fā)和推廣新能源，以減少PM2.5的排放補(bǔ)充纖維素作為人體的營養(yǎng)物質(zhì)參考答案：C參考解析：A項(xiàng)，任何物質(zhì)都是由化學(xué)物構(gòu)成的，不含化化學(xué)物質(zhì)的物質(zhì)是不存在的。故A項(xiàng)有誤。B項(xiàng)，漂粉精主要成分為次氯酸鈣，潔廁靈主要成分為氯化氫，會與次氯酸鈣反應(yīng)生成氯氣，對身體造成危害，故不能混合使用。故B項(xiàng)有誤。C項(xiàng)，PM2.5主要來自于化石燃料的使用。而推廣清潔能源新能源，可減少PM2.5的排放，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，人體營養(yǎng)物質(zhì)包括人體營養(yǎng)元素是糖蛋白質(zhì)水無機(jī)鹽維生素（不是纖維素）脂肪，纖維素不被人體吸收，但是卻具有很強(qiáng)的吸水能力，所以在通過胃腸道時(shí)，可以利用自己的膨脹，促進(jìn)胃腸蠕動，加速糞便排出。故D項(xiàng)有誤。［單選題］2.下列化學(xué)用語的描述正確的是（）。二氧化硅分子式Si。？原子核中有8個(gè)中子的氧原子次氯酸的結(jié)構(gòu)式:H—0—C1醋酸的電離方程式:CHKOOH二CH3C00-+H+參考答案：C參考解析：本題考查化學(xué)用語。A項(xiàng)，二氧化硅屬于原子晶體，并不由分子組成，即晶體內(nèi)沒有實(shí)際分子，因此沒有分子式，其化學(xué)式SiO?是組成的最簡式，僅是表示二氧化硅晶體中硅和氧的原子個(gè)數(shù)之比。故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，氧的原子序數(shù)為8,則起質(zhì)子數(shù)為8,原子核中包含8個(gè)中子，則其質(zhì)量數(shù)為8+8=16,故B選項(xiàng)中的氧原子應(yīng)為16。C項(xiàng)次氯酸結(jié)構(gòu)式H-0-C1,其中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià)，是氯元素的最低價(jià)含氧酸，但其氧化性在氯元素的含氧酸中極強(qiáng)，是氯元素含氧酸中氧化性第二強(qiáng)的酸。D項(xiàng)，醋酸是弱電解質(zhì)不能拆分，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤；［單選題］3.下列概念正確的是（）。消除散落在地上的汞珠的方法是用土掩埋銅絲擦亮后，伸入到硫蒸氣中，得到的產(chǎn)物是CuS?？捎勉~制器皿盛盛放冷的濃硫酸可用熱的濃NaOH溶液除去附著在試管內(nèi)壁上的硫參考答案：D參考解析：本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。A項(xiàng)，消除散落在地上的汞珠應(yīng)當(dāng)使用方法是撒上硫粉生成無毒硫化汞，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，硫具有若氧化性，銅絲擦亮后與硫蒸氣反應(yīng)產(chǎn)物為硫化亞銅Cu2So故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，可與銅發(fā)生反應(yīng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，加熱時(shí)硫與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫化鈉和亞硫酸鈉則可用熱的濃氫氧化鈉清晰試管壁上的硫，故D選項(xiàng)正確。［單選題］4.室溫下，在下列各溶液中一定能大量共存的離子組是0。c(H+)/c(0H-)=10-11的溶液中：Na'、Ba2\N03\Cl/0.5morL-lFe(N03)2溶液:H'、Al"、SO'」、ClN&S溶液中:S0,2\Cl-、K+、Cu2+pH=l2的溶液中:NO"、Na+、1-、Al"參考答案：A參考解析：本題考查離子共存。A選項(xiàng)，c(H+)/c(0H-)=10-l1溶液為堿性溶液，溶液中離子無反應(yīng)可大量共存，故A項(xiàng)正確；B選項(xiàng)，溶液中含有印、NO3,體現(xiàn)氧化性，亞鐵離子會被氧化，無法大量共存，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C選項(xiàng)，硫離子會與銅離子反應(yīng)生成硫化銅沉淀無法大量共存，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D選項(xiàng)，溶液為堿性溶液，鋁離子生成氫氧化鐵沉淀無法大量共存，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。［單選題］5.下列有關(guān)晶體的描述，正確的是()。金屬晶體的熔，沸點(diǎn)都很高組成和結(jié)構(gòu)相似的晶體相對分子質(zhì)量越大熔沸點(diǎn)越低A1CL在高于177.8°C時(shí)升華，在高于262°C時(shí)分解，它是離子晶體AIN難溶于水，常用作砂輪的耐高溫材料，它是原子晶體參考答案：A參考解析：A選項(xiàng)，汞屬于金屬晶體但常溫時(shí)以液體形式存在，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；C選項(xiàng)，由于氯化鋁易升華可知其為分子晶體，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D選項(xiàng)，難溶于水，且耐高溫則符合共價(jià)化合物的基本屬性，故AIN屬于原子晶體。故D選項(xiàng)正確。［單選題］6.NA代表阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是()。(相對原子質(zhì)量:H—1,N——14))o相同體積的任何氣體的所含的分子數(shù)目相同2g氫氣所含的原子數(shù)目為NA在常溫下，11.2L氮?dú)馑脑訑?shù)目為NA17g氨氣所含的電子目為IONA參考答案：D參考解析：A項(xiàng)，氣體物質(zhì)的量與溫度、壓強(qiáng)、體積三項(xiàng)參數(shù)有關(guān)，A選項(xiàng)未說明溫度、壓強(qiáng)條件。故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，氫氣為雙原子分子，兩克氫氣的物質(zhì)的量為一摩爾。含有兩摩爾的氫原子所含原子數(shù)目為2NA。故B常溫常壓下。C項(xiàng)，常溫常壓下，不是標(biāo)準(zhǔn)狀況。無法計(jì)算11.2升氫氣的物質(zhì)的量故，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，17氨氣的物質(zhì)量為一摩爾。所含電子數(shù)目為IONA。D選項(xiàng)正確。故本題選D。［單選題］7.貝諾酯是解熱鎮(zhèn)痛的藥物，其結(jié)構(gòu)如圖所示，下列有關(guān)說法正確的是()。COO~^2^~NH—CYH,CH】O貝諸■分子式為C17H11O5N在氫氧化鈉水**中水解可以得到3種有機(jī)物鈉鹽Imol貝諾酯與也發(fā)生加成反應(yīng)最多消耗8molH2貝諾酯既屬于酯類又屬于蛋白質(zhì)類參考答案：B參考解析：本題考查有機(jī)物及官能團(tuán)。A項(xiàng)，該物質(zhì)分子式為CJkOsN。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，由結(jié)構(gòu)可知水解后生成兩種含苯環(huán)的鹽和乙酸鈉共三種鈉鹽。故B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，該結(jié)構(gòu)中只有苯環(huán)能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)。該物質(zhì)中包含兩個(gè)苯環(huán)共消耗六摩爾氫氣。故C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)，油結(jié)構(gòu)可知該物質(zhì)屬于脂類。不含有多個(gè)肽鏈結(jié)構(gòu)。該物質(zhì)不屬于蛋白質(zhì)。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。［單選題］8.X、Y、Z、W均為***元素，它們在元素周期表中的位置如下圖所示。若X原子的最外層電子數(shù)為次外層電子數(shù)的2倍。下列說法正確的是()。XYZW氫化物穩(wěn)定性X>Y最高價(jià)氧化物的水化物的酸性：W>Y一種元素的單質(zhì)中，z單質(zhì)的熔沸點(diǎn)最高D,干燥的W單質(zhì)具有漂白性參考答案：B參考解析：考查元素周期表元素周期律。如圖可知4種物質(zhì)。分別位于第2、第3周期。X原子的最外層，電子數(shù)為次外層電子數(shù)的二倍。則可判斷X物質(zhì)為碳，Y為氫，Z為硫，W為氯。A項(xiàng)，碳的氫化物為經(jīng)類。無法直接與氨氣進(jìn)行比較。故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，氯的最高價(jià)氧化物對應(yīng)的水化物產(chǎn)物為高氯酸，氫的最高價(jià)氧化物對應(yīng)的水化物為硝酸，同等濃度下高氯酸酸性大于硝酸。故B項(xiàng)正確。［單選題］9.下列能定性分析陽離子的方法是()。①硫化氫系統(tǒng)分析法；②兩酸兩堿系統(tǒng)分析法；③色譜分析法；④紅外光譜分析法TOC\o"1-5"\h\z①②③②③④①③④①②④參考答案：A參考解析：本題考查定性分析。常見的陽離子定性分析方式。包含硫化氫系統(tǒng)分析法、兩酸兩堿系統(tǒng)分析法、色譜分析法。故本題選A。［單選題］10.單選題下列選項(xiàng)不正確的是()。重結(jié)晶過程中的收集的熱濾液應(yīng)該邊攪邊拌，使其迅速冷卻在蒸餡操作中，應(yīng)在加熱前先通入先通入冷凝水，停止加熱后再關(guān)閉冷凝水稀硝酸酸化的硝酸根溶液不可用于檢驗(yàn)溶液中是否有硫酸根離子實(shí)驗(yàn)室制備氯氣時(shí)，可用氫氧化鈉溶液進(jìn)行尾氣處理參考答案：A參考解析：本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)。A項(xiàng)，重結(jié)晶過程中應(yīng)對濾液靜置。從而達(dá)到結(jié)晶的目的。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，通入冷凝水從而實(shí)現(xiàn)更好的冷凝作用，故應(yīng)當(dāng)先通入冷凝水。冷凝結(jié)束之后才可關(guān)閉開關(guān)。C項(xiàng)，使用硝酸可能會使溶液當(dāng)中的亞硫酸根離子。氧化為硫酸根離子。對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)室制備氯氣，使用堿性氣體進(jìn)行尾氣收集。D選項(xiàng)敘述正確。故本題選Ao［單選題］11.下列選項(xiàng)正確的是()。向純水中加酸加堿能抑制水的電離，加鹽可用促進(jìn)水的電離將0.ImolL的Nils-H20與0.lmol/LNH.,Cl溶液等體積混合，則c(C1-)>c(NH4+)>c(H+)>c(0H-)0.Imol/L的NaHC03溶液中,c(H+)+c(Na+)=c(0H-)+c(HCO3')+2c(Co32-)因?yàn)?5°C時(shí)，Ksp(BaC03)>Ksp(BaCrO,),所以除去廢水中的B&+選擇

Na2CO3Na2cr0I好參考答案：C參考解析：本題考查電解質(zhì)溶液。A項(xiàng)，向純水中加酸加堿都能抑制水的電離，醋酸鉉、醋酸鈉、氯化鉉的含有弱酸陰離子或弱堿陽離子的鹽因?yàn)樗獯龠M(jìn)水的電離。像硫酸氫鉀這種酸根基本只能電離出氫離子的鹽抑制水的電離，此項(xiàng)不符合題干要求；B項(xiàng)，將0.Imol/L的皿斷也。與0.Imol/LNIH?溶液等體積混合，形成氨-氯化鉉緩沖溶液按緩沖溶液PH計(jì)算公式:POH=pKb=4.74,PH=9.26顯堿性，所以(OH-)>c(H+),又因?yàn)槿芤褐嘘庩栯x子數(shù)目相等，則c(NH,+)>c(Cl-),故c(NH.+)>c(L)>c(0H-)>c(H+),此項(xiàng)不符合題干要求；C選項(xiàng)，根據(jù)電荷守恒，溶液中的正電荷等于溶液中的負(fù)電荷。0.lmol-L-1的NaC03溶液中，c(Na+)+c(H+)=c(OH-)+c(HCO3)+2c(c0*)。此項(xiàng)符合題干要求；D選項(xiàng)，因?yàn)?5C時(shí),Ksp(BaCO3)>Ksp(BaCrO4),所以除去廢水中的B位+應(yīng)選擇Ksp較小的物質(zhì)，所以選擇BaCrO,,此項(xiàng)不符合題干要求。故本題選C［單選題］12.某化學(xué)小組在研究只改變某一條件對化學(xué)平衡的影響吋，得到如下變化曲線(圖中D表示壓強(qiáng)，T表示溫度，n代表物質(zhì)的量)。下列結(jié)論正確的是若反應(yīng)為2A(g)+B(g)=2C(g),WJAH>0,P若反應(yīng)為2A(g)+B(g)=2C(g),WJAH>0,P2>P.反應(yīng)溫度B.若反應(yīng)為B.若反應(yīng)為2A(g)一c(g),C.反應(yīng)為3A(g)+B(g)—2C(g),則4H>0,T2>T>；或AHCO,T21n(B)T21n(B)起館參考答案：c參考解析：本題考查平衡圖像。A選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)A圖可得，當(dāng)2A(g)+B(g)—2C(g),該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，4H<0,該反應(yīng)是氣體體積減少的反應(yīng)，P2>P1O此項(xiàng)不符合題干要求；B選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)B圖可得，若反應(yīng)為2A(g)—C(g),該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，則4H<0,Ti>T2,此項(xiàng)不符合題干要求；C選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)C圖可得，反應(yīng)為3A(g)+B(g)—2C(g),則4H>0,丁2>卩;或左H<0,T2I,此項(xiàng)符合題干要求；D選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)D圖可得，反應(yīng)為A(g)+B(g)—2C(g),則△H<0,TJ,此項(xiàng)不符合題干要求。故本題選C。［單選題］13.下列教學(xué)目標(biāo)屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”范疇的是()。初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，分類等方法對信息進(jìn)行加工感受化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用能進(jìn)行簡單的探究活動，增強(qiáng)科學(xué)探究的能力參考答案：C參考解析：A選項(xiàng)，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系是知識與技能目標(biāo),此項(xiàng)不符合題干要求；B選項(xiàng)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，分類等方法對信息進(jìn)行加工是知識與技能目標(biāo)，此項(xiàng)不符合題干要求；C選項(xiàng)，感受化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，此項(xiàng)符合題干要求；D選項(xiàng)，能進(jìn)行簡單的探究活動，增強(qiáng)科學(xué)探究的能力是過程與方法目標(biāo)，此項(xiàng)不符合題干要求。故本題選C。［單選題］14.有機(jī)化學(xué)中還原反應(yīng)和加成反應(yīng)兩個(gè)概念之間的關(guān)系是()o交叉關(guān)系從屬關(guān)系對應(yīng)關(guān)系重合關(guān)系參考答案：A參考解析：本題考查概念關(guān)系。有機(jī)化學(xué)的還原反應(yīng)主要指加氫，即是還原反應(yīng)而加成反應(yīng)不單單包含氫氣加成同樣包含鹵素加成，則在有機(jī)化學(xué)中加成反應(yīng)與還原反應(yīng)之間的關(guān)系為，兩個(gè)概念外延間有一部分重合的關(guān)系。具有這種關(guān)系的概念稱為交叉關(guān)系，加成反應(yīng)和還原反應(yīng)有一部分重合所以是交叉關(guān)系。故本題選A。［單選題］15.化學(xué)教師常用“浮、熔、游、響、紅”五個(gè)字概括鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這五個(gè)字反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)觀察應(yīng)該()。①全面；②仔細(xì)；③準(zhǔn)確；④形象TOC\o"1-5"\h\z①①②①②③①②③④參考答案：D參考解析：本題考查實(shí)驗(yàn)要求。觀察實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)描述應(yīng)該全面、仔細(xì)、準(zhǔn)確、形象，此項(xiàng)符合題干要求。故本題選D。［單選題］16.學(xué)生學(xué)習(xí)中釆用了以氧氣的用途為核心，將氧氣的制法、檢驗(yàn)、用途等知識組織起來，形成彼此之間相互聯(lián)系的策略，這種策略屬于()。聯(lián)系一預(yù)測策略多重感官協(xié)同記憶策略知識結(jié)構(gòu)化策略D先行組織者策略參考答案：C參考解析：本題考查教學(xué)策略。知識結(jié)構(gòu)化策略是指將事實(shí)性知識按照一定的線索進(jìn)行歸類、整理，使零散、孤立的只是變?yōu)楸舜碎g相互聯(lián)系的整體，形成一個(gè)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，此項(xiàng)符合題干要求。故本題選C。［單選題］17.某教師在講授科技動態(tài)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，選用了某人進(jìn)入堆放大量新鮮玉米皮的地窖暈倒的報(bào)道作為情景素材，該情景素材屬于()?；瘜W(xué)反應(yīng)化學(xué)史科技動態(tài)社會現(xiàn)象參考答案：C參考解析：本題考查教學(xué)手段。選用了某人進(jìn)入堆放大量新鮮玉米皮的地窖暈倒的報(bào)道作為情景素材，是根據(jù)社會現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)的情景，此項(xiàng)符合題干要求。故本題選D。［單選題］18.中學(xué)化學(xué)教科書中常會出現(xiàn)“注釋”，下列內(nèi)容不適合放在注釋中的是0。新科學(xué)名詞解釋拓展性化學(xué)史素材教科書中引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源實(shí)驗(yàn)安全操作事項(xiàng)參考答案：B參考解析：擴(kuò)展材料常出現(xiàn)在教材中正文旁的小方框內(nèi)當(dāng)作延伸用，新科學(xué)名詞解釋、教科書中引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源、實(shí)驗(yàn)安全操作事項(xiàng)，此項(xiàng)符合題干要求。故本題選B。［單選題］19.課程實(shí)施評價(jià)的功能主要是促進(jìn)學(xué)生的有效溝通，改善教師的教學(xué)，下列不屬于活動特征的是（）。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)清晰明了定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合參考答案：D參考解析：良好的評價(jià)不能強(qiáng)調(diào)甄別功能和選拔功能，應(yīng)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向和激勵(lì)作用。故本題選D。［單選題］20.下列關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)的表述正確的是（）。期末考試是最全面的評價(jià)方式化學(xué)考試就是評價(jià)，分?jǐn)?shù)就是評價(jià)結(jié)果要想真實(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，就必須運(yùn)用紙筆測試目前紙筆測試是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最常用的評價(jià)方式參考答案：D參考解析：本題考查教學(xué)評價(jià)。評價(jià)不應(yīng)當(dāng)只集中與成績應(yīng)該全面的進(jìn)行評價(jià)，A、B、C選項(xiàng)主要集中在成績，故以上三項(xiàng)錯(cuò)誤。目前紙筆測試是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最常用的評價(jià)方式；此項(xiàng)符合題干要求。故本題選D。［問答題］1.歸納法和演繹法是科學(xué)研究中運(yùn)用的較為廣泛的邏輯思維方法。也是中學(xué)化學(xué)中經(jīng)常用的到的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。（1） 結(jié)合具體的實(shí)例說明什么是歸納法，什么是演繹法。（2） 化學(xué)教學(xué)中，選擇用歸納法和演繹法的主要依據(jù)有哪些？參考答案：詳見解析參考解析：（1）由部分特殊反應(yīng)推斷出的一股性質(zhì)為歸納法，如：碳、一氧化碳、氫氣歸納出他們都具有可燃燒這一化學(xué)性質(zhì)，演繹法則是通過一般推斷特殊如通過稀鹽酸與金屬反應(yīng)牛成氫氣和對應(yīng)的鹽推斷鋁與稀鹽酸反應(yīng)方程。（2）①當(dāng)學(xué)生認(rèn)識個(gè)別的特殊性質(zhì)是推出一般原理則使用歸納法，有一般性質(zhì)推斷特殊性質(zhì)則釆用演繹法；②由觀察先開始的則采用歸納法、由推論先開始的則采用演繹法。［問答題］2.材料：研究表明，學(xué)生并不是空著大腦走進(jìn)化學(xué)課堂的。在學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識之前，學(xué)生已經(jīng)擁有與所要學(xué)習(xí)的新知識相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)和看法，學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)在很大程度上影響著其對新知識的學(xué)習(xí)。問題：（1） 化學(xué)教學(xué)中，常用的運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)的方式有哪些？（2） 舉例說明化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何利用學(xué)生的己有知識經(jīng)驗(yàn)？參考答案：詳見解析參考解析：（1）摸底考試、復(fù)習(xí)法、提問法等。（2）舉例：“原電池”是一個(gè)比較難以理解的化學(xué)概念，教師可以先以電視錄像的形式向?qū)W生介紹日常生活中常見的各種電池，然后用電流表測試一節(jié)干電池的電流和正、負(fù)極，電流表指針偏轉(zhuǎn)很大；再用電流表去測試一個(gè)已失掉了電池中液體（即無電解質(zhì)）的干電池，結(jié)果電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這樣對比引出“為什么電池能產(chǎn)生電流？”〃來利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)出新課。［問答題］3.材料：在剛學(xué)完溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算后，某初中化學(xué)教師為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使用下面的數(shù)據(jù)進(jìn)行測試，試題常溫下有120克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鉀溶液，若使其變成**的質(zhì)量為12%的溶液，可釆用的方法有哪些？（每次只能改變一個(gè)變量）A方法完整，計(jì)牛正確B.方法不完虬iltXiE確D.沒1，惜9%45%42%4%問題:（1） .本題正確答案是什么？（2） .試對B、C的2種答案情況的主要原因進(jìn)行分析。（3） .根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)與分析，教師在后續(xù)的教學(xué)過程中應(yīng)如何進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充。參考答案：詳見解析參考解析：（1）.加入5.5g氯化鉀。（2） .B情況的學(xué)生是對質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算方式及運(yùn)用掌握清楚，但對溶解物質(zhì)的具體操作了解不夠充分。C情況的學(xué)生是對質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算方式及運(yùn)用掌握不清楚，但對溶解物質(zhì)的具體操作了解充分。（3） .根據(jù)測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)情況表明，教師在后續(xù)的教學(xué)過程中，除了對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，更要加強(qiáng)化學(xué)知識在實(shí)驗(yàn)或生活中的應(yīng)用，不僅讓學(xué)生記住知識，還要靈活的使用知識。其次，老師在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的自主探究能力和自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。［問答題］4.閱讀案例，并回答問題。下列是某教師探究“二氧化碳與水的作用〃的教學(xué)片段實(shí)錄：教師：請同學(xué)們做下面的實(shí)驗(yàn)1。向集滿C02的礦泉瓶中倒入二分之一體積的水。（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1,現(xiàn)象：瓶子變癟，得出結(jié)論，二氧化碳溶于水。）問題：（1） 請簡述該案例中老師的教學(xué)思路。（8分）（2） 請結(jié)合上述案例，評價(jià)該教師教學(xué)思路的優(yōu)點(diǎn)。（8分）（3） 應(yīng)如何評價(jià)學(xué)生A設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（4分）參考答案：詳見解析參考解析：（1）老師講解實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生根據(jù)老師講解的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究出本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論二氧化碳溶于水。（2） 該老師教學(xué)組織的優(yōu)點(diǎn)有:①按照科學(xué)探究等過程規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)肘注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，重視滲透科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度教育。②激發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力和興趣，通過實(shí)驗(yàn)提高的操作能力和自主實(shí)踐能力引導(dǎo)學(xué)生形成思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探究原因的興趣。（3） 對于學(xué)生A的評價(jià)教師應(yīng)注意評價(jià)的功能性:導(dǎo)向功能、鑒別功能、改進(jìn)功能、激勵(lì)功能、管理功能、研究功能。所以對于A學(xué)生評價(jià)，首先要給與鼓勵(lì)。表?xiàng)钇溆掠趧邮植僮鳌⒄宫F(xiàn)自己的能力，激勵(lì)其對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著要對其實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析，肯定學(xué)生A做的對的地方，值得大家學(xué)習(xí)地方。對其失誤的地方加以引導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生A在下次實(shí)驗(yàn)中操作更加專業(yè)。［問答題］5.閱讀下列材料中的要求，完成任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“酸的化學(xué)性質(zhì)〃的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“認(rèn)識常見酸的主要**和用途，知道酸的腐蝕性?！安牧隙耗嘲姹窘滩闹杏嘘P(guān)〃酸的化學(xué)性質(zhì)〃內(nèi)容如下：成眥學(xué)性質(zhì)(1)姉10?7所示,在盹騙版上齢疑,瓶翹如浦礴色磋飜iittifl1館飜V畠稲贓匚”石融翰離/^7q希職⑵毗算伸元孵的脇舗醐,鹽誠碗■，導(dǎo)觥鴕擇4価110-7岫劑翎鍬蜘輜讎艮成鎂錢觥：上面艮觥生翊有他籾撚？(3)屈撼贓利飜觥試離醐故入-魁■俄鄉(xiāng)主就分是關(guān)岫4會丿頃出麴，用水將，軸表面和飜勵(lì)有IU変化？現(xiàn)象 mu（1） 如圖10-7所示，在白色點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。（2） 回憶第八單元……（3） 一根生銹（鐵銹的主要成分為Fez。） 材料三:教學(xué)對象為初中學(xué)生己學(xué)過幾種金屬與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作基本技能。要求：＜1＞、請寫出稀鹽酸與鋅、鐵。反應(yīng)的化學(xué)方程式。（4分）＜1＞、完成酸的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程三個(gè)方面敘述（不少于300字）o（26分）參考答案：詳見解析參考解析：＜1〉、（1）Mg+2HCl=MgCl2+H21（2）Fe+2HCl=Fecl2+H2t＜2＞、一、教學(xué)目標(biāo)：（1） .掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。（2） .進(jìn)一步認(rèn)識和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程提升探究能力。（3） .運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、概括等方法多獲取的信息